Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа для 3 класса

Рабочая программа для 3 класса

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

городского округа Реутов

Московской области



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ №5»

____________И.К. Евдокимова

«_____» ________2018 г.













Рабочая программа учителя ____Мингалевой Екатерины Олеговны______

(ФИО)

по _______иностранному языку (английский)_________,

(предмет)

_______3_____ класс


(базовый_уровень)





















2018-2019 учебный год

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» для 3 класса составлена учителем иностранного языка Мингалевой Екатериной Олеговной на основе рабочей программы учебного предмета «Иностранный язык» на уровень начального общего образования МБОУ СОШ №5 г. Реутова.

Цели и задачи рабочей программы

Цели рабочей программы:

Цели обучения английскому языку в УМК “Rainbow English” для общеобразовательных учреждений (3 класс):

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение

лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Интегративной целью обучения английскому языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:

- речевой компетенцией - готовностью и способностью

осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);

- языковой компетенцией - готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

- социокультурной компетенцией - готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

- компенсаторной компетенцией - готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;

- учебно-познавательной компетенцией - готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.

Коммуникативная цель. Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии “Rainbow English”. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Для реализации задач используются различные виды работ: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная, проектная работа. Обучение строится на личностно - ориентированном подходе к учащимся.

Место учебного курса в учебном плане на класс

Программа рассчитана на 68 часов согласно календарному графику работы школы (из расчёта 2 учебных часа в неделю, 34 учебные недели) для обязательного изучения иностранного языка в 3-х классах и ориентирована на УМК «Rainbow English» для 3 класса / O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – М.: Дрофа, 2017.


Характеристика класса

На начало учебного года в 3 А классе обучается 33 учащихся. Класс делится на 2 подгруппы. В 1 подгруппе 17 учащихся. Из них – 8 девочек и 9 мальчиков.

Обучающихся с высокой мотивацией – 12 человек; со средней мотивацией – 3 человека, требующих индивидуального подхода – 2 человека.



  1. Планируемые результаты данного года обучения (3 класс)

Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

В результате изучения английского языка у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Метапредметные результаты

Наибольшее внимание в данном учебно-методическом комплексе уделяется формированию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Речевая компетенция

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Письмо и письменная речь

Выпускник научится:

- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку (с опорой на образец).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- находить в тексте слова с заданным звуком;

- вычленять дифтонги;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах заданной тематики, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

- оперировать в речи отрицательными предложениями;

- формулировать простые (нераспространенные) предложения;

- оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

- использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций.

Социокультурная компетенция

Учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.

Компенсаторная компетенция

Учащиеся учатся опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста.

Учебно-познавательная компетенция

Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:

- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- вести словарь для записи новых слов;

- систематизировать слова по тематическому принципу;

Личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.

В познавательной сфере:

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

В эстетической сфере:

- овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

В трудовой сфере:

- умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии “Rainbow English” для второго классса, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:

- формируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

- расширяется лингвистический кругозор;

- будут заложены основы коммуникативной культуры;

- формируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык».



  1. Содержание программы

3 класс

Выходные дни.

7

3. Мир вокруг нас. Природа. Времена года

Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов. Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота окружающего мира.


21

4. Мир увлечений, досуг

Спортивные игры в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные


7

5. Городские здания, дом, жилище

Моя комната. Предметы сервировки стола.

Загородный дом


3

6. Школа, каникулы




Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы

школьного обихода


3

7. Человек и его мир

Возраст человека. Физические характеристики человека. Адрес,

телефон. Профессиональная деятельность

7

8. Здоровье и еда

Самочувствие человека. Фрукты

2

9. Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна

Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. Отдельные достопримечательности России, Британии, Франции. Символы стран

2

9.Контрольные работы


12 (8+4)






  1. КТП

п/п

Тема урока

Планируемая дата

Фактическая дата

Примечание

1

Вводный урок. Указательные местоимения единственного числа. Повторение алфавита

3.09-7.09



2

Указательные местоимения множественного числа




3

Притяжательные местоимения единственного числа

10.09-14.09



4

Глагол to have и его формы в настоящем неопределенном времени




5

Фразы приветствия утром и вечером. Предлог at для обозначения времени

17.09-21.09



6

Система притяжательных местоимений в единственном числе




7

Повторение изученного материала

24.09-28.09



8

Диагностическая работа №1




9

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

1.10-5.10



10

Система притяжательных местоимений во множественном числе. Сравнение личных и притяжательных местоимений




11

Формы глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем неопределенном времени

15.10-19.10



12

Отличия обозначения времени в английском и русском языках. Буквосочетание ea




13

Спряжение модального глагола can. Слово very

22.10-26.10



14

Различие конструкций can do и like to do




15

Повседневные действия в разное время суток. Оценка повседневных действий

29.10-2.11



16

Повторение изученного материала




17

Диагностическая работа №2

5.11-9.11



18

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками




19

Введение и активизация новой лексики с буквосочетанием ow. Предлоги места

12.11-16.11



20

Введение новой лексики по теме «Цвета»




21

Знакомство с вопросом What colour is/are …? Определение цвета предметов

26.11-30.11



22

Буквосочетание gh. Отрицательные предложения с глаголом can




23

Ограничение сочетаемости прилагательных fat, thick. Обсуждение физических характеристик предметов

3.12-7.12



24

Выражение своих предпочтений. Употребление глаголов can/can’t




25

Повторение изученного материала

10.12-14.12



26

Диагностическая работа №3




27

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

17.12-21.12



28

Буквосочетание all. Различие в употреблении прилагательных tall и high




29

Характеристика людей, животных, предметов. Политкорректность в критических высказываниях

24.12-28.12



30

Количественные числительные от 13 до 20




31

Глагол can в вопросительных предложениях

9.01 -11.01



32

Специальный вопрос с модальным глаголом can. Разучивание песенки «The Telephone Number Song»




33

Совершенствование навыков чтения. Работа с текстом «Том, Мэг Браун и их ферма»

14.01 – 18.01



34

Повторение изученного материала




35

Диагностическая работа №4

21.01 – 25.01



36

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками




37

Фамилии семейств. Омонимичные формы its и it’s и их различия

28.01 – 1.02



38

Введение новых лексических единиц. Песенка «С днем рождения!»




39

Вежливые обращения в английском языке. Формы глагола say в настоящем неопределенном времени

4.02 -8.02



40

Работа с текстом «Рой и его игрушки». Отрицание с глаголом have




41

Предлоги с днями недели. Чтение текста «Рой Хэйн»

11.02 – 15.02



42

Лексико-грамматические упражнения




43

Повторение изученного материала

25.02 – 1.03



44

Диагностическая работа №5




45

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

4.03 – 8.03



46

Профессии и занятия людей. Образование имен существительных при помощи суффикса -er




47

Понятие об омонимах. Описание физического состояния человека

11.03 – 15.03



48

Правила чтения буквы g в различных буквосочетаниях.Изучающее чтение текста «Генерал Грин и его комната»




49

Общие вопросы в настоящем неопределенном времени

18.03 – 22.03



50

Ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени




51

Спорт в нашей жизни. Работа с текстом «Джек Липтон»

25.03 – 29.03



52

Повторение изученного материала




53

Диагностическая работа №6




54

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками




55

Правила чтения буквы Cc в различных буквосочетаниях. Введение новых лексических единиц




56

Альтернативные вопросы с do/does. Отрицательные предложения с don’t/doesn’t




57

Вежливая форма с использованием слова please. Отрицательная форма императива. Описания животных




58

Животные разных континентов. Дифференциация единиц love-like/don’t like-hate




59

Выражение множественности при помощи a lot of/lots. Нерегулярные формы образования множественного числа




60

Повторение изученного материала




61

Диагностическая работа №7




62

Описание времен года. Работа с текстом «Какого цвета весна?»




63

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками




64

Времена года и месяцы. Общее повторение




65

Введение новых лексических единиц. Текст «Времена года». Введение глаголов spell и know




66

Страны и флаги. Рифмовка «Привет, весна!». Повторение изученного материала




67

Административная контрольная работа




68

Итоговый урок






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Номер материала: ДБ-097430

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.