Рабочая программа для 5 класса по программе Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

Оглавление

1.         Планируемые результаты учебного предмета  «Музыка»……………………………………………………                                 2 – 4 стр.

2.         Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………………………………………...…5 – 9 стр.

3.         Календарно – тематическое планирование  ………………………………………………………………………………………………….….10 – 13 стр.

Планируемые результаты учебного предмета Музыка»

          Личностные результаты:

·         формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

·         развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

·         совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

·         овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

·          наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;

·         приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

·         сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

•  Метапредметные  результаты :
• анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;
• проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
• оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;
• размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
• использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
• определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
• применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
• наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;
• участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты :

·         общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·         осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

·         устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

·         понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

·         осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

·         рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

·         применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

·         постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

·         расширение и обогащение опыта в разнообразных видах  музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

·         освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

                                                                Ожидаемые результаты к концу 5 года обучения

Обучающиеся научатся:

• понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения

вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей; различать лирические, эпические, драматические

музыкальные образы; определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему

жанру и стилю — музыка классическая, на родная, религиозной традиции, современная.

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической

и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление  о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;  анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в

концертном исполнении песенного репертуара класса.

Обучающиеся получат возможность научится:

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

                                                                                  Содержание учебного предмета                                                                         

Раздел программы		Содержание учебного предмета	Форма организации		Основные виды деятельности учащихся
I полугодие                      1четверть Музыка и литература
		Что роднит му­зыку с литера­турой?	Индивидуальная		Уметь  рассуждать о музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.)
		Вокальная  му­зыка	Фронтальная		Уметь  извлекать информацию, представленную в разных формах.  Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой как различными способами познания мира .Уметь рассуждать о музыке.
		Вокальная  му­зыка	Игровая  Групповая		Уметь  рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
		Вокальная му­зыка	Индивидуальная		Уметь  оценивать собственную успешность в выполнении заданий. принимать участие в коллективном творчестве.
		Фольклор в му­зыке русских композиторов	Фронтальная Групповая		Развивать чувство патриотизма, любви к Родине. Принимать участие в совместном творчестве.  Уметь  анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.
		Фольклор в му­зыке русских композиторов	Игровая		Развивать чувство патриотизма, любви к Родине. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.
		Жанры инстру­ментальной и вокальной музыки	Индивидуальная		Уметь  рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
		Вторая жизнь песни	Групповая		Уметь  рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
		Вторая жизнь песни	Фронтальная		Принимать участие в коллективном творчестве. Принимать участие в коллективном творчестве, оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
2 четверть Музыка и литература
		.«Всю жизнь мою несу роди­ну в душе…»	Индивидуальная		Развивать чувство патриотизма, любви к Родине, близким. Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.    Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать  средства его воплощения.
		Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	Фронтальная		Развивать чувство любви к Родине, близким. Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.    Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать  средства его воплощения.
		Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	Игровая Групповая		Уметь  быть внимательным к людям и близким. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.
		.Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	Фронтальная		Уметь  рассуждать о музыке, анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи принимать участие в коллективном творчестве.
		Первое путеше­ствие в музы­кальный театр. Опера	Игровая		Уметь  рассуждать о музыке, оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
		Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»	Фронтальная		Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, принимать участие в коллективном творчестве.
	Второе путеше­ствие в музы­кальный театр. Балет		Фронтальная Групповая		Воплощать художественно- образное содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении, свободном дирижировании.
	Музыка в теат­ре, кино, на те­левидении		Игровая		Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Иметь элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать  ими на уроке.
	Третье путеше­ствие в музы­кальный театр. Мюзикл.		Фронтальная Групповая		Уметь  понимать народную музыку. Принимать участие в совместном творчестве.  Уметь  анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
II полугодие,3  четверть Музыка и изобразительное искусство					.
		Что роднит му­зыку с изобра­зительным ис­кусством?		Фронтальная Групповая	Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий, принимать участие в коллективном творчестве.
		Небесное и земное в звуках и красках		Игровая	Уметь  извлекать информацию, представленную в разных формах.  Уметь  рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
		«Звать через прошлое к на­стоящему»		Фронтальная	Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь  анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи .
		Музыкальная живопись и  жи­вописная музыка		Индивидуальная	Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Принимать участие в коллективном творчестве
		Музыкальная живопись и  жи­вописная музыка		Игровая	Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь  анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
		Колокольные звоны в музыке и изобразитель­ном искусстве		Фронтальная	Уметь  оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Уметь  рассуждать о музыке, правила посещения концерта.
		Портрет в му­зыке и изобра­зительном ис­кусстве		Групповая	Извлекать информацию, представленную в разных формах.  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.
		Волшебная па­лочка дирижера		Фронтальная	Извлекать информацию, представленную в разных формах.  Коммуникативные. Принимать участие в коллективном творчестве.
.		Образы борьбы и победы в ис­кусстве		Игровая	Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.  Извлекать информацию, представленную в разных формах.  Принимать участие в коллективном творчестве
4  четверть. Музыка и изобразительное  искусство
		Застывшая му­зыка		Фронтальная Групповая	.Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.  Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.
		Полифония в музыке и жи­вописи		Игровая	Уметь  оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.  Участвовать  в коллективном творчестве.
		Музыка на мольберте		Индивидуальная	Извлекать информацию, представленную в разных формах.  Личностные. Развивать чувство любви к Родине.
		Импрессионизм в музыке и жи­вописи		Фронтальная Групповая	Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь  анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
		«О подвигах, о доблести, о славе…»		Индивидуальная	Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Уметь  рассуждать о музыке.
		В каждой ми­молетности ви­жу я миры…»		Фронтальная	Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь  анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
		Мир компози­тора			Уметь  извлекать информацию, представленную в разных формах. Принимать участие в совместном творчестве
		Урок-концерт			Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом движении.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов			Сроки изучения															Примечание
		По плану	Факти чески		Планируемые			Фактически
1 четверть								5а		5б					5в
1.	Музыка и литература Что роднит му­зыку с литера­турой?	1
2.	Вокальная му­зыка	1
3.	Вокальная му­зыка	1
4.	Вокальная му­зыка	1
5.	Фольклор в  му­зыке русских композиторов	1
6.	Фольклор в  му­зыке русских композиторов	1
7.	Жанры инстру­ментальной и вокальной музыки	1
8.	Вторая жизнь песни	1
9.	Вторая жизнь песни	1
	2 четверть
10.	«Всю жизнь мою несу роди­ну в душе…»	1
11.	Писатели и по­эты  о музыке и музыкантах	1
12.	Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	1
13.	.Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	1
14.	Первое путеше­ствие в музыкальный театр. Опера	1
15.	Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»	1
16.	Второе путеше­ствие в музы­кальный театр. Балет	1
17.	.Музыка в теат­ре, кино, на те­левидении	1
18.	Третье путеше­ствие в музы­кальный театр. Мюзикл.	1
		3 четверть
19.	Музыка и изобразительное искусство Что роднит му­зыку с изобра­зительным ис­кусством?	1
20.	Небесное и земное в звуках и красках	1
21.	«Звать через прошлое к на­стоящему»	1
22.	Музыкальная живопись и  жи­вописная музыка	1
23.	Музыкальная живопись и  жи­вописная музыка	1
24.	Колокольные звоны в музыке и изобразитель­ном искусстве	1
25.	Портрет в му­зыке и изобра­зительном ис­кусстве	1
26.	Волшебная па­лочка дирижера	1
27.	Образы борьбы и победы в ис­кусстве	1
	4  четверть
28.	Застывшая му­зыка	1
29.	Полифония в музыке и жи­вописи	1
30.	Музыка на мольберте	1
31.	Импрессионизм в музыке и жи­вописи	1
32.	«О подвигах, о доблести, о славе…»	1
33.	В каждой ми­молетности ви­жу я миры…»	1
34.	Мир компози­тора	1
35.	Урок-концерт	1