Рабочая программа для 6 класса по курсу "Психология. Психология общения"

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №48

Утверждаю

Директор МОУ СОШ №48

___________ И.Н. Журина

Приказ № ____

от __________2014 г.

Дополнительная образовательная программа

по курсу «Психология. Психология общения»

6 класс

Педагог-психолог

Туманова М.С.

Ярославль, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию, понимание интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение строить свои отношения с окружающими, уважая их права, и отстаивать свои права конструктивным способом — все это относится к необходимым компонентам личности гражданина демократического общества.

Обучение психологии общения дает возможность к саморазвитию как непрерывного процесса, в рамках которого ученик приобретает способность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения и вести дискуссию. В ходе занятий по программе «Психология общения» обучающиеся смогут раскрыть и развить навыки самоанализа; научиться пони­манию чувств и мотивов поведения других людей; овладеть формами конструктивного повседневного и делового общения; обучиться приемам саморегу­ляции в стрессовых ситуациях.

Данная программа направлена также на развитие творческого мышления обучающихся, способности к выработке собственной пози­ции и критической переработке информации.

Освоение учебного материала даст обучающимся возмож­ность приблизиться к пониманию феномена человека, уникально­сти его внутреннего мира и неразрывной связи с миром внешним, другими людьми, нациями, человечеством в целом. Обучающиеся смогут научиться моделировать свое будущее, принимать ре­шения, делать выбор и нести за него ответственность, отстаивать свои права, уважая интересы других людей, что позволит ощущать себя полноправными гражданами общества, активными субъекта­ми деятельности и социальной действительности.

6 класс – сензитивный период для развития основного психического новообразования подросткового возраста – умения понимать чувства, переживания других людей и строить свое поведение и отношения с учетом этого. Поэтому в 6 классе основными темами для изучения являются: общение, отношение, восприятие и понимание людьми друг друга. Дети начинают знакомство с проблемами социальной психологии.

Объектом учебной деятельности при изучении «Психология общения» в школе является психологическая реальность. Предметом учебной деятельности является овладение различными способами действия с психологической реальностью: размышления, анализ, сравнение и обобщение, овладение психологическими понятиями; решение психологических задач; способы изучения, осмысления, изменения, создания, конструирования психологической реальности; генерирование образа этой реальности и своих представлений о ней.

Обучение основано на использовании традиционных принципов дидактики: принцип воспитывающего обучения, научности, наглядности, сознательности и активности, систематичности, прочности, доступности. Индивидуальный подход, учет возрастных возможностей для преподавания психологии в подростковой аудитории имеют исключительное значение.

В преподавании курса психологии применяются известные в мировой педагогической и психологической практике методы обучения: словесные методы, методы проблемного обучения, метод погружения, метод проектов, метод наблюдения, метод экспериментальной психологии, анализ продуктов деятельности, анкетирование и др. А также методы, адаптированные к условиям школьного обучения. К ним относятся: игровые методы (дидактические и творческие игры), метод творческого самовыражения (литературное, художественное и др. виды творчества), методы психической саморегуляции и тренировки психических функций (аутогенная тренировка, психофизическая гимнастика, приемы эмоциональной разгрузки).

К результатам обучения относятся психологические знания (понятия, факты, идеи, законы науки психологии, способы психической деятельности), психологические умения (чем для самого человека становятся те знания и способы действия, которые он приобретает в процессе обучения), навыки (привычка мыслить и действовать в соответствии с психологической культурой), опыт творческой самодеятельности, овладение культурой психической деятельности, формирование эмоционально-целостного отношения к психологической реальности и действительности в целом.

Цели обучения в 6 классе:

- введение обучающихся в новую для них область психологических знаний – психологию общения, отношений, восприятия и понимания людьми друг друга;

- овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

- развитие интереса и устойчивого мотива познания себя и окружающего мира, интереса к самому себе, своим возможностям и личностным качествам;

- формирование у детей нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений;

- применение полученных знаний и умений для развития своей индивидуальности, что связано с пониманием роли индивидуальных различий в восприятии человека, обнаруживающихся в процессе учения, общения, поведения.

Программа  рассчитана на 72 часа в год (2 часа в неделю).

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ урока	Название темы	Кол часов	Формы организации учебной деятельности	Элементы содержания	Дата
Введение (1 час)
1	Тема «Я и другой человек. Что такое общение. Из чего состоит общение. Общение и отношения между людьми».	1	Групповая работа	Введение понятия «общение», подчеркнуть сложность данного психологического явления
Раздел 1. Как складывается впечатление о другом человеке (8 часов)
2	Тема «Что такое внешний вид человека. Лицо человека»	2	Групповая дискуссия (повышает мотивацию и вовлеченность участников в решение обсуждаемой проблемы)	Условия и механизмы формирования первого впечатления о другом человеке; основные понятия: внешний вид, физический облик
3	Тема «О чем говорят жесты. Что можно узнать по походке и осанке»	2	Групповая работа,  наблюдение за коммуникативным поведением других (эффективный способ повышения собственной компетентности)	Основные понятия:  жест, пантомимика. Способы определения формирования впечатления о другом человеке.
4	Тема «Речь говорит сама за себя»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Основные понятия:  голос, речь. Определение уровня владения речью
5	Тема «Одежда и прическа»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Наборы фотографий. Составление впечатления о людях: об их занятиях, социальной, возрастной, половой принадлежности
Раздел 2. Как люди воспринимают друг друга (8 часов)
6	Тема «Первое впечатление о человеке. Реакция на новизну»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Знакомство с ориентировочным рефлексом, показать значимость данной реакции
7	Тема « Расстояние и восприятие. Время и восприятие»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Составление письменного портрета, анализ описания
8	Тема « Отношение к человеку и восприятие. Что такое установка»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы, психогимнастика	Обсуждение результатов эксперимента. Знакомство с механизмом восприятия «установка», анализ составленного портрета
9	Тема «Прошлый опыт и восприятие другого человека»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы, наблюдение за коммуникативным поведением других	Знакомство с механизмом восприятия другого человека - проекцией
Раздел 3. Особенности восприятия человека детьми и взрослыми (6 ч)
10	Тема «Как воспринимают человека дошкольники. Каким видят человека школьники»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Знакомство с особенностями восприятия детей дошкольного и школьного возраста, практическая работа на определение веса и роста
11	Тема « Восприятие человека взрослыми людьми. Влияние профессии человека на восприятие им других людей»	2	Групповая работа	Дать представление о формировании индивидуального стиля восприятия, роли жизненного и профессионального опыта
12	Тема «Как люди воспринимают меня самого»	2	Групповая работа	Дать представление о возрастной динамике становления рефлексивной способности человека, развитии его самосознания
Раздел 4. Как общаются разные люди (10 часов)
13	Тема «Что такое потребность в общении»	2	Групповая работа, работа в парах	Дать понятие об общительности и необщительности, потребности в общении
14	Тема « Психологические особенности человека и общение»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Раскрыть понятия психологического типа, экстраверсии, интроверсии
15	Тема «Навыки, манера и стиль общения»	2	Групповая дискуссия, индивидуальная работа.	Знакомство с понятиями коммуникативные способности, навык, стиль, манера общение
16	Тема « Пространство и время общения»	2	Групповая работа, работа в парах	Анализ ситуаций с выраженной межличностной дистанцией и временем общения
17	Тема «Слушать и слышать. Подстройка в общении»	2	Групповая работа, элементы тренинговых упражнений	Анализ литературных текстов. Знакомство с техниками активного слушания
Раздел 5. Виды общения (8 ч)
18-20	Тема «Непосредственное общение»	4	Драматические сценки, самонаблюдение	Ознакомить с видами непосредственного общения.
19	Тема «Особые виды общения»	2	Групповая работа, работа в парах	Знакомство с разными видами коммуникации: общение в письмах, по Интернету, по телефону, с животными, с природой
20	Тема « Что значит уметь общаться»	2	Групповая работа, работа в парах	Упражнения на проявление внимания к собеседнику, на умение подать себя, на распознавание мотивов общения, ожиданий в общении
Раздел 6. Общение и отношения (10 ч)
21	Тема «Что такое межличностные отношения»	2	Беседа, групповая работа	Обсуждение понятий по теме урока, дать представление о межличностных отношениях
22	Тема «Личные и деловые отношения»	2	Групповая работа, наблюдение за коммуникативным поведением других	Дать представление об основных признаках делового и личного общения, обсуждение высказываний великих людей
23	Тема «Как возникает симпатия»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Обсуждение смысла пословиц, поговорок. Восприятие внешности человека на примере сказок.
24	Тема «Товарищество и дружба»	2	Групповая работа	Чтение, анализ и обсуждение литературных отрывков. Обсудить различия между дружбой, товариществом и приятельскими отношениями.
25	Тема «Любовь»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Анализ поэтических и прозаических текстов, обоснование выбора
Раздел 7. Общение и понимание людьми друг друга (8 ч)
26	Тема «Психические процессы и понимание людьми друг друга»	2	Практикум, развивающие игры	Актуализация знаний о психических процессах. Наблюдательность как существенное для понимания других людей свойство.
27	Тема «Стереотипы понимания другого человека»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Знакомство с механизмами понимания: эмпатия, принятие, «эффект ореола». Обсуждение влияния стереотипов и предубеждений на понимание человека
28	Тема « Эталоны понимания другого человека»	2	Групповая работа	Чтение и обсуждение описаний.
29	Тема « Понимание чувств другого человека»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Повторение сведений об эмоциях и чувствах. Анализ литературных отрывков.
Раздел 8. Особенности понимания человека детьми и взрослыми (4 ч)
30	Тема «Понимание человека детьми и взрослыми»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Изучение различий, особенностей, сложностей в понимании другого человека.
31	Тема «Влияние профессии на понимание человека человеком»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Анализ иллюстраций, вопросы и задания к концу раздела
Раздел 9. Я живу среди людей (6 ч)
32	Тема «Что значит быть культурным человеком»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Показать влияние правил хорошего тона на общение и взаимодействие
33	Тема «Мы – пассажиры. Мы – зрители. Мы - путешественники»	2	Групповая работа, элементы индивидуальной работы	Работа над расширением опыта поведения в разных социальных ситуациях. Культура поведения.
34	Тема «Как мы выглядим»	2	Групповая работа, ролевые игры	Анализ опыта совместных экскурсий, походов
Заключение (2 ч) Поведение итогов изучения психологии в 6 классе
Итого		72ч

Список литературы

1.     Андреева Г.М. Социальная психология: Пособие для студентов /  Г.М.Андреева. - М., 2001.

2.     Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию / Э.Аронсон. – М., 1998.

3.     Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. / Э.Берн. - М.: Современный литератор, 2006.

4.     Бодалев А.А. Восприятие человека человеком / А.А.Бодалев. - М., 1992.

5.     Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В.Вачков. - М., 2001г.

6.     Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П.    Основы конструктивного общения. / Т.Г. Григорьева,  Л.В. Линская,  Т.П. Усольцева. - Новосибирск, 1997 г.

7.     Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А.Б.Добрович. - М., 1887.

8.     Козлов    Н.И. Лучшие    психологические    игры    и    упражнения / Н.И.Козлов.-Екатеринбург,1997 г.

9.     Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л.Коломинский. – Минск, 2000.

10. Кон И.С. Дружба / И.С.Кон. – М., 1980.

11. Кроль Л.М. Человек-оркестр: микроструктура общения / Л.М.Кроль, Е.Л.Михайлова. - М., 1993.

12. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н.Куницына, Н.В.Казаринова, В.М.Погольша. - СПб., 2001.

13. Микляева А.В. Я – подросток. Мир эмоций. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003 г.

14. Микляева А.В. Я – подросток. Встречи с самим собой. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003г.

15. Микляева А.В. Я – подросток. Я среди других людей. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003 г.

16. Пономаренко П.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников / П.П. Пономаренко, Р.В. Белоусова.- М.: Гуманит. изд.центр «Владос»,2001 г.

17. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В.Дубровиной.- Екатеринбург: «Деловая книга», 2000 г.