Рабочая программа для индивидуального обучения по физике

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Свердловская общеобразовательная школа № 5»

                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                Директор «СООШ № 5»

                                                                                                      _________ Хачёва Л. Е.

                                                                                 Приказ № ____

                                                                                                     от  «___» _________ 20___г.                                                                                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО ФИЗИКЕ

9, 10 КЛАССЫ

 Составитель рабочей программы:

                                                                                              учитель математики

                                                                                              Суслина Анастасия Олеговна

2017 – 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передачи суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности к их разрешению. Рабочая программа по физике для индивидуального обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта 2004 года. На изучение физики в процессе индивидуального обучения в 9 и 10 классах отводится 1 час в неделю. Всего 16 часов за первый семестр, 18 часов - за второй, 34 часа за год.

Рабочая программа индивидуального обучения по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторских программ по физике, с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающегося, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания. Основным принципом организации образовательного процесса для детей данной категории является обеспечение щадящего режима проведения занятий. Особенность рабочей программы в том, что обучение осуществляется только в пределах часов, отведенных учебным планом школы. Количество часов по темам изменено в связи со сложностью материала и с учетом психофизического развития и возможностей обучающегося. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. Учитывая быструю утомляемость обучающегося, продолжительность контрольных работ и тестов не превышает 25 минут. Остальное время отводится на работу над ошибками.

Структура рабочей программы:

Данная программа включает в себя следующие элементы:

·​ титульный лист;

·​ пояснительная записка;

·​ основное содержание;

·​ требования к уровню подготовки учащихся;

·​ календарно-тематическое планирование;

·​ перечень учебно-методического обеспечения.

Цели и задачи изучения предмета «Физика»:

Обучение физике направлено на достижение следующих целей:

• Освоение знаний о механических, тепловых явлениях, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов.
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнении экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
• Воспитание убеждённости в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества.
• Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Цели и задачи изучения физики

Цель курса: сформировать у учащихся представление об основных физических величинах и явлениях, о методах их изучения.

Задачи:

1.       Сформировать      у учащихся представление о физических явлениях (механических,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      тепловых, электрических);

2.       Развитие творческого потенциала в процессе решения физических задач

3.       Воспитание отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

КЛАСС: 9

ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА

Содержание материала

1.     Законы взаимодействия и движения тел Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение.

2.              Механические колебания и волны. Звук Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

3. Электрические явления Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток.

4. Электромагнитное поле Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Правило буравчика. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель постоянного тока.

5. Квантовые явления Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

7. Строение и эволюция Вселенной Видимые движения небесных светил. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Состав и строение Солнечной системы. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

КЛАСС: 10

ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА

Содержание материала

1.       Кинематика Механическое движение. Траектория движения. Путь и перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Графики равномерного прямолинейного движения. Равноускоренное движение. Ускорение. Графики равноускоренного движения. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. Движение точки по окружности.

2.       Динамика Первый закон механики Ньютона. Сила. Сложение сил. Масса. Второй закон механики Ньютона. Третий закон механики Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила упругости. Сила трения. Основы статики. Устойчивое и неустойчивое равновесие. Центр тяжести. Законы сохранения в механике. Импульс тела. Реактивное движение. Освоение космоса. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

3.       Релятивистская механика Основные положения специальной теории относительности. Скорость света в вакууме. Относительность одновременности событий. Взаимосвязь массы и энергии.

4.       Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел Основные положения молекулярно-кинетической теории. Масса молекул. Количество вещества. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Закон Бойля-Мариотта. Закон Гей-Люссака. Абсолютная шкала температур. Закон Шарля. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Влажность воздуха. Точка росы. Строение и свойства твёрдых тел. Полимеры.

5.       Основы термодинамики Термодинамические системы и макропараметры строения вещества. Внутренняя энергия тела. Работа газа. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели.

6.       Итоговое повторение

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ПО ФИЗИКЕ УЧАЩИХСЯ, НАХОДЯЩИХСЯ НА ИНДИВИДУАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ:

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь:

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·         отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·         приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·         воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         рационального природопользования и защиты окружающей среды.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученике удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарное планирование изучения физики в 9 классе

по учебнику Е. В. Коршак, А. И. Ляшенко, В. Ф. Савченко

(17 ч., 1 семестр – 8 ч., 0,5 ч. в неделю, 2 семестр - 9 ч., 0, 5 ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
	Тема 1. Электрическое поле (4 ч.)
1	Электрический заряд
2	Закон Кулона
3	Подготовка к контрольной работе
4	Контрольная работа № 1
	Тема 2. Электрический ток (4 ч.)
5	Что такое электрический ток
6	Источники электрического тока
7	Контрольная работа № 2
8	Итоговый урок
	Тема 3. Магнитное поле (4 ч.)
9	Магнитное поле Земли
10	Магнитное действие тока
11	Подготовка к контрольной работе
12	Контрольная работа № 3
	Тема 4. Атомное ядро (5 ч.)
13	Атом и атомное ядро
14	Ядерная энергетика
15	Развитие ядерной энергетики
16	Контрольная работа № 4
17	Итоговый урок

Календарное планирование изучения физики в 10 классе

по учебнику Е. В. Коршак, А. И. Ляшенко, В. Ф. Савченко

(34 ч., 1 семестр – 16 ч., 1 ч. в неделю, 2 семестр - 18 ч., 1 ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
	Тема 1. Кинематика (9 ч.)
1	Механическое движение. Траектория движения
2	Путь и перемещение
3	Равномерное прямолинейное движение
4	Как решать задачи кинематики
5	Относительность движения. Закон сложения скоростей
6	Равноускоренное движение. Ускорение
7	Свободное падение тел. Ускорение свободного падения
8	Подготовка к контрольной работе
9	Контрольная работа № 1
	Тема 2. Динамика (7 ч.)
10	Первый закон механики Ньютона
11	Сила. Сложение сил. Масса
12	Второй закон механики Ньютона. Третий закон механики Ньютона
13	Подготовка к контрольной работе
14	Контрольная работа № 2
15	Анализ тематической контрольной работы
16	Итоговый урок
	Тема 3. Молекулярная физика и термодинамика (9 ч.)
17	Основные положения молекулярно-кинетической теории
18	Масса молекул
19	Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
20	Строение и свойства твердых тел
21	Закон Гей-Люссака
22	Абсолютная шкала температур
23	Подготовка к контрольной работе
24	Контрольная работа № 3
25	Анализ тематической контрольной работы
	Тема 4. Основы термодинамики (9 ч.)
26	Термодинамические системы
27	Внутренняя энергия тела
28	Решение задач
29	Работа газа
30	Первый закон термодинамики
31	Тепловые двигатели
32	Контрольная работа № 4
33	Анализ тематической контрольной работы
34	Итоговый урок

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методическое обеспечение	Название, автор, издательство, год издания
Программы	Рабочие программы по физике. 7-11 классы / Под ред. Л. М. Корневич. – М.: ИЛЕКСА, 2012 Примерная программа по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010
Учебная литература	Коршак, Е. В. Физика: 10 кл. : учеб. Для общеобразоват. учебн. Заведений: уровень стандарта: Пер. с укр. – К. : Генеза, 2010. – 192 с. : ил. Сиротюк В. Д. Физика : учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. завед. – К. : Зодиак, 2008. – 240 с. : ил. Божинова Ф. Я. Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. – Х.: Ранок, 2007. – 192 с.: илл.
Дополнительная литература
Оборудование

                                                                                             СОГЛАСОВАНО

                                                                                                       Зам. директора  

__________ Батракова А.В.

 СОГЛАСОВАНО

 Руководитель МО

                                                                                                       «___» _________ 20___г.                                                                                               _________ Титаренко О.А.

Протокол  № ___  от  «___» _________ 20___г.