Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа для индивидуального обучения по физике 1 час в неделю

Рабочая программа для индивидуального обучения по физике 1 час в неделю

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение





«Утверждаю»

Директор школы

_______

«___»__________20__г.



Рабочая программа для индивидуального обучения

по физике

для 8 классов







Сидорович Ю. А.,

учитель физики

















Обсуждена и согласована на Принята на методическом

методическом объединении совете

Протокол № от Протокол № от

« » ________ 20__ г. « » ________ 20__ г.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 8 классы»; авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина по физике для основной школы.

Программа обеспечена линией УМК по физике для 8 классов системы учебников «Вертикаль» ( А. В. Перышкина «Физика» для 8 классов).


Школьный курс физики — системообразующий для естественных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.


Основные цели изучения физики в основной школе:

  • овладение методами научного познания законов природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение полученных знаний для объяснения природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, решения практических задач;

  • формирование представлений о познаваемости законов природы, необходимости разумного использования достижений науки для дальнейшего развития человеческого общества.


Содержание учебного предмета «Физика»


Содержание учебного предмета соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

В данной части программы приведено рекомендуемое распределение учебных часов по разделам курса, определена последовательность изучения учебных тем в соответствии с задачами обучения. Указан минимальный перечень демонстраций, проводимых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых учениками.


8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)


Тепловые явления (22 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсации. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.

Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Исследование процесса испарения.

Исследование тепловых свойств парафина.

Измерение влажности воздуха.

Демонстрации

Нагревание жидкости в латунной трубке.

Нагревание жидкостей на двух горелках.

Нагревание воды при сгорании сухого горючего в горелке.

Охлаждение жидкости при испарении.

Наблюдение процесса нагревания и кипения воды в стеклянной колбе.

Принцип действия термометра.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Явление испарения.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Устройство калориметра.

Модель кристаллической решетки.

Предметными результатами при изучении темы являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, конденсация, кипение, выпадение росы

  • умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха

  • владение экспериментальными методами исследования ависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре и давления насыщенного водяного пара: определения удельной теплоемкости вещества

  • понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины с которыми человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

  • понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике

  • овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для hello_html_m42549a01.gifнагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

  • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.



Электрические явления (29 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

Лабораторные работы и опыты

Опты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Изготовление и испытание гальванического элемента.

Измерение силы электрического тока.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Изучение работы полупроводникового диода.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

Регулирование силы тока реостатом.

Демонстрации

Электризация тел.

Взаимодействие наэлектризованных тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Обнаружение поля заряженного шара.

Делимость электрического заряда.

Взаимодействие параллельных проводников при замыкании цепи.

Устройство конденсатора.

Проводники и изоляторы.

Измерение силы тока амперметром.

Измерение напряжения вольтметром.

Реостат и магазин сопротивлений.

Предметными результатами при изучении темы являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления в позиции строения атома, действия электрического тока

  • умение измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление

  • владение экспериментальными методами исследования зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала

  • понимание смысла закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи. Закона Джоуля-Ленца

  • понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

  • владение различными способами выполнения расчетов для нахождения силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора

  • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.



Электромагнитные явления (5 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторные работы и опыты

Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

Исследование явления намагничивания вещества.

Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение действия электродвигателя.

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Демонстрации

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Взаимодействие постоянных магнитов.

Устройство и действие компаса.

Устройство электродвигателя.

Предметными результатами изучения темы являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током

  • владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи

  • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.


Световые явления (12 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений при помощи линзы.

Демонстрации

Прямолинейное распространение света.

Получение тени и полутени.

Отражение света.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Предметными результатами изучения темы являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространения света, образование тени и полутени, отражение и преломление света

  • умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы

  • владение экспериментальными методами исследования зависимости изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало

  • понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения и преломления света, закон прямолинейного распространения света

  • различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой

  • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.



Примерное тематическое планирование и виды деятельности учащихся

(1 час в неделю)



п/п



Раздел, тема

Количество часов по основной программе

Количество часов по индивидуальному обучению

Количество часов для самостоятельного изучения материала

1

Тепловые явления

22

11

11

2

Электрические явления

29

15

14

3

Электромагнитные явления

5

3

2

4

Световые явления

12

6

6


ИТОГО:

68

34

34





Тематическое планирование 8 класс, «Физика»

(34 часа, 1 час в неделю).


Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.


2

Виды теплопередачи. Теплопроводность


Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории. Приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности. Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы

Исследуют зависимость теплопроводности от рода вещества. Наблюдают явления конвекции и излучения.


3

Количество теплоты. Единицы количества теплоты Удельная теплоемкость

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости веществ.

Находить связь между единицами, в которых выражают количество теплоты Дж, кДж, кал, ккал. Самостоятельно работать с текстом учебника

Применяя формулу для расчета количества теплоты, вычисляют изменение температуры тела, его массу и удельную теплоемкость вещества.


4

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении


Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении

5

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей

Разрабатывать план выполнения работы.

Наблюдают и описывают изменения и превращения механической и внутренней энергии тела в различных процессах.

6

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Разрабатывать план выполнения работы.

Определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей

7

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания


Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее. Приводить примеры экологически чистого топлива

8

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Контрольная работа №1 «Тепловые явления»


Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому. Формулировать закон сохранения механической энергии и приводить примеры из жизни, подтверждающие этот закон. Систематизировать и обобщать знания закона сохранения и превращения энергии на тепловые процессы

Наблюдают и описывают изменения и превращения механической и внутренней энергии тела в различных процессах.


9

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления.




10

Испарение. Конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.




11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»




Электрические явления (15 ч)

12

Электризация тел при соприкосновении

Взаимодействие заряженных тел

Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов заряда

Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействие заряженных тел.


13

Электрическое поле

Электроскоп.

Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле. Пользоваться электроскопом. Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

Наблюдают воздействие заряженного тела на окружающие тела. Объясняют устройство и принцип действия электроскопа.


14

Делимость электрического заряда.

Электрон. Строение атома

Объяснять опыт Иоффе —Милликена. Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд. Объяснять образование положительных и отрицательных ионов. Применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома

Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы определяют состав атом.


15

Проводники, полупроводники и непроводники электричества

Существование проводников, полупроводников и диэлектриков.

Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.


16

Электрический ток. Источники электрического тока.

Устройство сухого гальванического элемента.

Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение

Наблюдают явление электрического тока. Изготавливают и испытывают гальванический элемент.


17

Электрическая цепь и ее составные части

Сборка электрической цепи

Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи. Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи. Работать с текстом учебника

Собирают простейшие электрические цепи и составляют их схемы. Видоизменяют собранную цепь в соответствии с новой схемой.


18

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока

Магнитное действие тока

Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике.

Наблюдают действия электрического тока. Объясняют явление нагревания проводников электрическим током.


19

Сила тока. Единицы силы тока

Определение направления силы тока.

Рассчитывать по формуле силу тока, выражать в различных единицах силу тока

Измеряют силу тока в электрической цепи. Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока.


20

 Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Определение силы тока на различных участках цепи.

Включать амперметр в цепь. Определять цену деления амперметра и гальванометра. Чертить схемы электрической цепи

Измеряют силу тока в электрической цепи. Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока.


21

 Электрическое напряжение. Единицы напряжения

Выражение напряжения

Выражать напряжение в кВ, мВ. Анализировать табличные данные. Рассчитывать напряжение по формуле

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Измеряют напряжение на участке цепи.


22

Вольтметр, Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения

Схемы электрической цепи

Определять цену деления вольтметра, подключать его в цепь, измерять напряжение. Чертить схемы электрической цепи

23

 Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения н различных участках электрической цепи»

График зависимости силы тока от напряжения

Объяснять причину возникновения сопротивления. Анализировать результаты опытов и графики. Собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром и вольтметром. Разрабатывать план выполнения работы, делать выводы

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Измеряют напряжение на участке цепи.


24

 Закон Ома для участка цепи Удельное сопротивление

Формулировка закона. Единицы измерения.

Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника. Записывать закон Ома в виде формулы. Использовать межпредметные связи физики и математики для решения задач на закон Ома. Анализировать табличные данные

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Исследуют зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измеряют электрическое сопротивление.

25

 Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении проводников

Составляют схемы и собирают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов.


26

 Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца Контрольная работа №2 «Электрические явления»

Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленц

Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества.

Объясняют явление нагревания проводников электрическим током на основе знаний о строении вещества.


Электромагнитные явления (3 ч)

27

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Показывать связь направления магнитных линий с направлением тока с помощью магнитных стрелок. Приводить примеры магнитных явлений

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем.

Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку.


28

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа.

Получать картину магнитного поля дугообразного магнита. Описывать опыты по намагничиванию веществ

Изучают явления намагничивания вещества. Наблюдают структуру магнитного поля постоянных магнитов. Обнаруживают магнитное поле Земли.


29

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Зачет по теме «Электромагнитные явления»

Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения.

Перечислять преимущества электродвигателей в сравнении с тепловыми. Ознакомиться с историей изобретения электродвигателя. Собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели). Определять основные детали электрического двигателя постоянного тока (подвижные и неподвижные его части): якорь, индуктор, щетки, вогнутые пластины

Обнаруживают действие магнитного поля на проводник с током. Изучают принцип действия электродвигателя. Собирают и испытывают модель электрического двигателя постоянного тока.



Световые явления (6 ч)

30

Источники света. Распространение света. Видимое движение светил

Использование подвижной карты звездного неба определение положения планет

Формулировать закон прямолинейного распространения света. Объяснять образование тени и полутени. Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени

Наблюдают и объясняют образование тени и полутени. Изображают на рисунках области тени и полутени.



31

Отражение света. Закон отражения света

Формулировать закон отражения света

Проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения от угла падения

32

Преломление света. Закон преломления света

Формулировать закон преломления света.

Работать с текстом учебника, проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы по результатам эксперимента

Наблюдают преломление света, изображают ход лучей через преломляющую призму.


33

Линзы. Оптическая сила линзы

Различать линзы по внешнему виду.

Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение. Проводить исследовательское задание по получению изображения с помощью линзы

Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы. Измеряют фокусное расстояние собирающей линзы. Изображают ход лучей через линзу. Вычисляют увеличение линзы.


34

Изображения, даваемые линзой

Контрольная работа №3 «Световые явления»

Различать какие изображения дают собирающая и рассеивающая линзы

Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F< f > 2F; 2F< f; F< f <2F.


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-319340
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх