Рабочая программа для 6 класса по изобразительному искусству

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании педагогического  Совета школы Протокол № 1 от 29.08.2017 г.

Утверждаю: Директор МБОУ СОШ № 14 ____________С.А.Акименко Приказ № 292 от 30.08.2017 г.

          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

             Предметная область:   «Искусство»

             Наименование учебного курса : « Изобразительное искусство»

             Уровень общего образования: основное общее образование

             Класс:  6

             Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

           6А класс-  34 часа, 6Б класс- 34  часа,  в неделю 1час

            Учитель: Большакова Виктория Анатольевна ,учитель  изобразительного искусства

             Программа разработана на основе  Примерной программы «Программы общеобразовательных учреждений:            ИЗО, 6 класс», - М. Просвещение, 2014г.,   в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

                                                                                Структура программы                                                                                                                

 Рабочая программа для 6 класса  по  изобразительному искусству содержит следующие разделы:                                                                                                          -пояснительную записку ,в которой определяются цели и задачи обучения по изобразительному искусству в6 классе ;                                                                                                                                                -планируемые результаты;:

 -содержание ,включающее перечень  основного изучаемого материала ,распределенного по содержательным разделам ;                                ----тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности и указанием количества часов на изучение соответствующего материала ;                                                                                                                                                                                                                                        -учебно-методическое и материально–техническое обеспечение образовательного

                                                                               Пояснительная записка.

Рабочая программа для 6 класса  по  изобразительному искусству разработана на основе  Примерной программы «Программы общеобразовательных учреждений: ИЗО, 6 класс», - М. Просвещение, 2014г.,   в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.6 класс: учеб.для общеобразоват. организаций/Л.А.Неменская ; под ред. Б.М.Неменского.- 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 175с.: ил.

             Программа разработана в соответствии с положениями:

• Федерального Закона от 29.12.2012 г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областного закона «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года № 26- ЗС (в редакции Областных законов Ростовской области от 24.04.2015 №362-ЗС, от 06.05.2016 №527- ЗС, от 07.10.2016 №660-ЗС.);
• Конвенции о правах ребёнка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г
• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта основного общего образования» (с последующими изменениями и дополнениями);
• Приказа Минобрнауки России от 30.08 2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования »;
• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №14;
• Календарного графика МБОУ СОШ №14 на 2017-2018 учебный год;
• ЛА школы «Положение о рабочей программе»;
• Учебного плана МБОУ СОШ №14 на 2017-2018 учебный год, в котором учтены особенности образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы участников образовательных отношений.

 Основные цели и задачи:

v  развитие у учащихся способности к восприятию и осмыслению «вечных» сюжетов, воплощенных в художественных произведениях;

v  развитие художественно — творческих способностей образного и ассоциативного мышления, фантазии, воображения;

v  воспитание и развитие художественного вкуса учащихся;

v  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства;

v  освоение знаний о классическом и современном искусстве, ознакомление с выдающимися произведениями искусства;

v  овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;

v  умение анализировать произведения искусства, высказывать собственные суждения о них;

v  формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой художественной культуры.

v   

В связи с поставленными целями и задачами, в результате изучения искусства учащиеся должны знать и понимать:

v  основные виды и жанры изобразительного искусства;

v  основы изобразительной грамоты;

v  выдающихся представителей русского и зарубежного искусства;

v  крупнейшие музеи мира и России;

v  значение изобразительного искусства  в художественной культуре;

v  направления и стили мировой художественной культуры;

v  шедевры мировой художественной культуры;

v  особенности языка искусства.

Уметь:

v  применять различные художественные материалы;

v  анализировать содержание образного языка произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

v  определять средства выразительности;

v  ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

v  устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов изобразительного искусства;

v  выполнять учебные и творческие задания.

Ведущие методы: репродуктивный, словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный, поисковый, исследовательский.

Формы обучения: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.

Типы уроков: комбинированный, изучение новой темы, урок-беседа, урок проверки знаний.

В программе применяются принципы:

v  целостная система введения в художественную культуру;

v  принцип «от жизни через искусство к жизни»;

v  принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы;

v  принцип единства восприятия и созидания;

v  проживание как форма освоения и форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства;

v  развитие художественно-образного мышления.

При распределении блоков программы в течение года учитываются особенности сезонов и календарные даты. Тематика учебных заданий соответствует содержанию самого изобразительного искусства. Как уже отмечалось, через все годы обучения проходят стержневые темы воспитательного и образовательного характера. По этим темам у детей с каждым годом накапливается материал, который для лучшего его осмысления и усвоения периодически специально обобщается.

В каждом блоке поставлены разделы и подразделы по отдельным про­блемам:

v  Основы изобразительной грамотности .(плоскость, объем, простран­ство, перспектива, пересечение плоскостей в пространстве, загоражи­вание, изображения людей и животных, предметов).

v  Основы композиции. (цвет, пятно, контраст, колорит, линия, движение, статика, ритм, пропорции, симметрия, ассиметрия).

v  Визуальное мышление .(задания на развитие интуиции, ощущений, ас­социаций, рисование не той рукой, перевернутое рисование, штормо­вое рисование, фантазии, невозможные фигуры).

v  Художественные материалы, средства, технологии. (кисть, карандаш, фломастер, гуашь, акварель, тушь, бумага, картон, работа в техниках печати, отмывки, техники граттажа, монотипии, художественной рос­писи по ткани, витраж, офорт, мятая бумага).

v  Мировая художественная культура (рисунок, живопись, декоративное рисование, письменность, музыка).

                                                                         Место предмета в учебном плане.

           В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №14 на 2017-2018 учебный год  на изучение учебного предмета Изобразительное  искусство в 6 классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

 Программа в 6 А, классах будет реализована за 34 часа

 Планируемые результаты (34 часа):

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения    изобразительного искусства

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального госуда­рственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися лично­стных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

v  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

v  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

v  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

v  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

v  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

v  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

v  Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

v  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

v  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

v  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

v  умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

v  Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

v  формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

v  развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

v  освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

v  приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках и различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

v  осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности

                                                                                      3. Содержание курса 6 класс.

                                                                                      Искусство в жизни человека .

Раздел 1: Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Основы представлений о языке изобразительного искусства. Изобразительный язык и художественный образ. Виды изобразительного искусства. Творчество художника и творчество зрителя. Зрительские умения. Изобразительная деятельность как школа активного восприятия реальности: соотношение понятий «смотреть» и «видеть» в художественной культуре человека. Выразительное значение средств языка изображения. Фактура и характеристики художественных материалов как средств выражения. Форма, пятно, линия, объём, цвет. Ритм и пропорции. Роль и значение искусства в жизни людей.

Первая четверть посвящена осмыслению, систематизации уже имеющихся знаний об изобразительном искусстве и получению новых. Как часто мы встречаемся с изобразительным искусством, какое место оно занимает в нашей жизни? Зачем уметь надо рисовать? Что значит понимать искусство и почему надо этому учиться? Почему в истории человечества никогда не существовало общества без искусства? На эти вопросы должен уметь ответить каждый ребёнок.

В изобразительном искусстве, (как и в любом другом виде искусства) всегда два полюса — художник (композитор, писатель, режиссёр), и зритель (слушатель, читатель). В любой из этих деятельностей необходимо творчество. И творить искусство, и воспринимать его подросток обучается через личное творчество.

Учащиеся знакомятся с основами языка изображения, обобщают опыт владения художественными материалами, известными им с начальной школы, а также получают знания по применению этих материалов при создании художественного образа в графике, живописи, скульптуре. Две темы посвящены характеристике цвета, особенностям «живописного» цвета, понятию колорита в работах мастеров живописи. Заключительная тема четверти обобщает знания учащихся о средствах выразительности графики, живописи, скульптуры с целью создания художественного образа.

Раздел 2: Мир наших вещей. Натюрморт

Роль воображения в творчестве художника, умение изображать фантазии и умение изображать реальность. Изображение предметного мира в изобразительном искусстве! разных эпох. Навыки графического изображения предметов. Понятие о конструкции предмета и его форме. Представления о композиции и навыки композиционного решения натюрморта. Художественно-выразительные средства изображения! в натюрморте. Графический и живописный натюрморт: навыки изобразительной деятельности. Натюрморт как отражение мировоззрения художника и его времени. Натюрморт как творческая лаборатория художника. Натюрморт в искусстве XX века.

Раздел 3: Вглядываясь в человека. Портрет

Приобщение учащихся к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета — интерес к личности, наделённой ин­дивидуальными качествами. Портрет как выражение идеалов своего времени. Изображение головы человека в графике, живописи и скульптуре. Сходство внешнее и внутреннее. Ху­дожественно-выразительные средства создания портрета. Великие портретисты в истории культуры. Портрет в русском искусстве. Судьба портрета в отечественном и зарубежном современном искусстве.

Основная задача этой четверти — приобщение учащихся к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Приобщение к культуре — это не столько получение знаний, сколько воспитание чувства сопричастности переживаниям, выраженным в произведениях искусства. Каждый учащийся может и должен, стать наследником огромного культурного достояния предков. На уроках изобразительного искусства происходит его первоначальное встраивание в эту культуру.

Задачи приобщения к жанру портрета — это также развитие наблюдательности, глазомера, композиционного мышления и креативности. Искусство портрета требует специальных умений: умения видеть общую конструкцию и форму объекта, умения устанавливать основные пропорции головы, а также умения взглянуть по-новому на уже знакомое.

Раздел 4: Человек и пространство. Пейзаж.

Изображение природы в искусстве разных эпох. Различные способы изображения пространства и их мировоззренческий смысл. Жанр пейзажа в европейском искусстве. Правила построения перспективы. Образ природы в произведениях изобразительного искусства. Пейзаж как выражение духовной жизни общества. Изображение природы как выражение впечатлений и переживаний художника. Становление национального пейзажа в отечественном искусстве. Национальный образ пейзажа и воплощение образа Родины.

6 класс

                                                                           Календарно -  тематическое планирование

№

Тема урока

Кол

Основные элементы содержания

Виды контроля- измерители

Планируемые результаты освоения                               материала

личностные

метапредмет ные

предметные

1 раздел Виды    изобразительного    искусства .

1

Изобразительное искусство в семье  пластических искусств

1

Найти и разобрать открытки по видам искусства Виды пластических искусств Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы, их выразительные возможности.

Моделирование, поиск информации, создание алгоритма деятельности, анализ, синтез, самостоятельное создание проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мысли.

Ознакомление с видами искусства

Расширение представлений о культуре прошлого и настоящего, об обычаях и традициях своего народа. Развитие умения видеть не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей.

2

Рисунок- основа изобразительного творчества

1

Зарисовка с натуры отдельных растений или веточек Материалы: карандаш, уголь фломастер

Фронтальный опрос. Сравнение и анализ работ обсужден.

3

Линия и ее выразительные возможности.

1

Выполнение линейных рисунков трав, которые колышит ветер (линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие линий Карандаш, уголь.

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Освоение основ декоративно-прикладного искусства.

Привитие любви к произведениям искусства.

4

Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен

1

Изображение различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман,) листа.

Сравнение и выбор лучших работ

Развиваем уч. сопереживание и взаимовыручка.

Умение отличать и выполнять тональные соотношения.

Привитие аккуратности и терпеливому выполнению сложной работы.

5

Цвет, основы цветоведения.

1

Фантазийное изображении сказочных царств ограниченной па литрой с показом вариативных возможностей цвета («Царство снежной королевы» «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»

Просмотр и обсуждение выполненных работ

Создание проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка

Знать основы языка изобразительного  искусства(тон, выразительные возможности тона.

Уметь выполнять цветовые растяжки, плавные переходы от одного цвета к другому.

6

Цвет в произведениях живописи

1

Изображение букета с разным настроением. (Радостный, грустный, торжественный, тихий).

Понятие «колорит», «гармония цвета» Механическое смешивание цветов. Сравнить умение и оценить.

Сравнивать литературные произведения и художественные. Высказывать мнение.

Учиться передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи.

7-

Объемные изображения в скульптуре

1

Изображение объемных изображений животных . Материал- пластилин и стеки

Опрос, просмотр и анализ работ.

Знать понятие «Анималистический жанр» Выразительные средства и возможности скульптуры.

Связь объема с окружающим  пространством и окружением

Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.

8

Основы языка изображения

1

Выполнение конкурсных заданий

Подведение итогов конкурса.

Знать виды пластических и изобразительных искусств.

Знать имена и произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на уроке. Отличать работы по видам искусства.

2 раздел Мир наших вещей. Натюрморт .

9

Реальность и фантазия в творчестве художника

1

Рассказ с элементами беседы. Изобразить окружающий мир, показать свое отношение к нему.

Оценить творчество рассказа об окружающем мире и умение передать это в рисунке.

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества.

Формирование представлений о ритме  и цвете.

Привитие любви к произведениям искусства.

10 -

Изображение предметного мира

1

Работа над натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию, ритм Материалы: А4, цветная бумага, ножницы, клей.

Особенности пластической формы выполнить так, чтобы было разумно видно все предметы.

Уметь активно воспринимать и понимать жанр натюрморта

Натюрморт в живописи, графике, скульптуре

Творческое обсуждение выполненных работ, работать, используя выразительные возможности натюрморта.

11

Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.

1

Конструирование из бумаги простых геометрических форм (конус, цилиндр, призма, куб).

Вырезание из бумаги геометрических форм и оценивание их.

Иметь представление  о многообразии и выразительности форм.

Конструкция сложной формы. Правила изображения и средства выразительности.

Научиться выполнять геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм.

12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

1

Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел Карандаш Формат А-4.

Просмотр и анализ работ.

Знать правила объемного изображ. геометрических тел с натуры, основы композиц. на плоскости.

Творческое обсуждение выполненных работ.

Перспектива, как способ изображения на плоскости предметов  в пространстве.

13

Освещение. Свет и тень.

1

Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.

Фронтальный опрос(устно) Самоанализ работ учащихся.

Знать выдающихся художников- графиков.Творчество Ф.Дюрера.В. Фаворского.

Знать основы изобразительной грамоты: светотень

Уметь видеть  и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры.

14

Натюрморт в графике.

1

Выполнение натюрморта в техники печатной графики (оттиск  с аппликации на картоне)

Просмотр и анализ работ

Натюрморт, как выражение художником своего отношения к вещам, окружающим его.

Понимать роль языка изо.  искусства в выражении худож. своих переживаний.

Уметь составлять натюрмотрную композицию на плоскости, работать в техники печатной графики.

15

Цвет в натюрморте

1

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоц. состоянии: праздничный, грустный, таинственный.

Анализ и оценка процесса и результатов собствен. художественного творчества.

Знать выразительные возможности цвета.

Цветовая организация натюрморта- И. Машков «Синие сливы»

Уметь  передавать настроение с помощью форм и цветов красок.

16

Выразительные возможности натюрморта.

1

Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии

Анализ и оценка результатов проектной деятельности

Предметный мир в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника.

Натюрморт в искус. 19-20 веков. Натюрморт и творчес. индивидуальность худож-ка.

Знать жанр изобразительного искусства (натюрморт. Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра.

3 раздел  Вглядываясь в человека .Портрет

17

Образ человека, главная тема искусства

1

Беседа Портрет, как образ определенного, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох.

Оценить внимание и эрудированное участие в беседе .Фронтальный устный опрос.

Великие художники –портретисты: Рембрандт, И. Репин, Рокотов Ф. В. Боровиковский.

Знать жанры изобразительного искусства

Умение видеть в произведениях искусства различных эпох, единство материала, формы и декора.

18

Конструкция головы человека и ее пропорции.

1

Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица (Аппликация из вырезанных из бумаги форм).

Просмотр и анализ работ.

Понимать смысл слов: образный смысл вещи,(ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция)

Умение работать с выбранным материалом. Презентация своих работ.

Найти и прочитать материал  в исторической литературе.

19

Графический портретный рисунок и выразительность образа.

1

Выполнение автопортрета Материал Карандаш, уголь.

Выборочный просмотр

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Творческое обсуждение работ

Эпоха и стиль в формировании культуры  изображения портретов разных людей.

20

Портрет в графике.

1

Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль) Материалы: черная тушь, гуашь, бумага.

Просмотр анализ и оценка.

Поиск информации, создание алгоритма деятельности.

Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.

Воспитание любви и интереса к Произведениям худ.литературы. Взаимосвязь литературы и изобразительного искусства.

21-22

Портрет в скульптуре.

2

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко- выраженным характером (Баба Яга ,Кошей бессмертный, Домовой).

Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного героя. Анализ и оценка

Знать материалы и выразительные возможности..

Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете

Человек основной объект изображения в скульптуре Материалы скульптуры. Уметь передать пропорции лица.

23

Сатирические образы человека.

1

Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: черная акварель, черная ручка.

Тест. Просмотр и анализ работ.

Понимание правды жизни и  язык искусства.

Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж.

Уметь работать  графическими материалами.

24

Образные возможности освещения в портрете

1

Наблюдение натуры и выполнение набросков (пятном) головы в различном освещении.

Просмотр и анализ работ.

Постоянство формы и вариации изменения  ее восприятия.

Понимать роль света в разных видах искусства. Театр. кино

Уметь применять полученные знания при выполнении работы.

25

Портрет в живописи.

1

Ассоциат. портрет в техники коллажа Мама, папа, бабушка, дедушка. Груп.работа.

Представление работ. Анализ и оценивание.

Уметь активно работать в технике коллажа.

Знать  худож. Портрет        Леонардо да Винчи

Роль живопис. портрета в истории искус Композиция в портрете.

26

Роль цвета в портрете.

1

Анализ цветового решения образа в портретеМатериалы: гуашь, кисть.

Ответить на вопрос «Кому из известных тебе художников ты заказал бы себе портрет?

Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон Понимание живописной фактуры.

Знать о выразительных возможностях цвета в произведениях живописи, литературы, искусства.

Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи.

27

Великие портретисты.

1

Повторяем и обобщаем.

Презентация проектов.

Выражение творческой индивидуальности.

Личность героев портрета и творческая интерпритация ее художником.

Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра.

4    раздел  Человек и пространство в изобразительном искусстве .

28

Жанры в изобразительном искусстве.

1

Просмотр презентации на тему Жанры. дискуссия

Сгруппировать предложенные произведения по жанрам.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, контроль. Специфика языка художественных материалов.

Развитие интереса к предмету изобразительного искусства. Фронтальный опрос.

Работа в художественно-конструктивной деятельности.

29

Правила воздушной и линейной перспективы.

1

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной перспективы  Карандаш, акварель.

Соотнести репродукции произведений разных жанров (Портрет, пейзаж, натюрморт) с фамилиями авторов. Прсмотр, анализ и оценка.

Знать правила воздушной и линейной перспективы.

Уметь организовать пространство на листе бумаги. Выделить горизонт и точку зрения.

Уметь использовать правила воздушной и линейной перспективы

30

Пейзаж- большой мир. Организация пространства.

1

Работа над изображением большого эпического пейзажа «путь реки» Изображаем уходящие планы и наполняем их деталями. Гуашь, большие кисти

Подобрать репродукции или фото, отображающие законы линейной перспективы.

Уметь организовывать перспективное пространство пейзажа.

Уметь использовать выразительные возможности материала.Роль фыбора формата.

Творческое обсуждение раб Принять участие в беседе. Уметь отличать работы Рериха от Левитана.

31

Пейзаж- настроение. Природа и художник.

1

Создание пейзажа-настроения- работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния природы.

Ответить на вопрос: почему о картинах Левитана говорят «Мало нот- много музыки?» Оценить ответы и рассуждения

Отметить отличие и красоту разных состояний в природе: утро, вечер, закат, рассвет.

Понимать роль колорита. Уметь пользоваться гуашью, используя основные средства художественной выразительности.

Привитие любви к изобразительному искусству Знакомство с художественными образцами. Творчески подойте к составлению композиции, работе с цветом, светотенью, и перспективой.

32- 33

.Городской пейзаж

2

Работа над графической композицией «Мой город» Акварель, гуашь.

Опрос. Анализ и оценка процесса и и результатов собственной художественной деятельности

Уметь осознанно говорить о видах искусства, изученных в шестом классе.

Эстетическая оценка результатов..

Остановить внимание на образцах современного искусства. Жанры, изученные в этом году.

34

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

1

Поставить оценки за конкурсные задания.

.. .

Знать виды и жанры худож. деятельности

Уметь анализировать содержание, образный язык произведений

Знать основы изобразительной грамотности и уметь применять приобретенные знания на практике.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Основная литература

1.      Учебник для 6 класса: Неменская Л.А. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека» под редакцией Б.М.Неменского, Москва «Просвещение» 2016г.,

Дополнительная литература

1.      Свиридова О.В. Изобразительное искусство, предметные недели в школе. – Волгоград: Учитель. 2017 г.

2.      Научно-методический журнал «Изобразительное искусство в школе» (номера с 2015 года по 2017 год)

3.      Научно-методический журнал «Искусство. Все для учителя» (номера 2016- 2017 года)

Рекомендовать к утверждению                                         СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                           заместитель директора по УВР

методического совета                                                         _____________ И.Н.Лавренюк

МБОУ СОШ №14                                                                28. 08. 2017 г.

от  28. 08. 2017 г. № 1

__________И.Н. Лавренюк

 Приложение 1

       Календарно – тематическое планирование. 6А

№	Тема урока	Дата план	Дата  факт	Примечание
	Виды    изобразительного    искусства
1	Изобразительное искусство в семье  пластических искусств	1.09
2	Рисунок- основа изобразительного творчества	8.09
3	Линия и ее выразительные возможности.	15.09
4	Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен	22.09
5	Цвет, основы цветоведения.	29.09
6	Цвет в произведениях живописи	6.10
7	Объемные изображения в скульптуре	13.10
8	Основы языка изображения	20.10
	Мир наших вещей. Натюрморт
9	Реальность и фантазия в творчестве художника	27.10	1четверть
10	Реальность и фантазия в творчестве художника	10.11
11	Изображение предметного мира	17.11
12	Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.	24.11
13	Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.	1.12
14	Изображение объема на плоскости и линейная перспектива	8.12
15	Освещение. Свет и тень.	15.12
16	Натюрморт в графике.	22.12	2четверть
17	Цвет в натюрморте	12.01
18	Выразительные возможности натюрморта.	19.01
19	3 раздел  Вглядываясь в человека Портрет	26.01
20	Образ человека, главная тема искусства	2.02
21	Конструкция головы человека и ее пропорции.	9.02
22	Конструкция головы человека и ее пропорции.	16.02
23	Графический портретный рисунок и выразительность образа.	2.03
24	Портрет в графике.	9.03
25	Портрет в скульптуре.	16.03
26	Сатирические образы человека.	23.03	3четверть
27	Образные возможности освещения в портрете	6.04
28	Портрет в живописи.	13.04
29	Роль цвета в портрете.	20.04
30	Великие портретисты.	27.04
	Человек и пространство в изобразительном искусстве
31	Жанры в изобразительном искусстве.	4.05
32	Правила воздушной и линейной перспективы..	11.05
33	Пейзаж- большой мир. Организация пространства.	18.05
34	. Пейзаж- настроение. Природа и художник.	25.05
итого	34 часа

Лист корректировки рабочей программы 6Б

№	Название раздела,темы	Дата по плану	Дата факт	Примечание
	Виды    изобразительного    искусства
1	Изобразительное искусство в семье  пластических искусств	4.09
2	Рисунок- основа изобразительного творчества	11.09
3	Линия и ее выразительные возможности.	18.09
4	Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен	25.09
5	Цвет, основы цветоведения.	2.10
6	Цвет в произведениях живописи	9.10
7	Объемные изображения в скульптуре	16.10
8	Основы языка изображения	23.10
	Мир наших вещей. Натюрморт
9	Реальность и фантазия в творчестве художника	13.11
		1четверть
10	Реальность и фантазия в творчестве художника	20.11
11	Изображение предметного мира	27.11
12	Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.	4.12
13	Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.	11.12
14	Изображение объема на плоскости и линейная перспектива	18.12
15	Освещение. Свет и тень.	25.1   2четверть
16	Натюрморт в графике.	8.01
17	Цвет в натюрморте	15.01
18	Выразительные возможности натюрморта.	22.01
19	Вглядываясь в человека Портрет	29.01
20	Образ человека, главная тема искусства	5.02
21	Конструкция головы человека и ее пропорции.	12.02
22	Конструкция головы человека и ее пропорции.	19.02
23	Графический портретный рисунок и выразительность образа.	26.02
24	Портрет в графике.	5.03
25	Портрет в скульптуре.	12.03
26	Сатирические образы человека.	19.03   3четверть
27	Образные возможности освещения в портрете	2.04
28	Портрет в живописи.	9.04
29	Роль цвета в портрете.	16.04
30	Великие портретисты.	23.04
	Человек и пространство в изобразительном искусстве
31	Жанры в изобразительном искусстве.	30.04
32	Правила воздушной и линейной перспективы..	7.05
33	Пейзаж- большой мир. Организация пространства.	14.05
34	. Пейзаж- настроение. Природа и художник.	21.09
итого	34 часа

      Приложение 2

                   Лист корректировки рабочей программы 6 А

№	Название раздела,темы	Дата по плану	Причины корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата по факт

                               Лист корректировки рабочей программы 6Б

№	Название раздела,темы	Дата по плану	Причины корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата по факт