Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа для 9 класса предмет СБО

Рабочая программа для 9 класса предмет СБО

Скачать материал

 

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 7 Красносельского района

(ГБОУ школа №7 Красносельского района Санкт – Петербурга)

 

 

 

 

 

Рабочая программа

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол № ____

от «__»  августа  20___г.

Рук. МО_Лебедева НМ

_______________________

(ФИО)

Принято

на заседании

педагогического совета

Протокол № ____

от «__ »  августа  20____г.

Зам. директора по УР_Рот Н.В_

___________________________

Ф.И.О.

 

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

Приказ №_____

от  «__» августа  20___ г.

 

 

 

 

Рабочая программа

 

учебного предмета

«Социально – бытовая ориентировка»

для учащихся      9 Б  класса

на  2015- 2016 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Трофимова Светлана Николаевна,

учитель технологии, высшей категории

 

Санкт - Петербург

 

 

2015г.

 

 

 

                                             

 

 

 

Оглавление

 

Оглавление

Страницы

Титульный лист.

1

Оглавление.

2

Пояснительная записка.

3-5

Содержание программы учебного предмета.

5-7

Учебно-тематический план.

8

Уровень подготовки учащихся.

9-11

Календарно-тематическое планирование.

12-24

Материалы для контроля уровня подготовки учащихся.

25

Список литературы.

26

Перечень учебно-методического обеспечения.

27-28

Лист корректировки.

29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              Пояснительная записка

 

     Программа по  предмету «Социально – бытовая ориентировка» для 9 класса, разработана на основе программы «Социально – бытовая ориентировка» С.А.Казаковой, сборник Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида: 5-9 кл.:В 2сб./ Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014. – Сб.1.- 224с

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

·         Федеральный Закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

·         Федеральный перечень учебников (приказ Минобрнауки от 21.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·          Приказ №576 от 08.06.2015г "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 31.03. №253.

·         Учебный план ГБОУ школы №7 на 2015-2016 учебный год.

·         Положение о рабочей программе ГБОУ школы №7 Красносельского района Санкт-Петербурга.

  Программа  рассчитана на  68 часов в год (2часа в неделю), исходя из 34 учебных недель в году в соответствии с годовым календарем. Обучение проводится с использованием методического  пособия для учащихся 5-9 классов для специальной (коррекционной) школы VIII  вида. – М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 78с. : ил. – (Коррекционная педагогика).В.П. Субчева.

   Все разделы программы предусматривают проведение практических работ и заданий. Предусмотрены экскурсии, сюжетно – ролевые игры.

Программа ориентируется на требования к знаниям и умениям учащихся, относящиеся к соответствующему разделу, принимая во внимание, что из года в год объем , и сложность материала возрастает. При тематическом планировании учитывается время года и потребности школы.

   При разработке программы учитывался контингент детей школы, дети с ОВЗ.

Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий, перераспределение содержания программы по годам обучения и др.

Цель:  программа предполагает получение образования учащимися для адекватного определения своих возможностей (исходя из состояния здоровья, способностей, социального и экономического положения семьи) и успешной их реализации, а также развитие всех природных данных личности обучающегося, обеспечение благоприятных психолого-педагогических условий школе.  

 

Задачи: в результате изучения курса «Социально-бытовая ориентировка», учащиеся готовятся к самостоятельной жизни

- уметь правильно ухаживать за кожей тела, ногтями, пользоваться средствами личной гигиены, правильно подбирать средства личной гигиены;      

 -овладевают опытом применения  знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

       - воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда.

       -  учащиеся должны научится  владеть безопасными приёмами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями

Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию  умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

 

1.      Данная программа составлена с возможностью дифференцированного подхода к учащихся при выборе степени сложности практических работах.

2.      Программа реализуется при помощи следующих методов организации занятий:

- Словесных – устное изложение материала, беседа, анализ текста;

-Наглядных – показ иллюстраций, образцов, презентаций, использование ПК;

-Практических – упражнения, экскурсии, ролевые игры, практические работы.

-Реализация данной программы предусматривает чередование теоретических и практических занятий, с включением в уроки динамических пауз.

 Учитывая неоднородность состава учащихся коррекционной школы и разные возможности учащихся в усвоении технологических знаний, программа указывает на необходимость дифференциации учебных требований к различным категориям детей по их обучаемости данному предмету.

Основываясь на педагогическую дифференциацию детей с ОВЗ,  предложенную Воронковой В.В., можно выделить 4 группы учащихся.

1 группу составляют ученики, наиболее успешно овладевающие учебным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия, словами, свидетельствует о сознательном усвоении учащимися программного материала. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики, успешнее других, применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.

Учащиеся 2 группы также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики 1 группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать самостоятельные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения этих учащихся недостаточно точны, даются в развернутом плане с меньшей степенью обобщенности.

К 3 группе относятся ученики, которые с трудом осваивают программный материал, нуждаясь в различных видах помощи (словесно - логической, наглядной, предметно -практической). Успешность освоения знаний, в первую очередь зависит от понимания детьми того, что им сообщается. Для этих учащихся характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала. Им трудно определить главное в изучаемом материале, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных ко 2 группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений, могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание, воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать, из суммы полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче. Школьники 3 группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность. Значительная помощь им бывает, нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников данной группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. 

К 4 группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом на самом низком уровне. При этом фронтального обучения для них явно недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введения дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках, во время выполнения работы. Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности, использовать прошлый опыт для них недоступно. Учащимся требуется четкое, неоднократное объяснение учителя, при выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие в этих условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание принимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Связная речь формируется у них медленно, отличается фрагментарностью, искажением смысла.

Отнесенность школьников к той или иной группе не является стабильной. Под влиянием корригирующего обучения школьники могут переходить в группу выше.

В данном классе присутствуют все виды 4 вида учащихся.

Исходя из характеристик групп учащихся класса, программа позволяет учителю варьировать требования к учащимся в зависимости от их индивидуальных возможностей.

Базовый (первый) уровень предполагает реализацию требований к ученику в объеме программного материал. Второй уровень скорректирован в отношении базового в сторону уменьшения объема материала и его содержательного потенциала.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе. Социально бытовая ориентировка в коррекционной школе является одним из важных учебных предметов. Оно – неотъемлемая часть  всей системы учебно-воспитательной работы. Данный предмет разрешает образовательные, воспитательные, коррекционно-компенсаторные и лечебно-оздоровительные задачи. СБО занимает одно из важнейших мест в подготовки умственно-отсталых школьников к самостоятельной жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Оно способствует коррекции и развитию познавательной деятельности, физического развития, личностных качеств ребенка, а также воспитанию трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированию умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

 

Используемые технологии:

- индивидуального  и дифференцированного подхода;

- здоровье сберегающие;

- игровые;

-личностно-ориентированные;

 

Содержание программы учебного предмета.

Темы:

 

1

Личная гигиена. (2 час). Здоровый образ жизни.

2

Вред курения и алкоголя.

3

Одежда и обувь. (4 час)

4

Обновление одежды.

5

Внешний вид девушки, юноши.

6

Выбор одежды и обуви при покупке.

7

Питание (10 час).

8

 Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи.

9

Составление меню праздничного стола.

10

Приготовление национальных блюд.

11

Диетическое питание.

12

Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола

13

Блюда для детей ясельного возраста.

14

Отваривание пельменей и приготовление соусов

15

Отваривание пельменей и приготовление соусов

16

Диетическое питание.

17

Семейные отношения.  (4 час)

18

Основы семейного очага.

19

Условия для создания семьи.

20

Закон Российской Федерации о браке и семье.

21

Культура поведения (4 час).

22

Традиции культуры поведения в современном обществе.

23

Соседи.

24

Прием гостей.

25

Жилище (4 час).

26

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

27

Виды уборки квартиры: ежедневна, еженедельная, сезонная (повторение)

28

Интерьер жилого помещения.

29

Транспорт (4 час)

30

Авиатранспорт.

31

Аэровокзал.

32

Порядок приобретения билетов.

33

Торговля(4 час).

34

Роль рынка в обеспечении населения.

35

Комиссионные магазины.

36

Рынок.

37

Средства связи (4 час).

38

Виды связи.

39

Денежные переводы.

40

Виды переводов. Заполнение бланка.

41

Медицинская помощь (6 час).

42

Первая помощь при несчастных случаях.

43

Инфекционные заболевания.

44

Первая помощь при несчастных случаях. Обмораживании.

45

Первая помощь при несчастных случаях. Отравлении.

46

Листок нетрудоспособности.

47

Учреждения, организации, предприятия.(6 час).

48

Назначение предприятий бытового обслуживания.

49

Ремонтно-бытовые мастерские.

50

Парикмахерские.

51

Экскурсия в парикмахерскую.

52

Местонахождение парикмахерских.

53

Экономика домашнего хозяйства (6 час).

54

Расходы на питание.

55

Экономика в домашнем хозяйстве..

56

Сбережения.

57

Кредиты.

58

Государственное страхование.

59

Профориентация и трудоустройство(10 час).

60

Выбор профессии.

61

Учреждения и отделы по трудоустройству.

62

Оформление на работу.

63

Документы.

64

Деловые бумаги.

65

Составление деловых бумаг.

66

Экскурсия в ФМС.

67

Правила составления деловых бумаг.

68

Резюме.

 

 

 

            

 

 

Учебно-тематический план  9 класс .

 

                                 2 часа в неделю  (68 часов)

п/п

Наименование разделов

и тем

Кол-во часов

 

1

Личная гигиена

2

2

Одежда и обувь

4

 

3

Питание

10

 

4

Семья

4

 

5

Культура поведения

4

 

6

Жилище

4

 

7

Транспорт

4

 

8

Торговля

4

 

9

Средства связи

4

10

Медицинская помощь

6

 

11

Учреждения, и организации, предприятия

6

 

12

Экономика домашнего хозяйства

6

 

13

Профориентация и трудоустройство

10

 

Итого:

 

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень подготовки учащихся.

 

ОБЩЕТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ, социально – бытовые,  ТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ

И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате изучения курса СБО в 9 классе,  учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе. Данный опыт включает в себя:

·         опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, использование безопасных приёмов труда в технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;

·         опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учётом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной деятельности;

·         опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов Интернета, применение информации при решении технологических задач;

·         опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

·         опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самодиагностика склонностей и способностей, проба сил в различных сферах профессиональной деятельности, построение планов профессионального образования и трудоустройства.

                                                                                                            

ТРЕБОВАНИЯ ПО РАЗДЕЛАМ

социально – бытовой  ПОДГОТОВКИ

                                        

Курс  работы предмета СБО, в специальной (коррекционной) школе включает в себя  разделы:

«Культура поведения»,  «Жилище»,  «Питание», «Одежда. Обувь»,  «Транспорт», «Торговля», «Средства связи», «Личная гигиена», «Медицина», «Семья», «Бюджет семьи. Экономика домашнего хозяйства»,  «Учреждения. Организации», «Трудоустройство».

Раздел «Личная гигиена»  включает элементарные  сведения  о соблюдении чистоты, о правилах и приемах ухода за кожей, волосами, о пагубных привычках, влияющих на здоровье.

Раздел «Одежда. Обувь»  обогащает и корректирует знания учащихся о необходимости своевременного ухода за обувью, одеждой, их правильному хранению и носке.

Раздел «Культура поведения» расширяет и закрепляет знания учащихся о правилах хорошего тона, правилах общения со старшими и сверстниками, в семье, с соседями.

      Раздел «Жилище» включает изучение названий жилых помещений, способов ухода за ними, изучаются возможности рациональной расстановки мебели, сохранение жилищного фонда.

Раздел «Семья» знакомит учащихся с условиями планирования и создания семьи, родственными отношениями и правилами взаимопомощи между близкими людьми.

Раздел «Бюджет семьи. Экономика домашнего хозяйства» направлен на формирование знаний учащихся о ведении домашнего хозяйства, планировании семейного бюджета, видов источников дохода.

Раздел «Учреждения. Организации» содержит информацию  о предприятиях бытового обслуживания населения, банках, отделах социальной защиты населения, знакомство с людьми тех профессий, по которым могут трудоустроиться выпускники школы.

Раздел Трудоустройство» знакомит старшеклассников с учреждениями и организациями по трудоустройству населения, даются сведения о правилах оформления на работу, о заполнении документов и деловых бумаг.

Раздел «Транспорт» знакомит учащихся с различными видами транспорта, с культурой поведения в транспорте.

Раздел «Торговля» дает возможность узнать о порядке приобретения, сдачи  и обмена товаров по чеку, о правилах торговли.

Раздел «Средства связи» включает изучение видов почтовых отправлений, телефонной связи, культуры разговора по телефону, формирует умение правильно оформлять и отправлять почтовые отправления, производить оплату за телефон, телеграммы, переговоры.

В результате изучения курса «Социально – бытовая ориентировка, ученик должен

знать:

 

                                                                                                                                          

-правила ухода за своим телом;

- следить за своим внешним видом;

- знать правила поведения;

- формы обращения, просьбы;

- Учитывать и соотносить место нахождения с внешним видом;

- соблюдать правила поведения в транспорте ит д

- знать технику безопасности при работе с моющими и чистящими средствами.

виды традиционных народных рецептов для приготовления блюд;

наиболее распространённые профессии текстильной и швейной промышленности;

 

уметь:

- планировать свои расходы

- оказать первую медицинскую помощь;

- ухаживать за внешним видом

- сервировать стол

- работать с пищевыми продуктами

-применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-выполнять мелкий ремонт швейных изделий;

-проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных материалов;

соблюдать правила безопасного труда и санитарно-гигиенических норм;

 

-применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-использовать ручные инструменты для швейных и декоративно-прикладных работ;

-использование инструментов и принадлежностей для приготовления различных блюд;

-швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов;

-приборы для влажно-тепловой обработки изделий и полуфабрикатов; приборы для сервировки стола.

-различные виды стирки одежды;

-уход за обувью;

- экономика домашнего хозяйства.


 

 

Календарно-тематическое планирование 9 класс  (2 часа в неделю)

 

урока

Тема раздела, урока

Дата

Кол-во

часов

Требования к уровню подготовки

(планируемые результаты)

Контроль

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть

1

Личная гигиена. (2 час). Здоровый образ жизни.

 

1

Обучающиеся должны знать:

требования к поведению во время урока.

Обучающиеся должны уметь:

соблюдать эти требования и правила.

фронтальный

 

2

Вред курения и алкоголя.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета,

-периодичность и правила чистки ушей,

-правила освещенности рабочего места,

-правила охраны зрения при чтении и просмотре телепередач, работы за компьютером,

 -о вреде курения.

 Обучающиеся должны уметь:

-совершать вечерний туалет в определенной последовательности;

-выбирать прическу и причесывать волосы;-

стричь ногти на руках, ногах;-

стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;

-беречь  зрение;

-корректно отказаться от предлага­емых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли.

текущий

Правила

Безопасной работы

3

Одежда и обувь. (4 час)

 

1

Обучающиеся должны знать:

-виды оплаты,

-правила покупки одежды и обуви из различных материалов.

Обучающиеся должны уметь:

-планировать семейный бюджет,

 

текущий

Правила

Безопасной работы

4

Обновление одежды.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-виды одежды и обуви, их назначение,

-правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов.

Обучающиеся должны уметь:

-различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, -подбирать одежду и обувь, головной убор по сезону,

-сушить и чистить одежду, -подготавливать одежду и обувь к хранению,

-подбирать крем и чистить кожаную обувь

текущий

Правила

Безопасной работы

5

Внешний вид девушки, юноши.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

6

- Практическая работа. Определение размеров одежды и обуви

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

7

Питание (10 час).

 

1

Обучающиеся должны знать:

-виды магазинов;

-назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

-правила поведения в магазине;

-правила покупки товаров;

-стоимость хлебных, молочных про­дуктов, 2—3 круп (пшено, рис и т.п.), десятка   яиц, некоторых овощей и фруктов.

Обучающиеся должны уметь:

-выбирать необходимые продукты питания с учетом срока годности;

-округленно подсчитать сумму за приобретенные продукты;

-оплатить, проверить чек и сдачу;

-культурно вести себя с работниками торговли.

 

текущий

Правила

Безопасной работы

8

 Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-значение питания,

-правила безопасной работы режущими инструментами,

-виды блюд, не требующих тепловой обработки,

-правила сервировки стола,

-правила мытья посуды и уборки помещения.

Обучающиеся должны уметь:

-прочитать рецепт блюда,

-подобрать продукты для его изготовления,

-нарезать хлеб, сырые и вареные овощи,

-строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

текущий

Правила

Безопасной работы

9

Составление меню праздничного стола.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

10

Приготовление национальных блюд.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

11

Диетическое питание.

 

1

.

 

текущий

Правила

 

12

Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

13

Блюда для детей ясельного возраста.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

14

Отваривание пельменей и приготовление соусов

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

15

Практическая работа. Составление меню праздничного стола.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

16

Диетическое питание.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

17

Семейные отношения.  (4 час)

 

1

Обучающиеся должны знать:

-родственные отношения в семье, -состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их.

Обучающиеся должны уметь:

-записать имя, отчество, фамилию членов семьи,

-выполнять правила поведения в семье

текущий

Правила

Безопасной работы

18

Основы семейного очага.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

19

Условия для создания семьи.

 

1

 

фронтальный

Правила

Безопасной работы

20

Закон Российской Федерации о браке и семье.

 

1

 

итоговый

Правила

Безопасной работы

21

Культура поведения (4 час).

 

1

Обучающиеся должны знать:

-требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

-правила поведения при встрече и расставании;

-формы обращения с просьбой, воп­росом;

-правила поведения за столом.

Обучающиеся должны уметь:

-следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

-следить за своей походкой, жестику­ляцией;

-правильно сидеть за столом, пользо­ваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу;

-правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчи­ка и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;

-вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстниками и взрослым.

 

 

текущий

Правила

Безопасно

22

Традиции культуры поведения в современном обществе.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

23

Соседи.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

24

Прием гостей.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

25

Жилище (4 час).

 

1

Обучающиеся должны знать:

-виды жилых помещений в городе и селе и их различие;

-почтовый адрес своего дома и шко­лы-интерната;

-правила организации рабочего мес­та школьника.

Обучающиеся должны уметь:

-писать адрес на почтовыхоткры-ках, на почтовых конверте, переводе, теле­грамме, телеграфном переводе;

-соблюдать порядок на рабочем сто­ле и во всем жилом помещении.

текущий

Правила

Безопасной работы

26

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

27

Виды уборки квартиры: ежедневна, еженедельная, сезонная (повторение)

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

28

Практическая работа. Интерьер жилого помещения.

 

1

 

 

текущий

Правила

Безопасной работы

29

Транспорт (4 час)

 

1

Обучающиеся должны знать:

-       основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

-       наиболее рациональный маршрут проезда до школы-интерната;

-варианты проезда до школы рацио­нальными видами транспорта;

-количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут;

-правила передвижения на велосипеде.

Обучающиеся должны уметь:

-соблюдать правила поведения в об­щественном транспорте (правила по­садки, покупки билета, поведение в са­лоне и при выходе на улицу);

-соблюдать правила дорожного дви­жения;

-различать знаки дорожного движения,  встречающиеся по пути из дома до школы школы-интерната и обратно.

текущий

Правила

Безопасной работы

30

Авиатранспорт.

 

1

 

ронтальный

Правила

Безопасной работы

31

Аэровокзал.

 

1

 

итоговый

Правила

Безопасной работы

32

Порядок приобретения билетов.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

34

Торговля(4 час).

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

35

Роль рынка в обеспечении населения.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-       основные правила устройства на работу, оформлять документы;

 

текущий

Правила

Безопасной работы

36

Комиссионные магазины.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

37

Рынок.

 

1

 

итоговый

Правила

Безопасной работы

38

Средства связи (4 час).

 

1

 

фронтальный

Правила

Безопасной работы

39

Виды связи.

 

1

 

текущий

Правила

 

40

Денежные переводы.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

41

Виды переводов. Заполнение бланка.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-       основные  средства  медицинской помощи, имеющиеся в городе, селе;

 

текущий

Правила

Безопасной работы

42

Медицинская помощь (6 час).

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

43

Первая помощь при несчастных случаях.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

44

Инфекционные заболевания.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

45

Первая помощь при несчастных случаях. Обмораживании.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

46

Первая помощь при несчастных случаях. Отравлении.

 

1

 

фронтальный

Правила

Безопасной работы

47

Листок нетрудоспособности.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-виды организаций помещений в городе и селе и их различие;

- адрес своего учреждений и шко­лы-интерната;

-правила организации рабочего мес­та школьника. Назначение предприятий бытового обслуживания.

Обучающиеся должны уметь:

-писать адрес на почтовых открытках, на почтовых конверте, переводе, теле­грамме

итоговый

Правила

Безопасной работы

48

Учреждения, организации, предприятия.(6 час).

 

1

Обучающиеся должны знать:

-       основные правила устройства на работу, оформлять документы;

 

 

текущий

Правила

Безопасной работы

49

Назначение предприятий бытового обслуживания.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

50

Ремонтно-бытовые мастерские.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

51

Парикмахерские.

 

1

 

фронтальный

Правила

Безопасной работы

52

Экскурсия в парикмахерскую.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

53

Местонахождение парикмахерских.

 

1

Учащиеся должны знать:

- какое место деньги занимают в нашей жизни;

- составные части бюджета семьи;

-заработная  плата членов семьи.

текущий

Правила

Безопасной работы

54

Экономика домашнего хозяйства (6 час).

 

1

Учащиеся должны уметь:

- подсчитывать бюджет семьи

текущий

Правила

БезопасноПрофй работы

55

Расходы на питание.

 

1

Обучающиеся должны знать:

-виды оплаты,

-правила покупки одежды и обуви из различных материалов.

Обучающиеся должны уметь:

-планировать семейный бюджет,

 

текущий

Правила

Безопасной работы

56

Экономика в домашнем хозяйстве..

 

1

Обучающиеся должны знать:

требования к поведению во время урока.

Обучающиеся должны уметь:

соблюдать эти требования и правила.

текущий

Правила

Безопасной работы

57

Сбережения.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

58

Кредиты.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

59

Государственное страхование.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

60

Профориентация и трудоустройство(10 час).

 

1

Обучающиеся должны знать:

-       основную документацию при устройстве на работу, имеющиеся в городе, селе;

.

Обучающиеся должны уметь:

- составлять резюме, деловые бумаги.

-соблюдать правила поведения в об­щественном транспорте (правила по­садки, покупки билета, поведение в са­лоне и при выходе на улицу);

 

 

 

61

Выбор профессии.

 

1

 

итоговый

Правила

Безопасной работы

62

Учреждения и отделы по трудоустройству.

 

1

Обучающиеся должны знать:

требования к поведению во время урока.

Обучающиеся должны уметь:

соблюдать эти требования и правила.

текущий

Правила

Безопасной работы

63

Оформление на работу.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

63

Документы.

 

1

 

текущий

Правила

Безопасной работы

64

Деловые бумаги.

 

1

опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг

фронтальный

Правила

Безопасной работы

65

Составление деловых бумаг.

 

1

Обучающиеся должны знать:

требования к поведению во время урока.

Обучающиеся должны уметь:

соблюдать эти требования и правила.

итоговый

Правила

Безопасной работы

66

Экскурсия в ФМС.

 

1

 

 

 

67

Правила составления деловых бумаг.

 

1

 

 

 

68

Резюме.

 

 

 

 

 

 

Итого:

 

68час

 

 

 

 

 


 

 

 

Материалы для контроля уровня подготовки учащихся.

 

 

Практические работы и задания:

 

·         - Практическая работа. Определение размеров одежды и обуви.;

 

·         - Практическая работа. Написание адреса и индекса на конверте.

 

·         - Практическая работа. Подбор деталей интерьера.

 

·         - Составление меню праздничного стола. Практическая работа.

 

Экскурсии:

·         - в магазин;

·         - в аптеку;

·         - на почту;

·         - поездка в транспорте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы: для образовательных учреждений VIII вида:

Девяткова Т.А. «Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя» М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. 304с.

Лабзина А.Я. и др. «Обслуживающий труд: учеб. Пособие для 9-го класса» 3 –е издание – Москва. Просвещение.

Львова С.А. «Практический материал к урокам социально бытовой ориентировки» М. Просвещение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно – методического обеспечения.

 

 

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

        Методическое  пособие для учащихся 5-9 классов для специальной (коррекционной) школы VIII  вида.

 

Социально – бытовая ориентировка

В.П. Субчева

2013

Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, .

Рабочая  тетрадь

 

 

 

 

Аудио / видеомагнитофон

CD / DVD-проигрыватели

 

 

 

 

 

Компьютер с программным обеспечением

 

 

 

 

 

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

 

 

 

 

Примерная программа по СБО

 

Примерная программа попредмету СБО

5 – 12 классы

Щербакова А.М.

2008

Москва, ВЛАДОС

Методические пособия и книги для учителя в специальной (коррекционной)

школе

СБО учащихся 5-9 классы для учителя в специальной (коррекционной)

школе

В.В. Воронкова, С.А. Казакова

2011

Москва, ВЛАДОС

Предметные журналы

 

 

 

 

 

Демонстрационный и раздаточного материала

 

 

 

 

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения

 

 

 

 

Видеофильмы (культура поведения, культура общения народные промыслы)

 

 

 

 

Презентации

 

 

 

 

 

 

 

  Материально-техническое оснащение учебного процесса

 

 

 

 

Ученические столы 1 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

 Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий,

учебного оборудования и пр.

 доска (полки) для вывешивания иллюстративного материала.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист корректировки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа для 9 класса предмет СБО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 180 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.12.2015 373
    • DOCX 62.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трофимова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трофимова Светлана Николаевна
    Трофимова Светлана Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10688
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 238 человек из 60 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 090 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 310 человек из 68 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 127 человек

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1020 человек из 76 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 701 человек

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 31 человек

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 45 человек

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе