Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ 5 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ 5 КЛАСС

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:





Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.

Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Федеральный учебный базисный план отводит для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения иностранного языка на этапе основного общего образования 315 часов в 5-7 классах из расчета 3 учебных часа в неделю. Основное назначение предмета «иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществить иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на II этапе средней ступени в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 102 часа (3 часа в неделю). В процессе обучения школьников 6 «А» класса по данной рабочей программе реализуются следующие цели:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2/Pre intermediate/);

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиями стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуация общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов т . д.;

- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.).

Для данного этапа обучения характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении.

В 6 классе большее внимание уделяется повышению роли учащихся, особенно в условиях ролевой игры и ситуаций, предполагающих творческие монологические высказывания учащихся, увеличивается объем парных и групповых форм работы.

В области чтения в целом завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя. Более четкими становятся разные стратегии чтения (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Большую значимость приобретает умение работать с двуязычным словарем, поскольку тексты для самостоятельного чтения содержат некоторый процент незнакомой лексики. Проводит работа по развитию механизма формирования языковой догадки за счет правил словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии).

Обучение аудированию на данном этапе организуется более целенаправленно по сравнению с начальным этапом. Учащимся предлагаются для прослушивания монологические и диалогические тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах с использованием вербальных и невербальных средств.

При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи






ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССОВ

В результате изучения английского языка в 6 классе учащийся должен:

1) знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные формы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

2) уметь:

говорение

- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями, внешность, досуг и увлечения, переписка, школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним, каникулы, родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

аудирование

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую интонацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.











Учебно-тематический план

п/п


Тема

Кол-во часов (по прогр.)


Контроль


Faces of London

/Страна изучаемого языка/

26

Контроль лексико-грамматических навыков

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

Контроль коммуникативной компетенции в говорении


Animals in our life

/Животные в нашей жизни /

23

Контроль лексико-грамматических навыков

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

Контроль коммуникативной компетенции в говорении


Living together

/Моя семья, мои друзья/

29

Контроль лексико-грамматических навыков

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

Контроль коммуникативной компетенции в говорении


We have a lot in commons

/Мир моих увлечений /

24

Контроль лексико-грамматических навыков

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

Контроль коммуникативной компетенции в говорении














Виды контроля

      Рекомендуется провести эти задания в конце I, II, III, IV четверти. Контрольные задания проверяют речевые навыки и умения по разделам: 1 Faces of London, 2 Animals in our life, 3 Living together, 4 We have a lot in commons

Объектами контроля по видам речевой деятельности в учебном аспекте являются:

      говорение  владение речевыми функциями, умение вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала, умение говорить логично, аргументированно по заданной ситуации на основе пройденного материала;

      чтение  умение понять детальное содержание прочитанного текста;

      аудирование  умение понять детальное содержание услышанного и выделить нужную информацию;

      письмо  умение написать личное письмо по заданной ситуации на основе пройденного материала;

      лексико-грамматическое оформление речи  лексические навыки (по изученным темам) и грамматические навыки, умение распознавать речевые функции.

 Аудирование

I четверть    упражнение 20 страница 84 «Enjoy English, Student’s book»

II четверть   упражнение 41 страница 117 «Enjoy English, Student’s book»

III четверть   упражнение 46 страница 136 «Enjoy English, Student’s book»

IV четверть   упражнение 16 страница 149 «Enjoy English, Student’s book»

 Чтение

I четверть   упражнение 36 страница 89 «Enjoy English, Student’s book»

II четверть   упражнение 37страница 115 «Enjoy English, Student’s book»

III четверть   упражнение 9 страница 124 «Enjoy English, Student’s book»

IV четверть   упражнение 42 страница 158-159 «Enjoy English, Student’s book»

Грамматика и лексика

I четверть   страница 100-101 «Enjoy English, Students book»

II четверть страница 120-121 «Enjoy English, Student’s book» 

III четверть   страница 142-143 «Enjoy English, Student’s book» 

IV четверть   страница 164-165

Говорение

I четверть   упражнение 55 страница 96 «Enjoy English, Students book»

II четверть   упражнение 15 страница 120 «Enjoy English, Students book»

III четверть   упражнение 51 страница 138 «Enjoy English, Students book»

IV четверть   упражнение 40 страница 156 «Enjoy English, Students book»

Письмо

I четверть    страница 100 «Enjoy English, Students book»

