Рабочая программа для 1 класса, авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В. по ФГОС.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Большеключищенская средняя школа имени В.Н. Каштанкина

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании РМО	Заместитель директора по УВР	Директор
Протокол №1	_____________Сорокина М.А.	___________Н.А. Горбунова
от « » августа 2015г.	«___» _________________ 2015г.	Приказ от №

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ___МУЗЫКА_______________________________________________________________________________

Класс____________1____________________________________________________________________________________________________________

Уровень общего образования начальное общее образование

Учитель Чепракова Ольга Валентиновна_________________________________________________________________________________________

Срок реализации программы, учебный год___2015-2016 учебный год__________________________________________________________________

Количество часов по учебному плану всего 33 часа в год; в неделю 1 часа

Планирование составлено на основе 1.Программы по учебному предмету «Музыка. 1-4 классы», авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В. 2012 год

УМК 2. Музыка 1 класс Учебник. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. /Академкнига, 2012 год

3. Музыка 1 класс Методическое пособие для учителя .Челышева Т.В., Кузнецова В.В. / Академкнига, 2012 год

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составил (а)____________________________________________Чепракова О.В._____________________________

^{подпись расшифровка
подписи}

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» разработана в соответствии с:

- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004 года,

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 (Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС НОО от 26.11.2010г. № 1241; от 22.09.2011г. № 2357; от 18.12.2012г. №1060; от 29.12.2014 г. № 1643);

с учётом примерной программы по учебному предмету «Музыка» 1 класс Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка Учебник /Академкнига, 2012 год

Данная рабочая образовательная программа по музыке для 1 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования по музыке второго поколения с опорой на допущенную Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В.

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

Личностные задачи:

формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;

развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;

Познавательные и социальные задачи:

приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству;

формировать целостную художественную картину мира;

воспитывать патриотические убеждения, толерантность жизни в поликультурном обществе;

развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию.

Коммуникативные задачи:

формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

1.1. Общая характеристика учебного предмета, курса

«Мир музыки в мире детства»

1-я четверть — «Звуки вокруг нас»

Темы: Звуки в доме Маши и Миши. Рождение песни. Колыбельная. Поющие часы. «Кошкины» песни. О чем «поет» природа?

2-я четверть — «Музыкальные встречи Маши и Миши» Темы: Музыка про разное. Звучащий образ Родины. Здравствуй, гостья-зима.

3-я четверть — «Так и льются сами звуки из души!»

Темы: Зимние забавы. Музыкальные картинки. Мелодии жизни. Весенние напевы. «Поговорим» на музыкальном языке.

4-я четверть — «Волшебная сила музыки»

Темы: Композитор — исполнитель - слушатель. Музыка в стране «Мульти-пульти». Всюду музыка живет.

В соответствии с азбучным характером учебная программа включает музыкальные произведения, которые отличаются житейскими истинами и отражают детский взгляд на мир. В ней представлены 34 песни и попевки, как народные, так и авторские. Среди них незаслуженно забытые авторские песни прошлых лет: А. Киселёва, 3. Компанейца, Н. Метлова, А. Островского, Т. Попатенко, Е. Тиличеевой, А. Филиппенко и др. Немало и новых песен современных авторов: Г. Гладкова, А. Зарубы, И. Красильникова, Е. Крылатова, В. Павленко, В. Семенова, Г. Струве, С. Соснина и др.

В программу 1 класса включены произведения русских и зару бежных композиторов-классиков: А.К. Лядова, М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Д.Б. Кабалевского, СМ. Слонимского, Э. Грига, К. Сен-Санса, К. Дебюсси, М. Равеля и др.

Содержание тем раскрывает картину звучащего мира, окружающего ребёнка. На протяжении этого года учащиеся узнают, что музыка звучит повсюду – в природе, в дни праздников, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках. Дети узнают об основных средствах музыкальной выразительности, знакомятся с нотной грамотой.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главные из которых:

слушание музыки и размышление о ней;

пение;

инструментальное музицирование;

музыкально-пластическое движение;

драматизация музыкальных произведений.

Музыкальный материал программы составляют: произведения композиторов-классиков (преимущественно отечественных композиторов), народные и композиторские песни, музыкальные упражнения с использованием элементов пластического интонирования, музыкальные партитуры с применением элементарных музыкальных инструментов. Сочинения, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной - двух минут.

В качестве главных методов программы избраны следующие методы:

метод наблюдения за музыкой;

метод убеждения и увлечения музыкой;

метод импровизации;

метод переинтонирования;

метод «сочинения уже сочинённого»;

метод размышления о музыке;

метод междисциплинарных взаимодействий;

метод восхождения от частного к общему.

Логическая связь предмета «Музыка» с остальными предметами (разделами) учебного плана.

Связь музыки и изобразительного искусства:

Музыка	Живопись
1.Гармония (сочетание звуков)	1.Колорит (сочетание красок)
2.Мелодия	2.Линия
3.Форма	3.Композиция
4.Динамика (f, p)	4.Насыщенность цвета
5.Тембр	5.Цвет
6. «Три кита» (танец, марш, песня)	6.Характер мазка
7.Интонация, характер музыки	7.Холодные, теплые краски

Так же связь литературы с музыкой:

Без слов не было бы песен и без музыки не было бы песен в инструментальном сопровождении, не было бы опер, балетов и т.п.

1.2. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным планом и примерной программой по музыке предмет « Музыка» (входит в образовательную область искусство) изучается в 1 классе один час в неделю, всего 32часа в год.

1.3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностное развитие обучающихся направлено на:

• реализацию их творческого потенциала;

• выработку готовности выражать свое отношение к искусству;

• формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности;

• проявление ценностно-смысловых ориентации и духовно-нравственных оснований;

• становление самосознания, самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

Познавательное развитие обучающихся связано с:

• активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии;

• формированием целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

• познанием языка музыки, многообразия ее форм и жанров;

• осознанием роли музыкального искусства в жизни человека.

Коммуникативное развитие школьников определяет:

• умение слушать, уважение к мнению других;

• способность встать на позицию другого человека;

• готовность вести диалог;

• участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

• продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Социальное развитие растущего человека проявляется:

• в формировании у него целостной художественной картины мира;

• в воспитание его патриотических чувств;

• в сформированности основ гражданской идентичности;

• в выработке готовности к толерантным отношениям в поликультурном обществе;

• в овладении социальными компетенциями.

Эстетическое развитие учащихся направлено на:

• приобщение к эстетическим ценностям;

• формирование эстетического отношения к действительности;

• развитие эстетических чувств;

• развитие потребности жить по законам красоты;

• формирование эстетических идеалов и потребностей;

• воспитание художественного вкуса;

• выработку стремления быть прекрасным во всем — в мыслях, делах, поступках, внешнем виде.

1.4. Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся

Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта по предмету "Музыка" к уровню подготовки учащихся по следующим основным содержательным линиям:

— содержание и язык музыкального искусства;

— функционирование музыки в жизни;

— отечественная и мировая музыкальная культура.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в сочетании практической и устной форм посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий (включая творческие задания), содержащихся в учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах.

Тематический контроль осуществляется в сочетании практической и устной форм посредством проведения фронтального опроса с использованием контрольных вопросов и заданий (включая творческие задания), содержащихся в учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.

Установление показателей оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля:

Уровни усвоения учебного материала	Показатели оценки результатов учебной деятельности
Низкий	Распознавание или различение музыкальных жанров, средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной речи, музыкальных форм, предусмотренных учебной программой.
Удовлетворительный	Восприятие музыкального образа на уровне переживания; определение настроения, выраженного в музыке. Осуществление вокального музицирования по памяти (по слуху), без использования нотной записи. Фрагментарное воспроизведение музыкального материала, предусмотренного учебной программой.
Средний	Восприятие музыкального образа в единстве переживания и понимания. Наблюдение за развитием музыки, выявление и объяснение изменений темпа, динамики, тембра, регистра, лада; выявление контрастов и повторов, определение формы музыкального произведения. Осуществление вокального музицирования на основе нотной записи. Осознанное отношение к партитурным указаниям. Воспроизведение в полном объеме музыкального материала, предусмотренного учебной программой.
Достаточный	Высказывание оценочного суждения по поводу прослушанного произведения или воплощение результата восприятия в виде соответствующего настроению музыки цветового пятна, графической линии, жеста и др. Создание исполнительского плана, предусматривающего использование широкого спектра исполнительских средств в процессе вокального музицирования. Использование различных способов развития музыкальной мысли в процессе сочинения и импровизации.
Высокий	Высказывание оценочного суждения по поводу прослушанного произведения; воплощение результата восприятия музыкального произведения в виде словесной модели или пластического образа, соответствующих характеру музыки. Создание исполнительского плана и его самостоятельное воплощение при помощи соответствующих характеру и стилю музыкального произведения средств в процессе вокального музицирования.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

1-я четверть – «Звуки вокруг нас»
Темы: Звуки в доме Маши и Миши. Рождение песни. Колыбельная. Поющие часы. «Кошкины» песни. О чем «поет» природа?
^ Смысловое содержание тем.
Идея четверти: начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.
Воплощение «поющей природе». Мелодии жизни за порогом дома. Музыка о природе в звуках окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди множества других звуков. Первая песня, услышанная в родном доме – мамина колыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как ее интонационная основа. Выразительность колыбельной песни и другой похожей на нее музыки. От музыкальных звуков дома – к
^ Характеристика деятельности обучающихся:
- Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками.
- Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
- Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
- Размышлять об истоках возникновения музыкальных звуков.
- Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
- Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.
- Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.
- Осуществлять первые опыты сочинения.

^ 2-я четверть – «Музыкальные встречи Маши и Миши»
Темы: Музыка про разное. Звучащий образ Родины. Здравствуй, гостья-зима.
Смысловое содержание тем.
Идея четверти: от музыки в жизни ребенка – к звучащему образу Родины.
Музыкальное окружение в жизни ребенка: музыка в школе, на улице, у друзей. Отражение в музыке разных жизненных ситуаций. Сказка в музыке. Музыка о разных исторических временах. Образ Родины в музыке: ее просторы, красота, величие, богатырская сила. Родная сторонка в музыкальных картинках.
^ Характеристика деятельности обучающихся:
- Сравнивать разные музыкальные произведения.
- Определять, от чего зависит музыкальное окружение жизни ребенка.
- Находить особенности музыкального отражения жизненных ситуаций.
- Размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке.
- Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пении и пр.
- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.
- Исполнять различные по характеру музыкальные произведения.
- Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизации

3-я четверть – «Так и льются сами звуки из души!»
Темы: Зимние забавы. Музыкальные картинки. Мелодии жизни. Весенние напевы. «Поговорим» на музыкальном языке.
Смысловое содержание тем
Идея четверти: музыка вокруг ребенка – музыка в душе ребенка – музыка в его художественном творчестве.
Выразительные возможности музыки. Приобщение к музыкальному искусству через исполнение песен. «Общение» на музыкальном языке. Музыка о временах года. Задорные песни зимы. Весенние напевы. Музыкальные миниатюры о животных, птицах, зверях и игрушках. Музыка для любимых мам и бабушек
Характеристика деятельности обучающихся:
- Выявлять выразительные возможности музыки.
- Выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисунках по музыкальным произведениям.
- Разучивать и исполнять песни в сотворчестве с одноклассниками.
- Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
- Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.
- Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки.
- Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки.
- Инсценировать песни, фрагменты опер.

4-я четверть – «Волшебная сила музыки»
Темы: Композитор – исполнитель – слушатель. Музыка в стране «Мульти-пульти». Всюду музыка живет.
Смысловое содержание тем:
Идея четверти: музыка преображает человека.
Ребенок как слушатель и исполнитель. Любимые музыкальные герои. Новые встречи с музыкой. Музыка – вечный спутник человека
Характеристика деятельности обучающихся:
- Осознавать преобразующие функции музыки.
- Сравнивать музыкальные характеристики разных героев.
- Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой деятельности.
- Рассуждать о роли музыки в жизни человека.
- Отражать в исполнении интонационно-мелодические особенности музыкальных образов.
- Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

1-я четверть – «Звуки вокруг нас»

Темы: Звуки в доме Маши и Миши. Рождение песни. Колыбельная. Поющие часы. «Кошкины» песни. О чем «поет» природа?

Смысловое содержание тем.

Идея четверти: начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.

Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди множества других звуков. Первая песня, услышанная в родном доме – мамина колыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как ее интонационная основа. Выразительность колыбельной песни и другой похожей на нее музыки. От музыкальных звуков дома – к «поющей природе». Мелодии жизни за порогом дома. Музыка о природе

Характеристика деятельности обучающихся:

1 класс (33 ч)

«Мир музыки в мире детства»

Содержание курса направлено на реализацию задачи музыкального образования: связи музыки с жизнью и, прежде всего, с жизнью самого ребенка. Это – звуки, окружающие его. Это – музыка природы и дома. Это – музыкальные встречи с героями, любимыми и понятными для детей младшего школьного возраста. Это – звучащий образ Родины и народные напевы.

Программа 1 класса нацелена на развитие у младших школьников способности вслушиваться в звучащую вокруг них музыку, на выработку положительной мотивации и потребности в «общении» с музыкой в разных жизненных ситуациях: в будни и праздники, в связи с календарными датами, в процессе встреч со сказкой, с героями фильмов или мультфильмов и т. д. – в тех ситуациях, с которыми дети сталкиваются в своей повседневной жизни.

Учебную программу пронизывают идея детскости и ее естественной связи с музыкой, которая сопровождает жизнь ребенка, мысль о том, что разную музыку можно научиться распознавать, вслушиваясь в окружающий мир.

Реализуя главную идею концепции УМК «Перспективная начальная школа», выраженную фразой «познаю мир», а также сверхзадачу музыкального образования (связь музыки с жизнью), программа 1 класса задумана как своего рода азбука музыкальной грамотности. Ее главный художественно-педагогический замысел – «Мир музыки в мире детства» – является темой данного года музыкального образования.

В соответствии с азбучным характером учебная программа включает музыкальные произведения, которые отличаются житейскими истинами и отражают детский взгляд на мир. В ней представлены 34 песни и попевки, как народные, так и авторские. Среди них незаслуженно забытые авторские песни прошлых лет: А. Киселёва, З. Компанейца, Н. Метлова, А. Островского, Т. Попатенко, Е. Тиличеевой, А. Филиппенко и др. Немало и новых песен современных авторов: Г. Гладкова, А. Зарубы, И. Красильникова, Е. Крылатова, В. Павленко, В. Семенова, Г. Струве, С. Соснина и др.

В программу 1 класса включены произведения русских и зарубежных композиторов-классиков: А.К. Лядова, М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Д.Б. Кабалевского, С.М. Слонимского, Э. Грига, К. Сен-Санса, К. Дебюсси, М. Равеля и др.

Широко используются в обучении музыкально-ритмичные движения, игра на элементарных музыкальных инструментах и музыкальная игра. В процессе проведения занятий возможна замена музыкального материала в соответствии с интересами и пристрастиями школьников и учителя.

В 1 классе выстроена система накопления общих музыкально-художественных представлений и прикладных понятий, связанных со средствами музыкальной выразительности (языком музыки, ее жанрами и формами) и имеющих преемственность с программой 2 класса.

1-я четверть – «Звуки вокруг нас»

Смысловое содержание тем.

Идея четверти: начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.

Характеристика деятельности обучающихся:

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Тема урока

Кол-во часов (план/

Факт)

Тип урока / форма проведения

Планируемые результаты

Формы

организа

ции

учебно-

познаватель

ной

деятельности

учащихся

Оборудование , ЭОР

Система контроля

Дата проведения

Оборудование, ЭОР

Система контроля

Дата проведения

Предметные (по элементам системы знаний)

Метапрд

Метные

Личностные

план

факт

План

Факт

5.1

5.2

5.3

9.1

9.2

9.1

9.2

Раздел 1

1-четверть

« Звуки вокруг нас»

Звуки в доме

Маши

и Миши

«Кикимора».Симфоническая картинка.

«Прогулка». Из фортепьянного цикла «Детская музыка». С.С. Прокофьев.

Изучение нового материала

Знать музыкальные термины : музыкальный звук, мелодия.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения, воспринимать музыку как важную составляющую жизни каждого человека

Регулятивные:

-Принимать учебную задачу

Познавательные:

-. Размышлять об истоках возникновения музыкальных звуков.

Коммуникативные:

- способность встать на позицию другого человека, вести диалог

Личностные:

- Воспринимать произведение, его характер и настроение

-. Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

Фронтальная

Мр3 диск

Музыкальный центр

Иллюстрация Миши и Маши

Рождение песни

«В гостях у королевы». Музыка Г. Брука, слова С. Маршака.

Уроки закрепления знаний, их систематизации и формирования умений и навыков / урок-беседа.

Знать музыкальные термины : мелодия, музыкальная тема, ком позитор.

Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

Регулятивные:

- понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок в жизни детей

Познавательные:

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

Личностные:

- Проявлятьэмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произ ведений.

фронтальная

Мр3 диск 1 класс

Магнитофон

Рисунок королевы или царя Салтана

Рождение песни

«В гостях у королевы». Музыка Г. Брука, слова С. Маршака.

. Вступление к первому действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н.А. Римский-Корсаков.

Изучение нового материала / урок- беседа.

Знать музыкальные термины : мелодия, музыкальная тема, ком позитор.

Коммуникативные:

- участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Личностные:

- Проявлятьэмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произ ведений

Фронтальная форма

Мр3 диск с музыкой для 1 класса,

Магнитофон

кроссворд

Колыбельная

«Колыбельная».Музыка Е. Тиличеевой.«Колыбельная самим себе».

Повторение пройденного / круглый стол.

Знать что такое колыбельная песня.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения

Регулятивные:

-адекватно воспринимать предложения учителя Познавательные:

- Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Коммуникативные:

- принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках

Личностные:

-. Наблюдать за использованием музыки в жизни человека

Групповая

Видео Фрагмент колыбельной.

Рисунок колыбельной

Поющие часы

«Часы». Музыка Н. Метлова.

«Тик-так». Музыка А. Островского, слова 3.Петровой.

Изучение нового материала / Урок-лекция.

Знать музыкальные термины : ритмический рисунок, пауза, ритм

Уметь определять динамику музыкального произведения

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу

Познавательные:

- Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

Личностные:

-Восприниматьокружающие звуки, звуки природы, срав нивать их с музыкальными звуками.

Фронтальная форма

Мр3 диск с музыкой для 1 класса

Рисунок часов

«Кошкины» песни

«Киска». Музыка Г. Курина, слова В. Стоянова.

«Ученый кот».Музыка И. Кирилиной, слова В. Орлова

Изучение нового материала, повторение пройденного/ Урок- лекция, беседа.

Знать музыкальные термины : интонация, ритм.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения. Рассказывать о прослушанном произведении

Регулятивные:

Личностные:

-Восприниматьокружающие звуки, звуки природы, срав нивать их с музыкальными звуками.

Парная форма

Мр3 диск с музыкой для 1 класса, магнитофон

Рисунок кошек

«Кошкины» песни

«Ученый кот».Музыка И. Кирилиной, слова В. Орлова.

Повторение пройденного / круглый стол.

Коммуникативные:

-участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми

Личностные:

-основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями

Фронтальная форма

Видео фрагмент Фрагмент балета «Спящая красавица». П.И. Чайковский.компьютер и мультимедийная установка.

Рисунок спящей красавицы

О чём «поёт» природа

«Кукушка».Швейцарская народная песня.

«Кукушка в глубине леса».

Закрепление пройденного, изучение нового материала / урок- викторина.

Знать музыкальные термины : темп, динамика, характер.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения, размышлять о звуках окружающего мира

Познавательные:

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке Регулятивные:

- адекватно воспринимать предложения учителя

Личностные:

индивидуальная

Видео фрагмент «Кукушка в глубине леса». Из фортепьянного цикла «Карнавал животных». К. Сен-Санс.

Иллюстрация кукушки

О чём «поёт» природа

«Сарафан надела осень». Музыка Т. Попатенко, слова И. Чернецкой.

Урок закрепления знаний, их систематизации и формирования умений и навыков / беседа.

Коммуникативные:

Исполнять песни,играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах в коллективном или групповом сотворчестве с другими учащимся

Личностные:

-. Восприниматьокружающие звуки, звуки природы.

Групповая форма

Мр3 диск с музыкой 1 класс

Рисунок шмеля

Раздел 2

2-я четверть

«Музыкальные встречи Маши и Миши»

Музыка про разное.

«Звуки музыки». Музыка Р. Роджерса,

Комбинированный урок / урок-беседа

Знать музыкальные термины: регистр, звонница, звонарь.

Регулятивные:

- понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии музыкальных зарисовок из жизни детей

Личностные:

-- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки

индивидуальная и групповая формы.

Мр3 диск с музыкой для 1 класса

Иллюстрация Бабы-Яги

Музыка про разное.

Ростовские колокольные звоны.

«Вечерний звон».Русская народная песня.

Урок изучения нового материала / урок-лекция, беседа.

Знать музыкальные термины: регистр, звонница, звонарь.

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций.

Личностные:

-- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

фронтальная

Мр3 диск с музыкой для 1 класса, магнитофон.

Иллюстрация колокола

Музыка про разное.

«Марш Черномора».Фрагмент из оперы «Руслан и Людмила». М.И. Глинка.

«Вечерний звон».

Комбинированный урок / урок-беседа, круглый стол.

Знать музыкальный термин: созвучие

Уметь рассказывать о прослушанном произведении. Оценивать и сопоставлять характеристики определения музыкального настроения.

Регулятивные:

-принимать учебную задачу

Личностные:

-- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

групповая

Мр3 диск с музыкой для 1 класса

Кроссворд

Звучащий образ

Родины.

«Богатырские ворота». Из фортепьянного цикла «Картинки с выставки». М.П. Мусоргский.

Закрепление пройденного / викторина.

Знать музыкальный термин: созвучие

Коммуникативные:

- Исполнять различные по характеру музыкальные про изведения с группой одноклассников.

Личностные:

-- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

Групповая

Мр3 диск с музыкой для 1 класса.

Мультимедиа

Иллюстрация Зимы

Звучащий образ

Родины.

«Богатырские ворота». Из фортепьянного цикла «Картинки с выставки». М.П. Мусоргский.

Комбинированный урок /

Знать музыкальный термин: солист, темп

Уметь исполнять различные по характеру музыкальные произведения.

Уметь определять темп

музыкального произведения.

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности

Личностные:

- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

Групповая форма.

Мр3 диск с музыкой для 1 класса

Здравствуй, гостья-зима

«Родина-отчизна». Музыка А. Киселева, слова В. Татаринова.

Комбинорованный урок /урок-беседа.

Знать музыкальный термин: солист, темп

Уметь исполнять различные по характеру музыкальные произведения.

Уметь определять темп

музыкального произведения.

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности

Личностные:

- Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки

фронтальная форма

МР3 диск 1 класс.

Разгодать ребус

Здравствуй, гостья-зима

«Новогодний хоровод». Музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

Урок закрепления знаний, их систематизации и формирования умений и навыков /урок-беседа

Знать музыкальные термины: фортепьяно, фортепьянная музыка, настроение.

Личностные:

- Импровизировать(вокальная, инструментальная, танцеваль ная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки.

групповая форма.

Мр3 диск с музыкой для 1класса, магнитофон

Нарисовать новый год

Зимние забавы.

«Снег танцует». Из фортепьянного цикла «Детский уголок». К. Дебюсси.

Изучение нового материала / урок-беседа.

Знать героев (персонажей) песен.

Уметь внимательно

слушать музыку, определять музыкальные характеры героев находить музыкальные образы, подбирать характеристики образов.

Регулятивные:принимать учебную задачу.

Личностные:

- Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

фронтальная форма.

Мр3 диск с музыкой 1 класс, магнитофон.

Кроссворд

Раздел 3

3-я четверть

Так и льются сами звуки из души

Зимние забавы.

«Вальс снежных хлопьев». Фрагмент из балета «Щелкунчик». П.И. Чайковский.

Урок изучения нового материала / урок-беседа

Знать героев (персонажей) песен.

Уметь внимательно

слушать музыку, определять музыкальные характеры героев находить музыкальные образы, подбирать характеристики образов

Коммуникативные:

- Воплощать художественно-образное содержание народ ной и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Личностные:

- Выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисунках по музыкальным произведениям

индивидуальная и групповая формы.

МР3 диск 1 класса видео ролик балета.

Иллюстрация щелкунчика

Музыкальные картинки.

«Ёжик», «Клоуны», «Хромой козлик». Музыкальные картинки. Д.Б. Кабалевский:

Урок закрепления знаний и изучения нового материала / урок-викторина

Знать музыкальный термин: настроение.

Познавательные:

- Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Личностные:

- Выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисунках по музыкальным произведениям.

фронтальная форма

МР3 диск с музыкой 1 класс.

Викторина

Музыкальные картинки.

«Персонажи с длинными ушами». Из фортепьянного цикла «Карнавал животных». К. Сен-Санс.

Изучение нового материала /беседа.

Знать музыкальные термины: оркестр, симфонический оркестр, симфоническая музыка, чувства,

Коммуникативные:

- Отражать в исполнении интонационно-мелодические

особенности музыкальных образов.

Личностные:

групповая форма.

Магнитофон МР3 диск 1 класс.

Иллюстрация зверей

Мелодии жизни.

«Болезнь куклы». Из фортепьянного цикла «Детский альбом». П.И.Чайковский.

Закрепление пройденного материала / беседа.

Знать музыкальные термины: оркестр, симфонический оркестр, симфоническая музыка, чувства, сопровождение.

Уметь внимательно слушать музыку, определять сольное звучание музыкальных инструментов в звучании оркестра.

Познавательные:

-Выявлять выразительные возможности музыки.

Личностные:

фронтальная форма.

МР3 диск с музыкой 1 класс.

Иллюстрация куклы.

Мелодии жизни.

«Пятнашки»; Из фортепьянного альбома «Детская музыка». С.С. Прокофьев.

«Куры и петухи». Из фортепьянного цикла «Карнавал животных». К. Сен-Санс.

«Рыжий пес». Музыка Г. Струве, слова В.Степанова.

Изучение нового материала / беседа.

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

- Импровизировать(вокальная, инструментальная, танцеваль ная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки

групповая форма

МР3 диск с музыкой 1 класс.

Иллюстрация рыжего пса.

Весенние напевы.

«Перед весной». Русская народная песня в обработке П.И. Чайковского.

«Весной». Э. Григ.

Урок закрепления знаний, их систематизации и формирования умений и навыков /викторина.

Знать музыкальные термины: выразительность музыки, музыкальная фраза, развитие мелодии, изобразительность музыки.

Уметь внимательно слушать музыку, определять характер.

Познавательные:

-Находить особенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

индивидуальная работа

МР3 диск с музыкой 1 класс.

Викторина

Весенние на певы.

«Самая, самая». Музыка Г. Левдокимова, слова В.Степанова.

Урок контроля и оценки знаний учащихся /тест.

.Знать музыкальные термины и понятия: вступление, куплет, дирижер, запев, припев.

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

фронтальная форма.

МР3 диск с музыкой 1 класс.

Тест

«Поговорим» на музыкаль ном языке

«Сладкая греза». Из фортепьянного цикла «Детский альбом». П.И. Чайковский.

Комбинированный урок / беседа

.Знать музыкальные термины и понятия: вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Виды деятельности.Слушание музыки. Пение. Музыкально-пластические движения.

Уметь рассказывать и выполнять правила поведения в театре.

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

- Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, испол нителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой дея тельности.

групповая форма.

МР3 диск с музыкой 1 класс.

Иллюстрация Капелек

«Поговорим» на музыкаль ном языке

«Капельки». Музыка В.Павленко, слова Э. Богдановой.

Изучение нового материала / беседа.

Уметь рассказывать и выполнять правила поведения в театре.

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

фронтальная

МР3 диск с музыкой 1 класса.

Иллюстрация Мухи-Цокатухи

Раздел 4

4-я четверть

Волшебная сила музыки

Композитор - исполнитель — слушатель

«Соловейка». Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко.

Урок изучения нового материала / беседа.

.Знать музыкальные термины и понятия:

вступление, куплет, дирижер, запев, припев.

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

- Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, испол нителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой дея тельности

индивидуальная, групповая и фронтальная формы.

Мр3 диск с музыкой 1 класс

Иллюстрация весны.

Композитор - исполнитель — слушатель

«Дирижер». Музыка Д. Запольского, слова Е. Руженцева.

Урок контроля и оценки знаний учащихся / викторина.

.Знать музыкальные термины и понятия:

вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Виды деятельности.Слушание музыки. Пение. Музыкально-пластические движения.

Уметь определять танцевальный жанр (хоровод, полька), характеристики танца. Рассказывать о прослушанном произведении

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

-основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями.

групповая работа.

Мр3 диск с музыкой 1 класс.

Викторина

Музыка в стране «Мульти-пульти».

Комбинированный урок / беседа

Знать музыкальные термины и понятия:

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

групповая работа.

Мр3 диск с музыкой 1 класс.

Иллюстрация Дюймовочки

Музыка в стране «Мульти-пульти».

Закрепление пройденного / урок-беседа.

Знать музыкальные термины и понятия:

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

индивидуальная работа

Мр3 диск с музыкой 1 класс.

Иллюстрация Львёнка и Черепахи

Всюду музыка живет

«На лесной тропинке».Музыка А. Абрамова, слова Л. Дымово

Урок контроля и оценки знаний учащихся /урок-беседа.

Уметь внимательно слушать музыку, определять характер

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

Фронтальная форма.

Мр3 диск с музыкой 1 класс.

Контрольная работа

Всюду музыка живет

«Наш край».Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.

Изучение нового материала

Уметь внимательно слушать музыку, определять характер

Познавательные:

-. Находитьособенности музыкального отражения жиз ненных ситуаций

Личностные:

фронтальная и групповая формы.

Мр3 диск с музыкой 1 класс.

Иллюстрация Нашего Края.

Всюду музы ка живет

«Наш край».Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.

Урок обобщения

Уметь внимательно слушать музыку, определять характер

Личностные:

фронтальная и групповая формы.

Мр3 диск с музыкой 1 класс.

Опрос

IV. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическая литература:

1. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка 1 класс Учебник /Академкнига, 2012 год

2. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка 2 класс Методическое пособие для учителя / Академкнига, 2012 год

3. В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 1- 2 классы. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2009;

4.Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 1-2 классы;

5.«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М., Издательство «Учитель» 2005 г.;

6.Поурочные планы по учебнику «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр;

7.Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова;

Средства обучения:

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (компьютер с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), видеоаппаратуру, наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point, портреты композиторов, мультимедийная установка.

V. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ученик научится:

• воспринимать музыку различных жанров; выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

• ориентироваться в многообразии музыкального фольклора России, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

• воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Ученик получит возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать.

Ученик научится:

• воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов.

Ученик получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Музыкальная картина мира

Ученик научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение, инструментальное );

• оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Ученик получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

• представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение).

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа для 1 класса, авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В. по ФГОС."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 848 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Программа вокального кружка "Солнышко"

15.11.2015
774
0

docx

Урок музыки в 5 классе

15.11.2015
599
0

docx

Внеклассная работа по музыке в школе

Рейтинг: 2 из 5

15.11.2015
6890
35

docx

Рабочая программа по музыке 7 класс

15.11.2015
564
0

docx

Рабочая программа по музыке 6 класс

15.11.2015
623
0

docx

Рабочая программа по музыке

15.11.2015
566
0

docx

Рабочая программа по музыке 5-7 кл

15.11.2015
456
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.11.2015 710
- DOCX 250 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чепракова Ольга Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Чепракова Ольга Валентиновна
- На сайте: 8 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7196
- Всего материалов: 5