Рабочая программа для 1 класса по программе Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

Оглавление 1.        Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………….……2 стр. 2.        Общая характеристика предмета…………………………………………………………………………………….………3 стр. 3.        Описание места учебного предмета, курса в учебном плане  …………………………………………………….……….4 стр. 4.        Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета …………………………………………….………..4 стр. 5.        Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета…… ……………………………………...5 стр. 6.    Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………….…………..……8 стр. 7.    Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся ….…………………11 стр. 8.    Учебно-методическое  обеспечение …………………………………...                                                                                                                                          13стр. 9.    Материально-техническое обеспечение учебного  процесса  по предмету                                                                       17стр.                                                                              10.  Список литературы ………………………………………………………………………………………………………….18 стр. 11.  Лист внесения изменений ……………………………………………………………………………………………….…..19 стр.                                                                                                    Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованием Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на основании авторской  программы «Музыка. 1-4 классы». Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева. Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ и обеспечена УМК, вошедшим в федеральный перечень учебников, который включает: учебник, рабочую тетрадь для ученика. Нотную хрестоматию, методические рекомендации, фонохрестоматию для учителя. Авторы: Г.П.Сергеева,   Е.Д.Критская,  Т.С.Шмагина и  обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования       Программа по музыке составлена  в  соответствии с количеством часов, указанных в Базисной части учебного плана образовательных учреждений общего образования. Рабочая программа рассчитана  на 1 час в неделю (всего 33 часа). В основе построения курса лежат следующие принципы:        1.Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру. Разнообразные явления музыкального искусства, которые изучаются в 1 классе, позволяют обобщить и систематизировать уже имеющийся жизненный и музыкальный опыт, сформировать первичные представления о жанрах музыки, ее интонационно-образном богатстве, многочисленных связях музыки с окружающей детей жизнью. Развивать умения и навыки осознанного и выразительного исполнения музыки в различных видах музыкальной деятельности:  пении, слушании музыки и размышлении о ней, в пластическом интонировании и музыкально - ритмических  движениях, инструментальном музицировании, простейших импровизациях, драматизации  песен. Почти на каждом уроке даются музыкальные понятия и термины, которыми обучающиеся овладевают постепенно, с помощью учителя, по мере накопления музыкально- слухового опыта. Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному музыкальному творчеству - направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств. В результате у школьников формируются духовно- нравственные основания, в том числе  воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми. Через опыт общения с музыкой у детей формируется опыт творческой деятельности. Осваиваются основные сферы музыкального искусства. Виды музыкальной деятельности (исполнение, сочинение, слушание). Принципы развития музыки (повтор, вариативность, контраст). Особенности формы музыкальных сочинений (одночастная, куплетная, рондо, вариация).  Жанры музыки (песня, марш, танец), основные средства музыкальной выразительности и их своеобразие.        2.Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к культурным традициям своего народа, родного края. Поэтому в содержание рабочей программы для 1 класса введен региональный компонент в следующих темах: «Хоровод муз», «Гимн», «Пришло Рождество, начинается торжество», «Край, в котором ты живешь». При этом учтено, что учебный материал, не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) образования. Темы, связанные с календарем, приобщены к этим датам: Урок «Музы не молчали» - ко Дню защитника Отечества;  урок «Мамин праздник» - К празднику 8 Марта.  Цель учебного курса: -  формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре других народов.  В соответствии с этой целью ставятся задачи курса: - развивать эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям; - осваивать  музыкальные жанры: песня, танец, марш; - изучать особенностей музыкального языка; - формировать музыкально - практические умения и навыкы музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также творческих способностей детей.      Музыка в 1 классе является одним из  основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовного - нравственного воспитания школьников,  последовательного расширения и укрепления их  жизненных ценностей, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, людям,  Отечеству, миру в целом. Курс включает следующие разделы: 1.      «Музыка вокруг нас» 2.      «Музыка и ты».                                     Общая характеристика учебного предмета «Музыка». Предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной муз. классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами муз. деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям муз. культуры. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.   В курсе предмета музыка в 1 классе реализуется  формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; • воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нрав- ственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; • освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке; • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.                                                                                    Структура курса            Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:  «Музыка вокруг нас» (16 часов), «Музыка и ты» (17 часов). Раздел 1.   «Музыка вокруг нас».  (16 часов)         Звучание окружающей жизни, природы, настроение, чувств и характера человека. Обобщенное представление об образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Народное творчество России.  Музыкальный и поэтический фольклор.  Песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации.  Историческое прошлое в музыкальных образах.   Раздел 2.   «Музыка и ты». (17 часов)        Выразительноть и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация- источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, лад и др.). Композитор-исполнитель-слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинении композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст). Формы построения музыки. Формы одночастные, вариации, рондо. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы,   музыкальные театры.  Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).                        Для оценки достижений учеников используются следующие виды и формы контроля: -анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, -игровые формы восприятия музыки -устный опрос.                                                      Описание места учебного предмета  в учебном плане  Программа составлена   в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на  – 33 часа  из расчета 1 час в неделю. Изучение данного предмета относится к предметной области «Искусство». На  изучение  музыки   в 1  классе  отводится 33 часа в год  (33 учебных  недели по  1 часу  в  неделю). Диагностические работы по проверке уровня сформированности метапредметных умений – 2 (1 пол., 2 пол.) Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Музыка» Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям; усвоение изучаемых муз. произведений и знаний о музыке; овладение способами музыкально-учебной деятельности; обогащение опыта учебно-творческой муз. деятельности.                                            Личностные,  метапредметные  и  предметные результаты освоения                                                                        учебного предмета «Музыка». Личностными результатами изучения  предмета «Музыка» в 1 классе являются следующие умения и качества: Самоопределение 1.      Понимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина». 2.      Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Смыслообразование .Проявлять любознательность, познавательный интерес.  Нравственно – этическая ориентация .Иметь начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, о нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями социальных групп. Определять по вербальному и невербальному поведению состояние других людей и живых существ  и адекватно реагировать. Определять собственные переживания и переживания других людей. 4.      Иметь представления о правилах личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. 5.      Иметь первоначальные представления о значении образования, труда и творчества в жизни человека и общества.  Иметь представления об эстетической и художественной ценности  окружающего мира и произведений искусства. Руководствоваться выработанными правилами жизни в классе. Предметные результаты:  1.      Формирование устойчивого  интереса к предмету «Музыка»; 2.      Формирование умения воспринимать музыкальные произведения, определять их характер и настроение; 3.      Формирование певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен; 4.      Формирование навыков элементарного   музицирования на простейших инструментах; 5.      освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи (понятия: звук, нотный стан, скрипичный ключ, звукоряд); 6.      Формирование умения различать понятия:  песня,  танец, марш,  куплетная форма,  вариации, рондо, мажор, минор, мелодия,  аккомпанемент, старинные и современные музыкальные инструменты; 7.      Формирование умения откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, инсценировать пьесы и песни программного   Метапредметные  результаты:      Регулятивные: 1.       Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).  Адекватно воспринимать оценку учителя. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».    Познавательные: 1.      Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 3.       Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 4.       Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5.       Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.     Коммуникативные: 1.       Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2.      Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 3.      Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 4.      Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.  К концу обучения во 1 классе учащиеся научатся: ·         распознавать различные (основные) жанры музыкальных произведений; ·         определять эмоциональный характер музыки и ее образное содержание; -выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах, художественного движения, пластического интонирования и др.). К концу 1 класса учащиеся могут научиться: -реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности.                                                                   Содержание учебного предмета Раздел учебного курса,название Содержание учебного материала I полугодие                      1 четверть Как услышать музыку. Звуки музыкальные и не музыкальные. «И муза вечная со мной». Муза, композитор, звуки музыкальные и шумовые. Хоровод муз. Хор, хоровод, танцы разных народов (В том числе малых народов нашего края). «Повсюду музыка слышна» Композитор, исполнитель, слушатель. Народная музыка. Душа музыки - мелодия. Мелодия, марш, танец, песня. Музыка осени. Композитор, поэт, художник. Сочини мелодию. Мелодия, аккомпанемент. 2 четверть «Азбука, азбука каждому нужна». Азбука, куплетная форма. Музыкальная азбука. Ноты, звукоряд, скрипичный ключ, нотный стан. Музыкальные инструменты. Фортепиано, флейта, арфа. Садко. Народные инструменты: гусли, свирель. Рожок. Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. Звучащие картины. Народная и профессиональная музыка. Разыграй песню. Инсценирование,  творчество. «Пришло Рождество, начинается торжество». Народные праздники. Добрый праздник среди зимы. Рождество, колядки II полугодие                    3 четверть    Край, в котором ты живешь. Настроение музыки, характер музыки. .Художник, поэт, композитор. Родина, малая родина. Музыка утра. Пейзаж, стихотворение, пластический этюд. Музыка вечера. Чувства, характер, настроение музыки. Музыкальные портреты. Чувства, характер, настроение музыки. Эмоциональный словарь. «Разыграй сказку» Интонация, Музыкальный образ. «Музы не молчали…» Отечество, подвиг, память. Музыкальные инструменты Изобразительность. Тембр. 4 четверть Мамин праздник. Песня, куплетная форма. Музыкальные инструменты. Звучащие картины. Старинные, современные инструменты. Лютня, гитара, клавесин. Обобщающий урок. Музыкальные термины. Музыка в цирке. Оркестр. Сопровождение. Дом, который звучит. Детский музыкальный театр. Театр Оперы и балета. Музыкальный театр. Опера. Балет. «Ничего на свете лучше нету…» Музыка из мультфильма. Мюзикл. Обобщающий урок. Композитор. Исполнитель. Слушатель. Урок-концерт. Музицирование. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.                     Название раздела, темы Количество часов Характеристика деятельности учащихся(универсальные учебные действия) 1 четверть Как услышать музыку. 1 Отличают звуки музыкальные от природных. «И муза вечная со мной». 1 Слушают  музыку. Хоровод муз. 1 Общаются с музыкой. Слушают музыку. «Повсюду музыка слышна» 1 Импровизация. Определяют настроение    музыки. Душа музыки - мелодия. 1 Пластически  интонируют. Музыка осени. 1 Слушают голос скрипки. Сочини мелодию. 1 Слышают мелодию и аккомпанемент. 2 четверть «Азбука, азбука каждому нужна». 1 Поют  по руке учителя. Музыкальная азбука. 1 Запоминают и называют ноты. Музыкальные инструменты. 1 Отличают музыкальные инструменты. Садко. 1 Определяют  на слух народные  инструменты. Музыкальные инструменты. 1 Определяют  на слух народные инструменты Звучащие картины. 1 Поют хором. Слушают  друг друга. Разыграй песню. 1 Слушают  разное настроение музыки. «Пришло Рождество, начинается торжество». 1 Выразительно поют песню. Добрый праздник среди зимы. 1 Выразительно исполняют  песню. 3 четверть Край, в котором ты живешь. 1 Определяют  настроение музыки. .Художник, поэт, композитор. 1 Пластическое интонируют. Музыка утра. 1 Находят  нужные слова для передачи настроения музыки. Музыка вечера. 1 Сопоставляют разные  жанры. Музыкальные портреты. 1 Рассказывают  о понравившейся музыке.  Исполняют  песни хором. «Разыграй сказку» 1 Определяют  на слух музыкальные инструменты. «Музы не молчали…» 1 Определяют  характер музыки. Описывают  образ русского воина. Музыкальные инструменты 1  Слушают  музыку. 4 четверть Мамин праздник. 1 Выразительно исполняют песню. Музыкальные инструменты. Звучащие картины. 1 Определяют  на слух и вид музыкальные инструменты. Обобщающий урок. 1 Проявляют себя  в разных формах деятельности. Музыка в цирке. 1 Запоминают  имена композиторов, название произведений, звучащих на уроке. Дом, который звучит. 1 Слушают  музыку. Выразительно исполняют. Музыкальный театр. 1 Слушают  музыку. Выразительно исполняют «Ничего на свете лучше нету…» 1 Разыгрывают  песню по ролям. Сольное исполняют. Обобщающий урок. 1 Совместно сочиненяют  рассказ о классе. Урок-концерт. 1 Слушают  музыку. Выразительно исполняют Итого 33 часа                                                                           Календарно-тематическое планирование № урока Тема урока Количество часов                              Сроки изучения Примечание По плану Факти чески Планируемые Фактически                                 1 четверть 1. Как услышать музыку. 1 1а б в г 2. «И муза вечная со мной». 1 . 3. Хоровод муз. 1 4. «Повсюду музыка слышна» 1 5. Душа музыки - мелодия. 1 6. Музыка осени. 1 7. Сочини мелодию. Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся. 1                                                                                           2 четверть 8. «Азбука, азбука каждому нужна». 1 . 9. Музыкальная азбука. 1 10. Музыкальные инструменты. 1 11. Садко. 1 12. Музыкальные инструменты. 1 13. Звучащие картины. 1 . 14. Разыграй песню. 1 15. «Пришло Рождество, начинается торжество». 1 16. Добрый праздник среди зимы. Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся. 1                                                                                      3 четверть 17. Край, в котором ты живешь. 1 . 18. .Художник, поэт, композитор. 1 19.    Музыка утра. 1 . 20. Музыка вечера. 1 . Сопоставление разных жанров 21. Музыкальные портреты. 1 22. «Разыграй сказку» 1 23. «Музы не молчали…»Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся. 1 24. Музыкальные инструменты 1                                                                                          4 четверть 25. Мамин праздник. 1 26. Музыкальные инструменты. Звучащие картины. 1 Определение на слух и вид музыкальные инструменты 27. Обобщающий урок. 1 . 28. Музыка в цирке. 1 29. Дом, который звучит. 1 30. Музыкальный театр. 1 . 31. «Ничего на свете лучше нету…» 1 Разыгрывание песни по ролям. Сольное исполнение 32. Обобщающий урок. Урок  контроля, оценки  и коррекции знаний учащихся. 1 33. Урок-концерт. Конкурс на лучшее исполнение. 1                                                                          1.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ № п/п                              Для учителя   Комплектация 1 Методическое пособие «Музыка.1-4 классы» Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская , Т.С.Шмагина,-М,: «Просвещение»2011 г . К 2 «Музыка.Хрестоматия музыкального материала.1 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская , Т.С.Шмагина,-М,: «Просвещение»2011 г . К                  Для учащихся 1 Учебник «Музыка. 1 класс» Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская , Т.С.Шмагина,- (М.; Просвещение, 2011); К 2 Рабочая тетрадь для учащихся. К С                                                                             С                                                                                            С                                                                                               2.Материально-техническое обеспечение учебного процесса по предмету Применяемые сокращения: Д – демонстрационный вариант; К – полный комплект (для каждого ученика); №/п Технические средства обучения Комплектация 1 Компьютер 1 2 Музыкальный центр 1 3 Фонохрестоматия музыкального материала 1 4 Синтезатор 1 Учебно-практическое оборудование 1  Раздаточный наглядный материал К 2 Справочная литература Д ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ Дата внесения изменений В чем заключается изменения Причина внесения изменений Подпись вносившего изменения Подпись проверяющего