МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАВРИЧЕСКАЯ
ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 20 ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ КРЫМСКОГО» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
протокол №1а от «27»сентября2018 г.
Руководитель МО ________
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
___________Е.А.Ч…
«28»
сентября 2018 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом
№ 435 от «28» сентября 2018г.
Директор
МБОУ № 20
_______________
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК
1 КЛАСС
17 ЧАСОВ
Составитель: учитель
начальных классов
Симферополь, 2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по учебному предмету «Родной (русский) язык» составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на
основе Примерной программы начального общего образования
по русскому языку, методического
пособия «Русский родной язык» (О.М. Александрова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко
и др.; под ред. О.М. Александровой) для учащихся 1 класса МБОУ «Таврическая
школа – гимназия № 20 имени Святителя Луки Крымского».
Нормативные
правовые документы
1. Закон Российской Федерации от 25 октября 1991
г. № 1807-I «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального
закона от 2 июля 2013 г. № 185-ФЗ).
2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 3 августа 2018 г. №
317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона "Об
образовании в Российской Федерации"»
4. Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями).
5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 16.05.2018 №08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в
образовательной деятельности».
6. Вариант рабочей программы «Русский родной
язык» 1 класс : методическое пособие / [О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, Л.
В. Петленко и др. ; под ред. О. М. Александровой]. – М.: Учебная литература,
2018.
Цели учебного
предмета
• совершенствование
коммуникативных умений,
•развитие языковой
интуиции;
• включение
учащихся в практическую речевую деятельность на русском языке;
• первое
знакомство с фактами истории родного языка;
• расширение
представлений о различных методах познания языка.
Место предмета в учебном плане МБОУ № 20
Согласно учебному плану
МБОУ «Таврическая школа – гимназия № 20 имени святителя Луки Крымского» на
изучение учебного предмета «Родной (русский) язык» в 1 классе выделяется 17 ч
(0.5 ч в неделю).
Учебно-методический
комплекс
1. Александрова О.М., Вербицкая Л.А.,
Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю
Русский родной язык. 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных
организаций. – М.: Просвещение, 2018.
2.Русский родной язык. 1 класс:
методическое пособие / [О.М. Александрова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко др.]
Технологии
Проектные, здоровьесберегающие, технология
развивающего обучения, проблемное обучение.
Виды контроля
- текущий контроль: письменная и устная форма.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа обеспечивает достижение учениками
определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:
– осознавать роль языка и речи в жизни людей;
– эмоционально «проживать» текст, выражать свои
эмоции;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать;
– высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на
основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служат
технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении,
в условных обозначениях);
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса
и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат
тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование
функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на
уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные
роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД
служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых
группах.
Изучение учебного предмета «Родной
(русский) язык» в 1-м классе должно обеспечивать достижение предметных
результатов освоения курса в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно
учебными действиями в отношении знаний, умений, навыков по курсу русского
родного языка, а также личностными, познавательными, регулятивными и
коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения
содержания учебного предмета «Родной (русский) язык» в 1-м классе.
Предметные результаты изучения учебного предмета «Родной (русский)
язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение
знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.
В конце первого года изучения учебного
предмета «Родной (русский) язык» в начальной школе обучающийся при реализации
содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научится:
• распознавать слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать
значение устаревших слов по указанной тематике;
• использовать словарные статьи
учебника для определения лексического значения слова;
• понимать значение русских
пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.
При реализации содержательной
линии «Язык в действии» научится:
• произносить слова с правильным
ударением (в рамках изученного);
• осознавать смыслоразличительную
роль ударения.
При реализации содержательной
линии «Секреты речи и текста» научится:
• различать этикетные формы
обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
• владеть правилами корректного
речевого поведения в ходе диалога;
• использовать в речи языковые
средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно
ситуации общения;
• владеть различными приемами
слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и
культуре русского народа;
• анализировать информацию
прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные
факты.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (17 ч.)
Раздел 1. Секреты речи и
текста (5 ч.)
Общение. Устная и письменная
речь. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить?
Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?) Секреты
диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма
устной речи. Имена в малых жанрах фольклора. Цели и виды вопросов
(вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).
Раздел 2. Язык в действии (6
ч.)
Роль логического ударения. Звукопись в стихотворном
художественном тексте. Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за
сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
сочетаемости слов).
Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)
Особенности оформления книг в Древней Руси:
оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности:
как появились буквы современного русского алфавита.
Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.
Слова, обозначающие предметы традиционного
русского быта:
1) Дом в старину: что как называлось (изба,
терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось
то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.
д.).
Раздел 1. Секреты речи и
текста (1 ч.)
Сопоставление текстов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
Проверочные работы
|
АП
|
РП
|
1
|
Секреты
речи и текста.
|
8
|
5
|
|
2
|
Язык в
действии
|
10
|
6
|
|
3
|
Русский
язык: прошлое и настоящее.
|
12
|
5
|
|
4.
|
Секреты
речи и текста.
|
1
|
1
|
|
5.
|
Резерв.
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
33
|
17
|
|
КАЛЕНДАРНО –
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Сроки выполнения
|
Название
раздела
(кол-во часов),
темы урока
|
|
план
|
факт
|
|
Секреты речи и текста (5 ч.)
|
1.
|
|
|
Как люди
общаются друг с другом.
|
2.
|
|
|
Вежливые
слова.
|
3.
|
|
|
Как люди
приветствуют друг друга.
|
4.
|
|
|
Зачем
людям имена.
|
5.
|
|
|
Спрашиваем
и отвечаем.
|
Язык в действии (6 ч.)
|
6.
|
|
|
Выделяем
голосом важные слова.
|
7.
|
|
|
Как можно
играть звуками.
|
8.
|
|
|
Где
поставить ударение.
|
9.
|
|
|
Где
поставить ударение.
|
10.
|
|
|
Как
сочетаются слова.
|
11.
|
|
|
Как
сочетаются слова.
|
Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)
|
12.
|
|
|
Как
писали в старину.
|
13.
|
|
|
Дом в
старину: что как называлось.
|
14.
|
|
|
Дом в
старину: что как называлось.
|
15.
|
|
|
Во что
одевались в старину.
|
16.
|
|
|
Во что
одевались в старину.
|
Секреты речи и текста (1 ч.)
|
17.
|
|
|
Сравниваем
тексты.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.