II четверть   упражнение 38 страница 116 «Enjoy English, Students book»

III четверть   упражнение 7 страница 140 «Enjoy English, Students book»

IV четверть   упражнение 36 страница 156«Enjoy English, Students book»















Перечень учебно-методического обеспечения


  1. учебник "Enjoy English – 5-6 класс ";

  2. книга для учителя;

  3. рабочая тетрадь;

  4. книга для чтения «Reader» ;

  5. аудиоприложение (CD, MP3)


Список литературы, использованной при подготовке программы

  1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)


  1. Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-11 классов общеобразовательных

  2. учреждений». - Обнинск, Титул, 2010

  3. Примерная программа основного (общего) образования по иностранным языкам. – М.:Астрим АСТ,2004


Список литературы, рекомендованной для учащихся

  1. Дроздова, Т.Ю., Берестова,А.И. English Grammar . СПб.: Антология,2004

  2. Голицинский,Ю.Б. Грамматика. Английский язык . СПб.: КАРО,2004

  3. Жарковская, Т.Г. Система времен в английском языке М.:Просвещение,2005

Образовательные диски

Мультимедийная обучающая компьютерная программа « Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента» Истра Софт,2001


Приложения к программе:

Списки тем проектов

  1. «My House»

  2. «My Pet»

  3. «Holidays»































Календарно-тематический план

Тема для изу-чения

Языковой материал

требования к уровню подготовки уч-ся:


Социо-культурная компетен-ция

вид контроля

Д/з

дата

фонетика

лексика

грамматика


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

UNIT 1. Faces of London (Страна изучаемого языка) (26 часов) I ЧЕТВЕРТЬ

1

Ты когда-нибудь был…?

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

















Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

ever, never, to be worth…

Структура Ive been to… в утв., отриц. и вопр. форм.


Учащиеся должны знать:

- новые лексические единицы по теме изучения;

- структуру Ive been to в утвердит., отриц. и вопрос. формах.


Учащиеся должны уметь:

- высказывать по ситуа-ции «Город» с опорой на иллюстрацию;

- сообщить о городе, кото-рый хотели бы посетить, используя аргументацию;

- передать содержание про-читанного текста «Madame Tussauds», «MOMI», «Parks &Gardens» с опорой на ключевые слова;

- делать краткое сообщение по теме «Лондон»;

вести диалог побудитель-ного характера по ситуации «is worth visiting»;

- составлять вопросы к тексту «Madame Tus-sauds»;

- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением информации по теме «Лондон»;



Учащиеся должны уметь:

-высказывать по ситуации «В парке» с опорой на иллюстрацию;

- сообщить о парке, который хотели бы посетить, используя аргументацию;

- передать содержание про-читанного текста «Parks &Gardens» с опорой на ключевые слова;



Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: «Madame Tussauds», «MOMI», «Parks &Gardens»





















Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: «Parks &Gardens»


фронтальный оп-рос с выборочным оцениванием: сос-тавление диалогов

1(98)


2

Музей Мадам Тюссо

royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t, special

Present Simple (описание ситуации)

фронтальный оп-рос с выборочным оцениванием: ра-бота по содержа-нию текста «Ma-dame Tussauds»,

2(98)


3

Музей движущих фигур
















Лексич. единицы в тексте «MOMI»

Present Simple для описания ситуации в наст. врем.

фронтальный оп-рос с выборочным оцениванием: раб-ота по содержа-нию текста «MO-MI»

3(98)


4

Парки и сады Великобритании

Лексич. единицы в тексте «Parks &Gardens»

Глаголы с предлогами

фронтальный оп-рос с выборочным оцениванием: ра-бота по содержа-нию текста «Parks &Gardens»

7 р.т.


5

Посещение Лондона

because

Глаголы с предлогами

самостоятельная работа: глаголы с предлогами(карточки)

4(98)


6

Если бы вы были в Лондоне

Произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

лекс. ед. для речевой ситуации по теме

If I were …, Id


в ходе изучающего чтения группы текстов «Madame Tussauds», «MOMI», «Parks &Gardens» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработки;

- в ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные факты.


фронтальный опрос с выборочным оцениванием по теме урока

5(98)


7

Леди – леденец на палочке

to cross, sign, lollipop, crossing

Past Simple для описа-ния ситуа-ции в прош.

знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне

фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа с текстом «The Lollipop Lady»

6 (98)


8

Знаки и их описание

лексика, обозначающая знаки и указатели в Англии

повелительное наклонение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

15 р.т.


9

История о Лондоне

лексич. ед. для сост-я высказывания по теме «Лондон»

Структура There is (are)… Повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7(98)


10

Может ли человек устать от Лондона?

лексич. ед. для сост-я высказывания по теме урока

Структура There is (are)… Повторение

опрос с оцениванием всех учащихся

10 р.т.


11

Д. Дефо

Адекватное произношение звуков англ. яз., соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики


adventure, century, novel, to die, to publish, to be born

Past Simple повторение


Учащиеся должны знать:

- новые лексичесике единицы по теме изучения;

- суффиксы имен существитель-ных -ist, -ian, -ect, -man, -er;

- употребление определенного и нулевого артиклей с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных;

Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т.д. страны изучаемого языка и России


фронтальный опрос с выборочным оцениванием

8(99)


12

Д.Тернер

artist, alone

Past Simple повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

9(99)


13

Знаменитости

university, outstanding

scientist, musician, poet, politician

suffixes: -ist, -ian, -ect, - man, - er

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

17 р.т.


14

Биография известных людей





















Адекватное произ-ие зв. в ан гл. яз., соблюдение ударения в слове и фра-зе, примене-ние правил чт. при изу-чении нов. лек.













Соблюдение ударения в слове и фра-зе, примене-ние правил чтения

лек. ед. для сост-я выск-я по теме урока

Past Simple


Учащиеся должны уметь:

- передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);

- делать краткое сообщение по теме изучения;

- вести диалог-расспрос по ситуации «Famous people you admire»;

составлять вопросы к тексту о Д.Дефо;

в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;

- использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы из

учения




- передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);

- делать краткое сообщение по теме изучения;

- вести диалог-расспрос по ситуации «Famous people you admire»;


Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т.д. страны изучаемого языка и России











Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

22 р.т.


15

Угадай его






лек. ед. для сост-я выск-я по теме урока

Past Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

10(99)


16

Известные россияне



лек. ед. для сост-я выск-я по теме урока

Past Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

11(99)








17

Планета Земля. Стороны света.



Адекватное произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. при изу-чении нов. лек.и фразе, применение правил чт. при изу-чении нов. лек.

the moon, the sun, the Earth, the West, the East, the Nor-th, the South, Europe, South America, Nor-th America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Oce-an, the Baltic Sea, the Eng-lish Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Rus-sian Federa-tion, the Kre-mlin, the To-wer, the Orlo-vs, J. Lennon, London, Green Street, GB

Артикли: определенный и нулевой с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, континентов, гор, стран, городов, улиц, исторически достопримечательностей, именами собственными





Учащиеся должны уметь:

- передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);

- делать краткое сообщение по теме изучения;



фронтальный опрос с выборочным оцениванием

12(99)


















18

Континенты. Страны. Океаны


фронтальный опрос с выборочным оцениванием


13(99)

14(99)


19

Марк Твен

Адекватное произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. при изу-чении нов.

лек.

As for me… to do one’s best

определенный и нуле-вой артикль

Past Simple

повторение


Учащиеся должны знать:

- новые лексические единицы по теме изучения;

- фразы этикета при приеме пищи;

Учащиеся должны уметь:

дать характеристику своему сверстнику;

- высказывать по ситуации «Черты характера»;

делать краткое сообщение на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение;

составлять вопросы к тексту о М.Твене;

- написать рассказ об известном человеке с опорой на план;

воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «We want to be famous too»;

в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты;

- в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов.


Знакомство с занимательными фактами из жизни известных англоязычных деятелей культуры

фронтальный оп-рос с выборочным оцениванием

15(99)


20

Чарли Чаплин

лексические единицы в тексте

Past Simple

повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

26 р.т.


21

Характер личности

I’m afraid,

I can’t,

I believe,

You are wrong

You are quite right, dominant

to be (Present Simple)

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

32 р.т.


22

Ты можешь предсказать будущее?

Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт

план сообщения по теме урока

Future Simple

повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

16(99)


23

Будь вежливым!


This is lovely!

This is delicious! The dinner was nice? Wasn’t it?

структура Ive been to… употребление артиклей

самостоятельная работа

31 р.т.


24

Контроль лексико-грамматических навыков

25




Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

26




Контроль коммуникативной компетенции в говорении


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Unit 2 Animals in our life / Животные в нашей жизни (23 часа) II ЧЕТВЕРТЬ

27

Лондонский зоопарк

Адекватное произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт. при изу-чении нов. лек.

лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out

указательные местоимения this, that, these, those

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

делать сообщение по теме «Посещение зоопарка»;

-вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова: Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam;

- расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке;

уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;

- выразитель но читать вслух текст-объявление.

Знакомство с английскими поэтическими образцами на примере стихотворения «my dream» Г.Браун

фронтальный опрос с выборочным оцениванием: уровень понимания текста-рекламы зоопарка

1(118)


28

Добро пожаловать в зоопарк!

лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project

вопросительные предложения в Present Simple повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием: уровень понимания текста-рекламы зоопарка

7(105)


29

Будь вежливым!







Соблю-дение ударе-ния в слове и фразе.

enjoyable

there is (are) повторение

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова: Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam;

- расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке;

уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;

- выразитель но читать вслух текст-объявление.







Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

вести диалог этикетного характера

- расспросить собеседника о его мечте;

уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;



3(118)


30

Визит в зоопарк

Соблю-дение ударе-ния в слове и фразе.

a cage, wild; интернациональная лексика в тексте “London zoo

Past Simpleв речевой ситуации “ A visit to the zoo”

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4(118)


31

Если бы я был….









ударения в слове и фразе

natural

If I were…

словарный диктант

5(119)


32











Моя мечта













Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях

лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором Лондонского зоопарка»

вопросительные предложения в Present SimpPle повторение

самостоятельная работа: выбор временной формы глагола

(карточки)

6(119)


33

Места обитания животных.

Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях

лексические единицы для чтения текста о заповеднике

типы вопро-сительных предложений повторе-ние

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;


Учащиеся должны уметь:

обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике;

-описать животных с опорой на картинки;

- делать сообщение по теме «Мир животных»;

- составить сценарий фильма о животных;

уметь написать статью об отношении к животным;

читать текст с выборочным извлечением информации по теме «Заповедник»

Знакомство с фактами появления первых экзотических животных в лондонском зоопарке, жизнью животных в национальна заповеднике

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7(119)


34

Проблемы животных

лексические единицы для решения ком-муникативной задачи: об-суждение проблемы жи-вотных, жи-вущих в зоо-парке и в за-поведнике

Present Simple повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

15 р.т.


35

В мире животных


Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях

лексические единицы для описания жи-вотных: вне-шний вид, ха-рактер, среда обитания, умения

лексические единицы для описания сю-жета фильма о животных

Структуры:

it is…

it can…

it lives…

Present Continuous повторение

самостоятельная работа: выбор временной формы глагола (карточки)

20 р.т.

22 (110)


36

Образование настоящего совершенного времени

Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов

already, just, recently, yet

Present Perfect: случаи употребления и правило образования


Учащиеся должны знать:

правило образования и речевые случаи употребления Present Perfect.


Учащиеся должны уметь:

описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время;

- употреблять Present Perfect в речевых ситуациях.


фронтальный опрос с выборочным оцениванием

8(119)


37






Случаи употребления Present Perfect

already, just, recently, yet

Present Perfect утверд. и отрицат. формы

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

9(119)


38

Утверд. и отрицат. формы

Present Perfect


Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов

глаголы движения

Present Perfect: вопросительная форма

Учащиеся должны знать:

правило образования и речевые случаи употребления Present Perfect.

Учащиеся должны уметь:

описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время;

- употреблять Present Perfect в речевых ситуациях.


фронтальный опрос с выборочным оцениванием

10

(119)


39

Present Perfect


Present Perfect , Past Simple сопоставление речевых ситуаций

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

11

(119)

12 (119)


40

Домашние питомцы













лексика для продуктивного усвоения: hamster, domestic, introduce, No way, I guess that’s right

структура вопросительного предложения – повторение


Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;


Учащиеся должны уметь:

- вести диалог-расспрос по ситуации «Любимые домашние животные»;

- дать обоснование своему мнению по ситуации «Забота о животных»;



знакомство с распространенными английскими кличками животных

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

32 р.т.


41

Клички животных










Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов

лексика для продуктивного усвоения: клички жи-вотных; лек-сические еди-ницы в рече-вой ситуации «Забота о животных»

Present Simple для описания речевой ситуации

- описывать иллюстрацию по теме «Pets»;

читать текст, выделяя главные факты;

воспринимать на слух аудиозапись с извлечение необходимой информации по теме «Работа в зоопарке»


фронтальный опрос с выборочным оцениванием

36 р.т.


42

Люди и животные




Применение правил чтения и орфографии при изучении новых слов

лексические единицы для выражения согласия/несогласия

Past Simple для описания речевой ситуации

читать текст, выделяя главные факты;

воспринимать на слух аудиозапись с извлечение необходимой информации


самостоятельная работа: выбор временной формы глагола (карточки)

13 (120)


43

Истории о любимых животных

Применение правил чтения

лексические еди-ницы в рече-вой ситуации «Забота о животных»

Past Simple для описания речевой ситуации

- вести диалог-расспрос по ситуации «Любимые домашние животные»;



фронтальный опрос с выборочным оцениванием

14 (120)


44

Мир домашних животных


Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях

лексика темы для продукти-вного усвое-ния

Past Simple для описания речевой ситуации

Учащиеся должны знать:

правило образования и речевые случаи употребления Past Simple.


Учащиеся должны уметь:

описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время;

- употреблять Past Simple в речевых ситуациях.


фронтальный опрос с выборочным оцениванием

проект




45

Какое домашнее животное я бы завел

Соблюдение правильной интонации

лексика темы для продукти-вного усвое-ния

Present Perfect




проект


46

Проект

«My Pet»









47

Контроль лексико-грамматических навыков по UNIT 2

48

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме по UNIT 2

49

Контроль коммуникативной компетенции в говорении по UNIT 2



UNIT 3 LIVING TOGETHER (29 ч.) III ЧЕТВЕРТЬ

50

Семья

адекватное произношение звуков в словах

Лексика для продуктивного усвоения: elder, older, aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, uncle, wife, old

притяжательный падеж имени существительного -повторение

Учащиеся должны знать:

-новые лексические единицы по теме изучения;

- краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect;


Учащиеся должны уметь:

- вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники»;

заполнять анкету, сообщая о себе основные данные;

читать с пониманием прочитанного личного письма;

воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья»












Учащиеся должны знать:

-новые лексические единицы по теме изучения;


Знакомство с особенностями речевого поведения: употребление “please”в начале и конце предложения

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

1 (139)



51

Родственники








Соблюдение правильной интонации

Лексика для продуктивного усвоения: to give up smth, to get ready, to get along with, to get rid of

Word order with “please”

заполнить анкету

2 (139)


52

Короткие ответы в Present Perfect

Соблюдение правильной интонации





Соблюдение правильной интонации


Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect

краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

3 (139)


53

Present Perfect

Настоящее совершенное время

relation, rubbish, to take out, to wash up

Present Perfect

Диктант по ЛЕ

4 (139)


54

У кого есть много родственников?

адекватное произношение звуков в словах

лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect

Сопоставление времен Present Perfect и Present Simple


Учащиеся должны уметь:

- вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники»;

заполнять анкету, сообщая о себе основные данные;

читать с пониманием прочитанного личного письма;

воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья»

Знакомство с особенностями речевого поведения: употребление “please”в начале и конце предложения

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5 (139)


55

Написание письма

Соблюдение правильной интонации

лексические единицы для написания письма-ответа

структура

to be going to do smth

самостоятельная работа

(карточки)

12 р.т.


56

Что такое «семья»?

Соблюдение правильной интонации

вопросительные слова

порядок слов в воп- м предл-и


6 (140)


57

Домашние обязанности

соблюдение правильной интонации в восклицательных предложениях

лексические единицы для речевой ситуации «Домашние обязанности»


Модальный глагол must

Учащиеся должны уметь:

высказываться по ситуации «Домашние обязанности»;

- вести диалог-обмен мнениями;

воспринимать на слух аудиозапись стихотворения по теме «Семья»;

читать с полным пониманием по теме «Взаимоотношения в семье»

Знакомство со способом выражения восхищения на английском языке. Умение тактично и правильно сделать комплимент

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7 (140)


58

Виды домашних обязанностей

Соблюдение правильной интонации

fork, knife, spoon, to set the table, to clean the table


Present Simple - повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

8 (140)


59

Помощь маме по дому

Соблюдение правильной интонации

прилагательные для описания семьи

Present Simple- повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

26 р.т.


60

Мои домашние обязанности




Соблюдение правильной интонации

название дней недели, глаго-лы для описа-ния действий по дому


Past Simple- повторение

Учащиеся должны знать:

-новые лексические единицы по теме изучения;



письменное упражнение

9 (141)


61

Будь вежливым с родными

Соблюдение правильной интонации

лексические единицы для выражения восхищения


Структуры:

It’s great! How nice you are!

Учащиеся должны знать:

-новые лексические единицы по теме изучения;



Диктант на знание новой лексики

7 р.т.


62

Еда. Я-сладкоежка

адекватное произношение звуков английского языка в новых для усвоения словах

biscuit, pie, pudding, pepper, salt,

Present Simple - повторение


Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;


Учащиеся должны уметь:

составлять высказывания по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак», 2Русская кухня»;

- высказывания по теме «Еда», используя аргументацию;

- вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда»;

в ходе изучающего чтения текста «English sandwiches…» оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение;

-в ходе ознакомительного чтения текста «Eggs & Spring onion» устанавливать логическую последовательность основных фактов текста








Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;


Знакомство с особенностями английской кухни, сопоставительный анализ вкусовых пристрастий англичан и русских

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

10 (141)


63

Типичная английская еда

to be made of, ready; лексика в тексте «English Tastes»

Present Simple: 3 лицо ед. число

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

28 р.т.


64

Делаем сэндвич

Соблюдение правильной интонации

глаголы для выполнения инструкций по приготовлению пищи

повелительное наклонение глагола

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

32 р.т.


65

Фаст фуд: за и против

Соблюдение правильной интонации

лексика для речевой ситуации «Fast food»

Present Simple - повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

11 (141)


66

Здоровый завтрак

Соблюдение правильной интонации

лексика для речевой ситуации «healthy breakfast»

сложные предложения с придаточным причины

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

36 р.т.


67

Типичная русская еда

Соблюдение правильной интонации

лексика для речевой ситуации «Typical Russian food»

Present Simple - повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

38 р.т.


68

Моя любимая еда

лексика для речевой ситуации «My favourite food»

Present Simple - повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

39 р.т.


69

Types of houses

Соблюдение правильной интонации

detached, semidetached, terraced, block of flats, neighbourhood

Present Simple – для описания дома

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;


Учащиеся должны уметь:

дать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст;

- вести диалог-расспрос по ситуации «Описание дома»;

- взять интервью по теме «дом»;

заполнить таблицу информацией на основе прослушанного аудиотекста;

воспринимать на слух аудиозапись с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации по теме «Дом»;

выразительно читать вслух стихотворение;

- читать текст-описание места жительства с полным пониманием

Знакомство с особенностями жилых домов в Англии

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

12 (141)


70

Мой дом – моя крепость

Соблюдение правильной интонации

лексика для речевой ситуации «English houses»

Present Simple для описания особенностей англ-кого типа дома

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

13 (141)


71

Английские дома

Соблюдение правильной интонации

новая лексика:

to rest, to relax

There is (are) повторение

фронтальный опрос с выб/ оцениванием

14 (141)


72

Любимое место в доме

Соблюдение правильной интонации

home, house; лексические единицы для речевой ситу-ации «my favorite place» на основе текста

Present Simple для описания любимого места в своем доме

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

41 р.т.


73

В доме

Соблюдение правильной интонации

лексические единицы для речевой ситу-ации talking «about hiuses» на основе аудиотекста

Present Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

15 (141)


74

Моя комната

Соблюдение правильной интонации

лексика темы для продук-тивного усво-ения

видовременные формы глагола


45 р.т.


75

Проект

«My House»









76

Контроль лексико-грамматических навыков по UNIT 3

77

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме по UNIT 3


78

Контроль коммуникативной компетенции в говорении по UNIT 3



IV четверть WE HAVE A LOT IN COMMON (24 ч.)

79



Хобби.

Умение адекватно произносить долгие глас-ные звуки англ. языка в слове и фразе

club, gardening, horseracing, model, plane, ship, traveling, collect, to be fond of, to go by bike, to have smth.

I would

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

- высказываться на тему «Сво-бодное время» с опорой на образец;

- прокомментировать диаграмму;

- обсудить варианты свободного времяпровождения;

- делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры;

- вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Как проводят свободное время подростки в Англии и России»;

- рассказать о преимуществах и недостатках телевидения;

воспринимать на слух аудио-запись с пониманием основного содержания по теме «Любимые занятия»;


читать с полным пониманием аутентичный текст «What the British say about their hobbies»;

- читать с извлечением нужной информации текст «TV programme»





Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

- высказываться на тему «Телевидение» с опорой на образец;




П – составлять вопросы по ситу-ации «Любимый артист (певец)»;

- составить программу телепе-редач;

- написать рекламу книги для домашнего чтения летом;

- кратко описать свои увлечения;


представление об увлечениях англичан,


особенности построения телепередач в Англии



















особенности построения телепередач в Англии

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

(162)


(162)



80

Любимое занятие.

81

Любимые занятия англичан.

Умение адекватно произносить долгие гласные звуки английского языка в слове и фразе

to keep, to keep fit, to keep a secret, to go by bike

to be повторение

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

(162)


82

Хобби англичан и русских

лексика в речевой ситуации «Do wе have the same hobbies

Present Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

(163)


83

Мое хобби







comedy, show, soap, musical, political, popular

Present Simple для письм.описания своих увлечений

самостоятельная работа: (карточки)

1 р.т.


84

Радио и телевидение




Соблюдение правильной интонации





лексика в тексте для чтения по теме «Радио»

Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)

Диктант по ЛЕ

3 р.т.


85

Программы Британского телевидения



Соблюдение правильной интонации




Лексика по ситуации «British TV schedule»

Present Simple (утвер. и вопросительная формы)

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4 (162)


86

Программы Российского телевидения

Соблюдение правильной интонации


advert

Present Simple (вопросительная форма)

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

5 (162)


87

Мой любимый поп певец

Соблюдение правильной интонации

Лексика для речевой ситу-ации «My fa-vorite popstar»

Present Simple

Диктант по ЛЕ

6 (163)


88

Телевидение: за и против

Соблюдение правильной интонации

Лекс. ед. для обсуждения проблемы «TV: pro & cons»


Present Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

7 (163)


89

Моя собственная телевизионная программа

Соблюдение правильной интонации

лексические ед. для сос-тавления соб-ственной ТВ программы

Present Simple


фронтальный опрос с выборочным оцениванием

4 р.т.


90

Праздники

умение соблюдать правильную интонацию в восклицательных предложениях

Соблюдение правильной интонации



New year, Christmas, Motherland Defenders’ Day, Easter

May Day,

Victory Day, Independence Day,

Present Simple

Учащиеся должны уметь:

высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников»;

- делать сообщения по теме «Мой любимый праздник»;

- обсудить с партнером семейные праздники;

- описать прошедшие каникулы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето;

расспросит учителя о его планах на ближайшие праздники;

писать рассказ о зимних каникулах;

- писать поздравления с праздником, выражая свои пожелания;

воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким»;

читать с полным пониманием текст о праздниках;

- совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения «The world music»;

- читать текст-инструкцию по теме «How to lay the table» с пониманием основного содержания

знакомство с национальными праздниками англоговорящих стран


знакомство с национальными праздниками англоговорящих стран

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

8 (163)


91

Любимый праздник

custom

Present Simple

фронтальный опрос с выбороч-ным оцениванием

19 р.т.


92


Семейный праздник

Соблюдение правильной интонации




лексика для обсуждения темы «Celebration in my family»

Present Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

20 р.т.


93


Празднование дня рождения.

Накрываем на стол


адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях




лексика для достижения коммуникативной задачи при аудировании текста

Past Simple

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

21 р.т.


94

Возвратные местоимения


лексические единицы этикетного характера для написания текста открытки

Present Simple

reflexive pronouns

фронтальный опрос с выборочным оцениванием

23 р.т.


95

Школьные каникулы



Соблюдение правильной интонации

лексические

Future

воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации

фронтальный

9


96



Интернациональные праздники



единицы по теме «How to lay the table» school holidays

Simple, to be going to …

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

- высказываться на тему «Праздники» с опорой на образец

читать с полным пониманием текст


опрос с выборочным оцениванием

(163)


97


Пора в школу!




адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях


лексические единицы по теме изучения

Tenses

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения;

Учащиеся должны уметь:

- высказываться на тему

читать с полным пониманием текст

воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации







фронтальный опрос с выборочным оцениванием



98





фронтальный опрос

с выборочным оцениванием




Чтение иностранной литературы



99

Проект «Holidays»









100

Контроль лексико-грамматических навыков по UNIT 4

101

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме по UNIT 4

102

Контроль коммуникативной компетенции в говорении по UNIT 4




















hello_html_m77496fc3.pnghello_html_m4d466bb7.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров140
Номер материала ДВ-107714
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх