Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа для 2 класса породному (татарскому) языку и литературе

Рабочая программа для 2 класса породному (татарскому) языку и литературе

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с.Наратасты муниципального района

Шаранский район Республики Башкортостан "










Рассмотрено на заседании МО (ШМО) учителей_______________

Протокол № ___

От «___»________ 2016г

/Г.Ф. Идиятова /


Согласовано

ЗДУВР:

/ И. В. Сабанаева/


«___»____________2016 г

Утверждаю:

Директор школы:

/ И. Н. Кучмухаметов/

«___»_______________2016г




Рабочая программа

по родному (русскому) языку и литературе

2 класс

Учебник: Русский язык: учебник 2 класса в 2-х частях./Т. Г. Рамзаева. – М.: Дрофа, 2006.

Литературное чтение: любимые страницы: учебник 2 класса в 2-х частях./ О. В. Кубасова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.



34

в том числе:

Контрольных работ:

1


Диктантов:

1


Вн. чтения:

4




Учитель: Хуснутдинова Венера Масгутовна






Пояснительная записка

Рабочая программа «Родной (русский) язык и литературное чтение» адресована обучающимся начальных классов МБОУ «СОШ с. Наратасты»

Программа по родному языку и литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с учебным планом школы.

Изучение предмета «русский язык и литературное чтение» занимает одно из центральных мест в образовательной программе школы. В основе его лежит обращение к воле, чувству и мышлению ребенка.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО целью курса является:

1) развитие у детей чувства языка, эстетического переживания устной и письменной речи;

2) осознание учениками выразительной силы и емкости русского языка, его лексического и интонационного богатства;

3) формирование навыка чтения и умения работать с текстом;

4) пробуждение интереса к чтению художественной литературы;

5) духовно-нравственное и эстетическое воспитание ребёнка;

6) формирование и развитие целостной природы ребенка, его интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств;

7) формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения системы личностных,регулятивныхпознавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, определенных ФГОС НОО.

Для достижения поставленных целей изучения в начальной школе данного курса во втором классе необходимо решение следующих практических задач:

1) развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

2) углубление первоначальных знаний о графике, фонетике и грамматике русского языка;

3) освоение учащимися первоначальных знаний о морфемике и морфологии русского языка;

4) совершенствование умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге,

составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

5) воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

6) побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

7) совершенствование навыка осознанного, правильного и выразительного чтения как базового в системе образования младших школьников;

8) развитие интереса к чтению и книге;

9) знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям;

10) формирование и расширение читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

11) развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

12) формирование эстетического отношения к слову;

13) обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;

14) формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности;

15) воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран;

16) развитие поэтического слуха.

Данная рабочая программа учитывает особенности возраста второклассников: естественную потребность двигаться, образное понимание мира, радость от переживания разных ритмов, склонность к играм и перевоплощению, приобретение навыков через подражание, а также то, что ребенок, усваивая новые знания, развивая способности, испытывает глубокое удовлетворение и чувство уверенности в своих силах.

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения проверочных работ.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Учебный предмет «Русский язык и литературное чтение» обеспечивает формирование познавательных УУД, так как его содержание направлено на формирование и совершенствование следующих умений:

1) владеть графической формой буквы, замещать звук буквой;

2) применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

3) различать и выделять (в объёме изученного) значимые части слова;

4) различать (в объёме изученного) слова различных частей речи;

5) читать осознанно, правильно, выразительно;

6) понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей;

7) эстетически относиться к слову.


Планируемые личностные и метапредметные результаты изучения курса «Русский язык и литературное чтение» во 2 классе.

Личностные регулятивные.

Учащиеся научатся (на доступном уровне):

1) чувствовать себя уверенно и защищённо в классе и в школе, открыто и с радостью подавать утром руку учителю для приветствия;

2) самостоятельно готовить класс к уроку: раздавать тетради, учебные материалы и т. д.;

3) организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

4) осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

5) вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с эталоном, находить и исправлять ошибки, допущенные в словах;

6) активно участвовать в жизни класса;

7) хорошим привычкам: вешать пальто на место, переобуваться, следить за мелками, книгами, тетрадями; надевать рабочую одежду для работы с красками; произносить слова благодарности перед едой и после еды.

Учащиеся получат возможность научиться:

1) понимать цель выполняемых действий;

2) оценивать правильность выполнения задания;

3) в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Личностные коммуникативные.

Учащиеся научатся:

1) понимать начало и конец урока, условные сигналы для прекращения одного вида деятельности и начала другого, правила поведения во время прогулок и путешествий;

2) понимать важность нового социального статуса «ученик»;

3) положительно относиться к школе и понимать образ «хорошего ученика» как активного участника процесса обучения;

4) воспринимать авторитет учителя и взрослых;

5) уважать работу своих одноклассников;

6) слушать и слышать собеседника, адекватно реагировать на замечания, договариваться, работая в паре;

7) участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, социальной проблемы в классе и школе;

8) соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся получат возможность научиться:

1) выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

2) быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению;

3) строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

4) через язык испытывоть чувство благоговения к природе и чувство единства с ней;

осознания эстетической, этической и духовной стороны языка;

5) осознавать свою принадлежность народу, стране, чувствовать уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

6) по-доброму относиться к людям, животным и окружающей природе.

Метапредметные познавательные.

В ходе освоения курса формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с книгой.

Учащиеся научатся:

1) понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

2) моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

3) использовать на доступном уровне образное мышление;

4)осуществлять решение учебной задачи (под руководством учителя);

5) правильно выбирать интонацию для чтения (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

1) самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

2) понимать информацию, представленную в виде текстов, рисунков;

3) использовать простейшие картины-образы и цвета для обозначения букв (гласные – согласные, твёрдые – мягкие, прописные - заглавные) для решения конкретных языковых задач;

4) выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

6. Содержание курса «Русский язык и литературное чтение».

Виды речевой деятельности.

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Совершенствование навыка чтения. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Совершенствование начертания письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Списывание. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Развитие речи. Понимание текста. Точное воспроизведение содержания текста на основе образного его представления. Составление небольших рассказов повествовательного характера по материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Использование интонационных средств выразительности в стихотворении. Инсценировка стихотворения (душевными жестами, сценическим действием).

Систематический курс.

Графика, фонетика и орфоэпия.

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Умение классифицировать звуки языка (в объёме изученного). Звуко-буквенный анализ слова (простые случаи).

Орфография.

Закрепление и применение правил правописания, изученных в 1 классе.

Знакомство с правилами правописания и их применение:

1) проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;

2) мягкий знак на конце слова после шипящих в именах существительных женского рода и в глаголах во 2 лице;

Морфемика.

Знакомство с морфемным строением слова. Основа и окончание. Корень, приставка, суффикс. Умение подбирать однокоренные и одноструктурные слова (простые случаи). Морфемный анализ слова (простые случаи).

Морфология.

Знакомство с частями речи.

Имя существительное (значение, вопросы), понятие рода, изменение по числам, собственные и нарицательные существительные.

Имя прилагательное (значение, вопросы), сочетание с существительным, изменение по родам и числам.

Глагол (значение, вопросы), изменение по лицам и числам (не выделяя спряжений), неопределённая форма глагола, время глагола.

Наречие (общее понятие), сочетание с глаголом.

Умение различать части речи (в объёме изученного). Умение изменять по числам имена существительные, определять их род, различать собственные и нарицательные существительные. Умение изменять по числам и родам имена прилагательные, по числам и лицам глаголы.

Синтаксис и пунктуация.

Закрепление и применение правил постановки знаков конца предложения, изученных в 1 классе.

Знакомство с правилом постановки запятой при перечислении и его применение.



7. Планируемые предметные результаты изучения курса «Русский язык и литературное чтение» во 2 классе.

Учащиеся научатся:

1) производить звуко-буквенный анализ слов;

2) производить морфемный анализ слов простой конструкции, подбирать однокоренные и одноструктурные слова;

3) различать произношение и написание слов;

4) применять на письме изученные правила: о проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова, о мягком знаке на конце слова после шипящих в именах существительных женского рода и в глаголах во 2 лице, о правописании «не» с глаголами, о правописании –тся и –ться в глаголах, о раздельном правописание слов с предлогами;

5) грамотно и правильно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 10-15 слов, выполнять основные гигиенические требования при письме;

6) правильно применять на письме знаки конца предложения;

7) правильно расставлять знаки препинания (в объёме изученного);

8) читать небольшие тексты с интонационным выделением знаков препинания;

9) сознательно, выразительно и орфоэпически правильно читать целыми словами «про себя» и вслух;

10) запоминать и пересказывать рассказанные учителем истории, соблюдая стиль и выстраивая логику сюжета;

11) пересказывать текст маленькими последовательными смысловыми частями;

12) читать стихотворные произведения, разучиваемые на ритмической части, наизусть;

13) самостоятельно читать произведения, включённые в книгу для чтения;

14) самостоятельно читать стихи, считалки и скороговорки, которые класс рецитирует хором (не менее 20 маленьких и больших стихотворений).

Учащиеся получат возможность научиться:

1) владеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

2) осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

3) соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

4) составлять устные и письменные рассказы небольшого объёма (10-15 предложений) по наблюдениям и из собственного опыта на определённую тему;

5) читать стихи наизусть, передавая голосом всё, что они усвоили из содержания произведения;

6) художественному чтению: синтаксически правильному, сознательному, одухотворённому;

7) развивать своё мышление через слушание посредством сознательного отношения к слушаемым словам;

8) запоминать названия, основное содержание и авторов прочитанных литературных произведений;

10) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для самостоятельного чтения книг; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам.




КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Дата

Тема урока

Примечание

Планир.

Провед.

1,

02.09

02.09

Текст и предложение в нашей речи.


2

09.09

09.09

Гласные и согласные звуки


3

16.09

16.09

Согласные звук и буква й


4

23.09

23.09

Шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ


5

30.09

30.09

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН


6


07.10

07.10

Слово и слог

Деление слов на слоги.

Перенос слов.

Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в середине.


7

14.10

14.10

Предложение как единица речи. Главные члены предложения


8

21.10

21.10

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука


9


28.10

28.10

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов


10

11.11

11.11

Способ проверки парных согласных

на конце слова Контрольное списывание


11

18.11

18.11

Ударение. Ударный и безударный слог

Правописание проверяемых гласных в безударных слогах


12

25.11

25.11

Слова с двойными согласными

Перенос слов с двойными согласными


13

02.12


Имена существительные


14

09.12


Понятие о словах, обозначающих действие предмета


15

16.12


Контрольный диктант


16

23.12


Повторение


Родная литература Дж. Родари «Машина для приготовления уроков»



3

03.02


С. Воронина «Храбрый клоун» Вн. чт.


4.

10.02


Э. Успенский «Всё в порядке»


5


17.02


И. Дик «Красные яблоки»


6


24.02


Л. Пантелеев «Карусели»


7

02.03


Г. Гробовский «Розовый слон» Вн. чт.


8

09.03


Б. Шергин «Рифмы»


9

16.03


Б. Заходер «Дырки в сыре»


10

23.03


Б. Житков «Храбрый утёнок»


11

06.04


Н. Носов «На горке» Вн. чт.


12


13.04


Л. Толстой «Филипок»


13

20.04


Н. Носов «Фантазёры»


14

27.04


Б. Емельянов «Зелёная букашина»


15

04. 05


Обобщающий урок:

В мире книг


16


17


18

11.05


18.05


25.05


Резервный урок


Вн. чт.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.