Рабочая программа для 7 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7 г. Павлово

«Рассмотрено» «Согласованно» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ №7

школы по УВР МБОУ СОШ №7

______Краснова Н.А. _______Коробова В.Г. _____ Михалкина М.Н.

Протокол №1 Приказ №

От 31 августа 2015г. 31 августа 2015г. От 31 августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

7а класс

Разработали: учителя английского языка

МБОУ СОШ №7 г. Павлово

Варенова М.А.

Жукова А.К.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа к учебному курсу М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Английский с удовольствием» для 7 класса разработана на основе Примерной программы по иностранному языку, опубликованной в Сборнике нормативных документов МО РФ «Иностранный язык» Федеральный компонент Государственного стандарта, издательство Дрофа, 2009 год издания, авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010 и с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях, а также на основе базисного учебного плана для образовательных учреждений.

В соответствии с государственным образовательным стандартом программа

направлена на достижение следующих целей :

Цели:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур

• Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.

Задачи:

• • Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

  • В области чтения и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

  • Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

  • Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате обучения английскому языку в 6 классе ученик умеет:

– начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

–выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

–выделять значимую информацию в коротких, несложных аутентичных прагматических текстов;

– понимать на слух основное содержание и уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:

знать / понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные изученные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования:

-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

-понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения:

-ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма:

-заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать от опасности; переспрашивать;

• диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

• диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

• диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

• описывать иллюстрацию;

• высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

• высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

• делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

• передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план н без опоры;

давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

• заполнять таблицы по образцу; '

• составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

• заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

• писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

• писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

• воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

• воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

• совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

• учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

• учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему/основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем; В ходе изучающего чтения школьники учатся:

• читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

• выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 7 классе школьники смогут:

• составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

• познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's Day, Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;

-познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, TrafalgarSquare, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tus-saud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

• познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

• научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

• разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

• работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

• осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

• работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

• ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

• пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедче-ским справочником).

Языковая компетенция.

Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5-7 классах;

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind- добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

• суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;

• префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ml, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;

• префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;

• префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

• прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;

• прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather;

в) словосложением типа:

• прилагательное + существительное: blackboard;

• прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.

Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:

-артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

• -существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery

• глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;

• причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

• местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, ets), возвратные местоимения (myself, yourself, ets), местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного;

• наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

• числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000.), даты;

• союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,

• междометия: Oh! Well!

• предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

• простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year;

• специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How safe is travelling by boat this time of the year?

• альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

• разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?

• восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl! How wonderful!

• некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing;

• сложноподчиненные предложения с придаточными:

• определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which /that I'd like to have;

• дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;

• реального условия с союзом if (Conditional I): Jfthe weather is fine, we'll go for a walk with out pets;

• причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad;

- глагольные конструкции типа:

verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be/look/feel + adverb/adjective: Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

• слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to;

• конструкции типа verb + object + irifinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?

• предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer;

• условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

Учебно-тематический план.

№

Тема

Количество часов

1

Черты характера

8 часов

2

Планы на будущее

6 часов

3

Известные люди

7 часов

4

Средства связи

6 часов

5

Страны и континенты. Изучение английского языка.

15 часов

6

Виды транспорта

6 часов

7

Школьное образование и проблемы подростков

32 часа

8

Спорт и здоровье

22часа

Итого

102

Календарно-тематическое планирование

№

урока

Наименование раздела и тем

Дата проведения урока

Примечание

1

Международный конкурс

Спортивная жизнь подростков. Международная организация ЮНЕСКО

2

Спортивная жизнь подростка.

3

Информация о себе . Окончания прилагательных.

4

Информация о себе

5-6

Чтобы ты изменил в себе

7-8

Будущие нашей планеты

9-10

Досуг. Конкурсы и соревнования для подростков Британии.

11

Как читать числа и даты. Важные даты семьи.

12

Географические названия стран, их столицы и крупные города

13-14

Выдающиеся люди планеты. Глаголы с «-ing» окончанием.

15

Грамматический тест «Видовременные формы глаголов»

16-17

Праздники и обычаи англоязычных стран и России. Особенности праздника Хэллоуин

18

Современные ср-ва коммуникации. Изобретатель Белл

19-20

Современные ср-ва коммуникации. «Разговор по телефону»

21-22

Современные ср-ва коммуникации. Использование компьютера для общения.

23

Обобщающий урок по теме «Международный конкурс»

24

Домашнее чтение

25

Проверочная работа по разделу «Международный конкурс»

26

Анализ ошибок

27

Встреча с победителями международного конкурса.

Страны мира,их столицы и флаги

28

Чем знаменита твоя страна?

29-30

Национальности(народы),языки,на которых они говорят

31

Роль английского языка в современном мире

32

Язык эксперанто. Слова омофоны. Союзы «that, who, which»

33-34

Различия английского языка в англоговорящих странах

35

Родная страна

36

Английский язык в современном мире. Сочинительные союзы «…ни…ни»

37

Причины изучения английского языка

38

Сколько языков может выучить человек?

39

Какой язык ты бы хотел изучить?

40-41

Русский язык как язык международного общения.

42-43

Страдательный залог

44

Путешествие:карта мира. Важнейшие проблемы 21 века

45-46

Виды транспорта. Транспорт в США и Великобритании

47

Обобщающий урок по разделу «Встреча с победителями международного конкурса»

48

Проверочная работа по разделу «Встреча с победителями международного конкурса»

49

Анализ ошибок

50

Проблемы подростков: школьное образование

Проблемы современного подростка. Повторение пассивного залога

51

Взаимоотношения в семье. Фразы с глаголами «be,look,feel»

52

Взаимоотношения с друзьями,сверстниками

53

Ориентация в городе. Предлоги

54

Ориетнтация в городе. Фразы речевого этикета «как пройти к..?»

55

Маршруты путешествия по городу

56

Школьная жизнь. Фразы речевого этикета:совет

57

Модальные глаголы и их эквиваленты

58

Школьная жизнь. Взаимоотношения со сверстниками

59

Школьная жизнь зарубежных сверстников

60

Школьная жизнь зарубежных и российских сверстников

61

Образование в англоязычных странах. Частные школы.

62

Типы школ в англоязычных странх

63

Школьная форма: за и против

64-65

Страдательный залог. Фразовые глаголы

66

круг чтения. Любимая книга в моей жизни.

67

Правила поведения и наказания в Британских школах

68

Правила поведения учащихся в российских и братинских школах

69

Условные предложения 2 типа

70

Школьные друзья

71

Школьные друзья. Объектный падеж

72-73

Решение проблем современного подростка. Молодежные журналы

74

Домашнее чтение

75

Обобщение по разделу «Проблемы подростков: школьное образование»

76

Проверочная работа по разделу: «Проблемы подростков:школьное образование»

77

Анализ ошибок

78-79

Спорт-это весело

Любимые виды спорта

80

Рассказы о спорте

81-82

Здоровый образ жизни. Наречия.

83-84

Денежная единица Великобритании,США,России. Бесплатные и платные занятия спортом.

85

Здоровый образ жизни. Тест по грамматике «Наречия»

86-87

Рассказы о спорте

88-89

Олимпийские игры. Страны,где проходили олимпиады.

90-91

Выдающиеся спортсмены России

92-93

Всемирные молодежные игры в Москве

94

Домашнее чтение

95

Обобщение по разделу «спорт-это весело»

96-99

Повторение грамматики за курс 7 класса

100

Подготовка к итоговой контрольной работе.

101

Итоговая контрольная работа

102

Анализ ошибок. Подведение итогов.

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 7» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, также в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных

упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

Для учителя:

1. Биболетова М.З. Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2009.

2. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК « Enjoy English» для 7 классов/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2006.

3. Г.Г. Касимова Английский язык. Английский с удовольствием: Методическое пособие для учителей.– Москва, «ВАКО», 2009 г.

4. М.А. Попова Готовимся к ГИА. Английский язык. 7 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. - Ярославль: Академия развития, 2012.

Для учащихся:

1. Биболетова М.З. Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2009.

Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Книги для чтения на иностранном языке

Двуязычные словари

Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Алфавит (настенная таблица)

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

3.

Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)

Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

4.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютер, интерактивная доска

5.

Учебно-практическое оборудование

Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

Литература:

1.Авторская программа к курсу «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010).

2. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» (7 класс) (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2006г).

3. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику «Enjoy English» (7 класс) / Е.В.Дзюина – М.: Вако, 2006г.

4.Пассов Е. И. Урок иностранного языка / Пассов Е. ., Кузовлева Н. Е. – Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010.

5.Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М.: АСТ: Астрель, 2008.

6.Щукин А. Н. Современные интенсивные методики и технологии обучения иностранным языкам: Учебное пособие. – М.: Филоматис, 2010

7. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы, - М: ООО «Издательство Астрель»: ООО: «Издательство АСТ»: - 2004 г.

Контрольная работа за 1 четверть

1 вариант

1.Образуйте прилагательные.

Culture, enjoy, fun, success, America, friend ,help.

2.Напишите цифры словами.

2,598      78,784     1987     22-5567-5674       234,782,957.

3.Переведите предложения.

Я ненавижу проигрывать.

Мой брат  бросил курить.

Моя мама любит выращивать розы.

Он звонил мне вчера вечером.

2 вариант

1.Образуйте прилагательные.

Care ,danger ,noise ,science ,create ,Russia ,wonder.

2.Напишите цифры словами.

5,886       56,982       1896       45-6789-8462        765,926,967

3.Переведите предложения.

Прекрати слушать плеер,пожалуйста.

Мой друг закончил  чтение.

Он любит кататься на велосипеде.О

Он решил задачу с помощью калькулятора.

3 вариант

1.Образуйте прилагательные.

Use,  humor , talk, Africa ,fantasy, impress ,beauty.

2.Напишите цифры словами.

6,856      45,983       1986       47-8976-3486        345,876,0983.

3.Переведите предложения.

Она  не любит путешествовать.

Мы  наслаждаемся  танцами.

Ты не против  выключить телевизор?

Мы часто звоним в эту школу.

4 вариант

1.Образуйте прилагательные.

Music,  forget ,India , work,  classic ,chemic ,industry.

2.Напишите цифры словами.

7,967      48,946     2009    65-8794-2675     347,961,938

3.Переведите предложения.

Тед  не любит мыть посуду.

Я люблю   читать стихи.

Он   прекратил   бегать по утрам.

Интернет-новый вид общения.

Контрольная работа за 2 четверть

1 вариант

1. Put the if needed. Copy the words.

1. … Russian Federation.

2. … Mexico.

3.  … Moscow.

4.  … UK.

5.  … Pacific Ocean.

2. Read the questions and choose the country:

1. Great Britain

2. The USA

3. Australia

4. New Zealand

5. Canada

1. One of official languages is Maori.

2. Its capital is Canberra.

3. There is no official language.

4. The second official language is French.

5. It is sometimes called “The world’s biggest farm”.

6. It is situated between Canada and Mexico

7. English spoken in this country is called Kiwi English

8. There is a Queen there.

9. You can find unique animals there such as kangaroos.

10. One of its famous sights is Tower of London.

3. Put the verb into Present, Past or Future Simple Passive:

1. America … … in the 15- th century.( to discover)

2. More than 800 poems … … by Pushkin ( to write)

3. A lot of popular songs … … in English ( to sing)

4. Australia … … «Lucky Country» (to call)  

5. Books of English and American writers … … in Russia( to read)

6. The telegram … … two days ago. ( to send)

7. Christmas … … in the most countries.( to celebrate)

8. I … … one last chance by my parents.( to give)

4. Write names of the countries where these languages are spoken:

Chinese, Italian, Spanish, Russian, Greek.

5. What English-speaking countries would you like to visit? Write 7 sentences about it.

2 вариант

1. Put the if needed. Copy the words.

1. … Egypt

2. … United States of America

3.  … Brazil

4. … Atlantic Ocean

5. … Netherlands

2. Read the questions and choose the country:

1. Australia

2. Great Britain

c) Canada

d) New Zealand

e) The USA

1. One of official languages is Maori.

2. Its capital is Canberra.

3. There is no official language.

4. The second official language is French.

5. It is sometimes called “The world’s biggest farm”.

6. It is situated between Canada and Mexico

7. English spoken in this country is called Kiwi English

8. There is a Queen there.

9. You can find unique animals there such as kangaroos.

10. One of its famous sights is Tower of London.

3. Put the verb into Present, Past or Future Simple Passive:

1. Russian … … by many millions of people. (to speak)

2. English and German… … in lots of school. (to teach)

3. Our new book … … … next year. (to publish)

4. The letters … … a week ago. (to send)

5. We …… to a party yesterday. (to invite)

6. The poem …… by Pushkin. (to write)

7. The window … … by my Dad. (to open)

8. New year … … in many countries (to celebrate)

4. Write names of the countries where these languages are spoken:

German, Japanese, French, English, Armenian

5. What English-speaking countries would you like to visit? Write 7 sentences about it.

Контрольная работа по английскому языку по теме: «Пассивный залог» 3-я четверть.

1 Fill in the words : information, develop the mind, communicate, different activities, respect, adult life, develop imagination, encourage.

In school children learn a lot of new --- about the world. Subjects like Math, Physics and Geometry --- , Literature, Arts, Music --- . School is the place where children --- with each other, make friends, and take part in --- . School is the only way to prepare children for -- . Some teachers are young and enthusiastic, some are experienced and calm, but all of them try to do their best to --- their students and to develop all their talents. Students should always treat their teachers with --- as being a teacher is quite a difficult job.

2 Complete the sentences using the prepositions : to, of, for, at, on.

Steven is very proud … his new bicycle.

She always laughs … his silly jokes.

“Hello, can I speak … Ann, please.”

“What are you looking … ? “ – “I have lost my pen.”

“Are you going to arrange a picnic at the weekend ?” – “ I would like to but it depends … the weather.”

3 Write sentences, using the Passive Voice.

The old man punished the naughty boy.

Students use computers at their lessons.

The teacher explained the rules to the students.

Ann cooks a special dinner on the 21 st of May.

They arranged a nice picnic last month.

The little boy drew these funny pictures.

4 Translate into English.

Извините, как мне добраться до ближайшей станции метро?

Я смогу дойти туда пешком или мне следует сесть в автобус?

Идите прямо.

Поверните направо, а затем - налево.

Это займет у вас 15 минут.

Боюсь, что не могу вам помочь. Я не знаю дороги в центральную библиотеку.

Итоговая контрольная работа

1. Reading.

1. Read the text and match the headings with the paragraphs.

A. The vitamins make your bones hard.

B. Tastes differ.

C. You can’t live without food.

D. Vitamins and the ABC.

Healthy food.

1.__________

Eating is fun, especially when you are hungry. Most people have a favourite food. Some people enjoy eating sweet things like cakes, chocolates and ice cream. Other people enjoy savoury foods like cheese and meet. Enjoying eating is our body’s way of making sure that it gets the things it needs to work properly.

2.__________

Food helps us to keep warm, gives us the energy to walk, talk, run and do all the other things we do. It helps us to grow and stay healthy.

3.__________

Vitamins also help us to be healthy. Scientists name vitamins after the letters of the alphabet. All of them are very important, for example: vitamin C keeps our skin and gums healthy. It is found in fresh fruit and green vegetables, such as oranges, blackcurrants, lettuce. Brussels sprouts and spinach also contain a lot of vitamin C.

4.__________

Vitamin D helps our bones to grow strong and hard, and we are able to make it for ourselves if our skin gets enough sunlight.  But we can also get vitamin D if we eat fish, milk, butter, cheese and margarine. Some people buy pills or tablets vitamins. But most of us get more than enough of them from our food.

2. Are the sentences true (T) or false (F)?

1. When we enjoy eating our body gets everything to work well. ______

2. To get vitamins you need to buy pills. _______

3. Vitamin C is important for our skin. _______

4. You can get vitamin D only when eating special food. ________

Текст

1

2

3

4

Заголовок

True or False: 

1

2

3

4

2. Grammar-lexical test

Choose the right form:

1. Her parents want … to behave well at school.

a) him           b) her            c) she

2. During World War II many cities … by the German army.

a) were occupied     b) occupied     c) will be occupied

3. My neighbour is a lecturer; she ... French at the university.  

a) studies         b) learns                        c) teaches

4. If you stay here a little longer, you … (see) him.

a) visit           b) will visit         c) visited

5. My younger brother … to bed at ten o’clock yesterday.

a) went           b) go            c) goed

6. Is … Indian Ocean bigger than … Atlantic Ocean?

a) ---, the                  b) the, the      c) the, ---       d) ---, ---

7. I eat too much chocolate. I really … stop.

a) should      b) have to      c) must

8. The man … answered the phone was really rude.

a) who      b) which    c) when 

9. Hockey … in winter.

a) was played     b) are played     c) is played

10. If I had the money, I … that  car.

a) buy    b) would buy     c) will buy

11. My brother … his face every morning.

a) washed       b) wash        c) washes

12. You … consult a doctor.

a) must     b) have to    c) should

13. The CD … you gave me for my birthday is my favourite now.

a) who    b) which    c) why

14. Tomorrow I … my partner at the airport.

a) will meet           b) meets     c) will meets

15. … Moscow is … capital of … Russia.

a) ---, ---. ----     b) ----, the, ---      c) the, ---, the

16. Alex … to Moscow next week.

a) will be sent      b) was sent     c) is sent

17. She was carefully ..... the map.

a) studying          b) learning           c) teaching

18. In many countries, men … do military service.

a) should       b) must            c) have to