Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа для 8 класса на 136 часов по учебнику Быстровой Е.А.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа для 8 класса на 136 часов по учебнику Быстровой Е.А.

библиотека
материалов

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ЧАСТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «АЗЪ БУКИ ВЕДИ»


«Рассмотрено»

Руководитель МО


_____Грунская Е.И.

Протокол № _____

«____»_______2016 г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


________Безнищенко Е.Н.


«_____»________2016 г.


«Утверждено»

Директор


________Чаркина Е.Г.

Приказ № _____от «_____»________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ


Составитель: Грунская Е.И.,

учитель русского языка и литературы

высшая квалификационная категория,

«учитель-методист»,

педагогический стаж 35 лет

2016-2017 учебный год



Симферополь, 2016



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной

форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

8 КЛАСС 136 часов

Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Т.М.Воителева, Л.В.Кибирева, Н.Н.Фаттахова; под редакцией Е.А.Быстровой.-2-е изд.- М.: ООО «Русское слово -учебник», 2014.- 184 стр.


Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка 1 час.

1.Речь.19 час

Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений. Стили речи. Разговорный язык, его жанры. Научный стиль, его жанры: аннотация,

рецензия, отзыв. Основные жанры официально-делового стиля: расписка,

доверенность, заявление, резюме. Их особенности. Публицистический стиль, его

жанры: заметка, репортаж, очерк.

Стартовая диагностическая работа – 1 час

2.Повторение изученного в 5—7 классах. 8 часов

Контрольная работа – 1 час

3.Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. 8 часов

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные,

наречные. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Предложение как минимальное речевое высказывание.

Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопроси-

тельные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Предложения утвердительные

и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

Проверочная работа - 1 час

4.Двусоставное предложение. 16 часов

Главные члены предложения. Предложения простые и сложные, их структурные и

смысловые различия. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого:

простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения. Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Контрольная работа – 1 час

5.Односоставное предложение. 8 часов

Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности.

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности.

Контрольная работа по теме «Односоставные

и двусоставные предложения» - 1 час

6.Предложения осложненной структуры. 68часов

Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления. Обособленные дополнения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности. Предложения с обращениями вводными словами и вставными конструкциями. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства

связи предложений и смысловых частей текста Обращение (однословное и

неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений

с обращением. Проверочная работа – 1 час. Контрольная работа – 1 час

Проектирование – 1 час. 7.Повторение изученного 8 часов

Итоговая контрольная работа – 2 часа.

Календарно- тематическое планирование по русскому языку

8 класс

урока

Тема

Колич.

часов


ччччасов

Дата проведения

план

Факт

1

Русский язык в кругу славянских языков.

1

05.09


2-5

Речь (повторяем и изучаем новое) 19 час.

Углубление знаний: текст и его признаки. Типы речи.

Способы и средства связи предложений.


4

05.09

06.09

07.09

13.09




5-6

Стили речи.

Стартовая диагностическая работа №1

2

14.09

19.09


7

Разговорный язык, его жанры

1

19.09


8-10

Научный стиль, его жанры: аннотация,

рецензия, отзыв.

3

20.09

21.09

26.09


11-14

Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление, резюме. Их особенности.

4



26.09

27.09

28.09

03.10


15-18

Публицистический стиль, его

жанры: заметка, репортаж, очерк.


4

03.10

04.10

05.10

10.10



19

Систематизация и обобщение по теме «Речь»

1

10.10


20

Р.р. Сочинение –рассуждение об экологических проблемах родного края (стр. 88-89).

1

11.10


21

Повторение изученного в 5—7 классах 8 час.

Принципы русской орфографии.


1


12.10


22

Типы орфограмм

1

17.10


23

Повторение. Раздел языка «Фонетика».

1

17.10


24-26

Повторение. Раздел языка «Морфология»

3


18.10

19.10

24.10


27

Повторение. Раздел языка «Лексика и фразеология»

1

24.10


28

Контрольная работа № 2 по теме: «Повторение изученного в 5—7 классах»

1

25.10


29-30

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание Предложение. 8 час.

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды словосочетаний.



2



26.10

07.11



31-33

Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

3

07.11

08.11

09.11


34

Обобщение по теме «Словосочетание». Синтаксический разбор словосочетания.

1

14.11


35

Проверочная работа по теме «Словосочетание».

1

14.11


36-37

Р.р. Сочинение-рассуждение публицистического характера
о пользе чтения
( по презентации)

2

15.11

16.11


38

Предложение как минимальное речевое высказывание.

Строение и грамматическое значение предложений.



1



21.11


39-40

Интонация предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Логическое ударение. Синтаксический разбор предложения.

2

21.11

22.11


41

Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1

23.11


42

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности.

1

28.11


43-44

Р.Р. Сочинение-описание картины И. Шишкина

«Сосновый бор»

2

28.11

29.11


45

Анализ сочинения. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности.

1

30.11


46

Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.


1

05.12


47

Контрольная работа № 3 по теме «Предложение»

1

05.12


48-49

Двусоставное предложение. 16 часов

Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего.



2


06.12

07.12



50-52

Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое.

3

12.12

12.12

13.12


53

Р.р.Устное сочинение - рассуждение «Малая родина»

1

14.12


54

Способы выражения именной части составного сказуемого

1

19.12


55

К/р. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 по теме «Главные члены предложения».

1

19.12


56

Анализ контрольного диктанта.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

20.12


57

Синтаксический разбор сказуемого

1

21.12


58

Проектная работа №1 «Почему Д.И.Менделеева можно назвать учёным – энциклопедистом?»

1



59

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Определение. Виды определений.


1



60

Приложение как разновидность определения.

1



61

Р.р. Сочинение – описание исторического памятника.

1



62

Дополнение (прямое и косвенное)

1



63

Обстоятельства. Виды обстоятельств.

1



64

Порядок слов в предложении. Тестовая работа по теме «Второстепенные члены предложения»

1



65

Односоставное предложение. 8 час.

Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности

1



66

Р.Р. Подготовка сочинению-описанию местности по картине (по выбору) стр.7-10

1



67

Р.р. Сочинение-описание местности по картине

1



68

Анализ сочинения. Определенно-личные предложения

1



69

Неопределённо-личные предложения

1



70

Обобщённо-личные и безличные предложения

1



71

Р.Р. Подготовка к контрольному № 1 изложению с элементами сочинения.

1



72

Р.р. Изложение контрольное №1 с элементами сочинения.

1



73

Назывные предложения

1



74

Неполное предложение

1



75

Контрольная работа № 4 по теме «Односоставные и двусоставные предложения»

1



76

Предложения осложненной структуры. Повторение в конце года. 61ч.

Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности.



1



77-78

Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.

2



79-80

Знаки препинания при однородных членах предложения

2



81-82

Обобщающее слово при однородных членах предложения

2



83

Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81)

1



84

Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81)

1



85

Обособленные члены предложения. Предложения с обособленными членами.

1



86-87

Обособленные определения

2



88

Р.р. Сочинение – рассуждение по тексту из повести Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (упр. 93,стр.87-88).

1



89-90

Р.р. Сочинение-описание картины и человека (Ф.Коваленко «За чаепитием», упр.96)

2



91

Обособленные приложения

1



92

Обособленные обстоятельства

1



93

Обособленные дополнения

1



94-95

Предложения с уточняющими обособленными членами.

2



96

Контрольный диктант №5 по теме «Предложения с обособленными членами».

1



97

Проверочная работа по теме «Предложения с обособленными членами».

1



98-100

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них

3



101-102

Обращение и знаки препинания при нём.

2



103

Синтаксический разбор простого предложения

1



104-105

Р.р.Контрольное изложение № 2.

2



106-107

Повторение по теме «Вводные слова и предложения».

2



108

Контрольный диктант №6 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами».

1



109

Анализ контрольного диктанта.

Р.Р. Публичное выступление.

1



110

Р.Р.Подготовка к сочинению о ВОВ.

1



111

Р.р. Сочинение о ВОВ.

1



112-113

Повторение. Словосочетание.

2



114-115

Повторение строения предложений.

2



116-117

Повторение. Двусоставное предложение.

2



118-119

Повторение. Односоставное предложение.

2



120-121

Повторение. Неполное предложение.

2



122-123

Повторение предложений с однородными членами.

2



124-125

Повторение предложений с обособленными членами.

2



126-127

Повторение предложений с уточняющими членами.

2



128-129

Повторение предложений с обращениями и вводными словами.

2



130

Контрольный диктант № 7 по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения».

1



131

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация.

1



132

Итоговая контрольная работа № 8

1



133

Итоговая контрольная работа № 9

1



134

Анализ контрольной работы. Итог за год

1



135

Систематизация и обобщение изученного в 8 классе

1



136

Итоговый урок

1






10


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров110
Номер материала ДБ-307526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх