Рабочая программа для 7 класса по 8 виду

Пояснительная записка

           Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой и авторской программы под редакцией М.Н.Перовой «Математика». М..: Просвещение, 2005.

            Предлагаемая программа ориенирована на учебник Т.В.Алышевой «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2008г.

            Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

            Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

·        формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

·        максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

·        воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

      Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

·        развитие зрительного восприятия и узнавания;

·        развитие пространственных представлений и ориентации;

·        развитие основных мыслительных операций;

·        развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·        коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·        обогащение словаря;

·        коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о(об):

·        простых и составных числах;

·        основном свойстве дроби; сокращение дробей;

·        сравнении десятичных дробей;

·        записи чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, виде десятичной дроби и наоборот.

·        смежных углах и сумме углов треугольника;

·        симметричных предметах и фигурах, оси и центре симметрии, параллелограмме (ромбе), свойстве его сторон, углов, диагоналей;

·        линиях в круге: диаметре, хорде, дуге.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:

·        складывать и вычитать многозначные числа (все случаи);

·        умножать и делить многозначные числа на двузначное число;

·        проверять действия умножение и деление;

·        умножать и делить числа, полученные при измерении, на однозначное число;

·        складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной – двумя единицами времени, без преобразования и с преобразованием в 1ч, вычитать из 1 ч и нескольких часов;

·        сокращать дроби;

·        заменять неправильную дробь смешанным числом и наоборот, складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа с одинаковым знаменателем;

·        сравнивать десятичные дроби;

·        складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков после запятой;

·        увеличивать и уменьшать десятичные дроби в 10, 100, 1000 раз;

·        записывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, в виде десятичной дроби и наоборот;

·        решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;

·        находить расстояние при встречном движении;

·        решать задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события;

·        узнавать и показывать смежные углы;

·        находить сумму углов треугольника;

·        строить точки, отрезки, симметричные относительно центра симметрии;

·        узнавать, называть параллелограмм (ромб); знать свойства его сторон, углов, диагоналей;

·        различать линии в круге: диаметр, хорду, дугу.

Место учебного предмета

Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения  самостоятельных и контрольных работ. В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ-СОШ №1 сл. Большая Мартыновка на 2015-2016 учебный год-5 часов в неделю 170 часов в год

Содержание курса

Числовой ряд в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пре­делах 1 000 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи). Умножение и де­ление чисел, полученных при измерении двумя единицами измере­ния стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десят­ки, двузначное число, письменно.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинако­вых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной едини­цами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

     Простые арифметические задачи на определение продолжитель­ности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составные задачи, решаемые в 3-4 арифметических действия. 

Основные  требования  к  ЗУН

1 уровень

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать:

- числовой ряд в пределах 1 000 000;

- алгоритмы арифметических действий с многозначными чис­лами; числами, полученными при измерении двумя единицами сто­имости, длины, массы;

- элементы десятичной дроби;

- преобразование десятичных дробей;

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- симметричные предметы, геометрические фигуры;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.

1 уровень

Учащиеся должны уметь:

- умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

- читать, записывать десятичные дроби;

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при из­мерении двумя единицами времени;

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

- решать составные задачи в три-четыре арифметических дей­ствия;

- вычислять периметр многоугольника;

- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, рас­полагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии

2  уровень

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать:

- числовой ряд в пределах 1 000 000;

- алгоритм арифметических действий с 4-хзначными и 5-тизначными числами; числами, полученными при измерении одной единицами стоимости, длины, массы;

- легкие случаи преобразования обыкновенных дробей;

- элементы десятичной дроби;

- легкие случаи преобразования десятичных  дробей;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат.

- свойства элементов куба, бруса.

2  уровень

Ученики должны уметь:

- складывать и вычитать числа в пределах 100 000;

 -умножать и делить числа в пределах 100 000 на однозначное число;

   -складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями( обыкновенные и десятичные дроби);

 - выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной единицами времени;

  - решать простые задачи на два арифметических действия;

  - вычислять периметр четырехугольника;

 - решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

Система оценки

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных работ.

1. Оценка устных ответов

 Отметка «5» ставится ученику, если он:

 - дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными

математическими представлениями;

 - умеет самостоятельно или с минимальной помощью учителя правильно решать задачу, объяснить ход решения;

 - умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

 - правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;

 - правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструмента, умеет объяснить последовательность работы.

 «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оцениваемой работы на «5», но:

 - при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

 - при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, названии промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;

 - при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;

 - с незначительной помощью правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;

 - выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

 Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредотачивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа

замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена отметка «5».

 «3» ставится ученику, если он:

 - при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;

 - производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;

 - понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

 - узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;

 - правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов выполнения.

 «2» не ставится

2. Письменная проверка знаний, умений и навыков учащихся

 Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития. По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т.д.) либо комбинированными – это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала. Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение

учащимся требовалось: во втором полугодии I класса до 25-35 минут, во II-III классах до 25 – 40 минут, в IV-IX классах – 35 - 40 минут, причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но успеть ее проверить.

 В комбинированную контрольную работу могут быть включены:

2- 4 классы - 1 простая или составная задачи, 6-10 примеров, геометрическое задание;

5 — 9 классы - 1 составная задача( или 1 простая задача, в зависимости от варианта работы), математические выражения на порядок действий, геометрическое задание.

При этом, составляя тексты контрольных работ, педагог учитывает состав класса, психофизические возможности обучающихся и их уровень обученности (исходя из этого, может быть несколько вариантов контрольных работ).

 При оценке письменных работ учащихся по математике грубой ошибкой следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря

необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

 Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

 Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

 При оценке комбинированных работ:

 «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

 «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые вычислительные ошибки.

 «3» ставится, если допущены ошибки в ходе решения задачи или 3-4 вычислительные ошибки

 «2» не ставится,

 При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

 «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

 «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.

 «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

 «2» не ставится,

 При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т.д., задач на измерение и построение и др.):

 «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

 «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, построение выполнено недостаточно точно.

 «3» ставится, если не решена одна из двух-трех задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

 «2» не ставится.

3. Итоговая оценка умений и навыков.

1. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика,

так и овладение им практическими умениями и навыками.

2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат: результаты

наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса,

текущих и итоговых контрольных работ.

Учебно-методическое   обеспечение

    Литература  

1.   Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

2.    Учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой ,Москва «Просвещение», 2010.

3.   Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

1.     Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.  - М., 2005.

2.     Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

3.     Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,1990.— 191 с.

4.     Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

5.     Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 27

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного (необязатель-ного) содержания

Домашнее задание

Дата проведения

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

Таблица классов и разрядов.  с.3-5.

1

Урок повторе­ния

Образование многозначных чисел и их разрядный состав

Знать числовой ряд в пределах 1000 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000, записывать результат сравнения, используя знаки «>»(больше), «<»(меньше), «=» (равно), представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий: уст­ный опрос

Числовой ряд в пределах 1000000

с.5,№ 8, 9

01.09

2.

Разложение многозначных чисел. с.5-7

1

Урок повторе­ния

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

Текущий: уст­ный опрос

Разложение на разрядные слагаемые

с. 6-7, № 12,13

02.09

3.

Сравнение чисел.с.8-9.

1

Урок повторе­ния

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел

Текущий: уст­ный опрос

с.8, №18,19

03.09

4.

Четные и нечетные числа. с.10-11.

1

Урок повторе­ния

Общие понятия

Текущий: уст­ный опрос

с.11,№ 28, 29

04.09

5.

Сложение и вычитание длин отрезков. с.69-71

1

Урок повторе­ния

Сложение и вычитание длин отрезков. Построение отрезков.

Уметь складывать и вычитать длины отрезков

Текущий: уст­ный опрос,самостоятельная работа

с.70, № 223

07.09

6.

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. с.12.

1

Урок повторе­ния

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Знать алгоритм сложения и вычитания чисел с помощью калькулятора Уметь набирать число на калькуляторе

Текущий: уст­ный опрос,самостоятельная работа

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

с.12,.№34

08.09

7.

Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц. с.14-17

1

Урок повторе­ния

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000 000.

Уметь находить числа в натуральном ряду, используя понятия: предыдущие, последующие, числа,стоящие между данными; сравнивать их.

Текущий: уст­ный опрос,самостоятельная работа

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах  1 000 000

с.14, №42,43

09.09

8.

Кратное сравнение чисел.с.18-19.

1

Урок повторе­ния

Деление методом прикидки результа­та

Уметь выполнять деление многозначных чисел на однозначное число

Текущий: самостоятельная работа

Оценка и прикидка произведения и частного

с. 18,№53,55

10.09

9.

Округление чисел до сотен тысяч.с.19.с/р

1

Урок повторе­ния

Округление чисел до нужного разряда

Уметь округлять до нужного разряда

Текущий: самостоятельная работа

Округление до десятков, до сотен., до сотен тысяч

с. 19,№60,61

11.09

10.

Построение отрезка, равного данному. с. 71-72.

1

Урок повторе­ния

Построение отрезков.

Уметь строить заданный отрезок

Текущий: уст­ный опрос

с. 71, №224 (в,г)

14.09

11.

Входная контрольная работа.

1

Урок контроля

Итоговый контроль

15.09

12.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

16.09

13.

Числа, полученные при измерении величин. с.21-22

1

Комбинированный урок

Соотношение между величинами

Иметь представ­ление о целых числах, полученных при счёте предметов и о целых числах, полученных при измерении величин

Текущий: уст­ный опрос

Операции над числами и функциональная зависимость величин

с. 21, №62,63

17.09

14.

Числа, полученные при измерении величин. с.23-24

1

Комбинированный урок

Соотношение между величинами

Текущий: уст­ный опрос

с.24,№73,74

18.09

15.

Взаимное положение прямых в пространстве. с.73-74.

1

Комбинированный урок

Текущий: са­ мостоятельн ая работа

с.73,№231, 232

21.09

16.

Устное сложение и вычитание.с.25-27

1

Комбинированный урок

Приемы  устных вычислений

Знать алгоритмы арифметических действий с многозначными числами. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания чисел в пределах 1000 000

Текущий: уст­ный опрос

Оценка и прикидка результатов арифметических действий

с 27. №85,86

22.09

17.

Разностное сравнение. с.27-28.

1

Комбинированный урок

Сравнение числовых выражений

Текущий кон­троль

с. 28,№ 89

23.09

18.

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.с.29-31.

1

Комбинированный урок

Приемы устных вычислений

Текущий контроль

с. 29; № 94,96

24.09

19.

Сложение и вычитание многозначных чисел. с. 32.с/р

1

Комбинированный урок

Порядок действий в выражениях

Текущий: самостоятельная работа

с.31. №99

25.09

20.

Окружность. с.74-75.

1

Урок повторе­ния изученного материала

Построение окружности

Текущий контроль

с. 74, № 237

28.09

21.

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000. с.33-36.

1

Комбинированный урок

Порядок действий в выражениях

Текущий: работа по карточкам

Оценка и прикидка результатов арифметических действий

с.33, №102,103

29.09

22.

Решение уравнений.с.38-41.

1

Комбинированный урок

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Текущий: самостоятельная работа

Уравнения

с.39, № 118(2)

30.09

23.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».с.43.

1

Урок контроля

Тематический контроль

01.10

24.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

02.10

25.

Устное умножение и деление чисел в пределах 10 000.с.44-47.

1

Комбинированный урок

Приемы устных вычислений

Знать таблицу умножения Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств умножения  и деления чисел в пределах 1000 000

Текущий: фронталь-ный устный опрос

Оценка и прикид­ка  результатов арифметических действий

с. 45, № 138,143.

05.10

26.

Построение треугольников. с.141-142.

1

Комбинированный урок

Построение треугольников.

Текущий контроль

с. 142, №474

06.10

27.

Нахождение части от числа. с.47-48

1

Комбинированный урок

Нахождение доли числа

Текущий: са­мостоятельная работа

Нахождение части от числа.

с.48, №151, 152

07.10

28.

Письменное умножение и деление чисел в пределах 10 000. с.49-51

1

Комбинированный урок

Компоненты  умножения деле­ния. Свойства деления  и умноже­ния

Текущий: са­мостоятельная работа

Оценка и прикид­ка  произведения

с. 50, №159;

08.10

29.

Умножение пятизначных чисел на однозначное число.с.52-54

1

Комбинированный урок

Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами

Текущий: са­мостоятельная работа

Оценка и прикид­ка  произведения

с. 52, №163(б), 166а (3ст.), б(3ст.);

09.10

30.

Особые случаи умножения пятизначных чисел на однозначное число.с.55-56.

1

Комбинированный урок

Общий случай деления многозначных чисел

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 55, № 173(3ст.),

12.10

31.

Высота треугольника.с.143.

1

Комбинированный урок

Текущий фронталь-ный опрос

с. 143, №478;

13.10

32.

Деление с остатком.с.57.

1

Комбинированный урок

Деление методом прикидки результата

Уметь выполнять деление с остатком и делать проверку

Текущий: фронталь-ный опрос

Оценка и прикид­ка  частного

с. 57, №183;

14.10

33.

Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число.с.58-60.

1

Комбинированный урок

Деление методом прикидки результата

Уметь выполнять  письменные вычисления с использованием свойств  деления чисел в пределах 1000 000

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 59, №188(1), 189;

15.10

34.

Письменное деление пятизначных и шестизначных  чисел на однозначное число.с.61.

1

Комбинированный урок

Деление методом прикидки результата

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 61, №197(б);

16.10

35.

Особые случаи деления пятизначных чисел на однозначное число. с.63.

1

Комбинированный урок

Общий случай деления многозначных чисел

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 63, №204а(3),204б(3);

19.10

36.

Параллелограмм. С. 144-145.

1

Урок изучения нового материала

Построение параллелограмма

Текущий контроль

с. 144, №481;

20.10

37.

Особые случаи деления шестизначных чисел на однозначное число. с.64-65.

1

Комбинированный урок

Общий случай деления многозначных чисел

Текущий: работа по карточкам

Оценка и прикид­ка  частного

с. 65, №208б(4), 210(2);

21.10

38.

Деление с остатком пятизначных и шестизначных  чисел на однозначное число.с.66-67.

1

Комбинированный урок

Деление методом прикидки результата

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 66, №215б(4);

22.10

39.

Контрольная работа за I четверть.с.68.

1

Урок контроля

Итоговый контроль

23.10

40.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

26.10

41.

Построение параллелограмма.с.145.

1

Комбинированный урок

Построение параллелограмма

Текущий контроль

с. 145, №482;

27.10

42.

Умножение на 10,100,1000.с.76-77.

1

Комбинированный урок

Увеличение числа в 10,100,1000 раз

Знать таблицу ум­ножения и деления многозначных чи­сел Уметь выполнять умножение чисел на 10, 100,1000; деление на 10, 100, 1000 без остатка и с остатком

Текущий: фронтальный опрос, инди­видуальный опрос.

с. 77, №248;

28.10

43.

Умножение на 10,100,1000.с.77-78.

1

Комбинированный урок

Увеличение числа в 10,100,1000 раз

Текущий: фронтальный индивидуаль­ный опрос.

Решение задач по краткой записи

с. 78, №251(б);

29.10

44.

Деление на 10,100,1000.с.79-82.

1

Комбинированный урок

Уменьшение числа в 10,100,1000 раз

Текущий кон­троль

с. 82, №262(2);

30.10

45.

Деление с остатком на 10, 100,1000.с.82-84.

I

Комбинированный урок

Уменьшение числа в 10,100,1000 раз

Текущий: фронтальный индивидуаль­ный опрос.

с. 83, №265, 266(б);

09.11

46.

Преобразование чисел, полученных при измерении длин и массы.с.84-86.

1

Комбинированный урок

Единицы длины и массы. Соотношения между единицами длины и массы

Знать единицы измерения длины, массы; их соотношения. Уметь выполнять преобразования чисел, полученных при измерении длины, массы в пределах 10 000.

Текущий: фронтальный индивидуаль­ный опрос.

Соотношения между изученными единицами длины и массы

с. 86, №276;

10.11

47.

Преобразование чисел, полученных при измерении длин и массы.с.86-87.

1

Комбинированный урок

Единицы длины, соотношения между единицами длины. Единицы массы. Соотношения между единицами  массы

Текущий: са­ мостоятельная работа

с. 87, №279;

11.11

48.

Сравнение чисел, полученных при измерении.с.87-89.

1

Урок обучения умениям и на­выкам

Сравнение чисел, полученных при измерении

Текущий: са­ мостоятельная работа

с. 89, №284;

12.11

49.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.с. 89-91.

1

Комбинированный урок

Свойства сложения и вычитания

Знать алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины и массы письменно; распознавать ромб, называть его элементы

Текущий: са­мостоятельная работа

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении  двумя единицами длины и массы

с. 91, №293;

13.11

50.

Свойства элементов параллелограмма. Высота параллелограмма. с. 146.

1

Урок изучения нового материала

Свойства элементов параллелограмма

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 146, №483, 484

16.11

51.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.с. 91-94

1

Комбинирован­ный урок

Сложение и вычитание значений одной и той же величины

Текущий кон­троль

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении  двумя единицами длины и массы

с. 92, №297;

17.11

52.

Особые случаи вычитания чисел, полученных при измерении.с.94-95

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение задач

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 95, №306;

18.11

53.

Особые случаи вычитания чисел, полученных при измерении.с.96-97.

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение задач

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 97, №315;

19.11

54.

Решение уравнений. с. 98-99.

1

Комбинирован­ный урок

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Текущий: са­мостоятельная работа

Уравнения

с. 99, №323;

20.11

55.

Ромб.с.147.

1

Урок введения новых знаний

Построение ромба

Текущий контроль

с. 147, №486;

23.11

56.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.с. 100 С/р.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении  двумя единицами длины и массы

с. 100, закончить с/р

24.11

57.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.с.101-103.

1

Комбинирован­ный урок

Умножение и деление методом прикидки результата

Знать алгоритм умножения и деления чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы. Уметь выполнять умножение  и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами длины и массы письменно; строить ромб.

Текущий: са­мостоятельная работа

Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы

с. 103, №333(2)

25.11

58.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.с.103-105

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с. 103, №336(3)

26.11

59.

Нахождение части от чисел, полученных при измерении.с.105-108.

1

Комбинирован­ный урок

Соотношение меж­ду величинами

Текущий: са­мостоятельная работа

Нахождение части от чисел, полученных при измерении

с. 105, №342

27.11

60.

Высота ромба.с148.

1

Комбинирован­ный урок

Свойства ромба

Текущий контроль

с. 147, №485

30.11

61.

Нахождение части от чисел, полученных при измерении.с.109-111.

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий: са­мостоятельная работа

Нахождение части от чисел, полученных при измерении

с. 110, №358

01.12

62.

Нахождение части от чисел, полученных при измерении.с.111-112.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

Нахождение части от чисел, полученных при измерении

с. 112, №365

02.12

63.

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число».с.113.

1

Урок контроля

Тематически й контроль

03.12

64.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. Умений

04.12

65.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000. с.114-115.

1

Комбинирован­ный урок

Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз

Уметь увеличивать(уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз; решать задачи на увеличение(уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз

Текущий: уст­ный опрос

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.

с. 114-115 №368(2, 3ст),(3,3ст.)

07.12

66.

Многоугольники.с.148-149.

1

Комбинирован­ный урок

Построение многоугольника

Текущий: уст­ный опрос

с. 149, №489, 490

08.12

67.

Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000. с.115-116.

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий: уст­ный опрос

Решение текстовых задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.

с. 116 №372,374(3)

09.12

68.

Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000. с.116-117.

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий: уст­ный опрос

с.117,№377

10.12

69.

Умножение  на круглые десятки. С.118-120

1

Комбинирован­ный урок

Умножение  на круглые десятки

Уметь умножать  на круглые десятки Знать алгоритм умножения на круглые десятки

Текущий: са­мостоятельная работа

Умножение  на круглые десятки

с.120-121,№390(б)

11.12

70.

Умножение на круглые десятки.с. 121-122.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.122,№399

14.12

71.

Периметр многоугольникас.149-150.

1

Комбинирован­ный урок

Нахождение периметра многоугольника

Уметь вычислять периметр прямоугольника (квадрата), срвнивать величины по их числовым значениям,

Текущий: са­мостоятельная работа

с.150, №492

15.12

72.

Деление на круглые десятки.с.125-126.

1

Комбинирован­ный урок

Деление на круглые десятки

Уметь делить  на круглые десятки Знать алгоритм деления на круглые десятки

Текущий: са­мостоятельная работа

Деление на круглые десятки

с.126,№418(б)

16.12

73.

Деление на круглые десятки.с.127.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.127,№423(3)

17.12

74.

Особые случаи деления на круглые десятки.с.129.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.129,№431(2)

18.12

75.

Кратное сравнение. С.131.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.131,№439

21.12

76.

Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости.с.234-235.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий контроль

с.235,№801

22.12

77.

Деление с остатком на круглые десятки.с.132-133.

1

Комбинирован­ный урок

Деление с остатком на круглые десятки.

Уметь выполнять деление с остатком и делать проверку

Текущий: са­мостоятельная работа

с.133,№445

23.12

78.

Деление с остатком на круглые десятки. с.133-134.С/р.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.134,№449

24.12

79.

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

Урок контроля

Итоговый контроль

25.12

80.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

28.12

81.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.135-136.

1

Комбинирован­ный урок

Письменные приемы умножения и деления чисел, полученных при измерении на круглые десятки.

Уметь умножать  и делить числа, плученные при измерении на круглые десятки Знать алгоритм умножения и деления чисел, плученные при измерении  на круглые десятки

Текущий: са­мостоятельная работа

Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы

с.136,№452

29.12

82.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.136-137.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.137,№456

11.01

83.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.137-138.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.138,№462

12.01

84.

Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.138-139.

1

Комбинирован­ный урок

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом Знать способы решения задач (с помощью таблиц, схем и т.д.)

Текущий: работа по карточкам

Решение текстовых задач

с.139,№464

13.01

85.

Симметричные предметы.с.237

1

Комбиниров

Знать симметричные предметы

Текущий контроль

с.237,№806, 807

14.01

86.

Составление и решение примеров на увеличение чисел в несколько раз.с.139-140с/р

1

Комбинирован­ный урок

Решение примеров на увеличение чисел в несколько раз

Уметь составлять примеры на увеличение чисел в несколько раз

Тематический: самостоятельная работа. с.140

Составление и решение примеров на увеличение чисел в несколько раз.

Закончить с/р

15.01

87.

Умножение трехзначного числа на двузначное число.с.151-153

1

Урок изучения нового материа­ла

Письменные вычисления (умножение на двузначное число)

Уметь умножать числа в пределах 1000 000 на двузначное число.

Текущий: уст­ный опрос

с.153,№500

18.01

88.

Умножение четырехзначного числа на двузначное число. С.154-155

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: работа по кар­точкам

с.155,№506, 507

19.01

89.

Особые случаи умножения на двузначное число.с.156

1

Урок изучения нового материа­ла

Текущий: работа по кар­точкам

с.156,№511 (3(б))

20.01

90.

Симметричные геометрические фигуры.с.238.

1

Урок изучения нового материа­ла

Построение симметричных фигур

Знать симметричные геометрические фигуры

Текущий: уст­ный опрос

с.238, №809

21.01

91.

Особые случаи умножения на двузначное число.с.157

1

Комбинирован­ный урок

Общий случаий умножения на двузначное число.

Уметь выполнять устные и письмен­ные вычисления с использованием свойств умножения; проводить анализ задачи по данному тексту

Текущий кон­троль

с.157,№516, 517

22.01

92.

Решение задач на умножение на двузначное число.с.158

1

Урок закрепле­ния пройденно­го материала

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий: са­мостоятельная работа

Решение задач на умножение на двузначное число

с.158,№522, 523

25.01

93.

Решение задач на умножение на двузначное число.с.159

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий кон­троль

с.159,№527, 528

26.01

94.

Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное число».с.160

1

Контроль и учет знаний

Тематический контроль

27.01

95.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

с.159,№525,

28.01

96.

Деление трехзначного числа на двузначное число.с.160-163

1

Урок изучения нового материа­ла

Письменные вычисления (деление на двузначное число)

Уметь  делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число, выполнять деление с остатком и делать проверку, проводить анализ задачи по данному тексту. Находить ось симметрии симметричного плоского предмета, распологать предметы симметрично относительно оси

Текущий: фронтальный опрос

с.163,№537, 538

29.01

97.

Деление четырехзначного числа на двузначное число. С.164-165

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­ мостоятельная работа

с.165,№544, 545(2)

01.02

98.

Деление пятизначного числа на двузначное число. С.166-167

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­ мостоятельная работа

с.167,№553, 551

02.02

99.

Особые случаи деления на двузначное число.с.167-168

1

Контроль и учет знаний

Текущий: фронтальный опрос

с.168,№558, 559

03.02

100.

Ось симметрии.с.239

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур, симметричной данной относительно оси симметрии

Текущий: фронтальный опрос

с.239,№811,

04.02

101.

Особые случаи деления на двузначное число.с.169-170

1

Урок закрепле­ния пройденно­го материала

Текущий: са­мостоятельная работа

с.170,№565 (2),566(2)

05.02

102.

Кратное сравнение.с.171.

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий: фронтальный  опрос

с.171,№569

08.02

103.

Решение задач и примеров на деление на двузначное число. с.172.

1

Урок закрепле­ния пройденно­го материала

Текущий кон­троль

Решение задач и примеров на деление на двузначное число

с.172,№573

09.02

104.

Деление на двузначное число с остатком. с.172-173.

1

Комбинирован­ный урок

Деление  с остатком

Текущий: са­мостоятельная работа

с.173,№575 (2в)

10.02

105.

Ось симметрии.с.240

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур, симметричной данной относительно оси симметрии

Текущий: работа по кар­точкам

с.240,№812

11.02

106.

Деление на двузначное число с остатком. с.174

1

Комбинирован­ный урок

Деление с остатком

Текущий кон­троль

с.174,№582(2)

12.02

107.

Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число».с.160

1

Контроль и учет знаний

Тематический контроль

15.02

108.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

с.174, №579(4)

16.02

109.

Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число.с.175-176.

1

Комбинирован­ный урок

Письменные вычисления(умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число)

Знать соотноше­ния единиц изме­рения величин. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств умножения чисел, полученных при измерении, на двузначное число.

Текущий: фронтальный опрос

с.176,№586

17.02

110.

Геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси. с.241.

1

Комбинирован­ный урок

Уметь распологать предметы симметрично относительно оси

Текущий кон­троль

с.241,№816

18.02

111.

Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.с.177

1

Комбинирован­ный урок

Письменные вычисления(деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число)

Знать соотноше­ния единиц изме­рения величин Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств деления чисел, полученных при измерении, на двузначное число.

Текущий кон­троль

с.177,№588 (б)

19.02

112.

Решение примеров и задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении. С.178-179.

1

Урок закрепле­ния пройденно­го материала

Анализ и решение текстовой задачи

Текущий кон­троль

с.179,№597, 598

20.02

113.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.С/р. с.180

1

Комбинирован­ный урок

Письменные вычисления(умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число)

Текущий: са­мостоятельная работа

Закончить С\р с.180

24.02

114.

Правильные и неправильные дроби.с.181-184

1

Комбинирован­ный урок

Порядок действий в выражениях

Знать отличия Правильной дроби от неправильной.

Текущий: са­мостоятельная работа

Измерения и дро­би. Правильные и неправильные дроби

с.184,№616, 617

25.02

115.

Построение геометрических фигур симметричных относительно оси. с.242.

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур симметричных относительно оси.

Уметь читать и записывать дроби, наглядно изображать дроби с помощью геометрических фигур и точками числового луча, сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; распологать предметы симметрично относительно оси

Текущий кон­троль

с.242,№817, 818

26.02

116.

Основное свойство дроби.с.185-187

1

Комбинирован­ный урок

Замена мелких долей более крупными

Текущий кон­троль

Замена мелких долей более крупными

с.187,№626,

29.02

117.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.с 188-189

1

Комбинирован­ный урок

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Текущий: са­мостоятельная работа

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

с.189,№632

01.03

118.

Особые случаи вычитание дробей.с.190-192.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

с.192,№641

02.03

119.

Особые случаи вычитание дробей.С/р.с.192

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: са­мостоятельная работа

с.191, №640

03.03

120.

Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно центра симметрии.с.243

1

Урок изучения нового материа­ла

Построение геометрических фигур симметрично расположенные относительно центра симметрии.

Текущий кон­троль

с.243, №820

04.03

121.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. с.193-194

1

Комбинирован­ный урок

Применение основго свойства дроби

Текущий кон­троль

Основное свойство дроби

с.194, №645

09.03

122.

Нахождение дополнительного множителя. С.195-196.

1

Урок изучения нового материа­ла

Нахождение дополнительного множителя.

Текущий. са­мостоятельная работа

с.196, №648,649

10.03

123.

Сравнение смешанных чисел. С.197-198

1

Комбинирован­ный урок

Сравнение дробей , приведя их к общему знаменателю

Текущий кон­троль

Выделение целой части из непра­вильной дроби. Представление смешанного чис­ла виде непра­вильной дроби

с.198, №658

11.03

124.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. с.199-200

1

Урок открытия новых знаний

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями. Самостоятельно анализировать текст задачи и выбирать способ решения.

Текущий. самостоятель­ная работа

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

с.200,№664

14.03

125.

Построение геометрических фигур относительно центра симметрии. с.243.

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур относительно центра симметрии.

Текущий. самостоятель­ная работа

с.243, №821

15.03

126.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. с.201

1

Комбинирован­ный урок

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

Текущий: фронтальный опрос

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

с.201,№669

16.03

127.

Решение примеров и задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. с.202-203.

1

Урок закрепле­ния пройденно­го материала

Решение задач с опорой на схемы

Текущий: фронтальный опрос, самостоятель­ная работа

Сложение и вычитание смешанных чисел

с.203,№673

17.03

128.

Контрольная работа за III четверть

1

Контроль и учет знаний

Итоговый контроль

Формулы одно­временного дви­жения

18.03

129.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

Формулы одно­временного дви­жения

с.202, №671(2)

28.03

130.

Куб.Брус.с.260.

1

Комбинирован­ный урок

Уметь использовать приобретенные знания и навыки при выполнении практических работ

Текущий кон­троль

с.260,№882

29.03

131.

Получение,чтение и запись десятичных дробей.с. 207-208.

1

Урок открытия новых знаний

Запись без знаменателя,чтение, запись под диктовку. Единицы длины. Соотношения меж­ду ними

Знать элементы десятичной дроби, преобразования десятичных дробей, место десятичных дробей  в нумерационной таблице Уметь читать, записывать десятичные дроби под диктовку.

Текущий: самостоятель­ная работа

Место десятичных дробей в нумерационной таблице

с.208, №683, 684

30.03

132.

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. С.209-210.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей

с.210, №690

31.03

133.

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. С.210-211.

1

Урок закрепле­ния пройденно­го материала

Текущий кон­троль

с.211, №695, 296

01.04

134.

Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. с.212-213.

1

Комбинирован­ный урок

Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях

Текущий: самостоятель­ная работа

Преобразования: выражение десятичных дробей  в более крупных (мелких), одинаковых долях

с.213, №702,703

04.04

135.

Замена десятичных дробей целыми числами. с.214-215.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

с.215 №711,712

05.04

136.

Выражение дробей в более крупных(мелких), одинаковых долях.с.215-216.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: работа по карточкам

с.216, №717,718

06.04

137.

Выражение десятичных дробей в тысячных долях.с.217-218.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: самостоятель­ная работа

с.218, №726,727

07.04

138.

Масштаб 1:100.с.261.

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур в масштабе 1:100

Уметь использовать приобретенные знания и навыки при выполнении практических работ

Текущий: самостоятель­ная работа

с.261, №884

08.04

139.

Приведение дробей к общему знаменателю.с. 218-219.

1

Комбинирован­ный урок

Приведение дробей к общему знаменателю.

Уметь приводить дроби к общему знаменателю.

Тематически й контроль

с.219, №727

11.04

140.

Сравнение десятичных долей и дробей. с.219-220.

1

Комбинирован­ный урок

Сравнение десятичных долей и дробей.

Уметь выполнять сравнение с опорой на алгоритм

Текущий кон­троль

Сравнение десятичных долей и дробей

с.219, №735(2)

12.04

141.

Сравнение десятичных долей и дробей. с.221-222.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

с.222, №744,745

13.04

142.

Замена десятичных дробей целыми числами и сравнение их. с. 223-224.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: самостоятель­ная работа

с.224, №754,755

14.04

143.

Масштаб 100:1.с.262.

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур в масштабе 100:1

Уметь использо­вать приобре-тен­ные знания и навы­ки при выполнении практических работ

Текущий: фронтальный и индивидуаль­ный опрос

с.262, №885

15.04

144.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми знаменателями. с.225-226.

1

Комбинирован­ный урок

Сложение и вычитание десятичных долей поразрядно

Уметь складывать и вычитать десятичные дроби поразрядно

Текущий кон­троль

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми знаменателями

с.226, №762,763

18.04

145.

Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.с.227-228.

1

Урок введения новых знаний

Текущий кон­троль

Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями

с.228, №772,773

19.04

146.

Проверка сложения вычитанием. с.229-230.

1

Комбинирован­ный урок

Порядок действий в выражении

Текущий: фронтальный опрос

с.230, №783(1)

20.04

147.

Решение уравнений. С.231.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

с.231, №789(2)

21.04

148.

Построение геометрических фигур, используя масштаб(1:5, 1:10,10:1).с.262.

1

Комбинирован­ный урок

Построение геометрических фигур, используя масштаб(1:5, 1:10,10:1).

Уметь использо­вать приобретен­ные знания и навы­ки при выполнении практических работ

Текущий кон­троль

с.262, №886

22.04

149.

Составление и решение уравнений. с.232-233.

1

Комбинирован­ный урок

Составление и решение примеров с неизвестными компонентом

Уметь составлять и решать примеры с неизвестным компонентом

Текущий кон­троль

Составление и решение уравнений.

с.232,

25.04

№793(1)

150.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».

1

Урок контроля

Тематическая контрольная работа

26.04

151.

Работа над ошибками.

1

Урок выработки прак. умений

Текущий кон­троль

с.233, №797

27.04

152.

Нахождение обыкновенной дроби от числа.с. 244.

1

Комбиниров ан­ный урок

Анализ и решение задач

Уметь находить дробь от числа

Текущий кон­троль

Нахождение обыкновенной дроби от числа.с

с.244, №826,

28.04

153.

Построение геометрических фигур, используя масштаб(1:2, 2:1,100:1).с.262.

1

Комбинирован­ный урок

Решение текстовых задач

Уметь строить геометрические фигуры, используя масштаб

Текущий: самостоя-тельная работа

с.262, №887

29.04

154.

Нахождение десятичной дроби от числа.с. 245.

1

Комбинирован­ный урок

Нахождение десятичной дроби от числа

Уметь находить десятичную дробь от числа; решать задачи на нахождение десятичной дроби от числа.

Текущий кон­троль

Нахождение десятичной дроби от числа.

с.245, №831,

04.05

155.

Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа. с.246-247

1

Комбинирован­ный урок

Анализ и решение задач разного вида

Текущий кон­троль

Решение текстовых задач разного вида

с.246, №836(3),

05.05

156.

Меры времени. с.247-248.

1

Комбинирован­ный урок

Единицы времени: Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности

Знать соотношение между изученными единицами времени и уметь использовать эти соотношения в вычислениях; выполнять сложение и вычитание чисел,полученных при измерении двумя единицами времени; решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца.

Текущий: самостоятель­ная работа

с.248, №846,

06.05

157.

Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события. с.249-250.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события

с.250, №852,

10.05

158.

Построение геометрических фигур, используя масштаб(100:1, 2:1,10:1).с.262.

1

Комбинирован­ный урок

Текущий кон­троль

с.262, №888

11.05

159.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. С.251-252

1

Комбинирован­ный урок

Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности

Тематический контроль

Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события

с.252, №856

12.05

160.

Меры времени.С/р. с.253-254

1

Комбинирован­ный урок

Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности

Текущий: самостоятель­ная работа

с.253, №859,860

13.05

161.

Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события. с.254-255

1

Комбинирован­ный урок

Текущий: самостоятель­ная работа

Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события

с.255, №864,865(2)

16.05

162.

Решение задач на сближение двух тел.с.255-256.

1

Комбинирован­ный урок

Решение задач на движение

Знать способы ре­шения задач (с по­мощью таблиц, схем и т. д.)

Текущий кон­троль

Решение задач на сближение двух тел.

с.255, №869(3),870

17.05

163.

Построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки. с.268.

1

Комбинирован­ный урок

Единицы измере­ния величин.

Уметь строить геометрические фигуры с помощью циркуля и линейки.

Текущий кон­троль

с.268. №39(в,г)

18.05

164.

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях. с.257.

1

Комбинирован­ный урок

Решение задач на движение

Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом

Текущий кон­троль

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.

с.257, №872(3)

19.05

165.

Контрольная работа за год.

1

Урок контроля

Итоговый контроль

20.05

166.

Работа над ошибками

1

Урок выработки прак. умений

с.258, №873

23.05

167.

Решение задач на движение двух тел в одном направлении. с.259.

1

Комбинирован­ный урок

Решение задач на движение

Уметь решать текстовые задачи арифметическим  способом

Текущий кон­троль

Решение задач на движение двух тел в одном направлении

с.259, №876(3)

24.05

168.

Решение задач на движение. с.259.

1

Комбинирован­ный урок

Прямая и обратная задачи

Уметь применять полученные знания при решении задач

Текущий: самостоятель­ная работа

Решение задач на движение.

с.259, №877

25.05

169.

Сложение и вычитание многозначных чисел.

1

Урок повторе­ния изученного

Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Знать свойства сложения и вычи­тания и уметь при­менять их при вычислениях

Текущий кон­троль

Уметь складывать и вычитать многозначные числа

с. 264, №8(3). №10(3,4)

26.05

170.

Умножение и деление на двузначное число.

1

Урок повторе­ния изученного

Письменные приемы умножения и деления многозначных чисел.

Знать свойства умножения и  деления и уметь при­менять их при вычислениях

Текущий кон­троль

Уметь умножать и делить  многозначные числа на двузначное число.

с.264,№12(б)13(б)

27.05

СОГЛАСОВАНО                    Протокол заседания               методического совета МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая  Мартыновка От _26 августа_ 2015 г № 1 ______________ Е.П. Басюк

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР __________________ Е.П. Басюк __27__  августа 2015 года