Рабочая программа для 10 класса по химии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей естественнонаучного

по УР Ситдикова Т.Г.

__________Р.Р.Зарипов

цикла

Протокол №______________

Приказ № __73__

от « 2 » сентября 2013 г.

«_2_» сентября 2013г.

от « 2» сентября 2013 г.

Руководитель МО ____________

Тимергалеева А.Н.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя химии

первой квалификационной категории

Тимергалеевой А.Н.

по учебному предмету «Химия»

10 класс (базовый уровень)

 

 

 

Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года. 

 

 

 

 Казань -2013 год

Пояснительная записка

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной рабочей программой (автор О.С. Габриелян «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации).

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 35.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Национально региональный компонент (НРК)

Урок №1 «Казань - колыбель органической химии»

Урок №2 «Сердца отданные науке. Казанская школа химиков»

Урок №7 «Нефтяная промышленность РТ»

Урок №15 «Производство спиртов РТ, и их применение»

Урок №25 «Открытие анилина Н.Н.Зининым»

Урок №29 «Химические предприятия «Тасма», «Оргсинтез»

Содержание учебного предмета

1. Количество часов в неделю по учебному плану: 1

2. Количество часов по четвертям:

I

II

III

IV

9

7

10

9

3. Практическая часть:

I

II

III

IV

Практические работы

2

Лабораторные работы

3

1

8

3

Контрольные работы

1

1

1

№

Модуль (глава)

Кол-во часов

Практические и лабораторные работы

1.

Введение.

1

2.

Теория химического строения А.М. Бутлерова.

7

3.

Углеводороды.

8

Л.р.№1,2

Л.р.№3

Л.р.№4

4.

Кислородсодержащие соединения.

10

Л.р.№5,6

Л.р.№7

Л.р.№8

Л.р.№9,10

Л.р.№11

Л.р.№12

5.

Азотсодержащие соединения.

6

П.р. № 1

Л.р.№13,14

Л.р.№15

П.р. № 2

6.

Химия и жизнь.

2

7.

Повторение.

1

Итого

35

Введение. Теория химического строения А.М.Бутлерова – 6 часов.

Введение в органическую химию. Теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова. Классификация органических веществ. Типы химических связей в молекулах органических соединений. Основы номенклатуры. Углеродный скелет. Изомерия, структурная изомерия. Гомологический ряд, гомологи, радикалы, функциональные группы. Типы химических реакций в органической химии.

Углеводороды – 8 часов.

Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ. Алканы. Алкены. Алкадиены. Каучуки. Алкины. Арены. Генетическая связь между классами углеводородов.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации полиэтилена, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. 1. Ознакомление с коллекцией образцов нефти и нефтепродуктов, каменного угля и продуктов их переработки. 2. Обнаружение в керосине непредельных соединений.. 3. Изготовление моделей углеводородов ряда метана. 4. Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.

Кислородсодержащие соединения – 10 часов.

Одноатомные спирты. Многоатомные спирты. Каменный уголь. Фенол. Альдегиды и кетоны. Одноосновные карбоновые кислоты. Генетическая связь кислородсодержащих соединений. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Крахмал.

Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Реакция «серебряного зеркала». Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты. 5 Растворение глицерина, его гигроскопичность.6 Взаимодействие глицерина с гидроксидом меди(II).. 7. Окисление этанола в этаналь.. 8 . Получение уксусной кислоты. 9. Отношение жиров к воде.10 Омыление жиров. 11. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II). 12. Взаимодействие крахмала с иодом, гидролиз крахмала.

Азотсодержащие соединения – 6 часов

Амины. Целлюлоза. Аминокислоты- амфотерные органические соединения. Высокомолекулярные соединения - белки. Полимеры: пластмассы. Каучуки, волокна.

Демонстрации. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол → этилен → эти-ленгликоль → этиленгликолят меди (II); этанол → этаналь → этановая кислота.

Лабораторные опыты. 13. Растворение и осаждение белков. 14 Денатурация белка. 15. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков.

Практикум. 1. Решение экспериментальных задач по курсу органической химии. 2. Распознавание пластмасс и волокон (качественные реакции на отдельные классы органических соединений).

Химия и жизнь – 1 час.

Ферменты. Витамины. Гормоны, лекарства. Химия и здоровье. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Повторение – 3 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии ученик должен знать:

• Понятия органическая химия, природные, искусственные и синтетические материалы;

• основные положения ТХС, понятия изомер, гомолог, гомологический ряд, пространственное строение;

• правила составления названий классов органических соединений;

• качественные реакции на различные классы органических соединений;

• важнейшие физические и химические свойства основных представителей изученных классов органических веществ;

• классификацию углеводов по различным признакам;

• характеристики важнейших классов кислородсодержащих веществ;

• классификацию и виды изомерии;

• правила техники безопасности.

Уметь:

• Составлять структурные формулы изомеров;

• называть основные классы органических веществ по международной номенклатуре;

• строение, гомологические ряды основных классов органических соединений;

• составлять уравнения химических реакций, решать задачи;

• объяснять свойства веществ на основе их строения;

• уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения;

• определять возможность протекания химических реакций;

• решать задачи на вывод молекулярной формулы вещества по значению массовых долей химических элементов и по массе продуктов сгорания;

• проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников;

• грамотно обращаться с химической посудой и оборудованием;

• использовать полученные знания для применения в быту.

Перечень литературы

1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006.

2. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М: «Дрофа», 2009. – 191, [1] с. : ил.

3. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя. М.: Блик и К, 2008.

4. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др.. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 253, [3] с.

Календарно – тематическое планирование

№ урока

Тема

Кол.

Часов

Тип

урока

Виды, формы контроля

Планируемый результат

Дом.задание

Дата

проведения

I полугодие – 15 часов

Модуль 1. Введение – 1 час

1.

Правила техники безопасности Введение в органическую химию. Казань- колыбель органической химии.

1

УИНМ

Предварительный, стр. 12 упр. 1, 2

Уметь разъяснять смысл термина "органическая химия", давать сравнительную хар-ку орган. и неорган. в-вам; знать предпосылки создания теории А.М. Бутлерова.

§ 1, ответить на вопросы, повторить ПТБ

Модуль 2. Теория химического строения А.М. Бутлерова – 5 часов

2.

Теория химического строения органических веществ А.М. Бутлерова. Сердца отданные науке. Казанская школа химиков.

1

КУ

Фронтальный опрос, упр. 6(стр. 14)

Уч-ся должны знать основные положения теории; что такое химическое строение; запивать молекулярные и структурные формулы.

§2 упр.№1-4 стр. 15

3.

Классификация органических веществ. Типы химических связей в молекулах органических соединений.

1

КУ

Фронтальный опрос

Уметь называть признаки классификации органич. веществ (состав веществ, строение углеродного скелета, функциональная группа, молекулярная масса)

§ 5. упр. № 1-5 стр. 35-36

4.

Основы номенклатуры органических соединений. Углеродный скелет.

1

КУ

Раб. тетрадь, стр. 15 упр.4

Уметь давать название веществам по формулам; начать формирование навыков: формула<=>название.

§ 6 упр. № 1-2 стр. 38

5.

Изомерия, структурная изомерия. Гомологический ряд, гомологи, радикалы, функциональные группы.

1

КУ

Раб. тетрадь, стр. 18 упр.3

Уметь составлять структурные формулы изомеров бутана, пентана, этанола; давать определение изомерам, гомологам; учащиеся должны знать, что свойства веществ зависят от их строения

§ 7. упр. № 3-7 стр. 42-43

6.

Химические свойства основных классов органических соединений.

1

УИНМ

Знать основные типы химических реакций в органической химии

§8

Модуль 3. Углеводороды – 8 часов

7.

Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ. Нефтяная промышленность РТ. Л.р. №1

1. Ознакомление с коллекцией образцов нефти и нефтепродуктов, каменного угля и продуктов их переработки.

Л.р. №2. Обнаружение в керосине непредельных соединений.

1

КУ

Фронтальный опрос

Уметь

-использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом

§9,10 упр.3

8.

Алканы. Л.р.№ 3 Изготовление моделей углеводородов ряда метана

1

УИНМ

Фронтальный опрос

Знать понятия гомолог, гомологический ряд; состав, строение, название углеводородов ряда метана, уметь устанавливать связь

формула<=>название

Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающие химические свойства алканов.

§11, упр.5

9.

Алкены.

1

КУ

Раб. тетрадь, стр. 53 упр.3

Знать отличие по составу и строению углеводородов алканов и алкенов, уметь составлять структурные и электронные формулы непредельных углеволородов, составлять реакции горения, присоединения, полимеризации

§12 , упр.4

10.

Алкадиены. Каучуки. Л.р№4 Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.

1

КУ

Фронтальный опрос

Уметь составлять химические урав. реакций, характеризующ. св-ва бутадиена указывать их тип, уметь составлять стр., молекулярные. и электронные формулы алкадиенов, называть их, знать способы получения.

§14 , упр. 3, 5

11.

Алкины.

1

КУ

Раб. тетрадь, стр. 63 упр.3

Знать отличие алкинов по составу и строению от других углеводородов; уметь составлять структурные и электронные формулы;

записывать формулы гомологов ацетилена и называть их, писать реакции, характеризующие основные химические св-ва алкинов: реакции присоединения, окисления, горения и тримеризации ацетилена.

§13 упр.№ 1-3

12.

Арены.

1

КУ

Работа по карточкам

Уметь объяснять хим. строение молекулы бензола; составлять структ. формулы бензола и его гомологов, давать им названия.

§ 16 упр.№1,2

13.

Генетическая связь между классами углеводородов.

1

УПЗУ

Рабочая тетрадь (2 часть) стр. 7, упр. 16

Уметь по формулам устанавливать принадлежность веществ к изученным классам углеводородов; составлять уравнения химических реакций; характеризующих свойства углеводородов с простой, двойной и тройной связью в молекулах, а также бензола; уметь приводить примеры химических реакций подтверждающих взаимосвязь различных классов углеводородов.

Подготовиться к контрольной работе

14.

Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды».

1

К

Контрольная работа

Проверить знания учащихся уч-ся о гом. рядах углеводородов умений составлять молекулярные, стр. и эл. формулы орг. веществ; уравн. хим. реакций, характеризующие их свой-ства; проводить расчёты на: а) нахожд ние молекулярной фор-мулы углеводорода по % содержанию элемента и плотности в- ва, б) определение массы или объёма продукта реакции, если исходное вещество имеет определённую массовую долю примесей.

Рабочая тетрадь (20), стр. 6. Упр.15

Модуль 4. Кислородсодержащие соединения – 10 часов

15.

Анализ контрольной работы. Одноатомные спирты. Производство спиртов в РТ, и их применение.

1

КУ

Текущий опрос

Знать химическое строение и уметь записывать общую формулу предельных одноатомных спиртов; уметь составлять структурные и электронные формулы предложенных изомеров спиртов; из предложенных формул указывать формулу спиртов, используя знания о функциональной группе – ОН объяснять механизм образования водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства этилового спирта: горение, взаимодействие со щелочными металлами, галогеноводородами, дегидратация; характеризовать вредное действие спиртов на организм человека. Называть области применения, способы получения спиртов

§ 17, упр.5

II полугодие - 20 часов

16.

Многоатомные спирты. Л.р. №5 Растворение глицерина, его гигроскопичность.

Л.р.№6 Взаимодействие глицерина с гидроксидом меди(II)

1

КУ

Фронтальный опрос

Уметь приводить примеры многоатомных спиртов, отражать формулами состав, этиленгликоля, глицерина, сорбита; называть качественную реакцию на многоатом-ные спирты; характеризовать их значение для разнообразных химичес- ких синтезов.

Читать лекцию

17.

Каменный уголь. Фенол.

1

КУ

Текущий опрос

Уметь писать структурные, молекулярные формулы фенола и его гомологов, называть их; составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства фенола; знать качественную реакцию на фенол; называть области применения фенола.

§ 18, упр.1

18.

Альдегиды и кетоны. Л.р.№7. Окисление этанола в этаналь.

1

КУ

Фронтальный опрос

Уметь характеризовать состав альдегидов и кетонов; указывать карбонильную группу; записывать молекулярные и структурные формулы альдегидов и кетонов, давать им названия; уметь составлять уравнения, характеризующие химические свойства альдегидов на примере уксусного альдегида; знать качественную реакцию на альдегид.

Знать основные способы получения альдегидов, уметь составлять уравнения реакций; называть области применения альдегидов, иллюстрировать способ получения альдегида окислением спиртов уравнениями реакций.

§ 19, упр.2,4

19.

Одноосновные карбоновые кислоты. Л.р.№8 Получение уксусной кислоты.

1

КУ

Задания по карточкам

Уметь характеризовать состав и химические строение карбоновых кислот, их физические свойства, знать гомологический ряд и названия карбоновых кислот составлять молекулярные и структурные формулы

предложенных кислот, указывать из перечня веществ формулы карбоновых кислот

Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства кислот: взаимодействие с некоторыми металлами, оксидами металлов, щелочами и спиртами; сравнивать свойства неорганических и органических кислот ( например уксусной и серной).

§ 20, упр.17

20.

Генетическая связь кислородсодержащих соединений.

1

КУ

Текущий опрос

Уметь по формулам веществ устанавливать принадлежность их к определённому классу кислородсодержащих соединений и давать им названия; знать химические свойства; с помощью химических реакций доказывать генетическую связь между классами органических веществ; решать задачи.

Читать лекцию

21.

Сложные эфиры. Жиры. Л.р. №9 Отношение жиров к воде.

Л. р.№10 Омыление жиров

1

КУ

Уметь составлять уравнение реакции этерификации в общем виде; указывать условия смещения химического равновесия в обратимых реакциях в желательную сторону; называть области применения сложных эфиров; характеризовать состав, строение и свойства жиров, гидролиз жиров.

§ 21, ответить на вопросы, подготовиться к контрольной работе

22.

Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие соединения».

1

К

Контрольная работа

Повторить, обобщить и систематизировать знания по кислородосодержащим УВ.

Повторить формулы на нахождение формул

23.

Анализ контрольной работы. Углеводы. Л.р.№ 11 Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II).

1

КУ

Текущий опрос

Знать определение, состав и общую формулу углеводов; уметь классифицировать их; знать значение, роль углеводов в природе и жизни человека.

Знать состав и уметь записывать структурную формулу глюкозы, как альдегидоспирта, уметь указывать функциональн. группы и на основе строения предсказывать ее свойства, проводить качественную реакцию на глюкозу как на многоатомный спирт; знать применение глюкозы.

§ 22 упр. 3, §23 упр.2

24.

Крахмал. Целлюлоза. Л.р.№12 Взаимодействие крахмала с иодом, гидролиз крахмала.

1

КУ

Уметь характеризовать состав, свойства и применение крахмала и целлюлозы, записывать их молекулярную формулу.

§ 24, упр.2-4

Модуль 5. Азотсодержащие соединения – 6 часов

25.

Амины. Открытие анилина Н.Н.Зининым.

1

КУ

Текущий опрос

Знать, что такое амины; уметь составлять структурную и электронную формулу аминов; объяснять сходство аминов с аммиаком; составлять уравнения химических реакций, доказывающие химические свойства аминов как органических оснований.

Уметь записывать структурную формулу анилина ; подтверждать уравнениями химических реакций свойство анилина вступать во взаимодействие с кислотой и бромом,указывать тип реакций, показывать тип реакций, называть способы получения анилина и области его применения

§ 25, ответить на вопросы

26.

Аминокислоты- амфотерные органические соединения.

1

КУ

Текущий опрос

Знать общую формулу аминокислот и составить формулы 2-3 аминокислот из их гомолог. ряда; на приведенных примерах указывать изомеры аминокислот, обьяснять действие

аминокислоты на лакмус; коментировать уравнения реакций, характеризующие химические свойства аминокислот. Уметь с помощью химических реакций доказывать генетическую связь аминокислот с другими классами органических соединений; характеризовать значение аминокислот; комментировать уравнение реакций

образования ди-, трипептида.

§ 26

27.

Практическая работа № 1. Качественный и количественный анализ веществ.

1

Пр.р.

Практическая работа

Знать:
1. Техника безопасности на рабочем месте.
2. Правила обращения с нагревательными приборами . Работа с химическими реактивами (кислотами, щелочами)   

 

      

стр. 180

28.

Высокомолекулярные соединения - белки. Л.р.№13. Растворение и осаждение белков.

Л.р.№14 Денатурация белка.

1

КУ

Фронтальный опрос

Уметь записывать или коментировать схему образования дипептида; характеризовать состав и химическое строение белков; называть множественность функций белков в организме. Знать химические свойства белков; уметь писать гидролиз дипептида, знать и уметь проводить качественные реакции на белок, денатурацию белка. Знать два вида нуклеиновых кислот ДНК и РНК, понятие нуклеотид

Значение нуклеиновых кислот, их функции

§ 27, 28, ответить на вопросы

29.

Полимеры: пластмассы. Каучуки, волокна. Химические предприятия «Тасма», «Оргсинтез». Л..р. №15 .Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков.

1

КУ

Текущий опрос

Знать некоторых представителей искусственных полимеров, их классификацию.
Волокна: свойства, применение.
Уметь приводить примеры: искусственных полимеров, волокон. Знать полимеры, их классификацию. Пластмассы: свойства, применение. Каучуки: свойства, применение .
Уметь записывать уравнения реакций получения синтетических полимеров (реакции  полимеризации и поликонденсации).

Читать лекцию

30.

Практическая работа № 2. Распознавание пластмасс и волокон (качественные реакции на отдельные классы органических соединений)

1

Пр.р.

Практическая работа

Знать:
1. Техника безопасности на рабочем месте.
2. Правила обращения с нагревательными приборами . Работа с химическими реактивами (кислотами, щелочами).        

стр. 181

Модуль 6. Химия и жизнь – 1 часа

31

Ферменты. Витамины.

1

КУ

Текущий опрос

Знать:

о витаминах находящихся в продуктах питания, суточной потребности человека в витаминах, заболеваниях; отличия ферментов от неорганических катализаторов;

о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию;

о лекарственных препаратах

§ 30, подготовить сообщение на тему «Лекарства»

32

Гормоны, лекарства. Проблемы связанные с применением лекарственных препаратов.

1

КУ

Фронтальный опрос

§29,31,32, подготовиться к контрольной работе

Повторение – 3 час

33

Итоговая контрольная работа (тестирование)

1

К

Контрольная работа

Знать и уметь:

1.Составлять изомеры и гомологи органических веществ.

2. Называть органические вещества по международной номенклатуре.

3.Химические свойства органических веществ, выполнение цепочки химических превращений.

4.Решать задачи на нахождение формул органических веществ.

Повторить химические свойства кислородосодержащих углеводородов

34

Анализ контрольной работы. Повторение. Углеводороды и кислородосодержащие углеводороды.

1

УПЗУ

Фронтальный

Повторить химические свойства азотосодержащих углеводородов.

35

Повторение. Азотосодержащие углеводороды.

1

УПЗУ

Фронтальный

К – контрольная работа

УПЗУ – урок применения знаний и умении

КУ – комбинированный урок

Пр.р. – практическая работа

УИНМ – урок изучения нового материала