Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа для 9 класса по Информатике и ИКТ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа для 9 класса по Информатике и ИКТ

библиотека
материалов

«РАССМОТРЕНО».

на заседании МО

Протокол №_____


__________________Салихова Ф.Г.

___.___.2015 г

«СОГЛАСОВАНО».


Зам.директора по УВР


_______________ Закиева Э.Ф.

___.___.2015 г

«УТВЕРЖДАЮ».

Приказ №____ от ___.___.2015 г.

Директор МБОУ «СОШ с.Чалпы»


_________________ Авзалов Ф.Г.


___.___.2015 г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по информатике и ИКТ в 9 классе

(2 часа в неделю, 68 часов в год, базовый уровень)


Ибрагимовой Гульфии Гатуфовны

учителя I квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с.Чалпы»

Азнакаевского муниципального района Республика Татарстан


на 2015-16 учебный год




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе:

  • Законом РФ «Об образовании» (п.5 ст.14, п.2 ст.9, п.3 ст.17 от 10.07.1992 №3266-1),

  • Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 года №1089);

  • «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312).

  • Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) (И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова)

  • Базисным учебным планом МБОУ «СОШ с.Чалпы» Азнакаевского муниципального района РТ

  • Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Рекомендовано министерством образования и науки РФ. БИНОМ, Москва, 2009г.; № 832


Содержание курса по информатике и информационным технологиям в 9 классе – 68 часов (2 ч. в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде контрольной работы в различной форме проведения. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного или письменного опроса. Программой предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ, в том числе

практических работ - 36, контрольных работ – 5; контрольное тестирование- 2

Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела.

Разделы рабочей программы:

1. Пояснительная записка.

2. Учебно- тематическое планирование. Содержание программы;

3. Требования к уровню подготовки учащихся;

4. Критерии оценивания знаний учащихся;

5. Календарно-тематическое планирование;

6. Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные.


Цели и задачи курса.

Цели: Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи курса:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, интерактивных досках. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.










УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Класс 9

Количество часов: Всего- 68 часов; часов в неделю - 2

Плановых контрольных уроков – 5 часов

Практических работ - 35 часов

Информатика и ИКТ- 9 класс

О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

1. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал в ознакомительном плане, создавая условия для максимального информационного развития школьников, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика при самостоятельной подготовке рефератов, докладов и разработке проектов в группах.

2. В примерной программе на изучение курса в 9 классе отводится 68 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.

3. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет учащемуся с невысоким уровнем подготовки по информатике адаптироваться к изучению нового материала следующей ступени обучения.

4. Изменена очередность изучения разделов рабочей программы. Считаю целесообразным поменять порядок изучения разделов программы, так как у обучающихся сначала должно сформироваться представление об организации информации в среде коллективного использования информационных ресурсов, о способах и методах представления информации, а лишь затем познакомить их с процессом передачи информации по глобальным сетям, с сервисами компьютерных сетей: Всемирной паутиной, файловыми архивами, интерактивным общением, поиском информации и электронной почтой.

При составлении тематического планирования предусматриваю здоровьесберегающие компоненты. На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. Проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.


Представление и обработка числовой информации и табличные вычисления(10ч)

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы:

1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

2. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

3. Создание и обработка таблиц

4. Ввод математических формул и вычисление по ним.

5. Построение диаграмм и графиков.

Информационное моделирование (5ч)

Модели натурные и информационные. Типы информационных моделей. Графические информационные модели.

Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы. Информационное моделирование на компьютере.

Модели, управляемые компьютером.

Практические работы:

6. «Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории»

7. «Построение генеалогического дерева семьи.»

8. «Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования»

9. «Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений в электронных таблицах»

10. «Построение и исследование различных компьютерных моделей, реализующих анализ результатов измерений и наблюдений»

Хранение и обработка информации в базах данных (11ч.)

Понятие базы данных, информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, первичный ключ.

Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции.

Уметь составлять таблицы истинности логических выражений

Поиск удаление и сортировка записей.

Понятия БД, СУБД, поля, записи, сортировка, типы полей, логические операции над выражениями

Практические работы:

11. «Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки. Формирование запросов»

12. «Создание однотабличной БД»

13. «Редактирование БД»

14. «Условия выбора и простые логические выражения»

15. «Сортировка таблицы по одному или нескольким ключам, удаление и добавление записей»

Алгоритмы и исполнители (11ч )

Кибернетика. Кибернетическая модель управления

Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл.

Практические работы:

16. «Линейный алгоритм. Решение задачи при помощи линейного алгоритма»

17. «Разработка алгоритма, содержащего вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.»

18. «Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла.»

19. «Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления. Последовательная детализация алгоритма»

Программное управление работой компьютера (12ч.)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных

Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.

Правила оформления программы на Паскале, представление данных и операторов.

Разработка ветвящихся программ

Уметь составлять программы, содержащие диалог с компьютером

Уметь составлять программы, содержащие циклические операторы

Уметь отлаживать и исполнять программы в системе программирования. Алгоритм Евклида на АЯ, на Паскале, блок-схема

Способы описания и обработки массивов

Способы описания и обработки массивов. Цикл с параметром на Паскале. Форматы ввода, программа с двумя массивами

Практические работы:

20. Разработка линейного программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

21. Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, знакомство с меню и их функциями.

22. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.

23. «Программирование диалога с компьютером»

24. Разработка программы, содержащей оператор цикла.

25. Разработка программы, содержащей подпрограмму.

26. Разработка программы по обработке одномерного массива.

Передача информации в компьютерных сетях (10ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации. Скорость передачи информации.

Путешествие по Всемирной паутине. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Поиск информации в Интернет. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Архивирование и разархивирование Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива..

Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. Практические работы:

27. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

28. Путешествие по Всемирной паутине.

Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

29. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

30. Загрузка файла из файлового архива.

31. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

32. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

33. Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Информационные технологии в обществе (4ч.)

Основные этапы развития средств работы с информацией. История способов записи чисел

Основные этапы развития компьютерной техники и ПО

Проблемы безопасности информации. Правовые нормы.

Практические работы:

34. «Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи»

35. «Защита информации от компьютерных вирусов»

36. «Установка лицензионной , условно бесплатной и свободно распространяемой программы»

Итоговое повторение (5ч)


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий учащиеся должны знать/понимать:

  • что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

  • назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

  • назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

  • что такое Интернет, какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

  • что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

  • какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

  • что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

  • что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

  • структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

  • что такое логическая величина, логическое выражение;

  • что такое логические операции, как они выполняются.

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

  • графические возможности табличного процессора.

  • что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

  • сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

  • что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • в чем состоят основные свойства алгоритма;

  • способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

  • основные виды и типы величин;

  • назначение языков программирования и систем программирования;

  • что такое трансляция;

  • правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

  • последовательность выполнения программы в системе программирования.

  • основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

  • историю способов записи чисел (систем счисления);

  • основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

  • осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

  • осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

  • работать с одной из программ-архиваторов.

  • приводить примеры натурных и информационных моделей;

  • ориентироваться в таблично организованной информации;

  • описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

  • открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

  • организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

  • сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

  • создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

  • при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

  • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

  • выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

  • работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

  • регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.











КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.


Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учитель

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Информатика - IХ класс

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

Обработка числовой информации и представление информации (10ч)

1

Повторение курса 8 класса. Правила поведения и инструкция по технике безопасности в компьютерном классе. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Знать структуру курса; правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе.

1.09


2

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практическая работа № 1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

Контрольная работа «Входная».

1

Уметь переводить чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора; кодировать текстовой информации; определить числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе

2.09


3

Арифметические действия в различных системах счисления

1

Уметь переводить чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора; кодировать текстовой информации; определить числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе

08.09


4

Табличные расчеты и электронные таблицы. Типы данных: числа, формулы, текст. Практическая работа №2. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

Практическая работа №3. Создание и обработка таблиц

1

Знать понятие базы данных и ее основных элементов; технологию создания и редактирования баз данных; технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;


09.09


5

Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

1

Уметь заполнять данными созданной структуры и провести редактирования данных;


15.09


6

Ввод математических формул. Построение диаграмм и графиков. Практическая

работа № 4. Ввод математических формул и вычисление по ним.

Практическая

работа № 5. Построение диаграмм и графиков.

1

Уметь вводить математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах; построение диаграмм и графиков.

16.09


7

Создание и обработка таблиц с результатами

1

Знать понятие базы данных и ее основных элементов; технологию создания и редактирования баз данных; технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;


18.09


8

Обработка числовой информации в ПК. Табличный процессор MS Excel

1

Решение задач на обработку числовой информации средствами табличного процессора MS Excel. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

21.09


9

Обобщающий урок по теме «Представление информации и обработка числовой информации»

1

Решение задач на перевод чисел из различных систем счисления, задачи на Э.Т.

22.09


10

Контрольная работа №1 по теме: «Представление информации и обработка числовой информации»

1

Уметь применять ранее изученные знания на практике

29.09


Информационное моделирование(5ч)

11

Работа над ошибками.

Что такое моделирование Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

Практическая работа №6 «Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории»

1

Знать: что такое модель, в чем разница между натурной и информационной моделью, формы представления моделей (графические, табличные, вербальные, математические)

Уметь: приводить примеры натурных и информационных моделей, ориентироваться в таблично- информационной информации, описывать объект, процесс в табличной форме

30.10


12

Виды информационных моделей. Таблица как средство моделирования. Практическая работа №7 «Построение генеалогического дерева семьи.»

1

Знать основные виды классификации моделей;

основные типы информационных моделей;

основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;

06.10


13

Графические информационные модели Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Практическая работа №8 «Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования» Диаграммы, планы, карты.

1

Уметь разработать схемы моделирования для любой задачи;

07.10


14

Информационное моделирование на компьютере Практическая работа № 9 «Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений в электронных таблицах». Контрольный срез знаний.

1

Уметь построить и исследовать информационные модели, в том числе на компьютере; выделять объекта управления и управляющего воздействия;

14.10


15

Компьютерные модели. Практическая работа №10 «Построение и исследование различных компьютерных моделей, реализующих анализ результатов измерений и наблюдений» Практикум.

1

Уметь осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; проведение эксперимента; использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта;

20.10


Хранение и обработка информации в базах данных (11ч.)






16

Основные понятия базы данных.

1

Понятие базы данных, информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, первичный ключ.

21.10


17

Что такое система управления базами данных

1

Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

27.10


18

Система управления базами данных Практическая работа №11 «Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки. Формирование запросов»

1

Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

28.10


19

Создание и заполнение баз данных. Практическая работа №12 «Создание однотабличной БД»

1

Проектирование и создание однотабличной БД.

11.11


20

Редактирование и работа с базой данных . Практическая работа

13 «Редактирование БД»

1

Уметь проектировать и создать однотабличные БД.


14.11


21

Условия выбора и простые логические выражения. Практическая работа №14 «Условия выбора и простые логические выражения»

1

Знать условия поиска информации, понятия простые и сложные логические выражения.

18.11


22

Операции над логическими выражениями.

1

Знать условия поиска информации, понятия простые и сложные логические выражения; логические операции и формулы для них.

21.11


23

Условия выбора и сложные логические выражения. Сортировка, удаление и добавление записей. Практическая работа

15 «Сортировка таблицы по одному или нескольким ключам, удаление и добавление записей»

1

Уметь делать поиск, удаления и сортировка записей.






25.11


24

Таблицы истинности логических выражений

1

Уметь составлять таблицы истинности логических выражений

28.11


25

Обобщающий урок по теме «Хранение и обработка информации в базах данных» и по материалам первого полугодия.

1

Понятия БД, СУБД, поля, записи, сортировка, типы полей, логические операции над выражениями


2.12


26

Контрольная работа № 2 по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

1

Понятия БД, СУБД, поля, записи, сортировка, типы полей, логические операции над выражениями


5.12


Управление, алгоритмы и исполнители. (11ч )

27

Управление и кибернетика

1

Кибернетика. Кибернетическая модель управления

09.12


28

Управление с обратной связью. Алгоритм. Определение и свойства алгоритма.

1

Знать свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

Уметь выполнять и строить простые алгоритмы;

12.12


29

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

1

Знать способы записи алгоритмов; блок-схемы.

16.12


30

Исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов Графический учебный исполнитель.

1

Знать понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

структура замкнутой и разомкнутой систем управления;

назначение алгоритма и его определение;

19.12


31

Работа с ГРИС. Практическая работа № 16 «Линейный алгоритм. Решение задачи при помощи линейного алгоритма»

1

Уметь работать в среде учебного графического исполнителя;

23.12


32

Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл. Разбиение задачи на подзадачи.

1

Знать структуру замкнутой и разомкнутой систем управления; назначение алгоритма и его определение;

структуру основных алгоритмических конструкций;

представление алгоритма в виде блок-схемы;

основные стадии разработки алгоритма;

26.12


33

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы Практическая работа № 17 «Разработка алгоритма, содержащего вспомогательные алгоритмы и подпрограммы»

1

Знать свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

13.01


34

Циклические алгоритмы. Практическая работа №18 «Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла»

1

Уметь использовать основных алгоритмических конструкций для построения алгоритмов;


16.01


35

Ветвление и последовательная детализация алгоритма. Практическая работа № 19 «Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления. Последовательная детализация алгоритма»

1

Знать свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

20.01


36

Работа с ГРИС. Составление алгоритмов для решения различных задач

1

Уметь работать в среде учебного графического исполнителя;

23.01


37

Обобщающий урок по теме «Управление, алгоритмы и исполнители»

Контрольная работа по №3 «Алгоритмы и исполнители»


1

Уметь использовать основных алгоритмических конструкций для построения алгоритмов;


27.01


Программное управление работой компьютера (12ч.)

38

Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Практическая работа № 20. Разработка линейной программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения. Линейные вычислительные алгоритмы.

1

Знать алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных

30.01


39

Языки программирования, их классификация. Знакомство с языком Паскаль. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.

1

Знать правил записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.




03.02


40

Правила оформления программы на Паскале, представление данных и операторов. Практическая работа №21 Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, знакомство с меню и их функциями.

1

Знать объекты, с которыми работает программа (константы, переменные, функции, выражения, операторы и т.д.); основных типов данных и операторов языка Паскаль; определение массива, правила описания массивов, способы хранения и доступа к отдельным элементам массива;

Уметь владеть основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде;



06.02


41


Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

1

Уметь разработать и записать на языке программирования Pascal типовых алгоритмов

10.02


42

Программирование ветвлений на Паскале . Практическая работа № 22. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.

1

Знать назначение языков программирования;

алфавит языка программирования Pascal;

Уметь разработать и записать на языке программирования Pascal программы, содержащей оператор ветвления.

13.02


43

Программирование диалога. Практическая работа № 23 Программирование диалога с компьютером с компьютером

1

Уметь разработать и записать на языке программирования Pascal типовых алгоритмов

17.02


44

Программирование циклов. Практическая

работа № 24. Разработка программы, содержащей оператор цикла.

1

Уметь разработать и записать на языке программирования Pascal программы, содержащей оператор цикла.

20.02

39

45

Алгоритм Евклида. Обработка различных объектов: цепочек символов, чисел, списков, деревьев, графов.

1

Уметь разработать и записать на языке программирования Pascal программы, для обработки различных объектов: цепочек символов, чисел, списков, деревьев, графов.

24.02

40

46

Таблицы и массивы

1

Уметь владеть основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде;

27.02

41

47

Массивы в Паскале. Практическая

работа № 25. Разработка программы, содержащей подпрограмму.

1

Уметь разработать и записать на языке программирования Pascal программы, содержащей подпрограмму

02.03

42

48

Обобщающий урок по теме «Алгоритмы и исполнители» Практическая работа № 26. Разработка программы по обработке одномерного массива.

1

Уметь владеть основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде;


05.03

43

49

Контрольная работа № 4 «Программирование на языке Паскаль»

1

Уметь применять ранее изученные знания на практике


09.03

Гл.6

Передача информации в компьютерных сетях. Коммуникационные технологии. (10ч)

50

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации.

1

Знать понятие компьютерной сети; назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей; Уметь работать в локальной сети кабинета информатики и ИКТ; в браузере; осуществлять поиск информации в сети Интернет;

12.03

1

51

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Безопасность работы в Интернете

1

Знать о информационных ресурсов и сервисах компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

16.03

1.1

52

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Практическая работа № 27 Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

1

Знать назначение и принципы работы электронной почты; правила переписки, приложения к письмам.

Уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами;

19.03

2

53

Аппаратное и программное обеспечение сети

1

Знать процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации; скорость передачи информации.

30.03

3

54

Сервисы интернета. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей. Практическая работа № 28. «Путешествие по Всемирной паутине». Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

1

Уметь путешествовать по Всемирной паутине; участвовать в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.




2.04

4

55

Поиск информации в сети Интернет. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов

1

Знать основных протоколов передачи данных;

назначение программы-браузера и её управляющих элементов; технологию поиска информации в сети Интернет; Уметь создать простейшие Web-страницы;



6.04

5

56

Архивирование и разархивирование. Практическая

работа № 29. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

Практическая

работа № 30. Загрузка файла из файлового архива.

1

Знать понятие архивирование и разархивирование Уметь создать архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора; загрузка файла из файлового архива.

09.04

3-5

57

Расширенный поиск и сохранение страниц. Практическая

работа № 31. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

Практическая

работа № 32. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

1

Уметь найти документ с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов; сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.





13.04

3-5

58

СозданиеWeb-страниц по шаблону. Обобщающий урок по теме «Компьютерные сети» Практическая работа № 33. Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты

1

Уметь использовать шаблонов; создать комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

16.04

3-5

59

Контрольная работа № 5 по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

1

Уметь применять ранее изученные знания на практике.

20.04

Гл.1

Информационные технологии в обществе (4ч)

60

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления.

1

Знать характерные черты информационного общества и информационной культуры человека;

Уметь применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности;

23.04

44

61

История ЭВМ История программного обеспечения и ИКТ. Практическая работа №34 «Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи»

1

Знать основных этапов развития компьютерной техники и ПО




27.04

45-47

62

Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества. Практическая работа №35 «Защита информации от компьютерных вирусов»

1

Знать проблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных;

Уметь определять основные компоненты информационной культуры человека;

30.04

48

63

Обобщающий урок по теме «Информационные технологии в обществе». Практическая работа №36 «Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы»

1

Уметь установить программы на ПК; применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности;

04.05

49

Итоговое повторение (7ч)

64

Повторение по теме «Компьютерные сети»

1


Уметь искать информацию с применением правил поиска в базах данных, в компьютерных сетях, в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках), при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

07.05

Гл.1

65

Повторение по теме «БД и ЭТ»

1

Уметь создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

11.05

Гл.3

66

Повторение по теме «Информация, количество информации, измерение информации»

1


Знать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

Уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

проверять свойства объектов;

14.05

Гл.2

67

Повторение по теме «Передача информации в компьютерных сетях. Коммуникационные технологии»

1


Уметь искать информацию с применением правил поиска в базах данных, в компьютерных сетях, в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках), при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

18.05

Гл.7

68

Итоговая контрольная работа Обобщающий урок по материалам курса «Информатика и ИКТ 9 класс»

1

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

21.05

Гл1-7























ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ


I. Учебно-методический комплект

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Задачник-практикум по информатике и ИКТ I ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

II. Литература для учителя.

  1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

  2. Поурочные.

  3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

III. Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Интерактивная доска.

  3. Принтер

  4. Модем ASDL

  5. Устройства вывода звуковой информации (колонки для озвучивания всего класса).

  6. Сканер.

  7. Web-камера.

  8. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства.

  1. Операционная система Windows ХР.

  2. Антивирусная программа Avast

  3. Программа-архиватор WinRar.

  4. Интегрированное офисное приложение Мicrosoft Office 2010.

  5. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

  6. Мультимедиа проигрыватель.

  7. Система программирования TurboPascal.

  8. http://www.klyaksa.net/

  9. http://www.computer-museum.ru

  10. http://comp-science.narod.ru/

  11. http://www.infojournal.ru

  12. http://school-collection.edu.ru/

  13. http://www.rusedu.info/

  14. http://kpolyakov.narod.ru/index.htm

  15. http://olga-opanaschuk.narod.ru/informatika.htm


Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДБ-124020
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх