Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 7 класса по английскому языку к учебнику Афанасьевоу (углубленное обучение)

Рабочая программа для 7 класса по английскому языку к учебнику Афанасьевоу (углубленное обучение)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено »

Руководитель МО

_____________/Мамедова Н.И./

Протокол № 1 от

«27» августа 2015г. Зам. директора по УВР Директор МБОУ

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа №54»

___________/Аскарова Р.Р./

«28»августа 2015г. МБОУ « Школа Аскарова Р.Р. Алексеева Т.Н.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №54»

_________________/ Алексеева Т.Н.

Приказ № 158-0 от

« 29 » августа 2015г. Приказ №


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку в 7В классе (углубленный уровень)

МБОУ «Школа №54»

Авиастроительного района города Казани РТ

Газиева Алсу Зуфаровна,

Учитель английского языка

первой квалификационной категории



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1от

«28» августа 2015г.

2015-2016 учебный год



Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 21.12.2012г., с федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования, на основе примерной программы среднего общего образования по английскому языку, авторской программы О.А. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2-11 классы. Школа с углублённым изучением английского языка. М.; «Просвещение», 2010 г. с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Данная программа рассчитана на 175 часов в 7-х классах с учебной нагрузкой 5 часов в неделю/35 недель в год. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык VII» авторов Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., издательство «Просвещение», 2010 год.

Цели курса

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

  • речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

  • социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.



Общая характеристика курса

Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


Содержание курса:


  1. Географическое положение и политическое устройство России;

  2. Москва - столица России

  3. Английский язык – язык международного общения

  4. Внешность и характер человека

  5. Книги и чтение

  6. Популярные виды искусства

  7. Спорт в нашей жизни

















Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Классы 7 В

Учитель: Газиева А.З.

Количество часов

Всего: 175 часов; в неделю 5 часов

Плановых контрольных работ:4

Из них административных контрольных работ: 2.


















Кол-во часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители, ПР

Планируемые результаты освоения материала (в т.ч. ОУУН)

Дата проведения

План

Факт

Unit 1

Russia. My Hоmеland

27







1

Географическое положение России

1

Урок изучения новых знаний.


Фрон., индивид.

Индивид.

-Уметь сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране ;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

1.09


2

Политическое устройство России

1

Урок закрепления знаний

Фрон., парн., групповая

индивид

-уметь читать несложные тексты. уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

выражать основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному

2.09


3

Известные люди России

1

Комбинированный

Фрон., индивид.

Текущий, индивид.

-уметь читать несложные тексты. уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-выражать основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному

4,09


4

Обучение поисковому чтению

1

Урок закрепления знаний

Фрон., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь читать несложные тексты. уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-выражать основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному

5.09


5

Москва – столица России

1

Урок фор новых умений

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь читать тексты с выборочным пониманием интересующей информации

-рассказывать о Москве

-составлять план высказывания

7.09


6

Москва. Красная площадь

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая

Текущий, индивид.

Уметь обосн. свое мнение, поним. на слух инф., передав. при помощи несложн.текста, и выражат свое пониман

9.09


7

Аудирование «Возвращение с каникул»

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Индивид.

Уметь понимать текст при прослушивании

10.09


8

Национальные праздники России

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь просматриват.текст и выбор извлекать нужную информацию из текста

11.09


9

Обучение письму

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Индивид.

Уметь писать открытку друга, сообщая о своих каникулах

12.09


10

Рассказываем о нашей стране.

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь рассказывать о своей стране и понимать рассказы на слух

14.09


11

Презентация проектов

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид.

Индивид.

Уметь рассказать о своей стране ,о столице Родины с опорой на вопросы, соотносить графический образ слов со звуковым

15.09


12

Домашнее чтение «Пятеро на острове сокровищ» гл.1

1

Комбинированный

Фрон., индивид.

Индивид.

Уметь добывать необходимую информацию из прочитанного текста, отвечать на вопросы

16.09


13

Английский язык – международный язык

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь высказываться с опорой на вопросы; Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.


17.09


14

Грам-ка: времена группы indefinite

1

Комбинированный

Фрон., индивид.

Промежуточн.

Уметь выполнять анализ

( выделение признаков):

производить синтез (составление целого из частей0

18.09


15

Грм-ка:

Времена группы continuous

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления

21.09


16

Грам-ка : сложное дополнение

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь применять сложное дополнение в своей речи

22.09


17

История английского языка

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь оценивать полученную информацию; выражать свое мнение о прочитанном.

23.09


18

Чтение текста «Мир, говорящий на английском

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий,

Уметь учиться подтверждать аргументы фактами на базе текста;

уметь строить логическое рассуждение

25.09


19

Развитие монологического высказывания по теме «Роль английского в современном мире»

1

Комбинированый

Фрон., индивид

Текущий,

Уметь сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

самостоятельно запрашивать информацию.

выражать свое мнение.


28.09


20

Множественное число имен существительных

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая

Текущий,

Уметь владеть основными правилами орфографии, написанием пройденных слов.


29.09


21

Артикли a,an, the

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид.

Текущий,

Уметь употреблять артикли в речи

30.09


22

Фразовый глагол get

1

Урок закрепления знаний

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь употреблять фразовый глагол в речи и знать его значения

1.10


23

Ознакомление с новой лексикой

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид

Текущий,

Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


2.10


24

Чтение диалога «Вы счастливы как вас учат английскому языку?»

1

Урок закрепления знаний

Фрон., индивид., групповая

промежуточный

Уметь делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


5.10


25

Аудирование «Смейтесь,пожалуйста№8»

1

Урок закрепления знаний

Индивид.

Итоговый.

Уметь понять текст, извлечь нужную информацию, выполнить несложные задания.

6.10


26

Беседа «Как учить английский язык»

1

Урок закрепления знаний

Индивид.

Индивид.

Уметь строить высказывание с использованием пройденной лексики, поддерживать беседу в диалоге

7.10


27

Диалоги «Советы по изучению англ.языка» Ознакомление с англ.идиомами

1

Урок обобщения и систематизации изученного

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь поддерживать диалог, использовать идиоматические выражения в речи

8.10


28

Развитие грамматических навыков

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь выполнять анализ (выделение признаков); устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

9.10


29

Дом.чтение гл.2

1

Урок обобщ, систе.

изученного

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь определять тему/основную мысль;

выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

12.10


30

Дом. чтение гл.3

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь извлекать информацию из текста

-установить причинно-следственные связи

13.10


31

Тема «Я и мой мир»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь высказываться с опорой на вопросы

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.


14.10


32

Диалоги о любимых книгах,фильмах,спорте.

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая, парная

Промежуточный.

Уметь употреблять в устных высказываниях косвенную речь

Употреблять в письменных сообщениях косвенную речь

15.10


33

Чтение текста «Великобритания:

страна традиций»№16с.60-62

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь озаглавливать текст, его отдельные части; оценивать полученную информацию.

16.10


34

Грам-ка: наст.,прош.заверш. время.

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид.

Индивид.

Уметь понимать при чтении известные глаголы в будущем завершенном времени, употреблять в устных высказываниях глаголы в данном времени

19.10


35

Грам-ка: определённый и нулевой артикли

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь употреблять определенный и нулевой артикль в речи

20.10


36

Письмо о традициях

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь письменно оформлять свои мысли с учетом учебной ситуации



21.10


37

Фразы согласия и несогласия.

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид., групповая

Промежуточный.

Уметь рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план, высказать и обосновать свое пожелание о посещении одной из англо-говорящих стран

22.10


38

Грамматика : артикли

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид.

Текущий

Уметь расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам.

23.10


39

Фразовый глагол to turn

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид.

Текущий,

Уметь употреблять фразовый глагол в речи

26.10


40

Беседа «Хобби»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь поддерживать беседу на заданную тему

27.10


41

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Фрон., индивид

Текущий, индивид.

Уметь применять в речи ранее изученный лексико-грамматический материал

28.10


42

Работа над ошибками

1

Урок обобщ, систематизации

изученного

Фрон., парн., индивид

Текущий,

Уметь анализировать допущенные ошибки

29.10


43

Урок домашнего чтения

1

Урок закрепления знаний

Фрон., индивид

Текущий, индивид.

Составлять связное высказывание с опорой на план и карту, читать текст с целью извлечение с опорой на план и карту

30.10


II четверть

44

Чтение текста «Крысы –питомцы?»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.


9.11


45

Ознакомление с новой лексикой № 34 с. 71-73

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая

текущий

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, уметь строить логическое высказывание; выстраивать логическую цепь рассказа


10.11


46

Словарные дефиниции (home/ house др. )

1

Урок формирования новых умений

Индивид.

Текущий

Уметь понтекст, извлечь нужную инфор, выпол.неслож задания, применять словарные дефиниции.

11.11


47

Аудирование «История портфеля»

1

Урок , направленный на овладение рецептивным видом деят-ти

Индивид

Индивид.

Понимать речь на слух и находить в речи необходимую информацию

12.11


48

Чтение текста «История Дени» № 46 с.76-77

1

Урок обобщения и систематизации изученного

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя

13.11


49

Возраст людей с.79-80

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., парн., индивид.

Текущий

Уметь извл. из текста определен инфор. и понимать на слух информ, передаваем при помощи несложного текста.

16.11


50

Чтение №65 с.84-85 ,«Хобби»

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь выразить свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы),

17.11


51

Диалоги о хобби.

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку зрения и обосновывать ее;

выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий .


.

18.11


52

Лексико-грамматический тест

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Фрон., парн., индивид.

промежуточный

Уметь использовать ранее изученный лексический и грамматический материал в письменной речи.

19.11


53

Идиомы с глаголами (push,pull)

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь запр.инф, исп формулы вежл поведен, расспр в соответ.с ролевой игрой,.

20.11


54

Домашнее чтение «Пятеро на острове сокровищ» гл.6

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь читать текст полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

23.11


55

Тема «Все люди разные»

1

Урок фор.новых умений

Фрон., индивид.

Текущий

Уметь сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию;

Выражать свое мнение

24.11


56

Описание внешности и характера

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид.

Текущий.

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, выстраивать логическую цепь рассуждений, сопоставлять информацию полученную из разных источников

25.11


57

Степень сравнения прилагательных

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., парн., индивид.

Текущий, индивид.

Уметь устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

оценивать полученную информацию; выражать свое мнение о прочитанном.


26.11


58

Грам-ка:наст. заверш.продолж. время

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая, парная

текущий

Уметь употреблять в речи грамматическую форму

27.11


59

Чтение текста «А.А.Милн» №23 с.99-101

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь вычитывать все виды текстовой информации; читать вслух и про себя.

Представить информацию в виде опорного конспекта: уметь передавать содержание в развернутом виде

30.11


60

Грам-ка:прош.заверш. продолж. время

1

Урок формирования новых умений

Фрон., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь употреблять грамматическую форму в речи

1.12


61

Степень срав-я прил-х (late,old, far)

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., парная

Текущий

Знать степени сравнения прилагательных и уметь употреблять их в речи ,образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи, владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных прилагательных.


2.12


62

Фразовый глагол (to rush)

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид.

текущий

Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

высказываться о фактах с опорой на новые слова


3.12


63

Ознакомление с новой лексикой №45 с.109-111

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале; использовать языковую догадку;

использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.


4.12


64

Аудирование « Игрушки Кристофера» №22

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;отделять главные факты, опуская второстепенные.

.

7.12


65

Чтение текста «Тигра приходит в лес и завтракает» №53 с.115-116

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид., парная

Текущий

Уметь читать текст с пониманием общего содержания, читать текст с целью извлечения информации

8.12


66

Обсуждение текста№ 57-58 с.119

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид., групповая

текущий

Уметь обменяться мнениями с партнером по прочитанной инфориации

9.12


67

Диалоги №61 с.120-121

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.


10.12


68

Лексико-грамматический тест

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений

Фрон., индивид., парная

промежуточный

Уметь применять ранее изученный лексический и грамматический материал в речи

11.12


69

Проектная деятельностьть « Все мы разные»

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

уметь планировать пути достижения на основе анализа условий способов достижения, самостоятельно отбирать для решения учебной задачи источники информации, обладать учебной и общепользовательской компетентностью в области использования ИКТ


14.12


70

Защита проектов

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

промежуточный

Уметь кратко излагать результаты выполненной проектной работы

15.12


71

Идиомы с прил.обозначающими цвет

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь оформить свои мысли в устной речи с учетом речевой ситуации


16.12


72

Празднование Рождества (беседа)

1

Урок формирования новых умений

. Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь доносить свою позицию до других, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

17.12


73

Административная контрольная работа на тему «Все мы разные

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений.

Фрон., индивид.,

индивид.

Уметь выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ; производить синтез( составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи


18.12


74

Работа над ошибками

1

Урок контроля и коррекции знаний, умений.

Фрон., индивид.,

текущий

Уметь анализировать и исправлять свои ошибки

21.12


75

Домашнее чтение «Пятеро на острове сокровищ»гл.7

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь выразить свое отношение к прочитанному в тексте

22.12


76

Диалоги о Рождественских подарках

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь. вести комбинированный диалог ;сообщать информацию и выражать свое мнение;

расспрашивать и давать оценку.


23.12


77

Чтение стихов о Рождестве

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая

промежуточный

Уметь выразительно читать поэтический материал.

24.12


78

Новогодняя открытка другу

1

Комбинированный

Индивид.

итоговый

Уметь написать новогоднюю открытку

25.12


III четверть

79

Тема «Удовольствие от чтения»

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., парн., индивид.

индивид.

Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание:

прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


11.01


80

Сочинение историй.

1

Урок изучения новых знаний

Индивид

Индивид.

уметь выражать свои мысли в устной и письменной речи, представить информацию в виде схемы, уметь передавать содержание в выборочном виде

12.01


81

Грам-ка: неопределённый артикль

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь различать существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях

13.01


82

Грам-ка: времена ,формы будущего времени

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид.

Текущий

Уметь употреблять в устных высказываниях глаголы в Present, , Future Simple; Present, Continuous; to be going tо для выражения будущности, обслуживающие ситуации общения.

14.01


83

Диалоги «Предложение помощи»

1

Комбинированный

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий, индивид.

Уметь вести диалог с автором ( ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя); уметь передавать содержание в развернутом виде, оформлять свои мысли в устной речи на базе прочитанного текста

15.01


84

Чтение текста « Печатное слово»

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь читать текст , полно и точно понимая его на основе информационной переработки


18.01


85

Грам-ка:собирательные им. существительные

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

промежуточный

Уметь понимать при чтении и выделять исчисляемые и неисчисляемые сущ., собирательные, уметь объяснить употребление артикля


19.01


86

Грам-ка:артикль с названиями в-ва,сорта, порции

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь вести диалог-расспрос;сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

самостоятельно запрашивать информацию.


20.01


87

Грам-ка: время будущее завершенное продолженное

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь употреблять в речи и образовывать будущее завешенное продолженное время

21.01


88

Фразовый глагол (to run)

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь употреблять в устных высказываниях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы

.

22.01


89

Ознакомление с новой лексикой

36 с.159-160

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., индивид., групповая, парная

Текущий

Уметь узнавать устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, узнавать в письменном и тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы,

25.01


90

Предлоги с глаголами(introduce,impress)

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь вести диалог-расспрос; выслушивать сообщения партнера; выражать согласие/несогласие с мнением партнера;

выражать свою точку зрения и обосновывать ее;

выражать сомнение.


26.01


91

Аудирование «Алладин и волшебная лампа»№31

1

Урок практического применения знаний, умений

Индивид., парн.

Промежуточный

Уметь выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания

27.01


92

Чтение текста «Читатель книг»

1

Урок практического применения знаний, умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь определять основную мысль; выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

28.01


93

Развитие монологического высказывания №51 с. 169-170

1

Урок практического применения знаний, умений

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь кратко высказываться на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи, писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу о прочитанной книге

29.01


94

Диалоги о книгах

1

Урок изучения новых

знаний

Фрон., индивид., групповая

Текущий

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

1.02


95

Домашнее чтение глава 8

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь строить логическое рассуждение, делать умозаключения и выводы на основе аргументации

2.02


96

Чтение диалога « Что почитать на каникулах.»

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий, индивид.

Уметь вести диалог-обмен мнениями; выслушивать сообщения партнера; выражать согласие /несогласие с мнением партнера;выражать свою точку зрения и обосновывать ее;

выражать сомнение, вербально или невербально реагировать на услышанное;

распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

3.02


97

Обучение письму « Письмо домой»

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

промежуточный

Уметь писать письмо согласно требованиям написания письма, писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу о прочитанной книге

4.02


98

Упражнение 71-72 с.176-178собирательные имена существительные

1

Урок фор новых умен

Фрон., индивид

Текущий, индивид.

Уметь вести диалог-обмен мнениями; выслушивать сообщения партнера; выражать согласие /несогласие с мнением партнера;выражать свою точку зрения и обосновывать ее;

выражать сомнение.


5.02


99

Лексико-грамматический тест

1

Урок контр и коррекзнаний, умений

Индивид.

итоговый

Уметь выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ; производить синтез( составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

8.02


100

Домашнее чтение глава 9

1

Урок контр и коррекзнан, умен

Индивид.

индивид.

Уметь зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать содержание ;прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов,

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст

9.02


101

Проектная работа «Знаменитые английские писатели»

1

Урок обобщ и систем изуч

Фрон., индивид

Текущий, индивид.

Уметь делать презентацию по результатам выполнения проектной работы, распознавать на слух и понимать связное высказывание, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.

10.02


102

Тема « Популярные виды искусства»

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид

итоговый

Уметь высказываться о фактах и событиях, с опорой на, вопросы, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.


11.02


103

Пассивный залог

1

Урок формирования новых умений

Фрон., индивид

Текущий, индивид

Уметь понимать при чтении изученные глаголы в страдательном залоге в Present, Future, Past Simple Passive.


12.02


105

Чтение текста «Джаз»

1

Урок обобщ и систем изуч

Фрон., индивид

Текущий

Уметь устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;

озаглавливать текст, его отдельные части, делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; выражать свою точку зрения и обосновывать ее, распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника,

15.02


106

Грамматика: пассив. залог с модал. глаголами

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога,

понимать на слух глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога

16.02


107

Чтение текста « Театр и кино : как всё начиналось»

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь вести диалог обмен мнениями; выслушивать мнение партнера; выражать согласие /несогласие с мнением партнера;выражать свою точку зрения и обосновывать ее.


17.02


108

Беседа « Что я предпочитаю : театр или кино»

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь строить логическое рассуждение, делать выводы, на основе аргументации, оформить свои мысли в устной речи; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами

18.02


109

Грам-ка : Времена гр. Continuous в пассивном залоге

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.


19.02


110

Грамм-ка : времена гр. Continuous в пассивном залоге

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять грамматическую структуру в речи

22.02


111

Грамм-ка :глаголы с двумя дополнениями в пассивном залоге

1

Урок изучения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять грамматическую структуру в речи

24.02


112

Грамм-ка: глаголы с предлогами в пассивном залоге

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять грамматическую структуру в речи

25.02


113

КР по теме Пассивный залог

1

Урок контроля и кор знаний, умений

Фрон., парн., индивид

Итоговый

Уметь употреблять грамматическую структуру в письменной речи

26.02


114

Грамматика: артикли с названиями времен года

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь узнавать в тексте, лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.


29.02


115

Социальный англ.Принимаем предложение или нет

1

комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь вести комбинированный диалог; сообщать информацию и выражать свое мнение ;просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу, использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

1.03


116

Развитие диалог. речи. Фраз .гл. Set

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь узнавать в тексте, лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.


2.03


117

Ознак-е с нов. лексикой №38

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.


3.03


118

Сравнение:repair| mend, gold|golden и др.

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

4.03


119

Формирование навыков чтения с полным пониманием

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.


7.03


120

Аудирование «Семья музыкантов» №38

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку

9.03


121

Домашнее чтение гл.10

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.



10.03


122

Чтение текста «История весельчака»

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь комментировать факты из прочитанного текста

11.03


123

Обсуждение текста № 53 с.206

1

Урок формирования новых умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.


14.03


124

Беседа «Любите ли вы театр?»

57 – 59 стр.209

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Промежуточный

Уметь читать с пониманием основного содержания ;

определять основную мысль,кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему


15.03


125

Развитие монологического высказывания «Я люблю кино»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного

16.03


126

Контрольная работа

1

Урок контроля и кор знаний, умений

индивидуальный

Итоговый

Уметь выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ; производить синтез( составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

17.03


127

Работа над ошибками

1

Урок контроля и кор знаний, умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь анализировать и исправлять свои ошибки

18.03


128

Проектная работа « Мой любимый актер, музыкант, композитор»

1

Урок обобщ и систем изуч

Фрон., парн., индивид

Промежуточный

делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

А- распознавать на слух и понимать связное высказывание, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.


21.03


129

Домашнее чтение глава 11

1

Урок обобщ и систем изуч

Фрон., парн., индивид

Промежуточный

Уметь кратко высказываться на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи, писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу о прочитанной книге

22.03


130

Формирование навыков аудирования

1

Урок обобщ и систем изуч

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку.


23.03


131

Видеоотрывок из спектакля по сказке Оскара Уайлда «Звездный мальчик»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь кратко высказываться без предварительной подготовки в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи, используя лексику по теме.

А- Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.


24.03


132

Резервный урок

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий


25.03


IV четверть

133

Тема «Спорт в нашей жизни»

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь высказываться о фактах с опорой на слова, распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.


4.04


134

Спорт, спортивные игры

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь высказываться с опорой на картинки, кратко писать свое мнение по заданной учебной задаче

5.04


135

Грам-ка: придаточные предложения времени и условия

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Теку Текущий щий

Уметь различать условные предложения реального характера,

употреблять в устных высказываниях условные предложения реального характера

6.04


136

Грам – ка: артикли с географическими названиями

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять артикли с географическими названиями в письменной и устной речи

7.04


137

Фразы с глаголами to do/to make

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять изученные фразы в речи и находить их в тексте

8.04


138

Чтение текста « История олимпийских игр»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий


Уметь читать текст ,полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки,

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.


11.04


139

Грамматика : сослагательное наклонение ( если бы)

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь различать условные предложения реального и нереального характера. (Conditional I, 11)

12.04


140

Грамматика: сослагательное наклонение (как жаль)

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Различать условные предложения реального и нереального характера. (Conditional I, 11)

13.04


141

Развитие монологического высказывания « История олимпийских игр»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь распознавать на слух и понимать связное высказывание, одноклассника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова.


14.04


142

Социальный английский (нейтральные , формальные слова и словосочетания )

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь узнавать в тексте лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей, узнавать в устном тексте новые лексические единицы, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

15.04


143

Фразовый глагол to do

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в речи фразовый глагол to do

18.04


144

Ознакомление с новой лексикой №37 с. 234-236

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь узнавать в тексте лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей, узнавать в устном тексте новые лексические единицы, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

19.04


145

Аудирование « любимые виды спорта и игры» № 44

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

20.04


146

Текст « День великой охоты»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать с пониманием основного содержания, определять основную мысль; выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.


21.04


147

Обсуждение текста «День великой охоты»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и сознавать необходимость новых знаний, добывать информацию из разных источников и разными способами

22.04


148

Обсуждение темы « Спорт и игры» с. 242 – 243

1


Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи


25.04


149

Домашнее чтение глава 12

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать с пониманием основного содержания, определять основную мысль ;выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, высказываться по теме с опорой на текст


26.04


150

Развитие диалогической речи «Как стать хорошим спортсменом»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь вести диалог-обмен мнениями; выслушивать мнение партнера; выражать согласие/ несогласие с мнением партнера; выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

Комментировать факты из прослушанного


27.04


151

Развитие монологического высказывания «Спорт»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, при необходимости отстаивать свою точку зрения, учиться подтверждать аргументы фактами.


28.04


152

Великие спортсмены России

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.


29.04


153

Олимпийские символы и лозунги

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.


3.05


154

Домашнее чтение глава 13

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь составить плана текста; уметь передавать содержание в выборочном виде


4.05


155

Подготовка к лексико-грамматическому тесту

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь применять на практике ранее изученный лексический и грамматический материал

5.05


156

Лексико-грамматический тест № 8

1

Урок контроля и кор знаний, умений

Фрон., парн., индивид

Итоговый

Уметь выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ; производить синтез( составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

6.05


157

Тема « Исследуя мир»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь выбирать необходимую информацию, просмотрев текст ;находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.


10.05


158

Рассказ о себе


Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь строить высказывание с опорой на вопросы

11.05


159

Грамматика : повтор сослагательного наклонения

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога



12.05


160

Грамматика : повторение времён английских глаголов

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать текст , полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.


13.05


161

Грамматика : фраз.глаголы(set,do,run,get,и др.)

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в устных высказываниях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы


16.05


162

Чтение текста о Питере Пэне

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать текст , полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.


17.05


163

Обсуждение текста № 27,28

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь вести диалог с автором ( ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя); уметь передавать содержание в развернутом виде, оформлять свои мысли в устной речи на базе прочитанного текста

18.05


164

Итоговая административная контрольная работа

1

Урок контроля и кор знаний, умений

индивид

Итоговый

Уметь выполнять универсальные логические действия; выполнять анализ; производить синтез( составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

19.05


165

Грамматика :множественное число им.существительных

1

Урок получения новых знаний

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять множественное число имен существительных в речи

20.05


166

Домашнее чтение № 14

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь читать с пониманием основного содержания ;

определять основную мысль ;выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

высказываться по теме с опорой на текст


23.05


167

Сочинение по книге дом. чтения «5 - ро на острове сокровищ»

1

Урок контроля и кор знаний, умений

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь составить плана текста; уметь передавать содержание в выборочном виде, ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя

24.05


168

Проектная работа т. «Спорт»

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя;

самостоятельно отбирать для решения учебной задачи источники информации, уметь строить логическое рассуждение


25.05


169

Защита проектов

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь кратко излагать результаты выполненной проектной работы

26.05


170

Повторение пройденной грамматики

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в письменной и устной речи пройденный грамматический материал

27.05


171

Повторение пройденной лексики

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в письменной и устной речи пройденный лексический материал

30.05


172

Лексическая игра

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в письменной и устной речи пройденный лексический материал

30.05


173

Повторение пройденной лексики по теме спорт

1

Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в письменной и устной речи пройденный лексический материал

31,05


174

Повторение времен группы continuous


Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в письменной и устной речи пройденный грамматический материал

31.05


175

Повторение времен группы perfect


Комбинированный

Фрон., парн., индивид

Текущий

Уметь употреблять в письменной и устной речи пройденный грамматический материал

31.05































Учебно-методический комплект


  • Учебник Английский язык: Учебник для VII класса школ с углубленным изучением английского яз., лицеев, гимназий, колледжей/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.- М.: Просвещение, 2010.

  • Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для VI класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.- М.: Просвещение, 2009-11.

  • Книга для чтения к учебнику английского языка для VIII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.- М.: Просвещение, 2009-11.

  • Книга для учителя Английский язык. Книга для учителя. VIII класс: пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2009.



Дополнительный материал



1.Учебное пособие «Welcome to Tatarstan» Д.Ф.Ивановой, Д.Р.Сабировой, Ж.Н.Гариповой, 2007г.



2. Учебное пособие «Грамматика. Сборник упражнений» Ю.Голицынского 7-е издание



3. Cловарь Oxford learner’s dictionary of current English by A.S. Hornby



4. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов school-collection.edu.ru/









Приложение 1

Итоговая контрольная работа по английскому языку в 7 классе

(УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)

Пояснительная записка

Тест составлен в соответствии с государственным стандартом по иностранному языку. Объектами контроля являются элементы языка (лексика, грамматика) и речевая деятельность (чтение).

Тест состоит из пяти разделов.

Часть 1. Базовый уровень. Понимание общего содержания микротекстов. Тип задания – установление соответствий; каждый заголовок соответствует только одному тексту. При этом один заголовок лишний.

Часть 2. Повышенный уровень. Умение находить запрашиваемую информацию. Тип задания – установление соответствий; найти соответствия между правильными и неправильными утверждениями и содержанием текста.

Часть 3. Высокий уровень. Полное понимание связного текста. Тип задания – выбрать правильный вариант ответа на вопрос из трех предложенных.

Часть 4. Грамматика. Базовый уровень. Восстановление пропущенного глагола в связном тексте. Тип заданий – выбрать правильный вариант формы глагола из трех предложенных.

Часть 5. Лексика. Повышенный уровень. Восстановление пропущенного слова в отдельном тексте. Тип заданий – выбрать подходящее по смыслу слово из трех предложенных.

Контрольная работа имеет критерии оценивания результатов и ключи. За каждый правильный ответ учащиеся получают один балл. Максимальное количество баллов – 30. Успешность выполнения теста определяется, исходя из следующего соответствия:

25-30 баллов – «отлично»,

16-24 балла – «хорошо»,

10-15 баллов – «удовлетворительно»,

менее 10 баллов – «неудовлетворительно».



Ключи к заданиям:



Extra - f






Итоговая контрольная работа по английскому языку в 7 классе

(УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)


Часть I.

Прочитай микротексты и название для каждого текста и подбери соответствия для каждого текста. Занеси свои ответы в таблицу. Используй каждую букву один раз. Одно название лишнее.

    1. You really feel as if you’re there in Middle Earth, with all characters. There are brilliant special effects too. I can wait to see the other two Lord of the Rings films.

    2. Vologda stands on the Vologda river. It was founded in 1147. From the 15th to 17th century it was a big trade centre. In the Vologda’s old Kremlin you can see St. Sophia Cathedral, built from 1568 to 1570 by Ivan IV, and the 18th century Bishop’s Palace.

    3. The first jeans were made in 1873 in California by Levi Strauss. Levi was a German who came to San Francisco during the Gold Rush. He was a successful businessman. The first Levi’s label was made in 1886. It had a picture of jeans and two horses.

    4. The brother and sister made a tour on a red double-decker bus. The children visited a lot of wonderful places. They loved London and enjoyed staying with the Barkers. They took a lot of pictures, bought some souvenirs for their family and friends.

    5. - Excuse me, how do I get to the underground station?

  • Oh, it’s not far from here. You can take bus 15.

  • Thank you very much.

  • You are welcome.

6. Turkey, goose the roast beef of old England, nuts and oranges are on the festive dinner table. But a Christmas dinner in Britain without the traditional Christmas pudding would be strange, indeed.





  1. A Tour of England

  2. Favourite Dishes

  3. Fantastic Film

  4. Asking the Way

  5. Old Russian Town

  6. Holiday in England

  7. The Founder of Trousers





Часть II.

Прочитай текст, установи соответствие между текстом и утверждениями после текста. Занеси свои ответы в таблицу: правильные утверждения – Т (True), неправильные – F (False).

We had a picnic with a football team from Castle Hill School. I was sitting at a picnic table when somebody called me: “Hi, Max.” It was David Traynor. We used to go to the same school a year ago. He moved to another house and changed schools. We wee watching the other boys’ football practice when he started talking. He said that he felt lonely because he could not make new friends at school. Then he told me about his new home, his interests… Funny, we hardly knew each other then, but there was something about him I trusted. Now we are the best friends.

      1. It was a football match with a team from Castle Hill School.

      2. This is David’s story about how he met his best friend.

      3. David and Max studied together a year ago.

      4. David and Max talked before the match.

      5. David had no friends at school.

      6. Max can trust David with his secrets.



Часть III.

Прочитай текст и ответь на вопросы, выбрав правильный вариант из предложенных. Ответы запиши в таблицу.

May 2003

Dear Betty,

It’s nice to hear you, your mum and brother are coming to visit Russia. You can stay with my family in our house.

It’s nice here at any time of the year. But I think July is the best time to come. It is usually hot although there may be some rain. My home is near the Volga, so we can go swimming and sunbathing every day, and we can go walking and have a picnic in the woods near the town. I know you like sightseeing, so you’ll be pleased to hear there are a lot of old beautiful churches and monasteries in Yaroslavl.

What’s more, we can go on a boat trip up or down the Volga and admire the beauty of the river banks. There’s a disco there! I know you like dancing. You can take pictures and buy lots of souvenirs.

If your brother and dad like fishing, they’ll love fishing in the Volga. Fishing is my father’s favourite activity.

Hope to hear from you soon.

Best wishes, Nastya.

  1. How big is Betty’s family?

    1. They are 3.

    2. They are 4.

    3. They are 5.

  2. Where can Betty and her family stay?

    1. At a hotel.

    2. At a camp.

    3. In Nastya’s house.

  3. Where does Nastya live?

    1. In a town.

    2. In the country.

    3. In a big city.

  4. What is Nastya’s favourite season?

    1. June.

    2. July.

    3. May.

  5. What interesting places are there in or near Nastya’s town?

    1. Old beautiful churches and monasteries.

    2. Beautiful lakes.

    3. Beautiful casles.

  6. How can guests enjoy themselves?

    1. Go hiking.

    2. Sunbathe and swim.

    3. Ride a horse.



Часть IV.

Прочитай текст с пропусками, обозначенными номерами 1-6, и выбери правильный вариант формы глагола. Ответы запиши в таблицу.



Hi, Jeff!

Two days ago I (1) ___ at my friend’s birthday party. We (2) ___ a lot of fun. When his mother came we (3) ___ . Tomorrow morning my family and I (4) ___ to the Alps. If the weather (5) ___ fine I (6) ___ downhill. I love skiing. And you?

Love, Dan.



    1. a) was b) am c) were

    2. a) has b) had c) have

    3. a) danced b) were dancing c) was dancing

    4. a) were going b) am going c) are going

    5. a) is b) will be c) was

    6. a) shall ski b) will ski c) ski



Часть V.

Прочитай предложения с пропусками и выбери подходящее по смыслу слово из предложенных. Ответы запиши в таблицу.



  1. Vladimir is _____ for its cathedrals.

    1. pleasant

    2. famous

    3. favourite

  2. You can see the Monument _____ Admiral Nelson.

    1. to

    2. of

    3. for

  3. I am _____ in History.

    1. interesting

    2. interested

    3. interest

  4. They _____ to each other for a long time.

    1. saw

    2. ate

    3. talked

  5. He was ill and stayed _____ home.

    1. in

    2. at

  6. We were waiting _____them at the bus stop.

    1. to

    2. of

    3. for







Приложение 2

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по иностранному языку


Аудирование

Отметка «5» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» - ставиться в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.


Говорение

Отметка «5» - ставиться в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» - ставиться в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» - ставиться в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» - ставиться в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.


Чтение

Отметка «5» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» - ставиться в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

56

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-233574
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх