Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа для 7 класса к учебнику под редакцией А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якир.

Рабочая программа для 7 класса к учебнику под редакцией А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якир.

Скачать материал

 

                                    Муниципальное автономное общеобразовательное  учреждение города Калининграда лицей №18     

 

Надпись: УТВЕРЖДАЮ
по решению педагогического
совета 
Директор _________________ 
И.А. Теличко
Приказ от «___»_______20___г.
№_______






 
                                                                                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

                                                          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПО АЛГЕБРЕ

для учащихся  7-3  класса

Л.Б. Пакшиной, учителя математики

 

 

 

 

 

2016-2017 учебный год

 

 

 

           I. Пояснительная записка

 

1.1. Программа по алгебре составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте основного общего образования с учётом преемственности с примерными программами для начального общего образования по математике. В ней также учитываются доминирующие идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют формированию ключевой компетенции — умения учиться.

Курс алгебры 7 класса является базовым для математического образования и развития школьников. Алгебраические знания и умения необходимы для изучения геометрии в 7-9 классах, алгебры и математического анализа в 10-11 классах, а также изучения смежных дисциплин.

Практическая значимость школьного курса алгебры 7 класса состоит в том, что предметом её изучения являются количественные отношения и процессы реального мира, описанные математическими моделями. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.

Одной из основных целей изучения алгебры является развитие мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления. В процессе изучения алгебры формируется логическое и алгоритмическое мышление, а также такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность. Для адаптации в современном информационном обществе важным фактором является формирование математического стиля мышления, включающее в себя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абстрагирование и аналогию.

Обучение алгебре даёт возможность школьникам научиться планировать свою деятельность, критически оценивать её, принимать самостоятельные решения, отстаивать свои взгляды и убеждения. В процессе изучения алгебры школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у учащихся грамотную устную и письменную речь.

Знакомство с историей развития алгебры как науки формирует у учащихся представления об алгебре как части общечеловеческой культуры.

Значительное внимание в изложении теоретического материала курса уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов. Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию, обобщение и систематизацию.

 Особо акцентируются содержательное раскрытие математических понятий, толкование сущности математических методов и области их применения, демонстрация возможностей применения теоретических знаний для решения разнообразных задач прикладного

 характера, например решения текстовых задач, денежных и процентных расчётов, умение пользоваться количественной информацией, представлен­ной в различных формах, умение читать графики.

Осознание общего, существенного является основной базой для решения упражнений. Важно приводить детальные пояснения к решению типовых упражнений. Этим раскрывается суть метода, подхода, предлагается алгоритм или эвристическая схема решения упражнений определённого типа.

 

1.2. Описание места учебного предмета математика  в учебном плане 

        На изучение алгебры  в 7-3  классе выделяется 3 ч в неделю, всего – 102 часа. Данная программа углублена за счет школьного компонента на     1 час в неделю и включает два разнонаправленных  16-часовых модуля: «Алгебраический тренажер», нацеленный на формирование у учащихся новых компетенций – таких как умений проводить связные и теоретически обоснованные доказательные рассуждения  и «Вычислительный  практикум», предназначенный для успешного формирования навыков решения сложных алгебраических задач и уравнений, прикладных задач повышенной сложности. Внутрипредметные модули подразумевают, в том числе, организацию образовательного  процесса во внеурочных формах, таких как мастерские, лаборатории, диспуты, тренинги, а индивидуализация обучения достигается за счет создания ситуации выбора (уровня трудности решаемых задач, направления проблемной учебной группы, формы учебной деятельности на уроке, собственного маршрута освоения темы и пр.). 

 

1.3. Планируемые результаты:

 

 Изучение алгебры по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Личностные результаты:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·                     осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки

  • в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

·                     умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

·                     критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

·      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·      умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

·      умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·      развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·      первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

·      умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·      умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

  • умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

·          умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

·          понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

·          осознание значения математики для повседневной жизни человека;

·          представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

·          развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

·          владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;

·         систематические знания о функциях и их свойствах;

·          практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач, предполагающее умения:

ü    выполнять вычисления с действительными числами;

ü    решать уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств;

ü    решать текстовые задачи арифметическим способом, с помощью составления и решения уравнений, систем уравнений и неравенств;

ü    использовать алгебраический язык для описания предметов окружающего мира и создания соответствующих математических моделей;

ü    проводить практические расчёты: вычисления с процентами, вычисления с числовыми последовательностями, вычисления статистических характеристик, выполнение приближённых вычислений;

ü    выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

ü    выполнять операции над множествами;

ü    исследовать функции и строить их графики;

ü    читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой);

ü    решать простейшие комбинаторные задачи.

 

 

 

II.                УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО АЛГЕБРЕ.

 

 

7-3 класс.

3 часа в неделю + 16 часовой ВПМ «Вычислительный практикум» + 16 часовой ВПМ «Алгебраический тренажер»

 

2016-2017 учебный год.

 

 

№п/п

Перечень разделов, тем

Общее

количество часов

Разбивка часов по видам занятий

Теоретические занятия: постановка и решение учебной задачи

Практические виды деятельности

Обучающие практикумы

Проверочные работы

Контрольные работы

1

Линейное уравнение с одной переменной

 

15

4

8

2

1+1 домашняя

2

Целые выражения

 

52

15

26

7

4+ 3 домашних

3

Функции

 

12

4

5

2

1+1 домашняя

4

Системы линейных уравнений с двумя переменными

 

19

6

10

2

1 +1 домашняя

5

Повторение и систематизация учебного материала

 

4

 

3

 

1

6.

Внутрипредметный модуль «Вычислительный практикум»

 

16

 

 

 

 

7.

Внутрипредметный модуль «Алгебраический тренажер»

 

16

 

 

 

 

8

МПЗ  «У меня еще есть Адреса, по которым найду голоса…»

2

 

 

 

 

9

Итого

 

102+32+2

29

52

13

8

 

 

 

 

 

 

III. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

 Календарно-тематическое планирование по  АЛГЕБРЕ.

7-3   класс.

 

 

Учебная задача:

Раздел (общая тема) - количество часов.

Система уроков (тема, количество часов, дата)

 

Дата проведения уроков

КЭС

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся по предмету

Оценка результатов: контрольные виды деятельности

1

2

3

4

5

6

Линейное уравнение с одной переменной — 15 часов + 2 часа ВПМ «Алгебраический тренажер» + 4 часа ВПМ «Вычислительный практикум»

1. Введение в алгебру

2.09, 2.09, 5.09

 

3

Распознавать числовые выражения и выражения с переменными, линейные уравнения. Приводить примеры выражений с переменными, линейных уравнений. Составлять выражение  с переменными по условию задачи. Выполнять преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки. Находить значение выражения с переменными при заданных значениях переменных. Классифицировать алгебраические выражения. Описывать целые выражения.

Формулировать определение линейного уравнения. Решать линейное уравнение в общем виде. Интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации. Описывать схему решения текстовой задачи, применять её для решения задач

Контрольная работа №1. Домашняя контрольная работа №1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Линейное уравнение с одной переменной.

5.09, 9.09, 9.09, 12.09, 12.09

 

5

3. Вводный мониторинг

16.09

 

1

3.ВПМ «Вычислительный практикум»: «Решение уравнений, содержащих знак модуля. Решение уравнений с параметром»

 16.09, 19.09, 19.09

 

4

4. Решение задач с помощью уравнений.

23.09, 23.09, 26.09, 26.09, 30.09

 

5

5. ВПМ «Алгебраический тренажер»: «Решение задач и уравнений повышенной сложности».

30.09, 3.10

 

2

5. Повторение и систематизация учебного материала

3.10

 

1

6. Контрольная работа №1 по теме «Линейное уравнение с одной переменной»

7.10

 

1

 

Целые выражения 52 часа + 8 часов ВПМ « Вычислительный практикум»  + 6 часов ВПМ «Алгебраический тренажер»

1.Тождественно равные выражения. Тождества.

7.10, 10.10

 

2

Формулировать: определение тождественно равных выражений, тождества, степени с натуральным показателем, одночлена, стандартного вида одночлена, коэффициента одночлена, степени одночлена, многочлена, степени многочлена;

свойства: степени с натуральным показателем, знака степени;

правила: доказательства тождеств, умножения одночлена на многочлен, умножения многочленов.

Доказывать свойства степени с натуральным показателем. Записывать и доказывать формулы: произведения суммы и разности двух выражений, разности квадратов двух выражений, квадрата суммы и квадрата разности двух выражений, суммы кубов и разности кубов двух выражений.

Вычислять значение выражений с переменными. Применять свойства степени для преобразования выражений. Выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в степень. Приводить одночлен к стандартному виду. Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. Преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен. Выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки, по формулам сокращённого умножения и с применением нескольких способов. Использовать указанные преобразования в процессе решения уравнений, доказательства  утверждений, решения текстовых задач.

Контрольные  работы №2, №3, №4, №5.

Домашняя контрольная работа №2, №3, №4.

2. Степень с натуральным показателем.

10.10, 14.10, 14.10

 

3

3. Свойства степени  с натуральным показателем.

17.10, 17.10, 21.10

 

3

4. ВПМ «Алгебраический тренажер»: Решение задач повышенной сложности по теме «Степень с натуральным показателем»

21.10, 24.10

 

2

5. Одночлены.

24.10, 28.10

 

2

6. Многочлены.

28.10

 

1

7. Сложение и вычитание многочленов.

7.11, 7.11, 11.11

 

3

8. ВПМ «Вычислительный практикум»: Решение разноуровневых заданий по теме «Одночлены. Сложение и вычитание многочленов»

11.11, 14.11. 14.11

 

3

9. Контрольная работа №2 по теме «Свойства степени с натуральным показателем. Сложение и вычитание многочленов»

18.11.16

 

1

10. Умножение одночлена на многочлен.

18.11, 21.11, 21.11, 25.11

 

4

11. Умножение многочлена на многочлен.

25.11, 28.11, 28.11, 2.12

 

4

12. Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки.

2.12, 5.12,5.12

 

3

13. Разложение многочленов на множители.  Метод  группировки.

9.12, 9.12, 12.12

 

3

14. ВПМ «Вычислительный практикум»: Решение заданий по теме «Умножение многочленов. Разложение многочлена на множители».

12.12, 16.12, 16.12

 

3

15. ВПМ «Алгебраический тренажер»: Решение заданий повышенной сложности по теме «Умножение многочленов»

19.12, 19.12

 

2

16. Контрольная работа №3 по теме «Умножение многочленов. Разложение многочленов на множители»

23.12

 

1

17. Произведение разности и суммы двух выражений.

23.12, 26.12, 26.12

 

3

18. Разность квадратов двух выражений.

13.01, 13.01

 

2

19. Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений. Квадрат суммы нескольких выражений.

16.01, 16.01, 20.01, 20.01

 

4

20. Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений.

23.01, 23.01, 27.01

 

3

21. ВПМ «Алгебраический тренажер»: Решение заданий повышенной сложности по теме «Формулы сокращенного умножения»

27.01, 30.01

 

2

22. Контрольная работа №4 по теме «Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений».

30.01

 

1

23. Сумма и разность кубов двух выражений.

3.02, 3.02

 

2

24. ВПМ «Вычислительный практикум»: Решение заданий по теме « Куб суммы и куб разности двух выражений».

6.02, 6.02

 

2

25. Применение различных способов разложения многочленов на множители.

10.02, 10.02, 13.02, 13.02

 

4

26. Повторение и систематизация учебного материала

17.02, 17.02

 

2

27. Контрольная работа №5 по теме «Формулы сокращенного умножения».

20.02

 

1

Функции 12 часов + 3 часа ВПМ «Алгебраический тренажер» + 2 часа ВПМ «Вычислительный практикум»

1. Связь между величинам. Функция.

20.02, 24.02

 

2

Приводить примеры зависимостей между величинами. Различать среди зависимостей функциональные зависимости.

Описывать понятия: зависимой и независимой переменных, функции, аргумента функции; способы задания функции. Формулировать определения: области определения функции, области значений функции, графика функции, линейной функции, прямой пропорциональности.

Вычислять значение функции по заданному значению аргумента. Составлять таблицы значений функции. Строить график функции, заданной таблично. По графику функции, являющейся моделью реального процесса, определять характеристики этого процесса. Строить график линейной функции и прямой пропорциональности. Описывать свойства этих функций.

Контрольная работа №6

Домашняя контрольная работа №5.

2. Способы задания функции

24.02, 27.02

 

2

3. График функции.

27.02, 3.03

 

2

4. Линейная функция, ее график и свойства.

3.03, 6.03, 6.03, 10.03

 

4

5. ВПМ «Вычислительный практикум»: Решение заданий по теме «Линейная функция, ее график и свойства»

10.03, 13.03

 

2

6. ВПМ «Алгебраический тренажер»: Решение заданий повышенной сложности по теме «Линейная функция, ее график и свойства»

13.03, 17.03, 17.03

 

3

7. Повторение и систематизация учебного материала

 

20.03

 

1

8. Контрольная работа №6 по теме «Линейная функция, ее график и свойства».

 

20.03

 

1

 

Системы линейных уравнений с двумя переменными 19 часов + 2 часа ВПМ «Вычислительный практикум» + 5 часов ВПМ «Алгебраический тренажер»

1. Уравнения с двумя переменными.

24.03, 24.03

 

2

Приводить примеры: уравнения с двумя переменными; линейного уравнения с двумя переменными; системы двух линейных уравнений с двумя переменными; реальных процессов, для которых уравнение с двумя переменными или система уравнений с двумя переменными являются математическими моделями.

Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными.

Формулировать:

определения: решения уравнения с двумя переменными; что значит решить уравнение с двумя переменными; графика уравнения с двумя переменными; линейного уравнения с двумя переменными; решения системы уравнений с двумя переменными;

свойства уравнений с двумя переменными.

Описывать: свойства графика линейного уравнения в зависимости от значений коэффициентов, графический метод решения системы двух уравнений с двумя переменными, метод подстановки и метод сложения для решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными.

Строить график линейного уравнения с двумя переменными. Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными.

Решать текстовые задачи, в которых система двух линейных уравнений с двумя переменными является математической моделью реального процесса, и интерпретировать результат решения системы

Контрольная работа №7

Домашняя контрольная работа №6.

2. Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

3.04, 3.04, 7.04

 

3

3. Системы уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными.

7.04, 10.04, 10.04,

 

3

4. Решение систем линейных уравнений методом подстановки.

14.04, 14.04

 

2

5. Решение систем линейных уравнений методом сложения.

17.04, 17.04, 21.04

 

3

6. ВПМ «Вычислительный практикум»: Решение заданий по теме «Решение систем линейных уравнений»

21.04, 24.04

 

2

7. Решение задач с помощью систем линейных уравнений.

24.04, 28.04, 28.04, 5.05

 

4

8.  ВПМ «Алгебраический тренажер»: Решение заданий повышенной сложности по теме «Решение систем линейных уравнений. Решение задач с помощью систем линейных уравнений»

5.05, 12.05, 12.05, 15.05, 15.05

 

5

9. Повторение и систематизация учебного материала

19.05

 

1

10. Контрольная работа №7 по теме «Системы линейных уравнений с двумя переменными»

19.05

 

1

 

Повторение и систематизация учебного материала 6 часа

 

1. Повторение и систематизация учебного материала

 

22.05, 22.05, 26.05,26.05

 

4

Постановка цели и задач при повторении материала. Планирование учебной деятельности на уроке и дома. Подведение итога, коррекция знаний. Самоконтроль и самооценка.

Итоговая контрольная работа №9

2. Контрольная работа №9 по теме «Итоговое повторение»

29.05

 

1

3. Рефлексивно-оценочный урок

29.05

 

1

 

 

3. МПЗ  «У меня еще есть Адреса, по которым найду голоса…»

 

 

2

 

 

Итого:

102 + 32+2

 

 

 

 

 

 

                                                   УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

 

                     Учебно-методический комплект

1.                  Алгебра: 7 класс: учебник для учащихся общеобразова­тельных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2012.

2.                  Алгебра: 7 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полон­ский, М.С. Якир. — М: Вентана-Граф, 2013.

3.                  Алгебра: 7 класс: методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вента­на-Граф, 2013.

4.                  Алгебра: 7 класс: самостоятельные и контрольные работы: пособие для учащихся образовательных организаций / А.Г, Мерзляк, В.Б. Полон­ский, Е.М. Рабинович. — М.: Вентана-Граф, 2017.

5.                   

 

                                                Электронные образовательные ресурсы.

1.      Министерство образования РФ:   http://www.ed.gov.ru/ ;   http://www.edu.ru

2.      Учительский портал: www.uchportal.ru

3.      Сеть творческих учителей: http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com

4.      Единая коллекция образовательных ресурсов: www.school-collektion.edu.ru

5.      Сайт для самообразования и онлайн тестирования:  http://uztest.ru/

6.      Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «РЕШУ ЕГЭ»: http://решуегэ.рф , http://reshuege.ru

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа для 7 класса к учебнику под редакцией А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якир."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Тест по подготовке к промежуточной аттестации в 10 классе
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни)», Колягин Ю.М., Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е. и др.
  • 18.02.2017
  • 411
  • 0
«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни)», Колягин Ю.М., Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.02.2017 606
    • DOCX 158 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пакшина Лариса Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пакшина Лариса Борисовна
    Пакшина Лариса Борисовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 25331
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе