Муниципальное общеобразовательное учреждение
Большеключищенская средняя школа имени В.Н. Каштанкина
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
на заседании РМО
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор
|
Протокол №1
Загумённова К. С. /_____/
|
_____________ Сорокина М. А.
|
___________Н.А. Горбунова
|
от « » августа 2015г.
|
«___» _________________ 2015г.
|
Приказ от №
|
Рабочая программа
Наименование
учебного предмета ___МУЗЫКА_______________________________________________________________________________
Класс____________4____________________________________________________________________________________________________________
Уровень
общего образования начальное общее образование
Учитель Чепракова
Ольга Валентиновна_________________________________________________________________________________________
Срок реализации
программы, учебный год___2015-2016 учебный
год__________________________________________________________________
Количество
часов по учебному плану всего 35 часа в год; в неделю 1 часа
Планирование
составлено на основе 1.Программы по учебному предмету «Музыка. 1-4
классы», авторы Челышева Т.В., Кузнецова В.В. 2012 год
УМК 2. Музыка 4 класс Учебник. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. /Академкнига, 2014 год
3.
Музыка 4 класс Методическое пособие для учителя. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. /
Академкнига, 2014 год
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)
Рабочую программу составил
(а)____________________________________________Чепракова
О.В._____________________________
подпись расшифровка
подписи
|
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
учебному предмету «Музыка» разработана в соответствии с:
-
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004
года,
-
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. №373 (Приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС НОО от 26.11.2010г. № 1241; от
22.09.2011г. № 2357; от 18.12.2012г. №1060; от 29.12.2014 г. № 1643);
с учётом примерной программы по учебному предмету «Музыка» 4 класс Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка Методическое пособие для
учителя / Академкнига, 2014 год
Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Рабочая
программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования, примерной программы по музыке и на
основе авторской программы Челышева Т.В., Кузнецова.
Данная
программа учитывает позитивные традиции в области музыкально- эстетического
образования школьников.
Цель предмета:
Формирование
основ духовно - нравственного воспитания школьников через приобщение к
музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
Для
достижения поставленной цели изучения музыки в начальной школе необходимо
решение следующих практических задач:
- научить воспринимать музыку как важную часть жизни
каждого человека;
-
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
-
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности.
-
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Реализация
задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение,
инструментальное музицирование, музыкально- пластическое движение,
драматизацию музыкальных произведений.
1.1. Общая характеристика учебного предмета.
Курс нацелен на изучение целостного представления
о мировом музыкальном искусстве, постижения
произведений золотого фонда русской и
зарубежной классики, образцов музыкального фольклора,
духовной музыки, современного музыкального творчества.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие
эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать
произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие
способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных
произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности;
освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами
художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и
способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса,
нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному
искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Отличительная особенность программы– охват широкого культурологического
пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального
искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории,
произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного
искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего
понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития
музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия,
множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания»,
«видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках,
близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это
способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и
«внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем
различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный
опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной
культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
В
качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных
взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход, метод
восхождения от частного к общему.
1.2.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
В
соответствии с федеральным базисным планом и примерной программой по музыке
предмет « Музыка» (входит в образовательную область искусство) изучается в 3
классе один час в неделю, всего 35часа в год.
1.3.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
«Музыка»
Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:
формирование основ музыкальной культуры через
эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности;
освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
овладение практическими умениями и навыками в
учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Цели музыкального образования осуществляются через систему
ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального
развития.
Личностные задачи:
формировать ценностно-смысловые ориентации и
духовно-нравственные основания;
развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто
выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;
развивать самосознание, позитивную самооценку и
самоуважение, жизненный оптимизм.
Познавательные и социальные задачи:
приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры –
народному и профессиональному музыкальному творчеству;
формировать целостную художественную картину мира;
воспитывать патриотические убеждения, толерантность жизни в
поликультурном обществе;
развивать творческое, символическое, логическое мышление,
продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию.
Коммуникативные задачи:
формировать умение слушать, способность встать на позицию
другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого
человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
1.4. Способы
контроля и оценивания образовательных достижений учащихся
Планируемые
результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены
учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта по
предмету "Музыка" к уровню подготовки учащихся по следующим основным
содержательным линиям:
— содержание
и язык музыкального искусства;
—
функционирование музыки в жизни;
—
отечественная и мировая музыкальная культура.
Поурочный
контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется
в сочетании практической и устной форм посредством проведения индивидуального,
группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий (включая
творческие задания), содержащихся в учебных, учебно-методических пособиях и
дидактических материалах.
Тематический
контроль осуществляется в сочетании практической и устной форм
посредством проведения фронтального опроса с использованием контрольных
вопросов и заданий (включая творческие задания), содержащихся в учебных,
учебно-методических пособиях, дидактических материалах.
Установление
показателей оценки результатов учебной деятельности учащихся при
осуществлении контроля:
Уровни
усвоения учебного материала
|
Показатели оценки
результатов учебной деятельности
|
Низкий
|
Распознавание или различение музыкальных
жанров, средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной
речи, музыкальных форм, предусмотренных учебной программой.
|
Удовлетворительный
|
Восприятие музыкального
образа на уровне переживания; определение настроения, выраженного в музыке.
Осуществление
вокального музицирования по памяти (по слуху), без использования нотной
записи. Фрагментарное воспроизведение музыкального материала,
предусмотренного учебной программой.
|
Средний
|
Восприятие музыкального образа в единстве
переживания и понимания. Наблюдение за развитием музыки, выявление и
объяснение изменений темпа, динамики, тембра, регистра, лада; выявление
контрастов и повторов, определение формы музыкального произведения.
Осуществление
вокального музицирования на основе нотной записи. Осознанное отношение к
партитурным указаниям. Воспроизведение в полном объеме музыкального
материала, предусмотренного учебной программой.
|
Достаточный
|
Высказывание оценочного
суждения по поводу прослушанного произведения или воплощение результата
восприятия в виде соответствующего настроению музыки цветового пятна,
графической линии, жеста и др.
Создание
исполнительского плана, предусматривающего использование широкого спектра
исполнительских средств в процессе вокального музицирования. Использование
различных способов развития музыкальной мысли в процессе сочинения и
импровизации.
|
Высокий
|
Высказывание оценочного суждения по поводу
прослушанного произведения; воплощение результата восприятия музыкального
произведения в виде словесной модели или пластического образа,
соответствующих характеру музыки.
Создание исполнительского
плана и его самостоятельное воплощение при помощи соответствующих характеру и
стилю музыкального произведения средств в процессе вокального музицирования.
|
Виды организации учебной
деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Основные виды контроля
при организации контроля работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля:
- наблюдение
- самостоятельная работа
- тест.
II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
«Музыка мира» (34 часа)
«Музыка моего народа» (9 часов)
Народная песня – энциклопедия в жизни русского
народа. Разнообразие жанров русских народных песен. От народной песни – к
творчеству композиторов (интонационно – песенная основа, энциклопедизм,
демократизм, гуманистическое начало). Современная интерпретация народной песни.
Общее и различное в музыке народов России и мира: содержание, язык, форма.
Интернационализм музыкального языка. Единство общего и индивидуального в музыке
разных стран и народов.
«Между музыкой моего народа и музыкой
других народов моей страны нет непереходимых границ» (7 часов).
Музыка народов
– субъектов РФ. Сочинения композиторов на народные песни. Сочинения
композиторов на темы песен других народов. Закономерности музыки и их отражение
в произведениях разных народов России. Взаимопроникновение музыкальных
интонаций.
«Между музыкой разных народов мира нет
непереходимых границ» (10 часов).
Музыка народов мира: своеобразие интонаций и
общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость;
выразительность и изобразительность. Музыкальные инструменты народов мира.
«Композитор – исполнитель - слушатель»
(8часов).
Триединство понятий
«композитор», «исполнитель», «слушатель». Композитор – народ и личность,
характер и форма сочинения, интонационные особенности, композиторский стиль.
Исполнитель – состав исполнителей (солисты, ансамбли, оркестры, хоры), характер
исполнения, индивидуальный исполнительский стиль. Особенности слушания музыки.
Школьники в роли исполнителей, слушателей, композиторов. Тема «Композитор –
исполнитель – слушатель» как обобщение содержания музыкального образования
школьников начальных классов.
III.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов (план/
факт)
|
Тип урока
/ форма проведения
|
Планируемые
результаты
|
Формы
организации учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Оборудование,
ЭОР
|
Система
контроля
|
Дата
проведения
|
Предметные
(по элементам системы знаний)
|
Метапред
метные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5.1
|
5.2
|
5.3
|
6
|
7
|
8
|
9.1
|
9.2
|
Раздел 1
1-четверть
Музыка моего народа.
|
1
|
Россия- Родина моя.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Позновательные: развивать умение работать с
учебником.
|
Совместное составление и обсуждение плана.
|
Отрабатывать навыки вокально-хорового пения:
кантилена – плавное пение.
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
опрос
|
|
|
2-3
|
Народная музыка как энциклопедия жизни.
|
2
|
Изучение нового, повторение пройденного
|
Осуществлять контроль своего участия в различных
видах музыкальной деятельности.
|
Размышлять об особенностях языка произведений,
простейших музыкальных жанров.
|
Эмоционально откликаться на музыку.
|
Групповая
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
опрос
|
|
|
4-5
|
«Преданья старины глубокой…»
|
2
|
Изучение нового, повторение пройденного.
|
Коммуникативные: Учиться подбирать нужные
движения.
|
Работа с учебником.
|
Проявлять любовь в Родине, народным мелодиям
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
опрос
|
|
|
6-7
|
Музыка в народном духе.
|
2
|
Изучение нового, повторение пройденного.
|
Регулятивные: развивать умение в постановке задач.
|
Выявлять новые знания.
|
Сольное пение.
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос.
|
|
|
8-9
|
Сказочные образы в музыке моего народа.
|
2
|
Изучение нового материала и закрепления знаний.
|
|
|
|
Индивидуальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Викторина
|
|
|
Раздел 2
2-четверть
Между музыкой моего народа и музыкой
других народов моей страны нет непереходимых границ.
|
10-12
|
«От Москвы – до самых до окраин…»
|
3
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Коммуникативное: передавать эмоциональное
состояние в творческом музицировании.
|
Удержание цели и задачи урока.
|
Применение умений в творческом исполнении
музыкального материала.
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос
|
|
|
13-14
|
Песенность, танцевальность и маршевость в музыке
разных народов страны
|
2
|
Повторение пройденного/Урок- беседа
|
Коммуникативные: слаженно петь в хоре, ансамбле
|
Развивать умение ставить учебную цель и находить
способы её решения.
|
Учиться различать по слуху тмбр различных
инструментов.
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
опрос
|
|
|
15-17
|
Знакомимся с интанационными портретами музыки
народов России
|
3
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Регулятивные: умение работать в группах
|
Повторение, закрепление знаний, работа с
учебником.
|
Передача эмоционального состояния в выразительном
пении и пластических двежениях.
|
Групповая, индивидуальная.
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос, викторина
|
|
|
Раздел 3
3-четверть
Между музыкой разных народов мира нет
непереходимых границ
|
18-19
|
Выразительность и изобразительность музыки народов
мира
|
2
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Умение адекватно оценивать себя и товарищей.
|
Хоровое пение, пение в группах -ансамблях.
|
Воплощение образа музыки в собственном исполнении.
|
Фронтальная.
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос.
|
|
|
20-21
|
Своеобразие музыкальных интонаций в мире
|
2
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Анализ музыкального произведения, поиск нужной
информации в учебнике
|
Построение высказываний о музыки.
|
Учиться эмоционально сопровождать своё пение.
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
опрос
|
|
|
22-23
|
Как музыка помогает дружить народам?
|
2
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Формирование оценивания самого себя.
|
Смысловое чтение в учебнике.
|
Умение выразить словами личное отношение к
народной музыке
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос
|
|
|
24-25
|
Какие музыкальные инструменты есть у разных
народов мира?
|
2
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Анализ музыкального материала, доказательства
своего мнения.
|
Коммуникативные: осуществлять работу в группах.
|
Воплощать образы музыки в собственном исполнении.
|
Групповая
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос
|
|
|
26-27
|
Как прекрасен этот мир!
|
2
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Позновательные: моделирование, музыкально-
ритмических движений
|
Умение точно выражать свои мысли, анализируя
музыку.
|
Обобщение темы, умение делать вывод.
|
Индивидуальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Викторина
|
|
|
Часть- 4
4-четверть
Композитор- исполнитель - слушатель
|
28-30
|
Композитор – творец красоты
|
3
|
Изучение нового материала / урок- беседа.
|
Осуществлять работу в группах
|
Умение находить в книге иллюстрации по теме урока,
и комментировать их.
|
Развитие интереса к музыке через слушание пьес.
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос
|
|
|
31-32
|
Галерея портретов исполнителей
|
2
|
Изучение нового материала / Урок-лекция.
|
Развитие знаний музыкальной грамоты, при разборе
нотных примеров.
|
Умение работать с нотным примером.
|
Эмоциональный отклик на музыку
|
Фронтальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Опрос
|
|
|
33-35
|
Вслушивайся и услышишь!
|
3
|
|
Развивать умение импровизации.
|
Применять основы знаний, средств музыкальной
выразительности при анализе музыки.
|
Развитие эстетических чувств.
|
Индивидуальная
|
МР3 диск с музыкой для 4 класса
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. ОПИСАНИЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методическая литература:
1.
Календарно-тематический план ориентирован на
использование учебника, принадлежащего предметной линии учебников Г. П.
Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованных МОН РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014
учебный год и, содержание которых соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования:
2.
Учебники: Музыка: 4 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение,
2012. – 159 с.: ил.
3. Рабочие тетради: Музыка. Творческая тетрадь. 4 класс. Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений/Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – 2-е
издание. – М., «Просвещение», 2013.
4.
Дидактический материал: ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала к учебнику
«Музыка. 4 класс». Диск MP3. / Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина.
5.
Методическая литература: Уроки музыки: 1-4 классы: пособие для учителя/ Г.П.
Сергеева, Е.Д. Критская.– М.: Просвещение, 2007.
6.
Алексеева Л.Л. Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 1-4 классы:
пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Л. Алексеева, Е.Д.
Критская; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2013. –
96 с. – (Работаем по новым стандартам).
Средства обучения:
Учебное
оборудование для реализации программы включает в себя
технические средства обучения (компьютер с возможностью использования
аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), видеоаппаратуру,
наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point, портреты композиторов,
мультимедийная установка.
V. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате
освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся
предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных,
регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и
метапредметных результатов.
Личностными
результатами изучения
курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:
-
наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей
социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;
-
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.
-
наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков
как собственных. так и окружающих
людей;
-
наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее
благополучие;
-
наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Регулятивные УУД:
-
умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных
примерах учебника
-
умение формулировать собственное мнение и позицию;
-
установление простых причинно-следственных связей.
Познавательные УУД:
-
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебника для 4-го класса;
-
умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными
произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного
искусства по заданным в учебнике критериям;
-
осуществление элементов синтеза как составление целого;
-
понимание основ смыслового чтения художественного текста.
Коммуникативные УУД:
-
наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при
решении музыкально- творческих задач;
-
участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются
формирование следующих умений.
Выпускник научится:
·
узнавать изученные музыкальные
сочинения, называть их авторов;
·
продемонстрировать знания о
различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах
оркестров;
·
продемонстрировать
личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
·
высказывать собственное мнение
в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку
зрения;
·
продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
·
эмоционально откликаться на
музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или
пластике;
·
охотно участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов;
·
определять, оценивать,
соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества разных стран мира;
·
использовать систему
графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших
мелодий;
·
исполнять музыкальные
произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация
и др.).
Выпускник
получит возможность научиться:
·
показать
определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
·
выражать
художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде
исполнительской деятельности (пение, музицирование);
·
передавать
собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать
ее;
·
соотносить
образцы народной и профессиональной музыки;
·
распознавать
художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная,
рондо, вариации).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.