Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 6 класса по английскому языку

Рабочая программа для 6 класса по английскому языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_648175e3.gif






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

6 класс(базовый уровень)

105 часов (3 часа в неделю)


Составила Зиятдинова Гульсина Габдулловна,

учитель английского языка первой квалификационнойкатегории

C:\Users\29\Desktop\Grade 6b\Reading 6 grade.jpgC:\Users\29\Desktop\Grade 6b\6spotlight-tet-booklet.jpgC:\Users\29\Desktop\Grade 6b\spotlight6.jpgC:\Users\29\Desktop\Grade 6b\SP 6.jpg

C:\Users\29\Desktop\Grade 6b\CD 6.jpg

















Пояснительная записка

Статус программы

Данная рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основании следующих документов:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования по иностранным языкам для 5-9 классов

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Большеатнинская СОШ»;

- Учебного плана МБОУ «Большеатнинская СОШ» Атнининского муниципального района Республики Татарстан;


Программа ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

В данной рабочей программе предусмотрено дальнейшее развитие всех основных представленных в программах начального общего образования видов деятельности учащихся. Однако содержание рабочей программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями учащихся.

Учащиеся начинают овладевать высшими формами мыслительной деятельности - теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением; происходит включение учащихся в проектную и исследовательскую формы учебной деятельности.

Требования к сформированности названных способностей определяются системой требований к личностным и метапредметным действиям и программой формирования универсальных учебных действий. Ключевую роль в их формировании играет содержание учебных предметов и способы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества.

Цели обучения:

- развитие и формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- развитие и воспитание понимания у обучающихся важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков:

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.


Общая характеристика учебного предмета.

Основная школа - второй уровень общего образования и важное соединяет все три уровня общего образования: начальный, основной и средней. Данный уровень характеризуется наличием значительных изменений в развитии учащихся. У учащихся расширился кругозор, общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на английском языке в четырех видах речевой деятельности.

На данном уровне совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения увеличивается объём используемых учащимися языковых и речевых средств. У учащихся возрастает степень самостоятельности и творческая активность. Именно в этом возрасте усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения английского языка, формирование учебно-исследовательских умений.


Описание места учебного предмета в учебном плане.

Традиционно в образовательных, организациях Российской Федерации отводится часов (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения английского языка в 5-9 классах. Программа курса английского языка в 6 классе рассчитана на 105 часов.

Образовательные организации осуществляют выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и неурочной деятельности.

Для реализации индивидуальных потребностей обучающихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы, а также работу во внеурочное время.


Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

- формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в изучении иностранных языков;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбия, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию


Метапредметными результатами являются:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

- развитие смыслового чтения, включая умения выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.


Предметными результатами являются:

Речевая компетенция

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить; чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;


Языковая компетенция

- применение правил написания слов, изученных в начальной основной школе;

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка;

- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов( утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

- правильное членение предложений на смысловые группы;

- знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- употреблять основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка:

- знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).


Социокультурная компетенция

- знание особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка,

сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- осознания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- знание распространенных образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц):

- знакомство с образцами художественной литературы;

- понимание роли владения английским языком в современном мире.


Компенсаторная компетенция

- знание и владение набором речеорганизующих формул, необходимых при общении на английском языке;

- умение переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов: ..... умение использовать в качестве опоры при собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, словарь и т.д.;

- умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

- способность догадываться о значении незнакомых слов по контексту4

- умения использовать социально-уместные невербальные средства компенсации с целью преодоления коммуникативного затруднения.

Предметное содержание речи

1. Моя семья. Взаимоотношения в семье.

2. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.

3. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

4. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

5. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры.

6. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы.

7. Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.

8. Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

9. Окружающий мир. Природа: животные. Погода.

10. Средства массовой информации. Пресса, телевидение, радио, интернет.

11. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города. Географическое положение. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.



Тематическое планирование. 6 класс (105 часов)

Содержание учебного предмета

1. Моя семья. (4) Взаимоотношения в семье.

Модуль 1. Кто есть кто?

2. Мои друзья. (4) Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.

Модуль 1. Кто есть кто?

3. Свободное время.(6) Виды отдыха.Спортивные игры.

Модуль 4. День за днём.

4. Здоровый образ жизни. (5) Здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки

5. Спорт. (11) Виды спорта. Спортивные игры.

Модуль 6. На досуге.

6. Школа. (10)Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Каникулы.

Модуль 8. Права и инструкции (5)

Модуль 10. Каникулы (5)

7. Выбор профессии. (5) Мир профессий. Проблема выбора профессии.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки

8. Путешествия. (11) Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Модуль 3. Поехали!

9. Окружающий мир. (8) Природа: животные. Погода.

Модуль 8. Права и инструкции (5)

Модуль 10. Каникулы (3)

10. Средства массовой информации: (5) пресса, телевидение, радио. Интернет.

Модуль 4. День за днём.

11. Страны изучаемого языка и родная страна. (36) Страны, столицы, крупные города. Географическое положение. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Модуль 1. Кто есть кто? (2)

Модуль 2. Вот и мы! (11)

Модуль 5. Праздники (10)

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. (10)

Модуль 10. Каникулы (3)


Результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Личностными результатами являются:

формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в изучении иностранных языков;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбия, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результатами являются:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции; – развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

развитие смыслового чтения, включая умения выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Предметные результатами являются:

Речевая компетенция

говорение – начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; – делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте;

прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пони- манием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Языковая компетенция

применение правил написания слов, изученных в начальной основной школе;

адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка;

соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное.отрицательное, повелительное);

правильное членение предложений на смысловые группы;

знать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

употреблять основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Социокультурная компетенция

знание особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка , сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

осознания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

знание распространенных образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

знакомство с образцами художественной литературы;

понимание роли владения английским языком в современном мире.

Компенсаторная компетенция

знание и владение набором речеорганизующих формул, необходимых при общении на английском языке;

умение переспрашивать, просить повторить.уточняя значение незнакомых слов;

умение использовать в качестве опоры при собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, словарь и т.д.;

умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

способность догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

умения использовать социально-уместные невербальные средствакомпенсации с целью преодоления коммуникативного затруднения.






Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами

1) CD к учебнику «Английский в фокусе» для 6 класса.

2) Официальный сайт УМК «Английский в фокусе (“Spotlight”) 6» –http://www.prosv.ru/umk/spotlight/default.aspx .

3) Ноутбук.

4) Проектор.

5) www.agendaweb.org/

6) http://lingualeo.com/ru



Список литературы:

1. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение,2015.

2. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Рабочая тетрадь(электронная версия) к УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015.

3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж.и др. Книга для учителя (электронная версия) к учебнику «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015.

4. CD к учебнику «Английский в фокусе» для 6 класса.

5. Официальный сайт УМК «Английский в фокусе(“Spotlight”) 6» – http://www.prosv.ru/umk/spotlight/default.aspx .

6. Журнал (электронная версия) «Иностранный язык в школе»

7.Tom Hutchinson. New Hotline. Elementary; Pre-intermediate. Oxford University Press. Student’s book, Workbook.





.








Тематическое планирование

и

урока по УМК

Тема урока


Характеристика деятельности учащихся

Планируемыерезультаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

К

Ф

Модуль 1 Моя семья. Взаимоотношения в семье.Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение.

1








Моя семья.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные местоимения,

читают и понимают аутентичные тексты,воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты,представляют монологическое высказывание,составляют письмо к другу о своей семье

лексика: по теме «Взаимоотношения в семье»упр. 1, 2, 5

грамматика:притяжательные местоимения; притяжательный падеж сущ.-хупр. 7

чтение:письмо другу о своей семьеупр. 3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.3

устная речь:описание внешностиупр. 6

письмо:письмо другу о своей семье упр.8

формирование ответственного отношения к учению, готовности испособностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

2.09


2



1b




Мои друзья.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательные местоимения.,

составляют библиотечную карточку,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: по теме « Внешность и черты характера»

грамматика:притяжательные местоимения упр.3, 4

письмо:библиотечная карточка упр.9

чтение:поисковое чтение – диалог: запись в видеоклуб упр.2

аудирование:аудиосопровождение текста упр.2

устная речь: Предоставление/ запрос информации личного характера упр. 6

Представление человека по его удостоверению личности упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

3.09


3,4




Родная страна.



Страны и национальности.


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,


лексика: по теме« Страны и национальности» упр. 1

чтение: статья о Чилиупр.3

аудирование:аудиосопровождение текста упр.3

письмо: краткая статья о своей стране упр. 5

устная речь:

Описание местоположения упр. 2

Высказывание на основе прочитанного упр.4

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

7.09

9.09


5



1dCultureCorner




Страны изучаемого языка.

Диагностический тест.


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание,составляют схему; самостоятельное выполняют

тестовые задания по лексике, грамматике


лексика: СоединенноеКоролевство population, as well as, currency

чтение:поисковое чтение – краткие сведения о Великобритании упр.2а

аудирование:аудиосопровождение текста упр.1b

устная речь:рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.2с

письмо:краткие сведения и связанный текст о св. стране упр.3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая

основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

10.09


6Spotlight on Russia – 1 p.3

Родная страна. Семьи в России.



читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста,

составляют заметку для журнала


чтение:

изучающее чтение – интервью

устная речь:

сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

письмо:

текст для журнала о себе своей семье

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

14.09


7English in Use – 1 p.12




Самые дружные семьи нашей школы.


читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

чтение:

поисковое чтение – диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения aупр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

16.09


8Extensive Reading – 1 p.13

Расширенное чтение:

География. Земля


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание

лексика:

Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

чтение:

поисковое чтение – текст, включающий таблицу упр.1-3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

17.09


9Промежуточный контроль 1

Активизация знаний по теме «Семья».

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.




формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

21.09


10

Тест к Модулю 1

Урок самоконтроля и самокор

рекции.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

1.Осознание возможнос-тей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

23.09

23.09

11

Домашнее чтение.



(Резервный урок)

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №1.

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

24.09

Модуль 2 Страны изучаемого языка и родная страна. Национальные праздники. Достопримечательности.

12



2a

Страны изучаемого языка и родная страна. Национальные праздники.


Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи предлоги времени,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют диалогическое высказывание,

составляют приглашение

лексика:«Дни недели.

Месяцы.Времена года»,

упр.2, 3, 4

грамматика:Порядковые числительные упр.3, предлоги места упр. 6

чтение:просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник упр. 1

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

устная речь:Микродиалог: о дате,времени, о дне рождения упр. 4, 5,7

письмо:Открытка-приглашение упр. 8

1. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

2. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

28.09


13,

14



2b

Мой дом.



Мебель и интерьер.


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут и заканчивают диалог

лексика:«Комнаты и мебель»упр.1, 2

грамматика:Местоименияsome/ any /a /an;предлоги места упр.4, 5

чтение:поисковое, ознакомительное чтение-диалог–переезд в новый дом упр. 6,7

аудирование:аудиосопровождение текста упр.6

письмо:Описание своей гостиной упр.10

устная речь: упр. 8 диалог – переезд в новый дом

фонетика:Отработка использования звуков/w/ - /wh/ упр.9

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.


регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

30.09

1.10


15



2c

Мой микрорайон.


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,


лексика по теме «Досуг и увлечения»

bank, café, neighbourhood,

coffeeshop

чтение:ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне упр. 3

аудирование:аудиосопровождение текста упр.3

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.2

письмо:

описание своего микрорайона упр.4

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

5.10


16



2d

Знаменитые улицы.


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологическое высказывание


лексика:

avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах упр.1,2

письмо: раздел туристического путеводителя упр.3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

Осознает общекультурную и этническую идентичность

Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

7.10


17



SpotlightonRussia – 2 p.4

Достопримечательности.


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своей даче

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание

8.10


18



English in Use – 2 p.22

Служба помощи


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика: come over, plumber, heating

чтение:

ознакомительное, изучающее чтение – диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения u, ооупр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжела-тельное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

обладает воображением при моделировании ситуаций общения


12.10


19



Extensive Reading – 2 p.23

Масштабирование местности


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представляют графическую работу и монологическое высказывание

лексика:

measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

чтение:

изучающее чтение – текст , включающий план- чертеж упр.1,2

письмо:

графическая работа на основе прочитанного упр.3

устная речь: рассказ на основе выполненной графической работы упр.3

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности


14.10


20

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №2

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

15.10


21

Активизация знаний по теме « Это мы».

Промежуточный контроль 2. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»




регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

19.10


22

Контрольная работа №1



Чтение, аудирование.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по чтению, аудированию



Контроль сформированности  навыков аудирования с полным пониманием текста диалогического характера; контроль сформированности  навыков  чтения с выборочным пониманием нужной или интересующей информации и с полным пониманием содержания.


1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

21.10


Модуль 3 Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

23



3a

Работа над ошибками.

Путешествия



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свою дорогу в школу,

отрабатывают правила чтения

лексика: по теме «Путешествия»грамматика:повелительное наклонение упр.3

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах упр.4

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.4аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8

устная речь:описание дороги в школу по плану на основе прочитанного упр.6

письмо:буклет о правилах дорожной безопасности упр.9

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

22.10


24



3b

Безопасность на дорогах



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальный глагол,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог


лексика:

по теме «Виды транспорта» упр.1,2

грамматика:модальный глагол can (в значении способности,запрета, разрешения)

упр.2,3

чтение:ознакомительное-поисковое чтение – диалог: на уроке вождения упр.5

аудирование:аудиосопровождение текста упр.5аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.4

устная речь:

диалог: на уроке вождения упр.8

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

26.10


25



С ветерком


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают модальный глагол,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

описывают известного человека


лексика:bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver

чтение:поисковое чтение –текст о Михаэле Шумахере упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1,2

устная речь:рассказ о знаменитости с опорой на резюме

письмо:короткая статья об известном спортсмене упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

28.10


26



3d

Культурный уголок.

Виды транспорта в Лондоне


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют диалогическое высказывание,

составляют

плакат о правилах безопасного вождения в России

лексика:

city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, forget, black cab

чтение:

просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне упр.1

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3

устная речь:диалог на основе прочитанного упр.2

письмо:плакат о правилах безопасного вождения в России упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание


29.10


27



Spotlight on Russia – 3 p.5

Транспорт. Метро


читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного ,

составляют заметку для журнала


чтение:изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

9.11

9.11

28



EnglishinUse – .3p.32




Запрос/Указание направления


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика:Townhall

чтение:

изучающее чтение – диалоги упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения o, ar.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

9.11

(из-за 1сент)

29



Extensive Reading – 3 p.33

Значения красного цвета.


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

презентуют свое задание

лексика:protection, respect, soldier, war, warn,

чтение:поисковое чтение упр. 3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.3

устная речь:диалог- обмен мнениями упр.2сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

11.11


30

Активизация знаний по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки».

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

12.11


31Тест к Модулю 3

Урок самоконтроля и самокор

рекции.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи








потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

16.11


32



33

Домашнее чтение. Чтение.



Домашнее чтение.Дискуссия.

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №3

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

18.11



19.11


Модуль 4 Свободное время.Виды отдыха. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

34



4a

День и ночь – сутки прочь


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог.


лексика: catch, kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks упр.1,2

грамматика: настоящее простое время упр.3-5, наречия частотности упр.6

чтение:ознакомительное, просмотровое чтение –викторина про Гарри Поттера упр.2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

фонетика: отработка использо-вания звуков/s/, /z/, /iz/ упр.7

устная речь:Диалог-интервью о распорядке дня упр.4

письмо:связанный текст о своем распорядке дня упр.9

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

23.11


35



4b

Виды отдыха


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи грамматические конструкции,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: на тему «СМИ» упр.1

грамматика:Настоящее простое время (короткие ответы) упр.8

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог: о вкусах и предпочтениях упр.6

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.6аудирование с выборочным пониманием основной информации упр.9

письмо:Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11

устная речь: Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений упр.3-5

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

25.11


36



4c

Мойлюбимыйдень


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о себе,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots

чтение:ознакомительное и просмотровое чтение - упр.2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

письмо:Текст о своем идеальном дне упр.5

устная речь: диалог своем идеальном дне упр.4

грамматика:

слова-связки упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

26.11


37



4d

Культурный уголок. Жизнь подростков в Великобритании.


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологическое высказывание


лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, soap opera

чтение: просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков упр.1,2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

письмо:короткая статья в журнал о жизни российских подростков упр.. 4

устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

30.11


38



Spotlight on Russa – 4 p.6

Жизнь подростков нашего города


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своем образе жизни

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1. Осознает воз-можностьсамореа-лизации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальноесамосозна-ние в сочетании с уваже-нием и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать


2.12


39



English in Use – 4 p.42

Назначение/ Отмена встречи


предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отработка правил чтения

лексика:appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1-3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

устная речь: диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения ee,ea

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

3.12


40



Extensive Reading – 4 p.43

Расширенное чтение: (Математика) Вычеркиваем числа


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представляют монологическое высказывание


лексика:chart, graph

чтение:

поисковое чтение упр.3

аудирование::

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

Связанный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала упр.7

устная речь:

Сообщение, диалог на основе прочитанного упр.4,5,6

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:структурироватьтексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

7.12


41 Тест к Модулю 4

Активизация знаний по теме «День школьника: школа, досуг»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

9.12


42

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №4

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

контроль домашнего чтения

10.12


43

Контрольная работа №2



Написание сообщения


Рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Применение сформированных УУД в письменной речи


1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом2.Осознание повышения уровня качествазнаний по предмету

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

14.12


Модуль 5 Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники, традиции и обычаи.

44



5a

Работа над ошибками.

Время праздников



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии




лексика:упр.1,2

чтение:ознакомительное, просмотровое чтение - поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3

аудирование:аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8

грамматика: Настоящее продолженное время (утверди-тельнаяформа) упр.4,5

устная речь: Описание события упр.6

письмо: приглашение на праздник упр. 9

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средства-мииностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

16.12


45



5b

Националь-ные праздники.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание праздника, начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: упр.1,2,3

грамматика: настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7,8

чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере упр.3,5

аудирование: аудиосопровож-дение текста упр.3

письмо:описание праздника упр.9

устная речь:

обмен мнениями упр.6

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

17.12


46



5c

Особые дни



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют текст речи о национальном празднике,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:упр.1,2

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – речь о национальном празднике упр.2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

письмо:текст речи о национальном празднике упр.6 упр.5

устная речь: выступление , речь о национальном празднике на основе прочитанного упр.5

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

21.12


47



5d

Культурный уголок Шотландские игры


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют

плакат – объявление о традиционном школьном празднике и рассказывают о нем

лексика:annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции упр.2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.3

письмо:плакат – объявление а традиционном школьном празднике упр.6

устная речь: описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного упр.4,5

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира


регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

23.12


48



Spotlight on Russia – 5 p.7

Белые ночи


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст -статья для журнала о традиционном празднике

устная речь:

описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

24.12


49



English in Use – 5 p.52

Традиции, обычаи


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:carnation, daisy, tulip, quantity, sunflower, have in mind, include a card, including delivery

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.3

аудирование: с выборочным пониманием заданной информации упр.3

устная речь: диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:различие гласных (ride-read-red) упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

11.01


50



Extensive Reading – 5 p.53

Расширенное чтение: (Литература) Алиса в Зазеркалье


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков членам семьи

лексика:

strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, extract, I beg your pardon, be offended

чтение:

ознакомительное и поисковое чтение упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

список подарков членам семьи упр.4


Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию


13.01


51

Активизация знаний по теме «Праздники».

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

14.01


52 Тест к Модулю 5


Урок самоконтроля и самокор

рекции.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом2.Осознание повышения уровня качествазнаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

18.01


53

Домашнее чтение

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №5

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

20.01


Модуль 6 Спорт. Виды спорта. Спортивные игры.Свободное время. Покупки.

54



6a

Виды спорта



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют составные существительные, соединяющие предложения,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,пишут связный текст о предпочтениях в свободное время

лексика:упр..1,2

грамматика:

составные существительные,

linkingsentences упр.6

чтение:ознакомительное, просмотровое чтение -буклет английской школы упр.3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.3

устная речь:опрос о досуге, обобщ. результатов опроса упр.6

письмо:

связанный текст о любимых видах досуга упр.9

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

21.01


55



6b

Спортивные игры



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее простое и продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают игры

лексика:упр.1,2

грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное время упр.5-8

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры упр.3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.3ауд.-ние с общим пониманием инф.-и упр.9

устная речь:диалог: совместное принятие решения о выборе игры упр.4

письмо:плакат о любимых играх упр.9

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

25.01


56



Свободное время.


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

составляют настольную игру

лексика:упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – инструкция к настольной игре «Робинзон Крузо» упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр,2

письмо:

Настольная игра упр.3

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира.




регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

27.01


57



6d

Культурный уголок Настольные игры


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

пишут текст о популярной русской настольной игре

лексика:aim, as much as possible, become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

чтение: прогн.-е содержания текста, поисковое чтение – статья об английских, американ-ских настольных играх упр.1,2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

устная речь:сообщение на основе прочитанного упр.4

письмо:

связный текст о популярной русской настольной игре упр.5

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

28.01


58



Spotlight on Russia – 6 p.8

Свободное время в России


читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,

составляют письмо о своем досуге

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо/статья о своем досуге

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира


регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

1.02


59



EnglishinUse – 6p.62




Покупка подарков


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

wrap, chess board, hang-gliding plane,

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:правилачтения

or (port)

al/alk (chalk)

er/ir/ur (girl) упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

3.02


60



Extensive Reading – 6 p.63

Расширенное чтение: Кукольный театр


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы

лексика:puppet, rubber, wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

чтение:ознакомительное и поисковое упр.2-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

изготовление пальчиковой куклы по инструкции упр.4

(Дизайн и Технология)

Уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.


регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

4.02


61

Активизация знаний по теме «Досуг».

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

8.02


62 Тест к Модулю 6


Урок самоконтроля и самокор

рекции.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

10.02


63



64

Домашнее чтение. Чтение.





Домашнее чтение. Дискуссия.



«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №6














Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

11.02



15.02


Модуль 7 Страны изучаемого языка и родная странаВыдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

65



7a

Прошлое и настоящее



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу,

составляют описание места

лексика:упр.1,3

чтение:ознакомительно-поисковое чтение статья:Минеральный парк-город-призрак упр.3

аудирование:аудиосопровождение текста упр.3аудирование с общим пониманием информации упр.9

фонетика:/id/, /t/, -/d/ упр.6

Where-were упр.9

Устная речь: интервью о родном городе упр.8

письмо:описание места упр.10

грамматика: простое прошедшее время (правильные глаголы), упр.4,5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.


регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

17.02


66



7 b

Праздник Хэллоуин



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи простое прошедшее время,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

представляют монологическое высказывание

лексика:упр.1,3

грамматика:Простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4,5

чтение:прогноз.-е содержания текста, поисковое чтение –«страшный» рассказ упр.2,3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

аудирование с общим понима-нием информации упр.6

устная речь:

устный рассказ по плану упр.7

письмо:рассказ на конкурс «Памятный день» упр.8

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.


регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные:

структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

18.02


67



Выдающиеся люди


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформление биографии,

отрабатывают правила чтения

лексика:упр.1

чтение:поисковое чтение – биографический текст о Уолте Диснее упр.1,2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

письмо:

краткая биография выдающегося деятеля прошлого упр.5

устная речь:

ролевая игра (интервью) упр. 4

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.


регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

22.02


68



7d

Культурный уголок Стальной человек


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказывания, пересказ,

составляют текст для интернет-сайта

лексика:adult, bullet, cape, make up, helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, adopt, fantasy, leap, rocket

чтение:просмотровое и поисковое чтение – статья о Супермене - американском киногерое- символе упр.3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.3

устная речь:пересказ текста упр.4

письмо:связный текст о российском «герое нашего времени» упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.


регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

24.02


69



Spotlight on Russia – 7 p.9

Гордость нации. А.С.Пушкин


читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют вопросы для викторины


чтение:

изучающее чтение – статья о А.С. Пушкине

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина


1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.


регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

25.02


70



English in Use – 7 p.72




В бюро находок


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:report, lost property, handle, item, leather

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр. 2,3

аудирование:аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:диалоги этикетного характера упр.4

фонетика: правила чтения

e,ee (see)

ea/ee +r (beer)

упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

29.02


71



Extensive Reading – 7 p.73

Расширенное чтение: (История) Играя в прошлое


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

плакат о популярных игрушках прошлого России

лексика:century, common, poor, familiar, build, bricks, rocking horse, run a home, at the touch, clay and wax, imagination, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение упр.1-3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

устная речь:сообщение на основе прочитанного упр.4

письмо:плакат о популярных игрушках прошлого России (на основе самостоятельно собранной информации) упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.


регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

2.03


72

Активизация знаний по теме « Вчера, сегодня, завтра».

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – тест стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

3.03


73

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №7

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

контроль домашнего чтения

7.03


74

Контрольная работа №3



Говорение

Применение сформированных УУД в говорении: в монологическом высказывании по заданной в карточке теме, в диалоге-расспросе в ситуации повседневного общения.


1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом2.Осознание повышения уровня качествазнаний по предмету

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

9.03


Модуль 8 Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе.Окружающий мир. Природа: животные. Защита окружающей среды.

75



8a

Работа над ошибками. Школа. Школьная жизнь.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют диалогическое высказывание


лексика: упр.1,3

грамматика:Модальные глаголы must, mustn’t, can’t упр.4

чтение: прогноз.-е содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – буклет с правилами летней школы английского языка упр.2,3

аудирование: аудиосопровож-дение текста упр.2

устная речь: диалог- выяснение правил школы упр.6

письмо: плакат о правилах в своей комнате упр.7

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

10.03


76



8b

Правила поведения в школе.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют диалогическое высказывание и

правила поведения в общественных местах

лексика:упр.1.2

грамматика:степени сравнения прилагательных упр.3,4

чтение:прогнозирование содержания текста,поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному действию упр.2

аудирование:аудиосопровождение текста упр.2

аудирование с пониманием заданной информации упр.6

устная речь: Предостережения, выдвижение, принятие и отклонение предложений упр.5

письмо:Написание правил поведения в общественных местах (в знаках) упр.8

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

14.03


77



8c

Правила и инструкции


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют правила в туристическом лагере


лексика:bedsheet, own

чтение:прогноз.-е содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог упр.1-3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

письмо:правила в туристическом лагере упр.7

устная речь:

диалог о правилах в лагере упр.6

грамматика: Модальныеглаголыhaveto- dont have to /needntупр.4,5

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

16.03


78



8d

Культурный уголок Вершины мира


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст об известном здании в России,

представляют монологическое высказывание

лексика:historic, metre, occasion, observatory, visitor office, space, complete, depending, on the occasion

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о небоскребе в Нью-Йорке упр.1-3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

письмо:связанный текст об известном здании в России упр.5

устная речь: связное высказывание на основе прочитанного упр.4

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

17.03


79



Spotlight on Russia – 8 p.10

Животные. Московский зоопарк


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание любимого животного,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

чтение:

изучающее – статья о Московском зоопарке

письмо:

описание любимого животного (питомца)

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры




регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

30.03


80



English in Use – 8 p.82

Заказ билетов в театр


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:performance, row, show, book tickets, ticket conductor, receptionist

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –упр.1,2

аудирование:аудиосопровождение текста упр.1

устная речь: диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:правила чтения

oa (road)ow (know)

ou (house)ow (cow) упр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

31.03


81



Extensive Reading – 8 p.84

Расширенное чтение: Защита окружающей среды


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и понимают содержание текста,

оформляют листовку- обращение об экологии своего микрорайона,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста

(Социология)

лексика:

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track, damaged, expire, messy, swing

чтение:

ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего микрорайона упр.2

письмо:

листовка- обращение об экологии своего микрорайона упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

Знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

4.04


82

Активизация знаний по теме «Правила и инструкции».


Промежуточный контроль 8

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по матер.-у и осв.-ю речевых умений – подгот. к тесту стр.84

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

6.04


83 Тест к Модулю 8


Урок самоконтроля и самокор

рекции.


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи




регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

7.04


84

Домашнее чтение.


«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №8Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

11.04


Модуль 9Здоровый образ жизни. Здоровое питание, отказ от вредных привычек.Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.

85



9a

Здоровое питание


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; составляют список покупок


лексика:упр.1

грамматика:

Исчисляемые /неисчисляемые существительные упр.2,3 Выражение количества упр.4

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски упр.7

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.7аудирование с пониманием заданной информации упр.5

устная речь:сообщение на основе прочитанного упр.8

письмо:Список покупок упр. 9

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

13.04


86



9b

Вкусовые ощущения.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи настоящие времена,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют рекламноеобъявления ресторана, учатся делать заказ еды и напитков

лексика:по теме; упр.1,2

грамматика:Наст.прост. время – Наст.продолж.-е время упр.6-8

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог: заказ блюд по меню упр.4

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.4

аудирование с пониманием заданной информации упр.10

письмо:написание рекламного объявления ресторана упр.11

устная речь: заказ еды и напитков упр.5,7

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

14.04


87



9c

Отказ от вредных привычек.



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют

инструкцию приготовления блюд, пишут кулинарный рецепт

лексика:упр.1

грамматика:модальный глагол haveto упр.4а

чтение:поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

написание кулинарного рецепта упр.5

устная речь:

инструкция по приготовлению блюд упр.6

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

18.04


88



9d

Культурный уголок

Кафе и закусочные в Великобритани


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст о популярных местах общественного питания в России,

представляют монолог на основе прочитанного

лексика:seat

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о местах общественного питания в Великобритании упр.1,2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

письмо:связный текст о популяр-ных местах общественного питания в России упр.5

устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.4

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

20.04


89



Spotlight on Russia – 9 p.11

Грибы.

Любимое блюдо русской кухни


читают и полностью понимают содержание текста,

составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов ,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

чтение:

изучающее чтение – текст о грибах

письмо:

кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

21.04


90



English in Use – 9 p.92

Выбор профессии.


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:reserveatable

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.1,2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1

устная речь: диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения упр.4

u (cut)

a (cat)

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

25.04


91

Активизация знаний по теме «Еда и напитки».


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений –

тест стр.94

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий


27.04


92

Итоговая контрольная работа


Выявить уровень сформированности навыков чтения текстов с извлечением необходимой информации (поисковое чтение); уровень сформированности умений и навыков письменной речи при заполнении формуляра; уровень владения лексическими единицами

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

28.04


93



Extensive Reading – 9 p.93

Работа над ошибками.

Расширенное чтение: (Технология питания) Кулинария


Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют меню дня, монологические высказывание на основе прочитанного

лексика:be based on, fibra, grains, iron, protein, wisely

чтение:ознакомительное, изучающее чтение - статья о здоровом питании упр.2

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2

письмо:

Меню дня упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

2.05


94

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №9

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

4.05


Модуль 10 Школа. Каникулы. Окружающий мир. Погода.Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности.

95



10a

Планы на каникулы



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи структуру begoingto ,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут письмо о

каникулах в любимом городе

лексика:упр..1,2

грамматика:

Структура begoingto упр.5

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о каникулах в городе упр.2,3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.2аудирование с пониманием заданной информации упр.8

устная речь:Разговор о планах и намерениях на будущееупр.6,7

письмо:Письмо о каникулах в любимом городе упр.9

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

5.05


96



10b

Погода



овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время и структуру begoingto,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

представляют прогноз погоды


лексика:упр.1,3

грамматика:настоящее продолженное время (будущее значение) –begoingto упр.7-9

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах упр.4,5

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.4

устная речь:

Как спросить разрешения – дать / отказать в разрешении упр.6

письмо: прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица) упр.10


1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет и газет

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

11.05


97



10с

Выходные с удовольствием


овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребление союзов- связок,

читают и извлекают информацию,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о планах на выходные

лексика:fabulous, head back, look forward to something/ doing something, run errands

грамматика:

союзы-связки (because-so) упр.3,

чтение:поисковое чтение – email – сообщение о планах на выходные дни упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

высказывания о планировании выходных упр.1

письмо:Электронное письмо о планах на выходные упр.5

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

12.05


98



10d

Культурный уголок

В Эдинбург на каникулы


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание,

составляют буклет о достопримечательностях Москвы

лексика:admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth, accurate, bagpipes, except, kilt, military, object, hot air balloon, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, multiplication table, experience

чтение:Прогнозирование содержания , поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга упр.1-3

аудирование:аудиосопровож-дение текста упр.1,2

устная речь:высказывания на основе прочитанного упр.4

письмо:туристический буклет о достоприм.-х Москвы упр.5

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание


16.05


99




Активизация знаний по теме «Каникулы ».


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связикоммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

18.05





100



Тест к Модулю 10


Урок самоконтроля и самокор

рекции.


Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

19.05



101







Spotlight on Russia – 10 p.12

Достопримечательности. Сочи


читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

чтение:

изучающее чтение – текст о Сочи – столице российских курортов

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своих лучших каникулах

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.




регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

23.05





102







EnglishinUse – 10p.102




Бронирование номера в гостинице


употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:single/double room, check in/out, reservation, en suite, per night

чтение:прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение упр.2,3

аудирование:аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:диалоги этикетного зхарактераупр.4

фонетика:правила чтения упр.5

o (dog)a (want)

aw (law)

ough (ought)

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

25.05





103







Extensive Reading – 10 p.103

Расширенное чтение: (География)

Пляжи


читают комикс и извлекают заданную информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного,

составляют рассказ о пляже в России

лексика:

crash, dunes, frind, pebbles, stretch, ultimate, volcano

чтение:

поисковое, изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах упр.2-4

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.4

письмо:

рассказ о пляжах в России упр.5

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

26.05





104



105

Домашнее чтение. Чтение.



Домашнее чтение. Подведение итогов.


«Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №10

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:уметь самостоятельно контрол.-ть своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

30.05



30.05



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДВ-024565
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх