Рабочая программа для 5 класса по информатике

Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения учителей математики и информатики Председатель МО _______________/ Л. Н. Крючкова/ «_____» _______________20______ г.

Утверждена директор МБОУ «Комсомольская СОШ №2» ______________/В. И. Шувалов/ «_______» ___________20_______г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Комсомольская средняя общеобразовательная школы №2

Рабочая программа

учебного курса___Информатика    в 5а классе

Составитель: Огинова Галина Алексеевна

учитель информатики

п. Комсомольский, 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель курса – формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития; пропедевтика понятий базового курса школьной информатики; развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Основная задача программы -  обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ; формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность, подкрепленных самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучения. 

Общая характеристика предмета.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Программа составлена на основе следующих документов:

·               Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

·               Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273 (с изменениями и дополнениями)

·               Программы общеобразовательных учреждений 1-4, 5-11 классы, М. «Просвещение» 2008 год.

·                        Примерная основная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е.С. Савинов].-М.:Просвещение, 2011. – 454с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-019043 -5.

·          Информатика: Учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

·               Образовательный (учебный) план Муниципального общеобразовательного учреждения «МБОУ Комсомольская средняя общеобразовательная школа №2» на 2013-2014 учебный год.

·               С учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10 и является составной частью «Образовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения «МБОУ Комсомольская средняя общеобразовательная школа №2» на 2013-2014 учебный год.

В данную рабочую программу изменения не вносились.

Место учебного предмета.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его  изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования  метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Программа представляет собой один из возможных вариантов построения курса  пропедевтической подготовки  школьников в области информатики и информационных технологий в 5 классе. Программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Результаты освоения курса.

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку

Личностные образовательные результаты

·                    широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

·                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·                    основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                    готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

·                    способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·                    развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

·                    уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·                     владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

·                     владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·                     владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                     владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                    широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

·                     опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·                    владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·  владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся должны:

·         понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·         различать виды информации по способам ее восприятия на материальных носителях;

·         приводить простые примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·         приводить примеры информационных носителей;

·         иметь представление о способах кодирования информации;

·         иметь представление о способах кодировки информации;

·         уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·         определять устройства компьютера, моделирующее основные компоненты информационных функций человека;

·         различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·         запускать программы из меню ПУСК;

·         уметь работать с окнами;

·         уметь вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·         уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·         уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·         уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

·         знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч	Из них
			Теоретическое обучение, ч	Лабораторные и практические работы, ч
I.	Компьютер для начинающих	8	5,5	2,5
II.	Информация вокруг нас	16	14,5	1,5
III.	Информационные технологии	10	5	5
	Итого	34	25	9

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс

1. Компьютер для начинающих (8 часов)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организации рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас (16 часов)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. В мире кодов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии (10 часов)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по дисциплине «Информатика» 5 класс

№  П/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Т/П*Вид занятий

Вид контроля

Характеристика видов учебной деятельности

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактически

КОМПЬЮТЕР ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ

Личностные УУД: Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; Регулятивные УУД: Формирование алгоритмического мышления  обучающихся; Умение обучающихся использовать различные средства самоконтроля Познавательные УУД: Умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности Коммуникативные УУД: Умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами.

1

Информация – Компь­ютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Беседа

2

Устройство компьютера. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Смешанный

Фронтальный

3

Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1: «Знакомимся с клавиатурой».

1

Смешанный

Индивидуальный

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный трена­жер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

1

Лабораторная работа

Индивидуальный

5

Программы и файлы. Клавиатурный трена­жер в режиме игры.

1

Смешанный

Фронтальный

6

Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2:«Осваиваем мышь»

1

Урок практических работ

7

Главное меню. Практиче­ская работа№3: «За­пускаем программ. Ос­новные элементы окна программы».

1

Урок практических работ

Индивидуальный

8

Проверочная работа. Управление компью­тером с помощью меню. Практическая работа №4: « Знако­мимся с компьютер­ным меню».

1

Комбинированный

Тестирование

ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС

Личностные УУД: Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; Регулятивные УУД: Формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Познавательные УУД: Умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Умение выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи. Коммуникативные УУД: Умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения,  толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации. Формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

9

Действия с информа­цией. Хранение ин­формации.

1

Лекция

Устный

10

Носители информации. Клавиатурный трена­жер в режиме ввода слов.

1

Смешанный

Устный

11

Передача информации. Клавиатурный трена­жер в режиме ввода предложений

1

Смешанный

Фронтальный

12

Кодирование инфор­мации

1

Лекция

Письменный

13

Формы представления информации. Метод координат

1

Беседа

Фронтальный

14

Текст как форма пред­ставления информа­ции.

1

Беседа

Индивидуальн.

15

Табличная форма представления инфор­мации

1

Беседа с ИКТ

Индивидуальн.

16

Наглядные формы представления инфор­мации. Проверочная работа

1

Комбинированный

Тестирование

17

Обработка информа­ции. Практическая ра­бота №5: «Выполняем вычисления с помо­щью приложения Калькулятор»

1

Урок практической работы

Индивидуальн.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Личностные УУД: формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов. Регулятивные УУД: Умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета. Познавательные УУД: Умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др. Коммуникативные УУД: Умение использовать информацию с учётом этических и правовых норм. Формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения.

18

Обработка текстовой информации. Практи­ческая работа №6: «Вводим текст»

1

Урок практических работ

Индивидуальный

19

Обработка текстовой информации. Практи­ческая работа №7: «Ре­дактируем текст».

1

Урок практических работ

Индивидуальный

20

Редактирование текста. Практическая работа №8: «Работа с фраг­ментами текста».

1

Урок практических работ

Индивидуальный

21

Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8: «Работаем с фраг­ментами текста».

1

Смешанный

Индивидуальный

22

Изменение формы представления инфор­мации. Систематиза­ция информации.

1

Смешанный

Фронтальный

23

Форматирование. Практическая работа №9: «Формати­руем текст»

1

Смешанный

Индивидуальный

24

Компьютерная графика. Практическая работа №10: « Знакомимся с инструментами графи­ческого редактора».

1

Комбинированный

Устный

25

Инструменты графиче­ского редактора. Практическая работа №11: «Начинаем рисо­вать»

1

Смешанный

26

Обработка графиче­ской информации. Практическая работа №11: «Начинаем рисо­вать»

1

Смешанный

Тестирование

27

Обработка текстовой и графической информа­ции. Практическая ра­бота №12: «Создаем комбинированные до­кументы».

1

Смешанный

Индивидуальный

28

Преобразование ин­формации по заданным правилам.  Преобразование ин­формации путем рас­суждений.

1

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

29

Практическая работа №13: «Работаем с гра­фическими фрагмен­тами».

1

Урок практических работ

Индивидуальный

30

Разработка плана дей­ствий и его запись. Логическая игра «Пе­реливашки», «Переправа»

1

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

31

Тестирование. Создание движущихся изображений. Практи­ческая работа №14: «Анимация» (начало)

1

Комбиниров.

Тестирование

32-35

Создание движущихся изображений. Практическая работа №14: «Анимация» (за­вершение)

4

Комбиниров.

Зачетная практическая работа

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Библиотечный фонд

1.             Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИ­НОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 192 с., илл.

2.             Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 87 с., илл.

Демонстрационные пособия

1.      Презентации;

2.      Видеофильмы.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

1.             Персональный компьютер

2.             Проектор,

3.             Интерактивная доска

4.             Принтер

5.             Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети

6.             Устройства вывода звуковой информации

7.             Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами

Учебно-методическая литература

1. Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 192 с., илл.

2. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое посо­бие для учителя.

 3. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 87 с., илл.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

5.             Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

8. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Дополнительная УМЛ

1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2.Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/