Рабочая программа для 5 класса по литературе

Пояснительная записка:

Изучение литературы в 5 классе направлено на достижение следующих  целей:

- приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений

Содержание образование по литературе в 5 классе  определяет следующие задачи:

- формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

- постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

- поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

- овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

- использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Планируемые предметные результаты:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• овладение навыками анализа литературного произведения: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка;

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; формирование эстетического вкуса;

• понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Место курса «Литература» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный образовательный план для   образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы  на этапе основного общего образования в объёме: в 5 классе — 68ч.

Содержание учебного курса, формы организации, основные виды

 учебной деятельности

Содержание учебного курса	Формы организации	Основные виды учебной деятельности
Введение   Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Работа с учебником; лексическая работа
Устное народное творчество      Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки) Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений). Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. «Царевна-лягушка». «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Особенности жанра. «Журавль и цапля», «Солдатская шинель» Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок  (начальное представление). Сравнение.	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Исследовательская работа с текстом; применение теоретико-литературных понятий; сопоставление сказок различных типов; сопоставление сказки и мифа; формулировании микровыводов и выводов; характеристика лексики; различные виды чтения и пересказа, в том числе художественный пересказ; рассказ по картине; составление таблиц; лексическая работа (определение значений непонятных слов с помощью толкового словаря); создание комментария к иллюстрациям; подготовка рабочих материалов для сочинения.
Из древнерусской литературы Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Теория литературы. Летопись (начальное представление).	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Пересказ текстов древнерусской литературы; подготовка сообщения; составление вопросов по материалам статьи учебника; выразительное чтение
Из литературы XVIII века Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление)	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Выразительное чтение, лексическая  работа
Из литературы XIX века Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». «Волк на псарне Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке. Василий Андреевич Жуковский. «Спящая царевна». «Кубок». Теория литературы. Баллада (начальное представление). Александр Сергеевич Пушкин. Стихотворение «Няне». «У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления). Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов. Михаил Юрьевич Лермонтов. «Бородино» Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление). Николай Васильевич Гоголь. «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения). Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений). Николай Алексеевич Некрасов. «На Волге». «Есть женщины в русских селеньях…». Стихотворение «Крестьянские дети». Теория литературы. Эпитет (развитие представлений). Иван Сергеевич Тургенев. «Муму» Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление). Афанасий Афанасьевич Фет. Стихотворение «Весенний дождь» Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник». Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление). Антон Павлович Чехов. «Хирургия» Теория литературы. Юмор (развитие представлений), речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации. Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Лексическая работа; выразительное чтение; инсценирование; составление вопросов к статье учебника; письменный ответ на вопрос; сообщение, выразительное чтение, в том числе наизусть; письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; работа с учебником; работа с иллюстрациями в учебнике; словесное рисование; сжатый пересказ; оформление таблиц; устное сочинении, письменный ответ на вопрос учителя; работа со словарем, работа с иллюстрациями, сообщение; работа с таблицей;конструирование диалога,  работа с материалами учебника; составление цитатного плана; краткий выборочный пересказ, художественный пересказ; работа с таблицей; подбор материала для изложения с творческим заданием; формулировка учащимися вопросов для творческой работы; словесное рисование; инсценирование. выборочный пересказ, художественный пересказ; сопоставление персонажей; рассказ о герое по плану; письменный отзыв на эпизод; словесное рисование; составление вопросов для викторины; чтение наизусть; письменный рассказ о герое
Из литературы XX века Павел Петрович Бажов. «Медной горы Хозяйка». Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление).   Сказ и сказка (общее и различное). Константин Георгиевич Паустовский. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Самуил Яковлевич Маршак. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление).   Пьеса-сказка. Андрей Платонович Платонов. «Никита». Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений). Виктор Петрович Астафьев. «Васюткино озеро».. Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление).  «Ради жизни на Земле…» Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ Н.А.Тэффи. "Валя"(для внеклассного чтения), Саша Черный.«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Теория литературы. Юмор (развитие понятия)	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Лексическая работа; пересказ и чтение наизусть; цитатный план; письменный ответ на вопрос; исследовательская работа с текстом.
Из зарубежной литературы Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мед». Теория литературы. Баллада (развитие представлений). Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо». Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева». Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления). Марк Твен. «Приключения Тома Сойера». Джек Лондон. «Сказание о Кише»	Коллективная Групповая Фронтальная Индивидуальная	Лексическая работа; различные видов пересказов, сообщение; составление комментариев к книжной выставке и иллюстрациям; лексическая работа;

Учебно-тематический план

№п.п.	Тема урока	Сроки		Примечание
		План	Факт
1.	Учебник литературы и работа с ним. Книга и ее роль в жизни человека и общества.	01.09
2.	Русский фольклор. Малые жанры. Детский фольклор	06.09
3.	Русские народные сказки. Жанры народных сказок.	08.09
4.	Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.	13.09
5.	"Иван-крестьянский сын и чудо-юдо"-волшебная сказка героического содержания.	15.09
6.	Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка "Солдатская шинель".	20.09
7.	РР. Создание волшебной сказки.	22.09
8.	Русское летописание. Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»	27.09
9.	М.В. Ломоносов. Слово о писателе. «Случились вместе два астронома в пиру...»	29.09
10.	Роды и жанры литературы.	04.10
11.	Русские басни. Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр.	06.10
12.	И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне, патриотическая позиция автора.	11.10
13.	И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Зеркало и обезьяна»	13.10
14.	В.А. Жуковский -сказочник. Сказка «Спящая царевна»	18.10
15.	«Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки	20.10
16.	В.А.Жуковский "Кубок". Понятие о балладе.	25.10
17.	А.С.Пушкин. Детские и лицейские годы. Стихотворение «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людмила».	27.10
18.	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета, система образов.	08.11
19.	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом.	10.11
20.	Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. "Чёрная курица, или Подземные жители" как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.	15.11
21.	"Чёрная курица, или Подземные жители". Мир детства в изображении писателя.	17.11
22.	М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.	22.11
23.	Образ простого солдата - защитника Родины в стихотворении «Бородино»	24.11
24.	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»	29.11
25.	«Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести.	01.12
26.	Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»	06.12
27.	ВЧ. Н.А. Некрасов. "Мороз, Красный нос". Поэтический образ русской женщины.	08.12
28.	И.С. Тургенев.Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе	13.12
29.	Герасим -«самое замечательное лицо» в рассказе. Герасим в доме барыни. Герасим и Татьяна	15.12
30.	Герасим и Муму. Счастливый год.	20.12
31.	РР. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму».	22.12
32.	А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».	27.12
33.	А. А. Фет -великолепный певец природы. Стихотворение «Задрожали листы, облетая»	12.01
34.	РР. Стихотворные размеры. Ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест	17.01
35.	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.	19.01
36.	Жилин и Костылин –два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина.	24.01
37.	Любимый рассказ Л.Н. Толстого. Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе.	26.01
38.	РР.Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник»	31.01
39.	А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хирургия». Обучение составлению киносценария по рассказу "Хирургия	02.02
40.	ВЧ. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Рассказы Антоши Чехонте.	07.02
41.	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика И.С.Никитина, А.Н.Плещеева, А.Н.Майкова, И.З.Сурикова, А.В.Кольцова	09.02
42.	ВЧ. И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе	14.02
43.	В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Описание городка Княжье-Вено. Портрет как средство изображения героев.	16.02
44.	Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко	21.02
45.	С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина	28.02
46.	П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ "Медной горы Хозяйка".	02.03
47.	Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П.Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка.	07.03
48.	К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке "Тёплый хлеб". Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы произведения	09.03
49.	ВЧ. К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы". Природа и человек в произведении.	14.03
50.	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы	16.03
51.	Положительные и отрицательные герои пьесы "Двенадцать месяцев". Победа добра над злом – традиция РНС.	21.03
52.	А.П. Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита».	23.03
53.	А.П. Платонов-"Никита".Представление о фантастике в литературном произведении	04.04
54.	В.П Acтафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.	06.04
55.	В.П Acтафьев.  «Васюткино озеро». Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя рассказа. Человек и природа в рассказе.	11.04
56.	К.М.Симонов. Слово о поэте. "Майор привёз мальчишку на лафете…". Война и дети. А.Т.Твардовский. Слово о поэте. "Рассказ танкиста". Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.	13.04
57.	Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, А.А.Прокофьев, Д.Б.Кедрин. Образ Родины в стихах о природе.	18.04
58.	ВЧ. Н.А.Тэффи. "Валя".	20.04
59.	Саша Черный. Образы детей в рассказах "Кавказкий пленник", "Игорь-Робинзон". Ю.Ч.Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме.	25.04
60.	Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед».Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе.	27.04
61.	Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»-произведение о силе человеческого духа.	02.05
62.	Характер главного героя романа Д. Дефо "Робинзон Крузо". Гимн неисчерпаемым возможностям человека	04.05
63.	ВЧ. Х.К.Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Снежная королева». Композиция сказки.	11.05
64.	Характеристика героев сказки «Снежная королева».	16.05
65.	Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».	18.05
66.	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.	23.05
67.	ВЧ. Том Сойер и его друзья.Черты характера героев.Том и Гек в романе М. Твена.	25.05
68.	РР. Итоговый урок-праздник. "Путешествие по стране Литературии 5 класса".	30.05

Литература

Для учителя:

1. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 176 с. – (Стандарты второго поколения).

2.Программа общеобразовательных учреждений  5 - 11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной. Допущено Министерством образования и науки РФ, 2006 г.

3. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе 5 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 416 с. – (В помощь школьному учителю).

4. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. - М: ВАКО, 2007.

5. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

6.  Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс / Сост. Л.В. Антонова. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы).

7. Литература. 5 класс : поурочные планы по учебнику В.Я. Коровиной и др. / авт.-сост. И.В. Карасева, В.Н. Пташктна. – 3-е изд., перераб. и доп. – Волгоград : Учитель, 2011. – 237 с.

Для учащихся:

1. Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций в 2ч. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

2. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

3.  Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2013.

4. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Школьный словарик).

Краткое описание документа:

Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, Москва, «Просвещение», 2014. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.