Рабочая программа для 5 класса по математике к учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордкович.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты
	план	факт			Предметные	Метапредметные: коммуникативные (К), регулятивные (Р), познавательные (П).	Личностные
I четверть (46 часов)
1	1.09		Вводная контрольная работа №1 за курс 4 класса.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы.	К: управлять своим поведением. Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию. П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Глава 1. Натуральные числа (52 часа)
2	2.09		Десятичная система счисления	Ознакомление с новым материалом	Формирование представлений учащихся о математике как о методе познания действительности	К: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук. Р: формировать целевые установки учебной деятельности. П: различать методы познания окружающего мира.	Формирование мотивации к изучению нового.
3	5.09		Десятичная система счисления	Формирование и применение ЗУНов	Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль с помощью арабских и римских цифр.	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.
4	6.09		Десятичная система счисления	Комбинированный	Научиться называть предшествующее, последующее число, числа, расположенные между двумя данными числами.	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.
5	7.09		Числовые и буквенные выражения	Изучение нового	Научиться различать числовые и буквенные выражения, находить значения числовых выражений	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
6	8.09		Числовые и буквенные выражения	Практикум	Научиться составлять числовые выражения по тексту задачи, объяснять смысл данного выражения, опираясь на текст задачи	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Р: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. П: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
7	9.09		Числовые и буквенные выражения	Закрепление знаний	Обобщить знания, умения по теме	К: управлять своим поведением. Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии. П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
8	12.09		Язык геометрических рисунков	Освоение новых знаний	Научиться выполнять геометрические рисунки по описанию	К: развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения.	Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта.
9	13.09		Язык геометрических рисунков	Закрепление знаний	Научиться различать прямые, отрезки, треугольники, прямоугольники на чертежах и описывать варианты взаимного расположения прямых и отрезков	К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций П: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
10	14.09		Прямая. Отрезок. Луч.	Ознакомление с новым материалом.	Научиться правильно обозначать, называть прямые, отрезки, лучи на чертежах	К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения Р: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном П: выделять существенную информацию из текстов разных видов	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
11	15.09		Прямая. Отрезок. Луч	Практикум	Научиться правильно выполнять построение отрезка, луча	К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций П: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
12	16.09		Прямая. Отрезок. Луч	Закрепление	Научиться делать рисунки по описанию взаимного расположения отрезков, лучей и прямых	К: выслушивать мнение членов команды не перебивая Р: прогнозировать результат и уровень усвоения материала П: формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
13	19.09		Сравнение отрезков. Длина отрезка.	Практикум	Научиться переводить одни единицы измерения длины в другие.	К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего. Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном. П: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование мотивации к самосовершенствованию
14	20.09		Сравнение отрезков. Длина отрезка.	Закрепление	Научиться записывать числовые и буквенные выражения для нахождения длины всего отрезка	К: выслушивать мнение членов команды не перебивая Р: прогнозировать результат и уровень усвоения материала П: формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование мотивации к самосовершенствованию
15	21.09		Ломаная	Усвоение новых знаний	Научиться различать понятия линии, отрезка, ломаной; правильно обозначать и называть ломаную	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
16	22.09		Ломаная	Практикум	Научиться правильно выполнять построение ломаной	К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций П: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
17	23.09		Ломаная	Закрепление	Научиться различать замкнутые, незамкнутые, самопересекающиеся ломаные	К: управлять своим поведением Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
18	26.09		Обобщающее повторение	Закрепление и систематизация ЗУНов	Систематизировать знания и умения учащихся по теме	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
19	27.09		Контрольная работа №2 по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы в конкретной деятельности	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
20	28.09		Координатный луч	Практикум	Научиться строить точки с указанными координатами	К: управлять своим поведением Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
21	29.09		Координатный луч	Практикум	Научиться находить координаты имеющихся точек	К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего. Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном. П: владеть общим приемом решения учебных задач.	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
22	30.09		Координатный луч	Закрепление	Систематизировать знания и умения учащихся по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: находить и формулировать учебную проблему П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
23	3.10		Округление натуральных чисел	Ознакомление с новым материалом	Вывести  правило округления натуральных чисел и научиться применять его в практической деятельности	К: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
24	4.10		Округление натуральных чисел	Формирование и применение ЗУНов	Совершенствовать ЗУНы по теме	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
25	5.10		Прикидка результата действия	Изучение нового	Научиться определять старший разряд суммы, разности, произведения и частного двух чисел и применять полученные знания	К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Р: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
26	6.10		Прикидка результата действия	Овладение новыми ЗУНами	Научиться осуществлять прикидку результата действия при изменении одного из компонентов в несколько раз	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
27	7.10		Прикидка результата действия	Закрепление	Научиться применять прикидку результата действия при решении задач	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование устойчивой мотивации к обучению
28	10.10		Вычисления с многозначными числами	Формирование и применение ЗУНов	Вспомнить алгоритм умножения многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач	К: формировать навыки учебного сотрудничества Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: применять схемы, модели для получения информации	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
29	11.10		Вычисления с многозначными числами	Формирование и применение ЗУНов	Вспомнить алгоритм деления многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
30	12.10		Вычисления с многозначными числами	Практикум	Расширить представления о практическом применении математики	К: учиться критично относиться к своему мнению Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
31	13.10		Вычисления с многозначными числами	Закрепление	Систематизировать ЗУНы	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме Р: осознавать уровень и качество усвоения ЗУНов П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового
32	14.10		Обобщающее повторение	Обобщение и систематизация знаний	Систематизировать ЗУНы	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
33	17.10		Контрольная работа №3 «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
34	18.10		Прямоугольник	Ознакомление с новым материалом	Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения площади фигур	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
35	19.10		Прямоугольник	Формирование и применение ЗУНов	Научиться различать равные фигуры и равновеликие фигуры	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
36	20.10		Формулы	Изучение нового	Научиться записывать формулы площади и периметра прямоугольника, формулу пути и применять их при решении задач	К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
37	21.10		Формулы	Закрепление знаний	Научиться составлять формулы по тексту задачи и находить неизвестные компоненты из формул	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: прогнозировать результат и уровень усвоения материала П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
38	24.10		Законы арифметических действий	Изучение нового	Научиться записывать законы математических действий с помощью формул и давать словесную формулировку закона	К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование познавательного интереса
39	25.10		Законы арифметических действий	Практикум	Научиться применять законы математических действий при решении примеров и задач	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения	Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности
40	26.10		Законы арифметических действий	Закрепление	Систематизировать ЗУНы	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
41	27.10		Уравнения	Комбинированный	Совершенствовать навыки решения уравнений	К: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование творческой инициативности и активности
42	28.10		Уравнения	Практикум	Совершенствовать навыки решения уравнений	К: уметь принимать коллективные решения Р: находить и формулировать учебную проблему П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
43	31.10		Уравнения	Практикум	Совершенствовать навыки решения уравнений	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: прогнозировать результат и уровень усвоения материала П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование познавательного интереса
44	1.11		Уравнения	Закрепление	Совершенствовать навыки решения уравнений	К: учиться критично относиться к своему мнению Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
45	2.11		Упрощение выражения	Ознакомление с новым материалом	Научиться определять коэффициент в выражениях, упрощать буквенные выражения с применением распределительного закона	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
46	3.11		Упрощение выражения	Овладение ЗУНами	Научиться выносить общий множитель за скобки, применяя распределительный закон умножения	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее  эффективного способа решения
II четверть (33 часа)
47			Упрощение выражения	Формирование и применение ЗУНов	Научиться применять упрощение выражений для нахождения значения буквенного решения уравнений	К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р: корректировать деятельность П: уметь осуществлять анализ объект с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
48			Упрощение выражения	Закрепление	Систематизировать ЗУНы	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
49			Математический язык	Изучение нового	Научиться записывать числовые выражения по их словесной формулировке	К:слушать других, принимать другую точку зрения Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности
50			Математический язык	Закрепление знаний	Развивать умения извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового или буквенного выражения	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Р: искать и выделять необходимую информацию П: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
51			Математическая модель	Комбинированный	Систематизировать знания и умения по теме « Выражения»	К: формировать коммуникативные  действия , направленные на структурирование информации по данной теме Р: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование познавательного интереса к изучению нового
52			Обобщающее повторение	Обобщение и систематизация ЗУНов	Обобщить и систематизировать знания	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
53			Контрольная работа №4 «Уравнения, упрощение выражений»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы для решения практических задач	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Глава 2. Обыкновенные дроби (34 часа)
54			Деление с остатком	Формирование и применение ЗУНов	Научиться выражать делимое через неполное частное, делитель и остаток от деления суммы и разности двух чисел	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
55			Деление с остатком	Комбинированный	Научиться применять деление с остатком для решения задач	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению
56			Деление с остатком	Закрепление	Систематизация знаний	К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р: корректировать деятельность П: уметь осуществлять анализ объект с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению
57			Обыкновенные дроби	Изучение нового	Научиться записывать частное в виде дроби, правильно читать и записывать обыкновенные дроби, называть их числитель и знаменатель	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: удерживать цель деятельности до получения результата П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
58			Обыкновенные дроби	Практикум	Освоить два способа получения дроби и научиться применять их при решении задач	К: уметь точно и грамотно выражать свои мысли Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
59			Обыкновенные дроби	Закрепление	Систематизация знаний	К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р: корректировать деятельность П: уметь осуществлять анализ объект с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению
60			Отыскание части от целого и целого по его части	Ознакомление с новым материалом	Вывести алгоритм нахождения части от целого и научиться применять его при решении задач	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Р: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата П: применять таблицы, схемы, модели для получения информации	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
61			Отыскание части от целого и целого по его части	Формирование и применение ЗУНов	Вывести алгоритм нахождения целого по его части и научиться применять его при решении задач	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
62			Отыскание части от целого и целого по его части	Комбинированный	Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: корректировать деятельность П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности
63			Отыскание части от целого и целого по его части	Закрепление	Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: корректировать деятельность П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности
64			Основное свойство дроби	Освоение новых знаний	Вывести основное свойство дроби, научиться записывать его в буквенном виде	К: определять цели и функции участников, способов взаимодействия, планировать общие способы работы Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
65			Основное свойство дроби	Формирование и применение ЗУНов	Научиться применять основное свойство дроби для сокращения дробей	К: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового
66			Основное свойство дроби	Комбинированный	Вывести алгоритм приведения дробей к общему знаменателю и научиться применять его для сравнения дробей	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действия П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
67			Основное свойство дроби	Закрепление	Систематизировать умения и навыки по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации Р: находить и формулировать учебную проблему П: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами	Формирование познавательного интереса к изучению нового
68			Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа	Формирование и применение ЗУНов	Научиться выделять целую часть из неправильной дроби	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
69			Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа	Обобщение и систематизация знаний	Систематизировать знания и умения по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование мотивации к самосовершенствованию
70			Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа	Закрепление	Систематизировать знания и умения по теме	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
71			Окружность и круг	Освоение новых знаний	Научиться строить окружность (круг) с помощью циркуля, различать окружность и круг	К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности
72			Окружность и круг	Формирование и применение ЗУНов	Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
73			Окружность и круг	Обобщение и систематизация знаний	Систематизировать знания и умения по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового
74			Обобщающее повторение	Обобщение систематизация заний	Систематизировать знания и умения по теме	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
75			Контрольная работа № 5 по теме «Деление и дроби»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы для решения практических задач	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
76			Сложение и вычитание обыкновенных дробей	Формирование и применение ЗУНов	Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
77			Сложение и вычитание обыкновенных дробей	Практикум	Научиться применять сложение и вычитание обыкновенных дробей при решении уравнений и текстовых задач	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
78			Сложение и вычитание обыкновенных дробей	Закрепление	Обобщить приобретенные знания по данной теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование мотивации к самосовершенствованию
79			Сложение и вычитание смешанных чисел	Ознакомление с новым  материалом	Вывести алгоритм сложения смешанных чисел и научиться применять его	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: осуществлять анализ объектов  с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
III четверть (52 часа)
80			Сложение и вычитание смешанных чисел	Комбинированный	Научиться переводить мелкие единицы измерения в более крупные с использованием обыкновенных дробей и смешанных чисел	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
81			Сложение и вычитание смешанных чисел	Закрепление	Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
82			Сложение и вычитание смешанных чисел	Проверка и коррекция знаний	Систематизировать знания и умения по данной теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
83			Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число	Изучение нового материала	Вывести алгоритм умножения обыкновенных дробей на натуральное число и научиться применять его	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно П: вычитывать все уровни текстовой информации	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
84			Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число	Формирование и применение ЗУНов	Вывести алгоритм деления дроби на натуральное число и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий П: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
85			Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число	Обобщение и систематизация знаний	Систематизировать знания и умения по данной теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: прогнозировать результат и уровень материала П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового
86			Обобщающее повторение	Обобщение и систематизация ЗУНов	Обобщить и систематизировать знания	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
87			Контрольная работа № 6 «Арифметические действия с обыкновенными дробями»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы для решения практических задач	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Глава 3. Геометрические фигуры (23 часа)
88			Определение угла. Развернутый угол	Ознакомление с новым материалом	Ввести понятие угла. Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать, называть вершины, стороны углов	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
89			Определение угла. Развернутый угол	Формирование и применение ЗУНов	Ввести понятия дополнительных лучей, развернутого угла. Научиться строить рисунки к задачам по описанию взаимного расположения геометрических фигур	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
90			Сравнение углов наложением	Усвоение новых знаний	Ввести понятие равных фигур. Научиться сравнивать углы наложением и применять полученные умения при решении задач	К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
91			Измерение углов	Практикум	Научиться строить углы по заданной градусной мере	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
92			Измерение углов	Закрепление	Обобщить приобретенные знания по данной теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование мотивации к самосовершенствованию
93			Биссектриса угла	Ознакомление с новым материалом	Ввести определение биссектрисы угла и научиться применять его для решения задач на построение и вычисление углов	К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы Р: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
94			Биссектриса угла	Комбинированный	Систематизировать ЗУНы	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
95			Треугольник	Формирование и применение ЗУНов	Ввести понятие треугольника. Научиться различать на чертеже виды треугольника	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
96			Треугольник	Комбинированный	Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения периметра треугольника, познакомиться с неравенством треугольника	К: управлять своим поведением Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
97			Площадь треугольника	Комбинированный	Систематизировать ЗУНы	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
98			Площадь треугольника	Закрепление	Вывести формулу для вычисления площади треугольника. Научиться применять ее для решения задач	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель П: сравнивать различные объекты	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
99			Свойство углов треугольника	Комбинированный	Совершенствовать навыки решения задач на построение и вычисления с применением свойства углов треугольника	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: корректировать деятельность П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
100			Свойство углов треугольника	Закрепление	Систематизировать знания и умения по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового
101			Расстояние между двумя точками. Масштаб	Освоение новых знаний	Ввести понятие масштаба, расстояния между точками. Научиться применять эти понятия при решении текстовых задач	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование познавательного интереса к изучению нового
102			Расстояние между двумя точками. Масштаб	Закрепление	Научиться различать понятия длина и расстояние между точками	К: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
103			Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые	Ознакомление с новым	Ввести понятие перпендикулярных прямых, научиться распознавать их на чертежах	К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того что неизвестно П: сравнивать различные объекты	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
104			Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые	Формирование и применение ЗУНов	Ввести понятие расстояние от точки до прямой. Научиться строить с помощью чертежного угольника перпендикулярную прямую, проходящую через данную точку	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: применять схемы, модели для получения информации	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
105			Серединный перпендикуляр	Комбинированный	Ввести понятие серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться строить серединный перпендикуляр к данному отрезку	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
106			Серединный перпендикуляр	Закрепление	Вывести свойство точек серединного перпендикуляра к отрезку	К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений П: анализировать результаты элементарных исследований	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности
107			Свойство биссектрисы угла	Комбинированный	Повторить определение биссектрисы угла. Вывести свойство точек биссектрисы угла	К: управлять своим поведением Р: корректировать деятельность П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
108			Свойства биссектрисы угла	Закрепление	Систематизация знаний по данной теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового
109			Обобщающее повторение	Обобщение и систематизация знаний	Обобщить и систематизировать знания	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
110			Контрольная работа № 7 «Геометрические фигуры»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы для решения практических задач	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Глава 4. Десятичные дроби (37 часов)
111			Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей	Ознакомление с новым материалом	Развивать представления о числе, овладеть навыком чтения и записи десятичных дробей. Научиться представлять десятичную дробь в виде обыкновенной	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель П: выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование целостного восприятия окружающего мира
112			Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.	Комбинированный	Научиться применять умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д.	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи Р: находить и формулировать учебную проблему П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению
113			Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.	Комбинированный	Систематизация знаний по данной теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового
114			Перевод величин из одних единиц измерения в другие	Ознакомление с новым материалом	Научиться применять умножение и деление десятичных робей для перевода величин из одних единиц измерения в другие	К: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая Р: удерживать цель деятельности до получения результата П: уметь устанавливать аналогии	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
115			Перевод величин из одних единиц измерения в другие	Закрепление	Научиться переводить площадь из одних единиц измерения в другие	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий П: применять таблицы, схемы, модели для получения информации	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
116			Сравнение десятичных дробей	Формирование и применение ЗУНов	Повторить правила округления натуральных чисел. Вывести правила округления десятичных дробей	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: находить и формулировать учебную проблему П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
117			Сравнение десятичных дробей	Закрепление	Систематизировать знания и умения учащихся по теме	К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового
118			Сложение и вычитание десятичных дробей	Овладение новыми ЗУНами	Научиться находить расстояние между точками координатного луча с дробными координатами	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
119			Сложение и вычитание десятичных дробей	Комбинированный	Научиться применять сложение и вычитание десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
120			Сложение и вычитание десятичных дробей	Закрепление	Систематизировать знания и умения учащихся по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации Р: осознавать уровень и качество усвоения результата П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового
121			Обобщающее повторение	Комбинированный	Обобщить и систематизировать знания	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
122			Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание десятичных дробей»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
123			Умножение десятичных дробей	Изучение нового	Составить алгоритм умножения десятичных дробей	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: анализировать результаты элементарных исследований	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
124			Умножение десятичных дробей	Комбинированный	Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач	К: организовывать и планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
125			Умножение десятичных дробей	Комбинированный	Систематизировать ЗУНы	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
126			Умножение десятичных дробей	Закрепление	Систематизировать знания и умения по теме	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
127			Степень числа	Изучение нового	Ввести понятие степени числа. Научиться правильно называть основание и показатель степени	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
128			Степень числа	Комбинированный	Научиться правильно называть и находить значения выражений, содержащих степень	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению
129			Степень числа	Закрепление	Научится применять приобретенные ЗУНы для решения практических задач	К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование мотивации к самосовершенствованию
130			Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число	Ознакомление с новым материалом	Познакомиться с понятием среднего арифметического. Вывести алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число.	К: уметь выслушивать мнение членов команды Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
131			Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число	Практикум	Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении задач на нахождение среднего арифметического, средней скорости	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: уметь строить рассуждений об объекте	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
IV четверть (43 часа)
132			Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число	Закрепление	Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач	К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности
133			Деление десятичной дроби на десятичную дробь	Ознакомление с новым материалом	Составить алгоритм деления десятичных дробей	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно П: уметь устанавливать аналогии	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
134			Деление десятичной дроби на десятичную дробь	Комбинированный	Научиться применять деление десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков анализа, творческой инициативности
135			Деление десятичной дроби на десятичную дробь	Комбинированный	Научиться применять приобретенные ЗУНы	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового
136			Деление десятичной дроби на десятичную дробь	Закрепление	Систематизировать знания по данной теме	К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование мотивации к самосовершенствованию
137			Обобщающее повторение	Обобщение и систематизация ЗУНов	Обобщить и систематизировать знания	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
138			Контрольная работа №9 «Умножение и деление десятичных дробей»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
139			Понятие процента	Ознакомление с новым материалом	Познакомиться с понятием процента. Научиться правильно по тексту задачи определять величину, которую принимают за 100 %	К: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Р: находить и формулировать учебную проблему П: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана
140			Понятие процента	Комбинированный	Научиться применять понятие процента для решения простейших текстовых задач	К: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
141			Понятие процента	Практикум	Научиться переводить проценты в дробь и обращать дробь в проценты	К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего мнения Р: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование мотивации к самосовершенствованию
142			Задачи на проценты	Ознакомление с новым материалом	Научиться решать задачи на нахождение процентов от числа	К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий П: применять схемы, модели для получения информации	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
143			Задачи на проценты	Овладение новыми ЗУНами	Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности
144			Задачи на проценты	Комбинированный	Научиться решать комбинированные задачи на проценты	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков индивидуальной исследовательской деятельности
145			Задачи на проценты	Закрепление	Научиться решать комбинированные задачи	К: управлять своим поведением Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
146			Задачи на проценты	Обобщение и систематизация знаний по данной теме	Систематизировать ЗУНы	К: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
147			Микрокалькулятор	Практикум	Совершенствовать навыки инструментальных вычислений	К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата П: анализировать результаты элементарных исследований	Формирование познавательного интереса к изучению нового
Глава 5. Геометрические тела (10 часов)
148			Прямоугольный параллелепипед	Ознакомление с новым материалом	Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов	К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия совместных решений Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно П: сравнивать различные объекты	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
149			Прямоугольный параллелепипед	Комбинированный	Научиться изображать прямоугольный параллелепипед, правильно называть ребра, грани, вершины	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно П: уметь устанавливать аналогии	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
150			Развертка прямоугольного параллелепипеда	Комбинированный	Научиться на рисунках находить развертку и соотносить ее с самим параллелепипедом	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений П: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
151			Развертка прямоугольного параллелепипеда	Комбинированный	Ввести понятие площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Научиться вычислять площадь поверхности	К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи Р: находить и формулировать учебную проблему П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
152			Развертка прямоугольного параллелепипеда	Закрепление	Научиться сравнивать длины пространственных ломаных и решать другие задачи, связанные с пространственными ломаными на поверхности куба	К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения Р: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что известно, и того, что еще неизвестно П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
153			Объем прямоугольного параллелепипеда	Ознакомление с новым материалом	Вывести формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда	К: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая Р: находить и формулировать учебную проблему П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
154			Объем прямоугольного параллелепипеда	Комбинированный	Совершенствовать навыки решения задач на вычисление объема прямоугольного параллелепипеда	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности
155			Объем прямоугольного параллелепипеда	Закрепление	Систематизировать знания и умения	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового
156			Обобщающее повторение	Закрепление и систематизация ЗУНов	Систематизировать знания и умения учащихся по теме	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. П: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
157			Контрольная работа №10 «Геометрические тела»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные ЗУНы в конкретной деятельности	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Глава 6. Введение в вероятность (4 часа)
158			Достоверные, невозможные и случайные события	Комбинированный	Научиться различать достоверные, невозможные и случайные события в задачах	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: сравнивать различные объекты	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
159			Достоверные, невозможные и случайные события	Комбинированный	Научиться приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий исходя из практического опыта	К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений П: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности
160			Комбинаторные задачи	Комбинированный	Научиться решать комбинаторные задачи на построение дерева возможных вариантов	К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
161			Комбинаторные задачи	Комбинированный	Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	Формирование устойчивой мотивации к обучению
Повторение (14 часов)
162			Арифметические действия с натуральными числами	Практикум	Повторить понятия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров, уравнений и текстовых задач в натуральных числах	К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
163			Решение арифметических задач	Практикум	Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом	К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Р: находить и формулировать учебную проблему П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий	Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана
164			Решение арифметических задач	Практикум	Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом	К: планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений П: приводить примеры в качестве доказательства	Формирование устойчивой мотивации к обучению
165			Упрощение выражений	Практикум	Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений и решения уравнений	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование мотивации к самосовершенствованию
166			Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел	Практикум	Повторить алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел	К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
167			Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число	Практикум	Повторить алгоритм умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата П: применять схемы, модели для получения информации	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
168			Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей	Практикум	Повторить алгоритм сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей	К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
169			Умножение и деление десятичных дробей	Практикум	Повторить алгоритм умножения десятичных дробей, свойства умножения, деления и их применение к решению задач	К: способствовать формированию научного мировоззрения Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование мотивации к самосовершенствованию
170			Арифметические действия с десятичными дробями	Практикум	Систематизировать знания, умения учащихся	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
171			Арифметические действия с десятичными дробями	Практикум	Систематизировать знания, умения учащихся	К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
172			Проценты	Практикум	Повторить понятия процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты	К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Р: формировать целевые установки учебной деятельности П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование устойчивой мотивации к обучению
173			Решение задач на проценты	Практикум	Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты и методам их решения	К: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
174			Решение задач на проценты	Практикум	Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты и методам их решения	К: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
175			Контрольная работа № 11 «Итоговая»	Проверка, оценка и коррекция знаний	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	К: управлять своим поведением Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей