|
№ урока
|
Тема урока
|
Культуро-ведческий материал
|
Грамматический
материал
|
Лексический
материал
|
Ситуация
общения
|
Д/з
|
Дата
|
|
Тема №1: Каникулы. Проведение досуга.
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Как я провёл лето?
(step1)
|
|
Повторение Present Simple,Past Simple ,
|
Активизация в речи лексических единиц по
теме «Лето»
|
Рассказывать о
ситуации, которая происходила.
|
c. 9 №8,9
|
|
|
2.
|
Погода в разные сезоны
(step2)
|
|
|
Разница в словах
« city» и « town»
|
|
С.15
№8,9
|
|
|
3.
|
Неправильные глаголы
(step2)
|
|
Образование второй формы глаголов
|
|
|
С.15
№10
|
|
|
4
|
Места для проведения праздников и
выходных.
(step3)
|
Шотландия
|
Повторение оборота
«собираться что-либо делать»
|
|
Соотнесить содержание текстов для
аудирования с картинками.
|
С.18
№8,9,10
|
|
|
5
|
Праздники заграницей и на Родине
.(step4)
|
Некоторые факты о европейских странах и
России.
|
Повторение « Будущее время»
|
Слова- направления
|
Описывать тематические картинки.
|
С. 23
№8,9
|
|
|
6
|
Праздники в Британии.
(step5)
|
Роберт Льюс Стивенсон.
|
|
Значение слова « Country»
|
|
С.28
№8,9,10
|
|
|
7
|
Выходные
(step 6)
|
Италия.
|
|
|
|
С.33
№8,9,10
|
|
|
8
|
Русские каникулы(step7)
|
|
|
|
|
С.37 №8,9,с
|
|
|
9
|
Праздники ,проводимые в школе
.(step7)
|
Флаги разных стран.
|
|
|
|
С.38
№10
|
|
|
10
|
Лексико-грамматические упражнения
(step8)
|
|
|
|
|
С.42
№8
|
|
|
11
|
Подготовка к контрольной работе
(step8)
|
|
|
|
|
С.42
№9,10
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1
(step9)
|
|
|
|
|
Задание
на карточках
|
|
|
13
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Работа с текстами «Кузнечик и муравей»
«Басни Эзопа»
(step10)
|
|
|
|
|
С51
№7,8,9
|
|
|
15
|
Проектная работа стр.51
Защита проекта.
(step10)
|
|
|
|
|
Задание
на карточках
|
|
|
Тема №2: Семья. Достопримечательности русских городов
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Повседневная жизнь
(step1)
|
|
|
|
|
С.55
№8
|
|
|
17
|
Особенности образования прошедшей формы
правильных глаголов
(step1)
|
|
Неправильные глаголы
|
Слова-направления
|
|
С.56
№9
|
|
|
18
|
Образование специальных вопросов(step1)
|
|
|
|
|
С.56
№10
|
|
|
19
|
Профессии.
(step2)
|
Глазго и его герб.
|
.
|
|
|
С.59
№8,9,10
|
|
|
20
|
Лексико-грамматические упражнения
|
|
Специальные
вопросы
|
|
|
С.62
№8
|
|
|
21
|
Биографии.
(step3)
|
|
|
|
|
С.63
№9
|
|
|
22
|
Вопрос к подлежащему.
(step3)
|
|
Вопросы к подлежащему в настоящем вр.
|
|
|
С.63
№10
|
|
|
23
|
Даты в английском языке
(step3)
|
|
|
|
|
С.63
№8
|
|
|
24
|
Интересы и хобби
(step4)
|
|
|
|
|
С.67 №8,9,10
|
|
|
25
|
Взаимоотношения в семье.
(step5)
|
Поэт У. Аллингхемом
|
Глагол «can» в прошедшем времени.
|
Предлоги со словом « leave»
|
|
С. 71
№8
|
|
|
26
|
Отрицательная форма прошедшего времени (couldn’t)
(step5)
|
|
|
|
|
С.72
№9
|
|
|
27
|
Ответы на вопросы к подлежащему
(step5)
|
|
|
|
|
С.72
№10
|
|
|
Вторая четверть
|
|
1
|
Твой адрес
(step6)
|
|
|
Написание цифр.
|
|
С.76
№8,9
|
|
|
2
|
Общие вопросы в английском языке
(step6)
|
|
Общие вопросы
|
|
|
С.76
№10
|
|
|
3
|
Расскажи о себе
(step7)
|
|
|
Порядковые числительные.
|
Извлечение запрашиваемой информации из
текстов для чтения и аудирования.
|
С. 80
№8
|
|
|
4
|
Особенности употребления глагола “leave”
(step7)
|
|
|
|
|
С.80
№9
|
|
|
5
|
Порядковые числительные
(step7)
|
|
|
|
|
С.80
№10
|
|
|
6
|
Особенности написания сложных
числительных
(step7)
|
|
|
|
|
С.80
№7
|
|
|
7
|
Подготовка к контрольной работе
(step8)
|
|
Умение отвечать на общие вопросы.
|
Значение слова «family» во мн. и
ед.числах.
|
|
с.84 №8,9,10
|
|
|
8
|
Контрольная работа№2
(step9)
|
|
|
|
|
Задание
на карточках
|
|
|
9
|
Работа над ошибками Проектная работа
«Семья»
(step10)
|
|
|
|
|
Задание
на типичные ошибки
|
|
|
10
|
Развитие навыка чтения (step10)
|
|
|
|
|
С. 92
№7,8,9
|
|
|
Тема №3: Виды спорта. Детские игры.
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Здоровый образ жизни. (step1)
|
|
Неправильные глаголы
|
|
|
С.99
№8,9,10
|
|
|
12
|
Время и часы.
(step2)
|
|
|
|
|
С.104
№8,9,10
|
|
|
13
|
Занятия спортом.
(step3)
|
детские английские игры.
|
-ing после глаголов нравиться/
любить/
|
|
Составлять моногические высказывания о
том, как проводят свободное время
|
С.
108 №8,9,10
|
|
|
14
|
Разные образы жизни.
(step4)
|
|
|
|
|
С.113 №8,9,10
|
|
|
15
|
Свободное время.
(step5)
|
|
Слово Let's+ инфинитв
|
|
|
С.117
№8,9,10
|
|
|
16
|
Здоровое питание.
(step6)
|
|
|
|
|
С.121
№8,9,10
|
|
|
17
|
Бег, как вид физической активности.
(step7)
|
Гайд Парк
|
Have got/has got как эквивалент have
|
|
Расширить социокультурные знания о
достопримечательностях.
|
С.
125 №8,9,10
|
|
|
18
|
Лексико-грамматические упражнения
(step8,9)
|
|
|
|
|
С.129
№8,9,10
|
|
|
19
|
Развитие навыка чтения «Сказка о глупом
мышонке»
(step10)
|
С. Маршак переводчик английской
литературы
|
|
|
|
С136
№7
|
|
|
20
|
Проектная работа. Виды спорта.
(step10)
|
|
|
|
|
С.136
№8
|
|
|
21
|
Защита проекта
(step10)
|
|
|
|
|
С.136
№9
|
|
|
Третья
четверть
Тема № 4: После школы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Ваше свободное время(step1)
|
|
|
|
|
c. 8 №8,9,10
|
|
|
2
|
Ваше домашнее животное.
(step2)
|
|
Альтернативные вопросы
|
|
Запрос информации альтернативного
характера. Выражение просьбы и приказания
|
С.12
№8,9,10
|
|
|
3
|
Выбор любимца.
(step3)
|
|
|
|
|
С.17
№8,9,10
|
|
|
4
|
Коллекционирование вещей.
(step4)
|
Старая английская традиция «считать
цыплят по осени»
|
Специальные вопросы
|
Приставка « un-
|
Запрос информации о местонахождении Сообщение
информации о себе с помощью почтовой открытки
|
С.21
№8,9,10
|
|
|
5
|
Разделительные вопросы.
(step5)
|
|
Раздельные вопросы
|
|
|
С.26
№8,9,10
|
|
|
6
|
Модальные глаголы.
(step6)
|
|
|
|
Выражения личного отношения к объектам действительности и их
описание
|
С.30
№8,9,10
|
|
|
7
|
В цирке
(step7)
|
История слова « хобби»
|
|
Слова-направления…
|
|
С.34
№8,9.10
|
|
|
8
|
Лексико-грамматические упражнения
(step8)
|
|
|
|
|
С.38
№8,9,10
|
|
|
9
|
Развитие навыков аудирования(step9)
|
А.А. Майн
|
|
|
|
С.41
№3,4
|
|
|
10
|
Развитие навыка чтения
(step10)
|
|
|
|
|
С.44
№2,3
|
|
|
11
|
Проектная работа(step10)
|
|
|
|
|
С.46
№6,7
|
|
|
12
|
Защита проекта(step10)
|
|
|
|
|
С.46 №8
|
|
|
Тема № 5: Путешествие
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Почему и куда люди путешествуют?
(step1)
|
|
|
|
|
С.51
№8
|
|
|
14
|
Абсолютная форма притяжательных
местоименей
(step1)
|
|
Независимые притяжательные местоимения
|
|
|
С.52
№9,10
|
|
|
15
|
Описание городов
(step2)
|
|
|
|
|
С.56
№8
|
|
|
16
|
Употребление вопросительных слов
(step2)
|
|
Специальные вопрос «как это было?
|
Вопросительные слова «what» и « which»
|
|
С.56
№9,10
|
|
|
17
|
Средства путешествия
(step3)
|
|
|
|
|
С.61
№8
|
|
|
18
|
Ответы на разделительные вопросы
(step3)
|
|
Умение отвечать на разделительные вопросы.
|
|
|
С.61
№9,10
|
|
|
19
|
Достопримечательности Шотландии и
Англии.(step4)
|
|
|
|
|
С.65
№8
|
|
|
20
|
Глаголы движения
(step4)
|
|
|
Значение глаголов «go» и « come
|
|
С.65
№9,10
|
|
|
21
|
Город моей мечты.(step5)
|
|
|
|
|
С.70
№8
|
|
|
22
|
Употребление глаголов to speak, to say
(step5)
|
|
|
Глаголы « say» и «tell»
|
|
С.70
№9,10
|
|
|
23
|
Образование наречий
(step6)
|
|
|
Словообразование при помощи - ly
|
|
С.74 №8,9,10
|
|
|
24
|
Работа с текстом «Город моей мечты»(step7)
|
|
|
|
|
С.78
№8
|
|
|
25
|
Употребление предлогов
(step7)
|
|
|
Некоторые предлоги места и движения.
|
|
С.78
№9,10
|
|
|
26
|
Подготовка к контрольной работе
(step8)
|
|
|
|
|
С.83
№8,9,10
|
|
|
27
|
Контрольная работа №3
(step9)
|
|
|
|
|
Задание
на карточках
|
|
|
28
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
Задание
на типичные ошибки
|
|
|
29
|
Развитие навыка чтения, аудирования, проектная работа
(step10)
|
|
|
|
|
С.90
№7,8
|
|
|
30
|
Защита проекта
(step10)
|
|
|
|
|
с.90 №10
|
|
|
Четвёртая четверть
Тема № 6: Россия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Путешествие по России.
(step1)
|
|
|
|
|
С.95
№8
|
|
|
2
|
Конструкция “It takes …to get”
(step1)
|
|
|
|
|
С.95
№9,10
|
|
|
3
|
Покупка сувениров
(step2)
|
|
|
|
|
С.100
№8
|
|
|
4
|
География России.
(step2)
|
|
|
|
|
С.100
№9
|
|
|
5
|
Артикль и географические названия
(step2)
|
|
Артикль с географическими названиями.
|
|
|
С.100
№10
|
|
|
6
|
Климат России
(step3)
|
|
Английские предложения со словом « that»
|
|
|
С.105
№8
|
|
|
7
|
Богатство России.
(step3)
|
|
|
|
|
С.105 №9
|
|
|
8
|
Правило образования прошедшего
длительного времени
(step3)
|
|
Прошедшее длительное время.
|
|
|
С. 105 №10
|
|
|
9
|
Правило образования отрицательной формы прошедшего длительного
времени
(step4)
|
|
.
|
|
|
С.111
№8
|
|
|
10
|
Исключения из правил употребления
множественного числа
(step4)
|
|
|
|
|
С.111№9
|
|
|
11
|
Животный мир России.
(step4)
|
|
|
|
|
С.111№10
|
|
|
12
|
Выдающиеся деятели России(step5)
|
|
|
|
|
С.115
№8
|
|
|
13
|
Лексико-грамматические упражнения
(step5)
|
|
|
|
|
С.115
№9,10
|
|
|
14
|
Русский и британский образ жизни.(сравнение)
(step6)
|
|
|
|
|
С.119
№9
|
|
|
15
|
Вопросительная форма в прошедшем длительном времени
(step6)
|
|
|
|
|
С.119
№10,8
|
|
|
16
|
Старые города России.
(step7)
|
|
|
|
|
С.123
№8
|
|
|
17
|
Правило написания “ing”окончания
(step7)
|
|
|
|
|
С.123
№9
|
|
|
18
|
Глаголы , не используемые в прошедшем
длительном времени
(step7)
|
|
|
|
|
С.123 №10
|
|
|
19
|
Вопросно-ответная
работа
(step8)
|
|
|
|
|
С. 127 №8
|
|
|
20
|
Подготовка к контрольной работе
(step8)
|
|
|
|
|
С.127
№9,10
|
|
|
21
|
Контрольная работа №4
(step9)
|
|
|
|
|
Задание
на карточках
|
|
|
22
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
Задание
на типичные ошибки
|
|
|
23
|
Развитие навыка чтения. Басня «Лев и
Лиса»
(step10)
|
|
|
|
Работа с текстом и выяснение морали
басни.
|
С.133
№7
|
|
|
24
|
Развитие навыка аудирования
(step10)
|
|
|
|
|
С.133
№8
|
|
|
25
|
Проектная работа
Написание письма.
(step10)
|
|
|
|
|
С.133
№9
|
|
|
26
|
Защита проекта
(step10)
|
|
|
|
|
С.132 №5 учить
|
|
|
27
|
Лексико-грамматические упражнения
|
|
|
|
|
Задание
на карточках
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.