Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная
школа с.Наратасты муниципального района
Шаранский район
Республики Башкортостан "
Рассмотрено
на заседании МО (ШМО) учителей_______________
Протокол
№ ___
От
«___»________ 2016г
/Г.Ф. Идиятова /
|
Согласовано
ЗДУВР:
/ И. В. Сабанаева/
«___»____________2016
г
|
Утверждаю:
Директор школы:
/
И. Н. Кучмухаметов/
«___»_______________2016г
|
Рабочая программа
по родному
(русскому) языку и литературе
2 класс
Учебник:
Русский язык: учебник 2 класса в 2-х частях./Т. Г. Рамзаева. – М.: Дрофа,
2006.
Литературное чтение: любимые страницы: учебник 2 класса в 2-х частях./ О. В.
Кубасова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.
Кол-во часов всего:
|
34
|
в том числе:
|
Контрольных работ:
|
1
|
|
Диктантов:
|
1
|
|
Вн. чтения:
|
4
|
|
Учитель: Хуснутдинова
Венера Масгутовна
Пояснительная
записка
Рабочая
программа «Родной (русский) язык и литературное чтение» адресована
обучающимся начальных классов МБОУ «СОШ с. Наратасты»
Программа
по родному языку и литературному чтению разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии
с учебным планом школы.
Изучение
предмета «русский язык и литературное чтение» занимает одно из центральных мест
в образовательной программе школы. В основе его лежит обращение к воле, чувству
и мышлению ребенка.
В
соответствии с требованиями ФГОС НОО целью курса является:
1)
развитие у детей чувства языка, эстетического переживания устной и письменной
речи;
2)
осознание учениками выразительной силы и емкости русского языка, его
лексического и интонационного богатства;
3)
формирование навыка чтения и умения работать с текстом;
4)
пробуждение интереса к чтению художественной
литературы;
5)
духовно-нравственное и эстетическое воспитание ребёнка;
6)
формирование и развитие целостной природы ребенка, его интеллектуальных,
эмоциональных и волевых качеств;
7)
формирование у учащихся способности к организации своей учебной
деятельности посредством освоения системы личностных,регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных
учебных действий, определенных ФГОС НОО.
Для
достижения поставленных целей изучения в начальной школе данного курса во
втором классе необходимо решение следующих практических задач:
1)
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка
в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
2)
углубление первоначальных знаний о графике, фонетике и грамматике русского языка;
3)
освоение учащимися первоначальных знаний о морфемике и морфологии русского
языка;
4)
совершенствование умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге,
составлять
несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования
небольшого объёма;
5)
воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому
языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
6)
побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою
речь;
7)
совершенствование навыка осознанного, правильного и выразительного чтения как
базового в системе образования младших школьников;
8)
развитие интереса к чтению и книге;
9)
знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями,
духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на
чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств,
соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям;
10)
формирование и расширение читательского кругозора и приобретение опыта в выборе
книг и самостоятельной читательской деятельности;
11)
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений;
12)
формирование эстетического отношения к слову;
13)
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной
литературы;
14)
формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и
ответственности;
15)
воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов
многонациональной России и других стран;
16)
развитие поэтического слуха.
Данная
рабочая программа учитывает особенности возраста второклассников: естественную
потребность двигаться, образное понимание мира, радость от переживания разных
ритмов, склонность к играм и перевоплощению, приобретение навыков через
подражание, а также то, что ребенок, усваивая новые знания, развивая
способности, испытывает глубокое удовлетворение и чувство уверенности в своих
силах.
Оценка
достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного
оценивания, так и в ходе выполнения проверочных работ.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета.
Учебный
предмет «Русский язык и литературное чтение» обеспечивает формирование
познавательных УУД, так как его содержание направлено на формирование и
совершенствование следующих умений:
1)
владеть графической формой буквы, замещать звук буквой;
2)
применять орфографические правила и
правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи
собственных и предложенных текстов;
3)
различать и выделять (в объёме изученного) значимые части слова;
4)
различать (в объёме изученного) слова различных частей речи;
5)
читать осознанно, правильно, выразительно;
6)
понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков
персонажей;
7)
эстетически относиться к слову.
Планируемые личностные и метапредметные
результаты изучения курса «Русский язык и литературное чтение» во 2
классе.
Личностные регулятивные.
Учащиеся научатся (на
доступном уровне):
1)
чувствовать себя уверенно и защищённо в классе и в школе, открыто и с радостью
подавать утром руку учителю для приветствия;
2)
самостоятельно готовить класс к уроку: раздавать тетради, учебные материалы и
т. д.;
3)
организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
4)
осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным
эталоном;
5)
вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится
с эталоном, находить и исправлять ошибки, допущенные в словах;
6)
активно участвовать в жизни класса;
7)
хорошим привычкам: вешать пальто на место, переобуваться, следить за мелками,
книгами, тетрадями; надевать рабочую одежду для работы с красками; произносить
слова благодарности перед едой и после еды.
Учащиеся получат возможность научиться:
1)
понимать цель выполняемых действий;
2)
оценивать правильность выполнения задания;
3)
в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Личностные коммуникативные.
Учащиеся научатся:
1)
понимать начало и конец урока, условные сигналы для прекращения одного вида деятельности и
начала другого, правила поведения во время прогулок и путешествий;
2)
понимать важность нового социального статуса «ученик»;
3)
положительно относиться к школе и понимать образ «хорошего ученика» как
активного участника процесса обучения;
4)
воспринимать авторитет учителя и
взрослых;
5)
уважать работу своих одноклассников;
6)
слушать и слышать собеседника, адекватно реагировать на замечания,
договариваться, работая в паре;
7)
участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, социальной проблемы в
классе и школе;
8)
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
Учащиеся получат возможность научиться:
1)
выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
2)
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к
общему решению;
3)
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя).
4)
через язык испытывоть чувство благоговения к природе и чувство единства с ней;
осознания
эстетической, этической и духовной стороны языка;
5)
осознавать свою принадлежность народу, стране, чувствовать уважения к
традициям, истории своего народа, своей семьи;
6)
по-доброму относиться к людям, животным и окружающей природе.
Метапредметные познавательные.
В
ходе освоения курса формируются умения, связанные с информационной культурой:
читать, писать, эффективно работать с книгой.
Учащиеся научатся:
1)
понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;
2)
моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);
3)
использовать на доступном уровне образное мышление;
4)осуществлять
решение учебной задачи (под руководством учителя);
5)
правильно выбирать интонацию для чтения (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
1)
самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий;
2)
понимать информацию, представленную в виде текстов, рисунков;
3)
использовать простейшие картины-образы и цвета для обозначения букв (гласные –
согласные, твёрдые – мягкие, прописные - заглавные) для решения конкретных
языковых задач;
4)
выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
6. Содержание курса «Русский язык и литературное
чтение».
Виды речевой деятельности.
Слушание. Осознание цели и ситуации
устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух
информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли
текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в
соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения
коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи.
Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в
соответствии с учебной задачей (описание, повествование). Овладение нормами речевого
этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,
извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и
правильной интонации.
Чтение. Совершенствование навыка чтения.
Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний,
предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии
со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на
материале небольших текстов и стихотворений.
Письмо. Усвоение гигиенических требований
при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие
умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Совершенствование начертания письменных прописных (заглавных) и
строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с
соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом.
Списывание. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.
Развитие речи. Понимание
текста. Точное воспроизведение содержания текста на основе образного его
представления. Составление небольших рассказов повествовательного характера по
материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Использование интонационных
средств выразительности в стихотворении. Инсценировка стихотворения (душевными
жестами, сценическим действием).
Систематический курс.
Графика, фонетика и орфоэпия.
Знание алфавита: правильное называние букв, их
последовательность. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Осознание
единства звукового состава слова и его значения. Умение классифицировать звуки
языка (в объёме изученного). Звуко-буквенный анализ слова (простые случаи).
Орфография.
Закрепление
и применение правил правописания, изученных в 1 классе.
Знакомство
с правилами правописания и их применение:
1)
проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;
2)
мягкий знак на конце слова после шипящих в именах существительных женского рода и в
глаголах во 2 лице;
Морфемика.
Знакомство
с морфемным строением слова. Основа и окончание. Корень, приставка, суффикс.
Умение подбирать однокоренные и одноструктурные слова (простые случаи).
Морфемный анализ слова (простые случаи).
Морфология.
Знакомство
с частями речи.
Имя существительное (значение,
вопросы), понятие рода, изменение по числам, собственные и нарицательные
существительные.
Имя прилагательное (значение,
вопросы), сочетание с существительным, изменение по родам и числам.
Глагол (значение, вопросы), изменение по
лицам и числам (не выделяя спряжений), неопределённая форма глагола, время
глагола.
Наречие (общее понятие), сочетание с
глаголом.
Умение
различать части речи (в объёме
изученного). Умение изменять по числам имена существительные, определять их
род, различать собственные и нарицательные существительные. Умение изменять по
числам и родам имена прилагательные, по
числам и лицам глаголы.
Синтаксис и пунктуация.
Закрепление
и применение правил постановки знаков конца предложения, изученных в 1 классе.
Знакомство
с правилом постановки запятой при перечислении и его применение.
7. Планируемые предметные результаты изучения курса
«Русский язык и литературное чтение» во 2 классе.
Учащиеся научатся:
1)
производить звуко-буквенный анализ слов;
2)
производить морфемный анализ слов простой конструкции, подбирать однокоренные и
одноструктурные слова;
3)
различать произношение и написание слов;
4)
применять на письме изученные правила: о проверяемых и непроверяемых безударных
гласных в корне слова, о мягком знаке на конце слова после шипящих в именах
существительных женского рода и в глаголах во 2 лице, о правописании «не» с
глаголами, о правописании –тся и –ться в глаголах, о раздельном правописание
слов с предлогами;
5)
грамотно и правильно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 10-15 слов,
выполнять основные гигиенические требования при письме;
6)
правильно применять на письме знаки конца предложения;
7)
правильно расставлять знаки препинания (в объёме изученного);
8)
читать небольшие тексты с интонационным выделением знаков препинания;
9)
сознательно, выразительно и орфоэпически правильно читать целыми словами «про
себя» и вслух;
10)
запоминать и пересказывать рассказанные учителем истории, соблюдая стиль и
выстраивая логику сюжета;
11)
пересказывать текст маленькими последовательными смысловыми частями;
12)
читать стихотворные произведения, разучиваемые на ритмической части, наизусть;
13)
самостоятельно читать произведения, включённые в книгу для чтения;
14)
самостоятельно читать стихи, считалки и скороговорки, которые класс
рецитирует хором (не менее 20 маленьких и больших стихотворений).
Учащиеся получат возможность научиться:
1)
владеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;
2)
осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня
культуры;
3)
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения;
4)
составлять устные и письменные рассказы небольшого объёма (10-15 предложений)
по наблюдениям и из собственного опыта на определённую тему;
5)
читать стихи наизусть, передавая голосом всё, что они усвоили из содержания
произведения;
6)
художественному чтению: синтаксически правильному,
сознательному, одухотворённому;
7)
развивать своё мышление через слушание посредством сознательного отношения к
слушаемым словам;
8)
запоминать названия, основное содержание и авторов прочитанных литературных
произведений;
10)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни для самостоятельного чтения книг; самостоятельного выбора и определения
содержания книги по ее элементам.
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
Планир.
|
Провед.
|
1,
|
02.09
|
02.09
|
Текст и предложение в нашей речи.
|
|
2
|
09.09
|
09.09
|
Гласные и согласные звуки
|
|
3
|
16.09
|
16.09
|
Согласные звук и буква й
|
|
4
|
23.09
|
23.09
|
Шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ
|
|
5
|
30.09
|
30.09
|
Слова с сочетаниями ЧК, ЧН
|
|
6
|
07.10
|
07.10
|
Слово и слог
Деление слов на слоги.
Перенос слов.
Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в
середине.
|
|
7
|
14.10
|
14.10
|
Предложение как единица речи. Главные члены предложения
|
|
8
|
21.10
|
21.10
|
Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного
звука
|
|
9
|
28.10
|
28.10
|
Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и
проверяемых слов
|
|
10
|
11.11
|
11.11
|
Способ проверки парных согласных
на конце слова Контрольное списывание
|
|
11
|
18.11
|
18.11
|
Ударение. Ударный и безударный слог
Правописание проверяемых гласных в безударных слогах
|
|
12
|
25.11
|
25.11
|
Слова с двойными согласными
Перенос слов с двойными согласными
|
|
13
|
02.12
|
|
Имена существительные
|
|
14
|
09.12
|
|
Понятие о словах, обозначающих действие предмета
|
|
15
|
16.12
|
|
Контрольный диктант
|
|
16
|
23.12
|
|
Повторение
|
|
Родная литература
1
|
20.01
|
|
Б.
Заходер «Как волк песни пел»
|
|
2.
|
27.01
|
|
Дж.
Родари «Машина для приготовления уроков»
|
|
3
|
03.02
|
|
С.
Воронина «Храбрый клоун» Вн. чт.
|
|
4.
|
10.02
|
|
Э.
Успенский «Всё в порядке»
|
|
5
|
17.02
|
|
И.
Дик «Красные яблоки»
|
|
6
|
24.02
|
|
Л.
Пантелеев «Карусели»
|
|
7
|
02.03
|
|
Г.
Гробовский «Розовый слон» Вн. чт.
|
|
8
|
09.03
|
|
Б.
Шергин «Рифмы»
|
|
9
|
16.03
|
|
Б.
Заходер «Дырки в сыре»
|
|
10
|
23.03
|
|
Б.
Житков «Храбрый утёнок»
|
|
11
|
06.04
|
|
Н.
Носов «На горке» Вн. чт.
|
|
12
|
13.04
|
|
Л.
Толстой «Филипок»
|
|
13
|
20.04
|
|
Н.
Носов «Фантазёры»
|
|
14
|
27.04
|
|
Б.
Емельянов «Зелёная букашина»
|
|
15
|
04.
05
|
|
Обобщающий
урок:
В
мире книг
|
|
16
17
18
|
11.05
18.05
25.05
|
|
Резервный
урок
Вн. чт.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.