|
№ урока
|
Раздел программы, тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
по плану
|
по факту
|
|
Признаки, расположение и счёт предметов
|
5
|
|
|
1
|
1
|
Знакомство с учебником математики и тетрадью с печатной основой.
Признаки сходства и различия двух предметов. Счёт
|
1
|
02.09
|
|
|
|
2
|
2
|
Выделение «лишнего» предмета. Выявление закономерности (правила)
|
1
|
04.09
|
|
|
|
3
|
3
|
Пространственные отношения «перед», «за», «между». Построение ряда
фигур по определённому правилу. Счёт
|
1
|
09.09
|
|
|
|
4
|
4
|
Пространственные отношения «слева», «справа», «выше», «ниже».
Последовательность событий во времени. Счёт
|
1
|
11.09
|
|
|
|
5
|
5
|
Построение таблиц или ряда фигур по определённому правилу. Порядок
расположения предметов. Выбор недостающих элементов таблицы. Счёт
|
1
|
16.09
|
|
|
|
Отношения
|
2
|
|
|
6
|
1
|
Предметный смысл отношений «больше», «меньше», «столько же»
|
1
|
18.09
|
|
|
|
7
|
2
|
Проверка усвоения школьниками смысла отношений «больше», «меньше»,
«столько же»
|
1
|
23.09
|
|
|
|
Однозначные числа. Счёт. Цифры
|
7
|
|
|
8
|
1
|
Число и цифра 1, 7. Различие понятий «число» и «цифра».
Последовательность событий. Разбиение на группы. Варианты выбора одного
предмета
|
1
|
25.09
|
|
|
|
9
|
2
|
Число и цифра 4, 6. Анализ рисунка. Закономерность в изменении
признаков предметов. Замена предметов условными обозначениями. Коррекция
ответов
|
1
|
30.09
|
|
|
|
10
|
3
|
Число и цифра 5, 9. Разбиение фигур на две группы. Выбор и коррекция
ответов
|
1
|
02.10
|
|
|
|
11
|
4
|
Число и цифра 3, 2. Самоконтроль. Простейшие рассуждения. Варианты
выбора
|
1
|
07.10
|
|
|
|
12
|
5
|
Число и цифра 8. Классификация. Запись ряда чисел при счёте предметов
(отрезок натурального ряда чисел)
|
1
|
09.10
|
|
|
|
13
|
6
|
Предметный смысл правила построения ряда однозначных чисел.
Присчитывание и отсчитывание по одному предмету. Выявление закономерностей.
Число и цифра нуль
|
1
|
14.10
|
|
|
|
14
|
7
|
Проверить умение работать самостоятельно
|
1
|
16.10
|
|
|
|
Точка. Прямая и кривая линии
|
1
|
|
|
15
|
1
|
Урок-путешествие в страну Геометрию. Линейка – инструмент для
проведения прямых линий и средство самоконтроля. Замкнутые и незамкнутые
кривые
|
1
|
21.10
|
|
|
|
Луч
|
1
|
|
|
16
|
1
|
Урок-сказка. Изображение луча. Обозначение буквой начала луча. Построение
лучей. Пересечение линий
|
1
|
23.10
|
|
|
|
17
|
1
|
Контрольная работа № 1
|
1
|
28.10
|
|
|
|
Отрезок. Длина отрезка
|
2
|
|
|
18
|
1
|
Урок-сказка. Построение отрезка. Выявление отрезков на сложном
чертеже. Сравнение длин отрезков с помощью циркуля
|
1
|
30.10
|
|
|
|
19
|
2
|
Моделирование отношений с помощью отрезков. Единицы длины. Сантиметр.
|
1
|
11.11
|
|
|
|
Числовой луч
|
1
|
|
|
20
|
1
|
Изображение
числового луча. Сравнение длин отрезков с помощью числового луча
|
1
|
13.11
|
|
|
|
Неравенства
|
2
|
|
|
21
|
1
|
Числовые
неравенства, их запись. Знаки «больше», «меньше»
|
1
|
18.11
|
|
|
|
22
|
2
|
Запись числовых
неравенств по данному условию
|
1
|
20.11
|
|
|
|
Сложение.
Переместительное свойство сложения
|
17
|
|
|
23
|
1
|
Предметный смысл
сложения. Знакомство с терминологией: выражение, равенство, названия компонентов
и результата действия
|
1
|
25.11
|
|
|
|
24
|
2
|
Контрольная
работа № 2
|
1
|
27.11
|
|
|
|
25
|
3
|
Переместительное
свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация предметов
|
1
|
02.12
|
|
|
|
26
|
4
|
Состав числа 5.
Преобразование графической модели в символическую
|
1
|
04.12
|
|
|
|
27
|
5
|
Состав числа 8.
Классификация предметов
|
1
|
09.12
|
|
|
|
28
|
6
|
Состав числа 7.
Установка на запоминание. Запись выражений по определённому правилу. Сложение
длин отрезков
|
1
|
11.12
|
|
|
|
29
|
7
|
Состав числа 9.
Преобразование символической модели в графическую. Проверка табличных навыков
сложения. Навыки самоконтроля и самооценки
|
1
|
16.12
|
|
|
|
30
|
8
|
Проверка
табличных навыков сложения. Навыки самоконтроля и самооценки. Контрольная
работа № 3
|
1
|
18.12
|
|
|
|
Вычитание
|
2
|
|
|
31
|
1
|
Предметный смысл вычитания.
Знакомство с названиями компонентов и результата действия вычитания
|
1
|
23.12
|
|
|
|
32
|
2
|
Взаимосвязь
компонентов и результатов действий сложения и вычитания
|
1
|
25.12
|
|
|
|
Целое и
части
|
2
|
|
|
33
|
1
|
Представление о
целом предмете и его частях. Взаимосвязь сложения и вычитания. Табличные
случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания
|
1
|
13.01
|
|
|
|
34
|
2
|
Преобразование неверных равенств в неравенства. Изображение с помощью
отрезков взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения
|
1
|
15.01
|
|
|
|
Отношения
(больше на..., меньше на..., увеличить на..., уменьшить на...)
|
3
|
|
|
35
|
1
|
Знакомство с терминами «увеличить на…», «уменьшить на…». Табличные
навыки. Возрастание и убывание числового ряда
|
1
|
20.01
|
|
|
|
36
|
2
|
Закономерность в изменении числовых выражений. Построение отрезков по
данным условиям. Предметные и графические модели как средство самоконтроля
|
1
|
22.01
|
|
|
|
37
|
3
|
Контрольная
работа № 4
|
1
|
27.01
|
|
|
|
Отношения
(на сколько больше? на сколько меньше?)
|
2
|
|
|
38
|
1
|
Предметный смысл разностного сравнения. Табличные навыки. Вычитание
отрезков с помощью циркуля
|
1
|
29.01
|
|
|
|
39
|
2
|
Запись равенств,
соответствующих предметной и графической моделям
|
1
|
03.02
|
|
|
|
Двузначные
числа. Названия и запись
|
2
|
|
|
40
|
1
|
Наименьшее двузначное число. Счётная единица «десяток». Состав числа
10. Разряд единиц, разряд десятков. Названия десятков
|
1
|
05.02
|
|
|
|
41
|
2
|
Запись и чтение двузначных чисел. Табличные навыки
|
1
|
10.02
|
|
|
|
Двузначные
числа. Названия и запись
|
6
|
|
|
42
|
1
|
Сложение и вычитание круглых десятков. Предметные и символические
модели
|
1
|
17.02
|
|
|
|
43
|
1
|
Контрольная работа № 5
|
1
|
19.02
|
|
|
|
44
|
2
|
Разрядные слагаемые. Выбор выражений, соответствующих предметной
модели. Сложение и вычитание десятков, сравнение
|
1
|
02.03
|
|
|
|
45
|
3
|
Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд
|
1
|
04.03
|
|
|
|
46
|
4
|
Сложение двузначных чисел, одно из которых круглое число
|
1
|
09.03
|
|
|
|
47-48
|
5-6
|
Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода в другой
разряд. Вычитание из двузначного числа круглых десятков
|
2
|
11.03
16.03
|
|
|
|
Ломаная
|
1
|
|
|
49
|
1
|
Знакомство с ломаной линией и её элементами. Построение ломаных линий
по данным условиям. Сравнение длин ломаных
|
1
|
18.03
|
|
|
|
Длина.
Сравнение. Измерение
|
9
|
|
|
50
|
1
|
Знакомство с единицами длины миллиметр, дециметр, их соотношение. Сумма
и разность длин отрезков
|
1
|
23.03
|
|
|
|
51
|
2
|
Сравнение длин отрезков и реальных предметов
|
1
|
25.03
|
|
|
|
52
|
3
|
Измерение длин отрезков, их сравнение, сложение, вычитание.
Неравенства
|
1
|
06.04
|
|
|
|
53
|
4
|
Табличные навыки. Построение ряда чисел по определённому правилу
(закономерности). Увеличение и уменьшение длин отрезков
|
1
|
08.04
|
|
|
|
54
|
5
|
Действия с величинами (длина). Выявление правила построения ряда
чисел и его продолжение. Вычислительные умения и навыки
|
1
|
13.04
|
|
|
|
55
|
6
|
Предметная модель ситуации. Сумма и разность длин отрезков, их
построение. Вычислительные умения и навыки
|
1
|
15.04
|
|
|
|
56
|
7
|
Предметная и графическая модели ситуации. Запись ряда чисел по
правилу (закономерности)
|
1
|
20.04
|
|
|
|
57
|
8
|
Соотнесение предметной и вербальной моделей. Вычислительные умения и
навыки
|
1
|
22.04
|
|
|
|
58
|
9
|
Итоговая контрольная работа за год
|
1
|
27.04
|
|
|
|
Масса.
Сравнение. Измерение
|
4
|
|
|
59
|
1
|
Формирование
представлений о массе. Единица массы килограмм
|
1
|
29.04
|
|
|
|
60
|
2
|
Масса предметов.
Замена вербальной модели предметной
|
1
|
04.05
|
|
|
|
61
|
3
|
Моделирование отношений. Логические задачи. Закономерность записи
величин в ряду
|
1
|
06.05
|
|
|
|
62
|
4
|
Контрольная
работа № 6
|
1
|
11.05
|
|
|
|
Проверь
себя, чему ты научился в первом классе (мои достижения)
|
4
|
|
|
63
|
1
|
Признаки предметов. Отношения
|
1
|
13.05
|
|
|
|
64-65
|
2-3
|
Сложение и вычитание
|
2
|
18.05
|
|
|
|
66
|
4
|
Двузначные числа и величины
|
1
|
20.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.