Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 11 класса "Английский язык"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа для 11 класса "Английский язык"

библиотека
материалов

Принята на МО учителей гуманитарного цикла МБОУ ВСОШ № 2 г. Владикавказа

Протокол № 1 от «28» августа2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ ВСОШ № 2 г. Владикавказа

___________________ Н.Н. Кочетова








Рабочая программа

преподавания английского языка в

11 (12)-х классах

МБОУ ВСОШ № 2



Учитель:

Джербедян Анна Суреновна



Владикавказ,

2015 г.

Назначение программы:

программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 11 класса общеобразовательной школы.

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

- Авторской программы курса английского языка Счастливый английский.ру /HappyEnglish.ru для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.


- Примерной программы по иностранным языкам. Английский язык. Базовый уровень, МОРФ, 2009г.





Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Среднее полное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.


Главной целью является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку как дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).


Развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

На старшей ступени обучения предусматривается развитие учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу; ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте; обобщать информацию, выделять ее из различных источников.

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Виды, формы контроля:

-устный опрос, письменный опрос;

-монологическое высказывание, диалог;

-самостоятельная работа, тест;

- проектная работа;

-выразительное чтение.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьниковпонимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.



Учебно-методическое обеспечение курса 11 класса

1.Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. HappyEnglish.ru: учебник англ. яз. для 11 кл. общеобр. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.

2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочая тетрадь с раздаточным материалом к учебнику «HappyEnglish.ru» для 11 кл. общеобр. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.

3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя к учебнику «HappyEnglish.ru» для 11кл. общеобр. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.



Основное содержание

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.



Речевые умения

Аудирование

В процессе овладения аудированиемстарешеклассники учатся

- выполнять упражнения, предназначенные для работы над техникой чтения и фонетической стороной речи; - выполнять упражнения, нацеленные на развитие навыков и умений понимания речи на слух; - выполнять упражнения, используемые в разделе «Аудирование» в контрольных заданиях для понимания прослушанного; - выполнять упражнения, предназначенные для проверки качества выполнения различных речевых и языковых заданий.

Говорение

При овладении монологической речью старшеклассники учатся

- начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики усвоенного лексико-грамматического материала; - монологу-описанию, монологу-приветствию, монологу-повествованию, монологу-сообщению.

При овладении диалогической речью учащиеся

- усваивают основные характеристики диалога, как реактивность, ситуативность; - овладевают не только диалогами этикетного характера, но и учатся составлять развернутые диалоги.

Чтение

При овладении чтением старшеклассники учатся

- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письмо

Старшеклассники должны заполнять анкеты и формуляры; - писать письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка; - составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности; - эссе на заданную тему.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография. Знания правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, также предложений с однородными членами.

Лексическая сторона речи.Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 1400 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 500 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Новая лексика семантизируется в основном с помощью догадки из контекста, толкования значения, наглядности, синонимии и антонимии, словообразовательного анализа. Прирост словаря учащихся обеспечивается за счет последовательной работы над изучением способов словообразования. Распределение лексики на активную и пассивную.

Грамматическая сторона речи.

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных в 5-9 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, notso ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (IfPetehadreviewedgrammar, hewouldhavewrittenthetestbetter.), конструкций с инфинитивом . He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкцийbe/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи герундиальных и причастных конструкций (ComplexObjectandComplexSubject); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в FutureContinuous, PastPerfectPassive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.











Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

Учащиеся должны знать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Учащиеся должны уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;

- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

-


общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

-


получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

-


расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

-


изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Контроль и оценка деятельности учащихся.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, помещённых в конце каждого тематического раздела учебника и продублированных в рабочих тетрадях. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Тексты контрольных работ предлагаются учащимся без ключей.





Учебный план на 2015-2016 уч. год.

11 (12) классы


Лексика

Грамматика

Аудирование

Говорение

Письмо

(в рамках подготовки к ЕГЭ)

Контрольные работы,

зачеты

(в формате ЕГЭ-2016)

9

15

10

4+2

ИТОГО:

34 часа





Список использованной литературы:

1.Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. HappyEnglish.ru: учебник англ. яз. для 11 кл. общеобр. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011.

2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочая тетрадь с раздаточным материалом к учебнику «HappyEnglish.ru» для 11 кл. общеобр. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.

3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя к учебнику «HappyEnglish.ru» для 11 кл. общеобр. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.

4. Сборник нормативных документов. Иностранный язык.- М.: Дрофа, 2007год.

5. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и науки от о5.03.2004г. № 1089)

6. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.- М.: Просвещение, 2011.



Календарно-тематическое планирование проведения уроков

английского языка в 11, 12 классах



Unit/ Урок

Тема

Дата

Лексика

Грамматика

Виды речевой деятельности

Домашнее задание

1

Повторение грамматического материала. Времена глаголов.Present Simple Present Progressive Present Perfect



Present Simple Present Progressive Present Perfect


Чтение Говорение АудированиеПисьмо


2

Повторение грамматического материала. Времена глаголов.Past Simple Past Progressive Past Perfect



Past Simple Past Progressive Past Perfect

Чтение Говорение АудированиеПисьмо


3

Повторение грамматического материала. Времена глаголов.Future Simple Future Progressive Future Perfect



Future Simple Future Progressive Future Perfect

Чтение Говорение АудированиеПисьмо


4

ЕГЭ-2016 Формирование лексических навыков.


An exam – to do, to sit, to resit, to take, to fail, to test…


Чтение Говорение Аудирование


5

Формирование грамматических навыков. Функции герундия в предложении.



Функции герундия в предложении.

Чтение Говорение АудированиеПисьмо


6

ЕГЭ-2016 Формирование лексических навыков.



A campus, a Bachelor of Arts, a Master of Arts, free, a background, tuition


Чтение Говорение Аудирование


7

Работа с КИМами ЕГЭ-2016






8

Формирование навыков письменной речи. Эссе




Письмо


9

Формирование грамматических навыков. Стили языка.



Личные и официальные письма

Чтение Говорение Письмо


10

Контрольная работа






11

Формирование словообразовательных навыков.




Чтение Говорение Письмо


12

Формирование навыков письменной речи. Написание блога.




Письмо


13

ЕГЭ-2016 Развитие умения извлекать 14необходимую информацию из текста и трансформировать ее.


Property, available, negotiable, essential, spacious


Чтение Говорение Аудирование



15

Контроль уровня ЗУН:

лексико-грамматический тест






16

Формирование лексических навыков.



A tag, a peer, trade, a business, an effort, a currency, diversity, measles


Чтение АудированиеПисьмо Говорение



17

Формирование грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.



Исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные.

Чтение АудированиеПисьмо Говорение


рез

ЗАЧЕТ № 1






18

ЕГЭ-2016 Развитие умения извлекать необходимую информацию из текста и трансформировать ее. Установление соответствия.




Чтение Говорение Письмо


19

ЕГЭ-2016 Развитие умения извлекать необходимую информацию из текста и трансформировать ее. Выбор правильного варианта, заполнение пропусков.




Чтение Говорение Письмо


20

ЕГЭ-2016 Развитие умения извлекать необходимую информацию из текста и трансформировать ее. Установление логической последовательности.




Чтение Говорение Письмо


рез

Контрольная работа






21

Формирование грамматических навыков. Конструкции sothat, suchthat.



Конструкции so…that, such…that.

Чтение АудированиеПисьмоГоворение


22

Формирование навыков чтения.




Чтение Говорение


23

Формирование навыков письменной и устной речи.Сопроводительное письмо. Правила написания. Требования.




Письмо Чтение Говорение


24

Формирование навыков письменной речи. Резюме по поиску работы (во Владикавказе).




Письмо


25

Формирование навыков диалогической речи. Инсценировка «работодатель – ищущий работу».




Говорение Аудирование


26

Формирование навыков аудирования.




АудированиеГоворение


27

Совершенствование навыков аудирования.




АудированиеГоворение


28

Контрольная работа






29

Формирование навыков устной и письменной речи.




Письмо


30

31

32

Повторение. Обобщающие уроки за курс 11 класса.






33-34

ЗАЧЕТ № 2







ИТОГО:

34 часа

9

15

10























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДВ-361170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх