Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 2 класса к УМК Кауфман

Рабочая программа для 2 класса к УМК Кауфман

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2 класс тематическое планирование.doc

библиотека
материалов

7. Тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

УМК «Happy English.ru» для 2 класса

Предмет: английский язык

Класс: 2

Учитель: Поплавская Е.В.

Количество часов в неделю: 2

Общее количество часов в год: 68


урока п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата

Примечание

план

факт

Путешествие в Королевство Великобритания

Знакомятся с УМК, формируют общие представления о стране (Королевство Великобритания), знакомятся с фразами приветствия и прощания.




Правила чтения. Буквы Nn,Tt

Формируют первое представление об английском алфавите и транскрипционных знаках

Учатся писать и произносить буквы Nn, Tt, а также различать на слух звуки [n], [t]




Правила чтения. Буква Pp. Достопримечательности Лондона.

Учатся писать, произносить букву Pp, различать на слух звук [p]

Знакомятся с особенностью мелодики и артикуляции английских звуков




Правила чтения. Буква Ii в закрытом слоге. Семья Диллонов.

Учатся писать, произносить букву Ii, различать на слух звук [ɪ]

Формируют навык понимать нужную информацию на слух из текста. Учатся пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита и транскрипции.




Правила чтения. Буква Bb.

Учатся писать, произносить букву

Bb, различать на слух звук [b]

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения




Правила чтения. Буквы Dd, Ee.

Формируют навык техники чтения

Учатся писать, произносить буквы Dd, Ee, различать на слух звуки [d], [e]




Правила чтения. Буквы Dd, Ee. Правила чтения. Буква Gg. Big Ben.

Учатся писать, произносить букв Gg, различать на слух звук [ɡ]. Формируют навык понимать нужную информацию на слух и навык техники чтения

Знакомятся со сведениями о Биг Бене




Правила чтения. Буквы Aa, Ll.

Закрепляют изученную лексику

Знакомятся с буквами Aa, Ll, транскрипционные знаки, которыми они обозначаются

Обучаются графически корректно воспроизводить эти буквы, различать на слух и адекватно произносить звуки [ӕ], [l]

ввести новую лексику.

Формируют навык понимать нужную информацию на слух.




Неопределенный артикль a / an. Особенности быта англичан.

Учатся читать букву Aa в безударном положении, звук [ə]

Формируют навык техники чтения

Знакомятся с понятием «артикль»




Правила чтения. Буква Ff. Союз and.

Учатся писать, произносить букву Ff, различать на слух звук [f]

Формируют навык понимать нужную информацию на слух и навык техники чтения

Знакомятся с историей британского флага




Предлоги in, at и словосочетания с ними.

Повторяют изученные буквы и звуки, транскрипционные знаки в игровой форме

Ознакомиться с предлогами, особенностями их произнесения и употребления




Правила чтения. Буква Mm.

Учатся писать, произносить букву Mm, различать на слух звук [m], а также группировать слова по частям речи, формируют навык понимать нужную информацию на слух




Правила чтения. Буква Oo в закрытом слоге. Предлог on и словосочетания с ним.

Учатся писать, произносить букву Oo, различать на слух звук [ɔ]

Формируют навык понимать нужную информацию на слух

Знакомятся с новой лексикой





Правила чтения. Буква Hh.

Учаться писать, произносить букву Hh, различать на слух звук [h]

Формируют навык понимать нужную информацию на слух

Знакомятся с новой лексикой





Правила чтения. Буква Ss.

Учатся писать, произносить букву Ss.

Различать на слух звуки [s], [z]

Познакомиться с новой лексикой

Закрепляют уже изученный материал

Знакомятся с глаголом is и местоимением his




История происхождения названия hot dog.

Знакомятся с происхождением названия hot dog, закрепляют уже изученный материал

Развивают навык поискового чтения




Словосочетания с and и on.

Учатся рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки, заимодействовать со сверстниками в совместной работе, осуществлять самоконтроль. Учатся самостоятельно принимать решения. Формируют навык сравнения и артикуляции звуков английского и русского языков

Учатся читать вслух, соблюдая правила произношения. Формируют навыки логического мышления. Учатся осуществлять поиск необходимой информации в тексте




Проверочная работа на написание и произношение букв (звуков), чтение незнакомых слов.

Учатся осуществить взаимо- и самопроверку

Самостоятельно осуществлять контроль хода игры




Интонация в повествовательном предложении.

Формируют навык понимания нужной информации на слух, осуществлять самоконтроль, самостоятельно принимать решения.Развивают навыки сравнения артикуляции звуков английского и русского языков.

Учатся читать вслух, соблюдая правила произношения.





It is … . Словосочетания с his и неопределенный артикль

Повторяют изученные буквы и звуки

Знакомятся и учатся употреблять глагол is в конструкции It is a

Учатся пользоваться правилами-инструкциями, а также интонационно правильно произносить предложения типа It is a




Правила чтения. Буква Kk.

Закрепляют уже изученный материал, формируют навык написания и чтения буквы Кk. Учатся различать на слух.

Знакомятся с сокращенной формой глагола is

Формируют навыки произношения и употребление в речи глагола is.




Буквосочетания оо, oo + k.

Формируют навык понимать нужную информацию на слух

Знакомятся с новой лексикой, знакомятся с буквосочетания oo, oo+k

Ознакомление с транскрипционными знаками [u:], [ʊ]




Реалии страны изучаемого языка Шотландская волынка и килт.

Знакомятся с информацией о шотландской волынке, килте и тартане. Учатся понимать нужную информацию на слух.




Чтение буквы Сс.

Закрепляют и повторяютзвуков, букв и лексики предыдущих уроков

Учатся писать букву Cc, транскрипционный знак, которым она обозначается

Обучаются графически корректно воспроизводить эту букву

Формируют навык понимать нужную информацию на слух

Закрепляют правило образования отрицательных предложений с глаголом is в предложениях типа It is not a cat.

Развивают социокультурную компетентность.




Образование отрицательных предложений c глаголом is.

Учатся составлять отрицательные предложения с глаголом to be, понимать нужную информацию на слух

Знакомятся с понятием «кэб» и с историей использования автобусов как общественного транспорта. Учатся употреблять форму isn’t в предложениях.





Буквосочетание ck.

Учатся понимать нужную информацию на слух. Формируют навык техники чтения

Учатся составлять монологическое высказывание, учатся читать слова с буквосочетанием ck.




Чтение Uu в закрытом слоге.

Учатся понимать нужную информацию на слух, писать, произносить букву Uu, различать на слух звук [ʌ]

Знакомятся с новой лексикой

Закрепляют уже изученный материал в простых предложениях.




Чтение буквы Yy. Правило деления слов на слоги

Учатся писать, произносить букву Yy, различать на слух звуки [j], [ɪ]

Знакомятся с новой лексикой, с многосложными словами, чтением гласных в безударном слоге, способом деления слова на слоги

Повторяют понятие «закрытый слог».




Чтение буквы Ww.

Учатся читать про себя с полным пониманием прочитанного

Развивают навыки техники чтения, письма

Учатся понимать нужную информацию на слух, писать, произносить букву Ww, различать на слух звук [w]

Знакомятся с новой лексикой, закрепляют уже изученный материал в простых предложениях и стихотворении




Буквосочетание th.

Знакомятся со звуками [ð], [Ɵ], которые обозначают буквосочетание th, учатся их произносить. Формируют навыки техники чтения, а также навык понимать нужную информацию на слух.






Определенный артикль the.

Формируют навыки техники чтения.

Формируют навык понимать нужную информацию на слух.

Знакомятся с определенным артиклем.

Учатся понимать разницу в использовании неопределенного и определенного артиклей





Структуры This / That is… и It is… .

Знакомятся с новой лексикой

Повторяют изученные буквы и звуки

Знакомятся и отрабатывают случаи употребления местоимения this, that.Учится понимать нужную информацию на слух.




Чтение букв Jj, Xx

Знакомятся с новой лексикой, повторяют изученные буквы и звуки

Знакомятся и закрепляют употребление местоимения this, that

Учатся понимать нужную информацию на слух.




Артикли a / an и the.

Закрепляют изученный материал в простых предложениях Учатся писать, произносить буквы Jj, Xx, различать на слух звуки [ʤ], [ks]

Знакомятся с новой лексикой, закрепляют случаи употребления артиклей a, the.




Проверочная работа на лексические, грамматические, страноведческие и социокультурные знания

Учатся осуществлять поиск необходимой информации, оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность), а также находить и исправлять ошибки, анализировать и сравнивать явления делать выводы.




Буква Rr в начале слова и после согласных.

Формируют навыки техники чтения

Учатся писать, произносить букву Rr, различать на слух звуки [r]. Знакомятся и закрепляют новую лексику

Учатся понимать нужную информацию на слух.




Словосочетания с предлогом with.

Учатся оставлять небольшое описание картинки по образцу, проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Учатся анализировать слова и классифицировать их по разным признакам, делить слова на слоги, соблюдая правила

Составлять словосочетания из данных слов и своего лексикона




Буква Oo в открытом слоге.

Знакомятся с понятием «открытый слог»

Учатся читать слова с буквой Oo в открытом слоге

Знакомятся и закрепляют новую лексику.

Учатся понимать нужную информацию на слух




Интонация вопросительного предложения.

Учатся расспрашивать собеседника, задавая общие вопросы и отвечать на них, читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа.

Учатся осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи, оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника

Выполняют задания по аналогии.




Образование общих вопросов с глаголом is.

Закрепляют структуру общего вопроса и ответа на него

Учатся вести диалог, используя изученные лексико-грамматические конструкции.




Немая e в конце слова; о + ld.

Формируют навык понимать текст на слух с опорой на зрительную наглядность, следовать при чтении новых слов изученным правилам.





Чтение букв Vv, Zz.

Учатся следовать инструкциям учителя при выполнении упражнений

И выполнять задания по аналогии.




Ee — в открытом слоге; Буквосочетания: ee, ea.

Учатся анализировать, сравнивать, группировать слова по правилам чтения; читать, составлять небольшое описание картинки по образцу

вслух слова, соблюдая правила чтения

Учатся выполнять задания по аналогии и осуществлять синтез как составление целого из частей по образцу (составление 1 предложения из двух).




Местоимения he, it и конструкции с ними.

Учатся анализировать и классифицировать слова по разным признакам, выполнять задания по аналогии

Учатся понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность, составлять предложения из предложенных слов, соблюдая структуру утвердительного предложения.




Буквосочетания ch, tch.

Учатся составлять учебные диалоги, опираясь на наглядность для автоматизации ответов на общие вопросы

Учатся анализировать и выбирать местоимения he или it, восстанавливать текст, анализируя предложения по принципу одушевленности-неодушевленности.





Употребление местоимения it в предложении.

Знакомятся с особенностями употребления местоимения it.

Учатся анализировать и классифицировать слова по разным признакам, выполнять задания по аналогии, понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность, составлять предложения из предложенных слов, соблюдая структуру утвердительного предложения




Чтение буквы Qq.

Учатся писать, произносить букву Qq, различать на слух буквосочетание qu, анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения.

Выполняют задания по аналогии.





Королева Елизавета II.

Знакомятся с типом правления в Британском Содружестве

Повторяют употребление неопределенного артикля a/an и прилагательных




Завершающее изучение букв английского алфавита.

Учатся осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем Учатся оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность), а также находить и исправлять ошибки




Буква Ii в открытом слоге.

Учатся систематизировать знание букв, знакомясь с алфавитом

Анализируют и читают слова согласно изученным правилам чтения

Проверяют выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном. Учатся кратко отвечать на вопросы собеседника, соотносить русскую и английскую структуры и делать простые выводы самостоятельно.




Числительные 5, 6, 8, 9, 10. Предлог at.

Формируют навык понимания речи на слух с опорой на зрительную наглядность.

Выполняют задания по аналогии, анализируют текст, участвуют в простом диалоге по теме «Время».




Глагол-дракоша am.

Формируют навык понимания речи на слух. Учатся понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность, составлять из данных слов предложение согласно схеме утвердительного предложения




Буквосочетание sh.

Учатся понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность, составлять простые монологические высказывания по теме «Я и мои друзья»

Участвуют в диалоге по теме.

Анализируют и читать слова согласно изученным правилам чтения.

Знакомятся с традиционным британским блюдом «fish and chips»




Женский род существительных.

Развивают навыки техники чтения

Учатся понимать нужную информацию на слух

Знакомятся и закрепляют новую лексику, учатся употреблять местоимение she в разных видах речевой деятельности





Буквосочетание ng.

Формируют навык анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения.

Проверяют выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном .

Учатся понимать на слух речь диктора, различать на слух и правильно произносить звук [ŋ]




Конструкции с she

Знакомятся и учатся употреблять местоимение she в разных видах речевой деятельности




Aa в открытом слоге.

Учатся читать букву Aa в открытом слоге, различать звук [eɪ] в потоке речи, развивать навыки техники чтения, знакомятся со слогооборазующей буквой l

Учатся делить слова, содержащие слогооборазующую букву l, на слоги

Знакомятся с рядом смысловых английских глаголов. Учатся понимать нужную информацию на слух




Yy в открытом слоге. Притяжательное местоимение my.

Учатся читать букву Yy в открытом слоге, различать звук [aɪ] в потоке речи, понимать нужную информацию на слух

Развивают навыки техники чтения. Знакомятся и учатся употреблять местоимение my в разных видах речевой деятельности

Знакомятся и закрепляют новую лексику

Учатся составлять рассказ по теме « Я и моя семья»




or в ударном слоге. Личное местоимение уou и притяжательное местоимение your.

Учатся анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

Развивают языковую догадку при работе с интернациональными словами, составляют предложения по образцу

Проверяют выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.




er, ir в ударном слоге. Общий вопрос с глаголом am.

Учатся читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, а также понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность. Воспроизводят наизусть рифмовку.




Притяжательный падеж имен существительных.

Знакомятся с понятием притяжательный падеж имен существительных

Учатся использовать притяжательный падеж в в разных видах речевой деятельности. Составляют учебный рассказ по теме « Я и моя семья», используя притяжательный падеж имен существительных; понимать нужную информацию на слух

Повторяют правила чтения и транскрипционные знаки в игровой форме.




Чтение буквы с в буквосочетаниях.

Читают слова согласно изученным правилам чтения.

Учатся читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, а также понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность Выполняют задания по образцу.

Учатся понимать речь диктора на слух





Буквосочетания ou, ow

Учатся анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения и понимать на слух речь диктора

Учатся читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность




Проектная работа, подготовка инсценировки песни.

Учатся строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Рассказывают о себе и своей семье.




h в буквосочетаниях wh. Интонация в специальном

вопросе

Учатся прогнозировать содержание текста по заголовку

Выделяют существенную информацию из небольших читаемых текстов

Учатся наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы. Учатся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, используя схему специального вопроса

Учатся соотносить русские и английские структуры предложений

Составляют вопросительные предложения из данных слов.




Суффиксы существительных -er, -or.

Читают слова согласно изученным правилам чтения

Проверяют выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.

Учатся читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

Учатся находить и исправлять ошибки, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.




Глагол are.

Читают слова согласно изученным правилам чтения .

Проверяют выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.

Учатся читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать смысл прочитанного предложения и текста.

Учатся кратко рассказывать о своем друге, ррасспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.




Итоговая проверочная работа.

Учатся оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность). Учатся находить и исправлять ошибки, сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем.





Выбранный для просмотра документ 2_klass_kaufman.docx

библиотека
материалов

1.Пояснительная записка.


Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 2 класса на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г № 373;

  • Требований к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку;

  • Программы формирований универсальных учебных действий;

  • Программы общеобразовательных учреждений 2-4 классов для учителей общеобразовательных учреждений, авторов Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю.

Общие цели:

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.


2.Общая характеристика учебного предмета.


В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

  • повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);

  • вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

  • доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

3.Место предмета в учебном плане.


Предмет входит в образовательную область Филология.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе. Программа рассчитана на 68 часов (34 учебные недели).


Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во 2 классе - 68 часов.


Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом:

1) Проводятся 3 контрольные работы (указаны в календарно-тематическом планировании) в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов:

- после изучения первого раздела (тематический контроль, в конце 2 четверти, количество таких работ -1);

- в конце 3 четверти (промежуточный контроль, количество таких работ -1);

- в конце года (итоговый контроль, количество таких работ -1).

2)Текущий контроль осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты.


КИМы, используемые учителем при проведении контрольных работ, находятся в кабинете английского языка.


4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся 2 класса с указанием задач, учитывающих специфику предмета «Иностранный язык», даны в таблице.


Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Задачи воспитания и социализации учащихся

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.

  • любовь к школе, к своей малой родине

(своему селу, городу), народу, России

  • уважительное отношение к родному языку

  • осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

  • стремление достойно представлять родную культуру

  • знание правил поведения в классе, школе, дома

  • отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

  • элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

  • различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач

  • почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи

  • уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим

  • представление о дружбе и друзьях

  • внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

  • этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

  • стремление иметь собственное мнение

  • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами

  • вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников

  • первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов

  • элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества

  • расширение познавательных потребностей

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей


5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.


Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

  • первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

  • первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

  • и т. д.

Метапредметные результаты


Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.



Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 2 класса научится:

находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

  • узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.


В чтении ученик 2 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать по транскрипции;

  • читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.


6. Содержание учебного предмета.


  1. Знакомство с Королевством Великобритания. Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.

  1. Я и мои друзья. Мир моих увлечений.

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание . Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта .

  1. Мир вокруг меня.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

  1. Времена года. Путешествия

Названия континентов, стран и городов. Описание местности.

Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.

Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Коренные американцы и предметы их быта.












8.Описание материально-технического обеспечения


1)Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

2)Примерная программа начального общего образования

3)Рабочая (авторская) программа к линии «Счастливый английский.ру» для 2-4 классов общеобразовательной школы авторы Кауфман М.Ю. и Кауфман К.И.

4)Учебно-методический комплект “Happy English.ru” (Учебник, рабочая тетрадь,

книга для учителя, контрольные задания для начальной школы 2-4 класс, аудиозаписи к УМК “ Happy English.ru ”, для изучения английского языка (CD, MP3), наглядно-дидактический материал к учебнику.)

5)Пособия по страноведению (Великобритании/США/...)

6)Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные)

7)Демонстрационно-тематические плакаты для начальной школы Таблицы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях

8)Алфавит (настенная таблица)

9)Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для начальной ступени обучения

10)Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

11)Карты на иностранном языке

12)Флаги могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях

13)Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

14)Компьютерные словари

15)Компьютерные программы (по английскому языку)

16)Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для начальной ступени обучения

17)Мультимедийный компьютер

18)Аудиоколонки

19)Мультимедийный проектор


Общая информация

Номер материала: ДВ-133370

Похожие материалы