Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа для 3 класса по УМК "Spotlight"

Рабочая программа для 3 класса по УМК "Spotlight"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ




Рассмотрено

на заседании ШМО (ПГ)

протокол № 1

от 26.08.2016 года


___________________

(подпись)

/Беляева Т.В./

Согласовано

зам.директора

«27» августа 2016г.



___________________

(подпись)

/Николаева С. А/

Утверждено

и введено в действие

Приказ № 213

от «29» августа 2016г.


____________________

(подпись)

/Нуруллина Г.Г./









Рабочая программа

по английскому языку 3 класс












Составитель: учитель


Матвеева Гульназ Максумовна












2016 – 2017 учебный год


Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана на основании:

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года;

2.Примерной программы по английскому языку (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Английский язык 2-4 классы. Москва «Просвещение» 2011);

3.Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Чистопольского муниципального района, утвержденной приказом № 175 от 28. 08.2014 года;

4.Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 213 от 29. 08. 2015 года

При составлении рабочей программы учитывались методические рекомендации МО и Н РТ «Особенности преподавания учебных предметов «английский язык» в 2015/2016 учебном году». Рабочая программа составлена с учетом регионального компонента.

Для реализации рабочей программы используются учебники:

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Учебник 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.

Основные цели

  • формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

  • формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи:

  • формирование представлений об английском языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое с помощью звучащих и письменных текстов;

  • расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • развитие познавательных способностей, овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;

  • овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.).

Предметные результаты:

  • формирование начальных представлений о нормах английского языка (фонетические, лексические, грамматические);

  • умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

  1. говорение:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог- побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

  1. аудирование:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

  1. чтение:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию;

  1. письменной речи:

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

  • применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

  • распознавать и употреблять в речи, изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

  • знать названия некоторых стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

  • Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

  • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

  • уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

  • Иметь представление об английском языке как о средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщиться к культурным ценностям другого народа с помощью произведений детского фольклора, путем непосредственного участия в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

  • Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

  • развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

  • Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание программы

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам.

3 класс (Spotlight)

1.Знакомство 2 часа (с одноклассниками, учителем) приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета.

2. Я и моя семья 20 часов (члены семьи, их имена, возраст). Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда. Семейные праздники (Рождество, День матери, подарки).

3. Мир моих увлечений 8 часов (игрушки). Мои любимые занятия. Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке.

4. Я и мои друзья 8 часов (увлечения/хобби, совместные занятия). Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).

5.Моя школа 6 часов (учебные предметы, учебные принадлежности.

6. Мир вокруг меня 8 часов (мой дом/ квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера).

7. Страна / страны изучаемого языка и родная страна 8 часов (школы, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений).

8. Небольшие произведения детского фольклора 8 часов (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся и разнообразные формы уроков, а также выполнение 8 контрольных работ.


Перечень оценочных средств:

- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Контрольные задания. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2014 г.

- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Книга для учителя. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.

- Итоговый контрольно- измерительный материал деятельности учащихся начальной школы, составленный учителем и утверждённый на заседании ШМО, ПГ.



Тематическое планирование


п/п

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся (или основные формы внеурочной деятельности обучающихся)

1

Знакомство (с одноклассниками, учителем). (1 час)

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз

английского речевого этикета). (1 час)


2

· Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).

· Пересказывают прочитанный текст по опорам.

· Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,

песню.

- Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

· Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

· Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

2

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. (6 часов)

Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания.

Любимая еда. (12 часов)

Семейные праздники: Рождество, День матери. Подарки. (2 часа)





20

-Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).

- Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).

- Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

- Воспринимают на слух и понимают, как основную информацию, так и детали.

- Вербально и невербально реагируют на услышанное

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных не знакомых слов в словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают окончания существительных во множественном числе.

- Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d liketo


3

Мирмоихувлечений.

Игрушки, мои любимые занятия

(4 часа)

Выходной день (в театре, доме-музее, парке) (4 часа)


8

- Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободноевремя.

- Рассказывают о своём хобби, выходном дне.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Воспринимают на слух и понимают, как основную

информацию, так и детали.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.


- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, PresentContinuous, PresentSimple,структуруlike

doing


4

Я и мои друзья: увлечения/хобби, совместные занятия.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

(8 часов)


8

- Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

- Называют части тела и описывают животных.

- Пересказывают прочитанный текст по опорам.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

- Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своём питомце.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.


- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.


5

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности.

(6 часов)

6

- Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

- Рассказывают о школьных предметах.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовку.

- Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /i / и /e/.

- Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

6

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 часов)



8

- Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).

- Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

- Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.

- Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Читают букву u в открытом и закрытом слоге.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Распознают и используют связующее “r”.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- Употребляют указательные местоимения these/those, предлогиместаnextto, infrontof, behindмножественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves),структуруthereis/thereare,вопросительное словоhow (many),союзbecause.

7

Страна/страны изучаемого языка и роднаястрана (дома, магазины, животный мир, блюда национальнойкухни, школа, мир увлечений).

(8 часов)

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).







8

- Ведут этикетный диалог в магазине.

- Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном древе, о лакомствах, о любимом персонаже мультфильмов.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

- Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

- Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.

- Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.

- Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.

8

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). (8 часов)


8

- Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.

- Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Календарно-тематическое планирование для 3а, 3б классов

п/п

Наименование разделов и тем.

Количество часов

Дата проведения




план

Факт

1

Добро пожаловать в школу.

1

02.09.16


2

«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»

1

07.09.16


3

Школьные дни

1

09.09.16


4

Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.

1

14.09.16


5

Школьные предметы

1

16.09.16


6

Забава в школе

1

21.09.16


7

Игрушечный солдатик.

1

23.09.16


8

Школы в Великобритании и России

1

28.09.16


9

Подготовка к контрольной работе

1

30.09.16


10

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

1

05.10.16


11

Члены моей семьи

1

07.10.16


12

Притяжательные местоимения. Буква «a».

1

12.10.16


13

Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.


1

14.09.16


14

Совершенствование грамматических навыков по теме

«Множественное число существительных».

1

19.10.16


15

Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».

Подготовка к контрольной работе.

1

21.10.16


16

Контрольная работа по теме: «Школьные дни».

1

26.10.16


17

Работа над ошибками. Семьи близкие и далёкие.

Ознакомление со структурой “Imf rom…”.

1

28.10.16


18

Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»

1

09.11.16


19

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like»

в настоящем простом времени»

1

11.11.16


20

Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”.

1

16.11.16


21

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда

1

18.11.16


22

Игрушечный солдатик.

1

23.11.16


23

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»

1

25.11.16


24

Я люблю английский.

Подготовка к контрольной работе.

1

30.11.16


25

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».

1

2.12.16


26

Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»

1

7.12.16.


27

Ознакомление с неопределенным артиклем и

указательными местоимениями


1

9.12.16.


28

Контрольная работа


1

14.12.16.


29

Работа над ошибками

1

16.12.16.


30

В моей комнате.

Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.


1

21.12.16.


31

Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»

1

23.12.16.


32

Игрушечный солдатик.

1

11.01.17


33

Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».

1

13.01.17.


34

Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long

1

18.01.17.


35

Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have gotв настоящем простом времени

1

20.01.17.


36

Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.

1

25.01.17.


37

Ознакомление с числительными

от 30 до 50.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

1

27.01.17.


38

Игрушечный солдатик.

1

1.02.17.


39

Австралия в фокусе.

Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму


1

3.02.17.


40

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».

1

8.02.17


41

Работа над ошибками.

1

10.02.17.


42

Бабушка! Дедушка

Ознакомление с предлогами места.


1

15.02.17


43

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».

1

17.02.17.


44

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на “-ss

-x”, “-f”, “-sh”, “-y”.

1

22.02.17.


45

Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/ There are”.

1

24.02.17.


46

Игрушечный солдатик.

1

1.03.17.


47

Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».

1

3.03.17.


48

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

1

8.03.17.


49

Контрольная работа по теме

«Дом, милый дом»

1

10.03.17.


50

Работа над ошибками

1

15.03.17.


51

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

1

17.03.17.


52

Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени.

1

29.03.17


53

Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.



1

31.03.17


54

В парке!

1

5.04.17


55

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

1

7.04.17.


56

Игрушечный солдатик.

1

12.04.17.


57

Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.

1

14.04.17


58

Контрольная работа по теме «Выходной».

1

19.04.17.


59

Работа над ошибками

1

21.04.17.


60

Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».

1

26.04.17.


61

Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

1

28.04.17.


62

По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам

«Мой день», «Который час»

1

3.05.17


63

Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»


1

5.05.17.


64

Игрушечный солдатик.

Подготовка к контрольной работе

1

10.05.17.


65

Итоговая контрольная работа

1

12.05.17.


66

Работа над ошибками

Обобщающее повторение.

1

17.05.17


67

Special Days!

Mother’s Day

1

19.05.17


68

Обобщающее повторение.

1

24.05.17.




























Календарно-тематическое планирование для 3в класса

п/п

Наименование разделов и тем.

Количество часов

Дата проведения




план

Факт

1

Добро пожаловать в школу.

1

01.09.16


2

«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»

1

02.09.16


3

Школьные дни

1

08.09.16


4

Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.

1

10.09.16


5

Школьные предметы

1

15.09.16


6

Забава в школе

1

17.09.16


7

Игрушечный солдатик.

1

22.09.16


8

Школы в Великобритании и России

1

24.09.16


9

Подготовка к контрольной работе

1

29.09.16


10

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

1

01.10.16


11

Члены моей семьи

1

06.10.16


12

Притяжательные местоимения. Буква «a».

1

08.10.16


13

Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.


1

13.09.16


14

Совершенствование грамматических навыков по теме

«Множественное число существительных».

1

15.10.16


15

Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».

Подготовка к контрольной работе.

1

20.10.16


16

Контрольная работа по теме: «Школьные дни».

1

22.10.16


17

Работа над ошибками.

1

27.10.16


18

Семьи близкие и далёкие.

Ознакомление со структурой “Imf rom…”.

1

29.11.16


19

Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»

1

10.10.16


20

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like»

в настоящем простом времени»

1

12.11.16


21

Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”.

1

17.11.16


22

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда

1

19.11.16


23

Игрушечный солдатик.

1

24.11.16


24

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»

1

26.11.16


25

Я люблю английский.

Подготовка к контрольной работе.

1

01.12.16


26

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».

1

03.12.16


27

Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»

1

08.12.16.


28

Ознакомление с неопределенным артиклем и

указательными местоимениями


1

10.12.16.


29

Контрольная работа


1

15.12.16.


30

Работа над ошибками

1

17.12.16.


31

В моей комнате.

Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.


1

22.12.16.


32

Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»

1

24.12.16.


33

«Игрушечный солдатик».

Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».

1

12.01.17


34

Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long

1

14.01.17.


35

Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have gotв настоящем простом времени

1

19.01.17.


36

Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.

1

21.01.17.


37

Ознакомление с числительными

от 30 до 50.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

1

26.01.17.


38

Игрушечный солдатик.

1

28.01.17.


39

Австралия в фокусе.

Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму


1

02.02.17.


40

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».

1

04.02.17.


41

Работа над ошибками.

1

09.02.17


42

Бабушка! Дедушка

Ознакомление с предлогами места.


1

11.02.17.


43

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».

1

16.02.17


44

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на “-ss

-x”, “-f”, “-sh”, “-y”.

1

18.02.17.


45

Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/ There are”.

1

23.02.17.


46

Игрушечный солдатик.

1

25.02.17.


47

Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».

1

02.03.17.


48

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

1

04.03.17.


49

Контрольная работа по теме

«Дом, милый дом»

1

09.03.17.


50

Работа над ошибками

1

11.03.17.


51

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

1

16.03.17.


52

Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени.

1

18.03.17.


53

Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.



1

30.03.17


54

В парке!

1

01.04.17


55

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

1

06.04.17


56

Игрушечный солдатик.

1

08.04.17.


57

Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.

1

13.04.17.


58

Контрольная работа по теме «Выходной».

1

15.04.17


59

Работа над ошибками

1

20.04.17.


60

Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».

1

22.04.17.


61

Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

1

27.04.17.


62

По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам

«Мой день», «Который час»

1

29.04.17.


63

Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»


1

04.05.17


64

Игрушечный солдатик.

Подготовка к контрольной работе

1

06.05.17


65

Итоговая контрольная работа

1

11.05.17.


66

Работа над ошибками

Обобщающее повторение.

1

13.05.17.


67

Special Days!

Mother’s Day

1

18.05.17


68

Обобщающее повторение.

1

20.05.17




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-317957
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх