Окружающий мир
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу
«Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова
«Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва 2006
г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта начального образования (Москва 2004
г.)
Рабочая программа
рассчитана на 34 часа в год, в том числе на проведение практических занятий – 1
час, экскурсий – 1 час.
Количество часов в год – 34.
Количество часов в неделю – 1.
Количество часов в I четверти – 9.
Количество часов во II четверти – 7
Количество часов в III четверти – 10
Количество часов в IV четверти – 8
Для реализации программного содержания
используются:
Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник
для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.
Плешаков, А А. Рабочая тетрадь к
учебнику для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009.
Плешаков, А. А. Методические
рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 4 класс». – М.: Просвещение», 2008.
Логика изложения и содержание авторской
программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в
обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к
элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Сроки реализации рабочей учебной программы
– 2011 – 2012 уч. год
Цели обучения
· развитие
умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего
мира, рассуждать, решать творческие задачи;
· освоение
знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о
человеке и его месте в природе и в обществе;
· воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и
обществе, сохранять и укреплять здоровье.
В результате
изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать:
· название
нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного
города (села);
· государственную
символику России;
· государственные
праздники;
· основные
(легко определяемые) свойства воздуха, воды;
· общие
условия, необходимые для жизни живых организмов;
· правила
сохранения и укрепления здоровья;
· основные правила поведения
в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
уметь:
· определять признаки различных
объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
· различать
объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
· различать
части растения, отображать их на рисунке (схеме);
· приводить
примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя
из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
· показывать на
карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания
названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще
1-2 города);
· описывать
отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения,
измерения, сравнения;
· ориентирования
на местности с помощью компаса;
· определения
температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
· установления
связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
· ухода за
растениями (животными);
· выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья,
безопасного поведения;
· оценки
воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и
участия в ее охране;
· удовлетворения
познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае,
родной стране, нашей планете.
Отличительные особенности рабочей программы
по сравнению с примерной программой
Она разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Основные
содержательные линии Окружающего мира определены в рабочей программе
разделами: «Что такое окружающий мир?», «Младший школьник», «Природа»,
«Человек и природа». Есть также разделы «Общество», «Родной край – малая
Родина» и «Земля – планета жизни».
Содержание образования
Человек – член
общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина. Государственная
символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция
– Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
Президент
Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание. Государственные
праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции),
другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8
Марта, День защиты детей). Важнейшие события, происходящие в стране.
Россия на карте;
государственная граница России.
Москва – столица
России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и
др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение на
карте.
Города России.
Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I –
Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца
России (по выбору).
Народы,
населяющие Россию. Названия разных национальностей (по выбору), их обычаи,
характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам.
История Отечества. Что такое история.
Счет лет в истории. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и
культурной жизни России; картины быта, труда, традиций людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и
культуры. (Межпредметные связи с Искусством и Литературным чтением).
Экскурсии к местам исторических событий, памятникам истории и
культуры.
Практические работы: Россия на карте (границы, города, места изученных
сражений, исторических событий; работа с лентой времени (определение
последовательности исторических событий, соотнесение года с веком; изготовление
(по возможности) наглядных пособий из бумаги, пластилина и других материалов –
одежды, вооружения воинов, макетов памятников архитектуры и др.
Родной край – малая Родина
Родной город (село), регион (область,
край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры,
спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, профессии.
Названия разных национальностей, проживающих в данной местности, их обычаи,
характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края.
Экскурсии: достопримечательности родного города (села); в
краеведческий (художественный) музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим
родного края (при наличии условий).
Практические работы: работа с планом своего города (села), картой края
с целью получения краеведческой информации и отработки элементарных приемов
чтения плана и карты. Земля – планета жизни
Солнце – небесное тело, источник света
и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме
и размерах Земли, глобус как модель Земли. Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух,
вода.
Страны и народы мира. Общее
представление о многообразии стран, народов на Земле. Знакомство с 2–3 странами
(с контрастными особенностями): название, расположение на карте, столица,
главные достопримечательности.
Практические работы: глобус – модель Земли; материки и океаны на
глобусе и карте; изученные страны мира на карте.
Формы, методы, технологии обучения
В начальной школе используются:
- методы обучения
– наглядные, словесные, практические, репродуктивные, объяснительно -
иллюстративные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские .
- формы обучения - уроки сообщения новых знаний, повторения, комбинированные,
закрепления, контрольные уроки, обобщения, практические уроки, экскурсии.
Используемые формы, способы и средства
проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей учебной программе.
В практике обучения
наиболее распространенными являются следующие формы проверки и оценки знаний,
как контрольные и самостоятельные работы, индивидуальный и фронтальный опрос,
поурочный балл.
Оценка
"5" ставится ученику, если он осознанно и
логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе,
устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы),
правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все
поставленные вопросы.
Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном
соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик
допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в
использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко
исправляет сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное
содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет
использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать
предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в
выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с
помощью учителя.
Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание
большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических
работ даже с помощью учителя.
Оценка тестов.
Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого
материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает
предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест
включает задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам.
Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или
"незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую
подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов.
Как один из вариантов оценивания:
"ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.
Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо
выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется
записать на доске 1-2 задания,
аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.
|
Базовый уровень 0 - 60%
|
60 - 77%
|
77 - 90%
|
90 - 100%
|
|
менее 17 баллов
|
18 - 22 балла
|
23 -26 баллов
|
27-30 баллов
|
|
"2"
|
"3"
|
"4"
|
"5"
|
Тест
Оценки
«5» - верно
выполнено более ¾ заданий.
«4» - верно
выполнено 3/4 заданий.
«3» - верно
выполнено 1/2 заданий.
«2» - верно
выполнено менее 1/2 заданий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.