Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа для 9 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


Матвеево-Курганская


средняя общеобразовательная школа №1




«Согласовано»

Руководитель ШМО

Заикина Е.А /__________/

подпись

Протокол № 1 от « 26 »

августа 2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганской сош №1

Коноваленко Е.М. /__________/

подпись

«27» августа 2015г.


«Утверждено»

Директор

МБОУ Матвеево-Курганской сош №1

Горбачёв Ю.Н. /______________/

подпись

Приказ №200

от «27»августа 2015г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ



Сигута Маргариты Юрьевны

по английскому языку 9-А,Б классы



















2015-2016 учебный год

Уровень: основного общего образования

Структура: концентрическая

Вид программы: обязательная, 105 часов в 9 классе из расчета 3 учебных часа в неделю.

Уровень программы: базовая

Вид класса: общеобразовательный



Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “Enjoy English” для 9 классов общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2013г.

Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. дает представление о курсе "Английский с удоволь­ствием" / "Enjoy English", предназначенном для обучения английскому язы­ку в 9 классах общеобразовательных учреждений. Программа реализует принцип непрерывного образования по английско­му языку, что соответствует современным потребностям личности и обще­ства.


Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.


Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.


Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

  • межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).


Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.


Программа реализует следующие основные функции:


  1. информационно-методическую;

  2. организационно-планирующую;

  3. контролирующую.


Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса.


Цель обучения в 9 классе – развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

  • речевая компетенция – развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке;

  • языковая компетенция – овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; знаниями о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщать к культуре и реалиям англоговорящих стран в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащимся, соответствующих их психологическим особенностям; сформировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развивать умения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и мимики;

  • учебно-познавательная компетенция – развивать общие и специальные учебные умения (семантизация ключевых слов на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода); познакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения английского языка, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  • развитие и воспитание понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитывать толерантность и уважение к другой культуре; личностные качества (самостоятельность, коммуникабельность, ответственность).


Основные методы и формы обучения:

Коммуникативная методикаобучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 9 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и проектного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.


Контроль и оценка планируемых результатов

В УМК «Enjoy English» (9 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий с выбором ответа.

Для того чтобы объективно оценить коммуникативные умения учащихся в чтении используются задания на заполнение пропусков в тексте (закончить предложения), выбрав соответствующие части предложений из предложенных. Такой тип заданий позволяет оценить понимание учащимися структурно-смысловых связей в тексте.

Для проверки интегративных языковых (лексических и грамматических) навыков используются задания на восполнение недостающей части текста путем постановки в правильную форму предложенного слова, так и задания с выбором ответа (на уровне слова).

Каждую четверть проводится проверка сформированности ЗУН по предмету по следующим видам речевой деятельности: аудированию, монологическая речь, диалогическая речь, беспереводному чтению и письму.

Для проверки сформированности навыков аудирования учащимся предлагаются следующие типы заданий:

  • задания на установление соответствия приведенных утверждений прослушанному тексту;

  • задания на множественный выбор;

  • задания на множественные соответствия;

  • расположение событий или информации в определенном порядке.

Для проверки сформированности навыков чтения учащимся предлагаются следующие типы заданий:

  • установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту;

  • задания на множественный выбор;

  • установление структурно-смысловых связей текста. Восстановление текста

  • задания на множественные соответствия;

  • установление логической последовательности;

Для проверки сформированности лексико-грамматических навыков учащимся предлагаются следующие типы заданий:

  • задание на восстановление в тексте пропущенных слов;

  • задания на множественный выбор;

  • задание на употребление правильных глагольных форм;

  • задания на трансформацию;

  • задания на словообразование;

  • задания на частичный перевод.

Выполнение любого типа заданий начинается со знакомства с памяткой-алгоритмом эффективного выполнения данного вида теста. Все задания и тесты отбираются с учетом возрастных особенностей учащихся, изучаемой тематики, требований Государственных общеобразовательных стандартов для основной общей школы, а также с учетом перспектив развития. Предлагаемые тестовые задания направлены на развитие всех языковых навыков и речевых умений, необходимых учащимся на определенном этапе обучения.

Практически по каждой теме по мере введения лексики проводятся словарные диктанты.


Инструментарий для оценивания результатов.

Монологическая форма


Отметка

Характеристика ответа


5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.


4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.


3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.


2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


Диалогическая форма


Отметка

Характеристика ответа


5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.


4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.


3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.


2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


Содержание тем учебного курса

Тема

Количество часов

I четверть (27 часов)

1

Каникулы – время приключений и открытий.

4

2

Трудный выбор подростка: семья или друзья

9

3

Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера.

5

4

Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение авто-шоу, рок-концерта..

2

5

Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга

3

6

Молодежь и искусство: кино и видео в жизни .

4

II четверть (22 часа)

7

Путешествие как способ познать мир.

6

8

Легко ли путешествовать в наше время?

7

9

Организованный и самостоятельный туризм

2

10

Мы в глобальной деревне.

7

III четверть (33 часа)

11

Глобализация и моя страна

6

12

Что такое конфликт?

9

13

Конфликт и решение его

7

14

Будь толерантным и ты избежишь конфликта

11

IV четверть (21 час)

15

Время подумать о своей будущей профессии.

7

16

Почему стереотипы мешают жить?

4

17

Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта

3

18

Быть непохожими и жить в гармонии

7

19

Резерв учителя

2


Итого

105

































Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем уроков

Кол-во час.

Даты прохождения разделов

Знания, умения. Вид контроля

Учебно-методическое обеспечение, оборудование.

Unit 1, 1 четверть (27 часов)

Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?

Раздел I. «Каникулы – время приключений и открытий» (4 ч)

1

Каникулы - время приключений и открытий.

1

01.09

to disappoint to observe

to sound to tan sporty;to be feel delighted;to give some tips; I meant it; I do not care about; It sounds

Tenses in Active Voice: (Review)

Expressions with like

to like doing smth

to look like smb

to feel like doing smth

somebody’s likings

to be alike

homelike

Виды контроля:

Составление предложений

с новой лексикой;

Составление диалогов по теме «Каникулы»;

Грамматический тест


Учебник

2

Диалогическая речь по теме "Каникулы".

1

02.09

Учебник, презентация «Каникулы в России»

3

Видовременные формы глагола

1

03.09

Учебник, презентация «Каникулы в Британии»

4

Письмо -приглашение.

1

08.09

Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел II. «Трудный выбор подростка: семья или друзья» (9 ч)

5

Трудный выбор подростка: семья или друзья.

1

09.09

to appreciate to betray

to deserve

to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something

to look like somebody

to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike

on one hand

on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out

to avoid, to feel jealous

Tenses in comparison (review)

Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple.

Preposition son and about Be/ feel/look + adjective

Synonyms


Виды контроля:

Контроль аудирования;

Лексика и грамматика темы;

Работа в группах p.22 ex.334;

Мини высказывания по теме;

Написать концовку истории

о двух девочках p.25 ex.42-43,

Эссе о лучшем друге

Учебник, презентация «Семья или друзья»

6

Семья и друзья.

1

10.09

Учебник, презентация « Семья и друзья»

7

Причины недопонимания между детьми и родителями.

1

15.09

Учебник, Рабочая тетрадь

8

Каким должен быть хороший друг?

1

16.09

Учебник, Рабочая тетрадь

9

Настоящее длительное время .

1

17.09

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Настоящее длительное время»

10

Речевая практика по теме " Дружба и предательство".

1

22.09

Учебник, Рабочая тетрадь

11

Современная разговорная речь английской молодежи.

1

23.09

Учебник, аудиоприложение

12

Дружба между мальчиками и девочками.

1

24.09

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

13

Эссе "Мой самый лучший друг".

1

29.09

Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел Ш. «Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера». (5 ч)

14

Самостоятельность и независимость в принятии решений.

1

30.09

a chatter box a bookworm, a fusser

to cheat, to escape, to make a fuss, to get on with, to get up , to get out, to get along , to give up, to give away , to give in, to work out , to work on, to work with , to work for

Виды контроля:

Обсуждения в группах;

Высказывание по теме «Идеальный сосед по комнате»;

Заполнение таблицы

Учебник, презентация «Независимость»

15

Диалогическая речь "Разговор по телефону».

1

01.10

Учебник, Рабочая тетрадь

16

Легко ли делить с кем- либо комнату?

1

06.10

Учебник, карточки

17

Правила совместного проживания со сверстниками

1

07.10

Учебник, Рабочая тетрадь

18

Развитие навыков аудирования на примере диалогов.

1

08.10

Аудиоприложение, Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел IV. «Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение авто-шоу, рок-концерта» (2 ч)

19

Досуг: отдых на природе, посещение автошоу.

1

13.10

to entertain Entertainment Old fashioned;It (he, she) seems to be;It looks;

Виды контроля:

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием;

Мини- проект «Что делать и куда пойти в выходной день?»

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Досуг»

20

Досуг: посещение рок- концерта.

1

14.10

Аудиоприложение к учебнику,Учебник

Раздел V. «Родная страна. Культурная жизнь столицы» (3 ч)

21

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга.

1

15.10

seat, outing round the corner

In tense, to name after somebody Dolphin, delight

to reserve Melodrama, trick

Виды контроля:

Грамматический тест по теме "Пассивный залог";

Мини- проект «О родном городе»;

Диалоги по ситуации «Заказ билетов по телефону».

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Москва»

22

Достопримечательности родного города.

1

20.10

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

23

Диалогическая речь "Заказ билетов в кино".

1

21.10

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

Раздел VI. «Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка» (4 ч)

24

Телевидение и кино в жизни подростка.

1

22.10

unexpected pretty stuntman;

I bet to feel down; annoying ; Passive Voice in context Introductory phrases

Виды контроля

Essay; «TV: good or harm?»;

Сюжет фильма (работа в группах);

Progress check p. 58–60


Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Телевидение»

25

Создание фильма: идея, сюжет, герои.

1

27.10

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

26

Контрольная работа № 1.

1

28.10

Рабочая тетрадь

27

Работа над ошибками

1

29.10

карточки

Unit 2, 2 четверть (22 часа)

«Мир большой! Начните путешествовать уже сейчас!»

Раздел I. « Путешествие как способ познать мир» (6 ч)

28

Путешествие как способ познать мир.

1

10.11

to be dangerous and exhausting;

to take ages to get to;

to suffer from unknown diseases;

to get to the opposite side of the planet;

Perfect Continuous ;Articles with

geographical names ;

Un+adjective/adverb/participle;

Suffixes of nouns and adjectives

(-sion, -tion, -ment, -ive);

Prepositions of place and direction;


Виды контроля:

Грамматический тест по теме "Артикли";

Работа с текстом Ex.19 p.66;

Контроль аудирования Ex.24 p.68;

Монологическое высказывание о биографии путешественника по образцу;

Эссе о родном крае Ex.36 p.71

Аудиоприложение к учебнику, Учебник, презентация «Путешествие»

29

Самые опасные части мира.

1

11.11

Учебник, презентация «Опасные части мира»

30

Употребление артикля с географическими названиями.

1

12.11

Учебник, карточки, Рабочая тетрадь

31

Из истории путешествий: трагедия Титаника.

1

17.11

Учебник, презентация «Титаник»

32

Факты из жизни путешественника В.Беринга.

1

18.11

Учебник, Презентация «В.Беринг»

33

Происхождение географических названий.

1

19.11

Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел II «Легко ли путешествовать в наше время» (7 ч)

34

Развитие устной речи (аудирования и говорения).

1

24.11

Prepositions

by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot);

Reflexive Pronouns;

Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Текущий контроль

Учебник, Рабочая тетрадь, Аудиоприложение

35

Значения модальных глаголов.

1

25.11

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Модальные глаголы»

36

Советы путешественнику.

1

26.11

Учебник, Рабочая тетрадь

37

Таможенная декларация, дорожные документы.

1

01.12

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

38

Юмористические дорожные истории

1

02.12

Учебник, Рабочая тетрадь

39

"Последний дюйм" Дж. Олбридж.

1

03.12


Учебник, Рабочая тетрадь

40

Развитие устной речи (описание персонажей).

1

08.12


Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел III «Организованный и самостоятельный туризм» (2 ч)

41

Организованный и самостоятельный туризм.

1

09.12

I’d rather… I’d prefer to…

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Текущий контроль

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

42

Возможности отдыха молодых людей

1

10.12

Учебник, презентация «Отдых»

Раздел IV. «Мы в глобальной деревне» ( 7 ч)

43

Мы в глобальной деревне.

1

15.12

Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical names

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Текущий контроль

Проектная работа

Progress check, pр.99–102

Учебник

44

Основные географические и исторические данные о странах.

1

16.12

Учебник, Рабочая тетрадь

45

Государственная флористическая символика Британии.

1

17.12

Учебник, презентация «Государственная флористическая символика Британии »

46

Герб - символ моего города.

1

22.12

Учебник, Рабочая тетрадь

47

Защита проектов "Моя страна".

1

23.12

Учебник, Рабочая тетрадь

48

Контрольная работа № 2.

1

24.12

Рабочая тетрадь

49

Работа над ошибками

1

29.12

карточки

Unit 3, 3 четверть ( 33 часа)

«Можем ли мы научиться жить дружно?»

Раздел I. «Глобализация и моя страна» (6 ч)

50

Проблемы глобализации.

1

12.01

foreign goods International organizations Exchange programmes Foreign films Fast food

Same music every-where

to increase

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Текущий контроль

Составление письменных выводов по проблеме

Презентация проектов каждой группы


Учебник, презентация «Глобализация»


51

Влияние процесса глобализации на нашу жизнь.

1

13.01

Учебник, презентация «Глобализация»

52

Глобализация.

1

14.01

Учебник, Рабочая тетрадь

53

Проведение исследования по теме.

1

19.01

Учебник, Рабочая тетрадь,

54

Оформление результатов исследования.

1

20.01

Рабочая тетрадь,Учебник

55

Защита проектов «Глобализация».

1

21.01

Рабочая тетрадь, Учебник

Раздел II. «Что такое конфликт» (9 ч)

56

Конфликты между родителями и детьми

1

26.01

Direct speech/ Reported speech ;

Multi- functional words:

sign, party, mean, means, right

Some/Any/ No + derivatives;


Modal verbs ;Zero Conditional ;

Word stress Good

and well


Виды контроля:

Грамматический тест;

Чтение текста о конфликтах между людьми;

Фронтальный с выборочным оцениванием;

Мини- проект по теме Ex.50 p.117

Учебник, презентация «Конфликты»

57

Инфинитив и его функция

1

27.01

Учебник, презентация «Инфинитив»

58

Систематизация косвенной речи с глаголами

1

28.01

карточки

59

Аудирования с пониманием основного содержания.

1

02.02

Учебник, Аудиоприложение

60

Условные предложения (повторение).

1

03.03

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Условные предложения»

61

Употребление модальных глаголов и инфинитива.

1

04.02

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Модальные глаголы»

62

Развитие устной речи

1

09.02

Учебник, Рабочая тетрадь

63

Мирное решение семейных конфликтов

1

10.02

Учебник, Рабочая тетрадь

64

Мини-проект "Пути разрешения конфликта".

1

11.02

Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел III. «Конфликт и решение» (7 ч)

65

Письмо в молодежный журнал

1

16.02

The Infinitive in I asked/ wanted/… him to do something Phrasal verbs with get, put ;

Reported speech: orders and requests ;

Wh-ques- tions in reported speech;

Conditional I;

Antonyms;

Adjective + ly =adverbs

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Текущий контроль

Написание письма о конфликте между братьями или сестрами;

Составление диалога по алгоритму;

Написание письма в журнал по образцу


Учебник, Рабочая тетрадь

66

Употребление фразовых глаголов.

1

17.02

Учебник, Рабочая тетрадь, Аудиоприложение

67

Закрепление грамматического материала

1

18.02

Рабочая тетрадь

68

Пути предотвращения и решения конфликтов


1

24.02

Учебник, Рабочая тетрадь, Аудиоприложение

69

Письмо в молодежный журнал.

1

25.02

Учебник, Рабочая тетрадь

70

Практика устной речи

1

01.03

Учебник, Рабочая тетрадь

71

Практика устной речи

1

02.03

Учебник, Рабочая тетрадь

Раздел IV. «Будь толерантным и ты избежишь конфликта» ( 11 ч)

72

Работа с текстом "Декларация прав человека".

1

03.03

Conditional III ;

Possessive pronouns: your, yours;

Words with -ing ; International words; Synonyms; Derivatives Since, because; Review of the –ing forms;

Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.

To prohibit , Foreigner, liberty, justice, humanities, in human, intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative, armed, disabler, confident, contrary, complete (ly), impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist move men

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Проект Ex.117 p.138

Грамматический тест

Progress Check 3, p. 149–152


Учебник, Рабочая тетрадь

73

Совершенствование навыков аудирования.

1

09.03

Учебник, Аудиоприложение

74

Диалогическая речь по ситуации " Приглашение на концерт".

1

10.03

Учебник, Рабочая тетрадь

75

Монологическое высказывание «Права подростка»

1

15.03

Учебник, Рабочая тетрадь

76

Военные конфликты XX века.

1

16.03

Учебник, Рабочая тетрадь

77

Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".

1

17.03

Учебник, презентации

78

Развитие умений чтения публицистического текста.

1

22.03

Учебник, Рабочая тетрадь

79

Толерантность или конформизм?

1

23.03

Учебник, презентация «Толерантность»

80

Повторение условных предложений (3 тип).

1

24.03

Учебник, презентация «Условные предложения 3 типа»

81

Контрольная работа № 3.

1

05.04

Рабочая тетрадь

82

Работа над ошибками

1

06.04

карточки

U n i t 4. Сделай свой выбор, это твоя жизнь (21 час)

Раздел I. Время подумать о своей будущей профессии (7 часов)

83

Выбор профессии и черты характера.

1

07.04

Modal verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability);

Expressions with keep, get;

Professions:

clothes designer, emergency service, officer, lawyer, vet (veterinarian), journalist, architect, chef/cook, surgeon, waiter, street cleaner, to keep together to ,get good, experience, to get a promotion, to get a student loan, to get back to studying, to get good results, to get a good job, vocational courses school sixth form, sixth form colleges, an apprenticeship , the GCSEs

Виды контроля:

Фронтальный с выборочным оцениванием

Текущий контроль

Урок - презентация проекта Контроль аудирования

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Профессии»

84

Развитие умений аудирования и устной речи.

1

12.04

Карточки, Аудиоприложение

85

Проблемы выбора профессии после школы.

1

13.04

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Профессии»

86

Популярные современные профессии.

1

14.04

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Профессии»

87

Практика письменной речи: резюме.

1

19.04

Учебник, Рабочая тетрадь

88

Письмо-запрос по объявлению.

1

20.04

Учебник, Рабочая тетрадь

89

Мини-проект "Моя будущая профессия".


1

21.04

презентации

Раздел II. Почему стереотипы мешают жить? (4 часа)

90

Стереотипы, которые мешают жить

1

26.04

to browse ,Ethnic , disability , do your best, do an exercise, do harm minority, do homework , do good, do shopping , do some work, do without , do the cooking, do the washing, do your hair , do the room ,do the dishes, do gardening , do maths/ English, stereotype, retired, senior , prejudice , behavior , harmful , gender honour, Individuality race, stability sufferer , aggressive equal online, communication, disrespect , to be concerned about something

Виды контроля:

Фронтальный с выборочным оцениванием

Текущий контроль

Учебник, презентация «Стереотипы»

91

Политическая корректность к разным людям.

1

27.04

Учебник, Рабочая тетрадь

92

Стереотипы и общение.

1

28.04

Учебник, Рабочая тетрадь

93

Неординарный человек

1

04.05


Раздел III. Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта (3 ч)

94

Экстремальные виды спорта

1

05.05

Nothing can be compared to +noun /-ing form

Extreme Sports:

Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping;

Sports equipment:

Helmet, skating rink, ramps, skateboard, diving suit, flippers, parachute, skates, hockey stick, aqualung, kneecaps

Виды контроля:

Фронтальный с выборочным оцениванием

Текущий контроль

Учебник, Рабочая тетрадь

95

Аудирование текста об экстремальных прыжках.

1

10.05

Учебник, Рабочая тетрадь, Аудиоприложение

96

Преимущества и недостатки экстремального спорта.

1

11.05

Учебник, Рабочая тетрадь, карточки

Раздел IV. Быть непохожими и жить в гармонии (7 часов)

97

Вкусы и имидж британской молодежи.

1

12.05


outrageous, gear, hairestyle, accessory, badge, jewellery, unemployment,

Card game “Look on the Bright Side” Ex.82 p.181, day-to-day,

Present, Past Tenses

Виды контроля:

Фронтальный опрос

Текущий контроль

Progress Check IV, pр. 182–185

Учебник, Рабочая тетрадь, презентация «Британская молодежь»

98

Битлс - музыка всех поколений.

1

17.05

Учебник, презентация «Битлз», аудиоприложение

99

Игра "Взгляни на мир с оптимизмом".

1

18.05

Учебник

100

Контрольная работа № 4.

1

19.05

Рабочая тетрадь

101

Работа над ошибками

1

24.05

карточки

102

Повторение пройденного материала

1

25.05


103

Повторение пройденного материала

1

26.05



104-105

Резерв учителя

2


Праздники 08.03, 03.05















Расписание контрольных работ

п/п

Тема

Литература

Дата

ФИО

Контрольная работа №1

Enjoy English 9 кл, Student,s Book Progress check p. 58–60


28.10.2015

Сигута М.Ю.

Защита проектов "Моя страна".

Enjoy English 9 кл, Student,s Book

23.12.2015

Сигута М.Ю.

Контрольная работа № 2.

Enjoy English 9 кл, Student,s Book Progress check p. 99–102

24.12.2015

Сигута М.Ю.

Защита проектов «Глобализация».

Enjoy English 9 кл, Student,s Book

21.01.2016

Сигута М.Ю.

Мини-проект "Пути разрешения конфликта".

Enjoy English 9 кл, Student,s Book Мини- проект по теме Ex.50 p.117

11.02.2016

Сигута М.Ю.

Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".

Enjoy English 9 кл, Student,s Book, Проект Ex.117 p.138

17.03.2016

Сигута М.Ю.

Контрольная работа № 3.

Enjoy English 9 кл, Student,s Book, Progress Check 3, p. 149–152

05.04.2016

Сигута М.Ю.

Мини-проект "Моя будущая профессия"

Enjoy English 9 кл, Student,s Book

21.04.2016

Сигута М.Ю.

Контрольная работа № 4.

Enjoy English 8 кл, Student,s Book, Progress Check IV, pр. 182–185

19.05.2016

Сигута М.Ю.

Количество контрольных работ – 4

Количество проектов - 5





Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;



Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.



















































УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2015.

  2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2016.

  3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2016.

  4. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2015.

  5. Презентации:

  • «Британская молодежь»;

  • «Битлз»;

  • «Стереотипы»;

  • «Профессии»;

  • «Каникулы в России»;

  • «Каникулы в Британии»;

  • «Семья или друзья»;

  • «Настоящее длительное время»;

  • «Независимость»;

  • «Досуг»;

  • «Москва»;

  • «Опасные части мира»;

  • «Телевидение»;

  • «Путешествие»;

  • «В.Беринг»;

  • «Титаник»;

  • «Модальные глаголы»;

  • «Инфинитив»;

  • «Государственная флористическая символика Британии »;

  • «Отдых»;

  • «Глобализация»;

  • «Условные предложения».



Материально-техническое обеспечение:

Диски:


- Учимся вместе. В помощь учителю. «Английский язык. 6-11 классы»

- Справочник школьника «Английский язык»


Интерактивные плакаты:

- Для интерактивной доски (1-11 класс)

- Грамматика. Части речи.

- Грамматика. Глагол. Интерактивные тесты.(5-11Класс)








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДВ-215132
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх