Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа для 11 класса "Углубленное изучение русского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа для 11 класса "Углубленное изучение русского языка"

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 11 класса

«Углубленное изучение русского языка»











Составитель:

учитель русского языка и литературы.

Федорчук Ольга Максимовна,






















Пояснительная записка

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 11 класса и рассчитан на 34 часа. Данный учебный предмет имеет итоговый характер, поскольку обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы: умения грамотно составлять письменные и устные высказывания в различных стилях и жанрах.

Актуальность данного курса обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга. Современные тесты по русскому языку включают в себя примерно третью часть вопросов, касающихся культуры речи ученика и оценивающих степень его речевой компетенции, причем именно они обычно вызывают затруднение. Безусловно, велик удельный вес самостоятельной работы по повторению теоретического и закреплению практического материала школьного курса.

Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к ЕГЭ, где учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.











Цели курса:

  • углубление и систематизация знаний о языке и речи;

  • развитие коммуникативно-речевой культуры;

  • расширение общелингвистического и культуроведческого кругозора учащихся.

Задачи курса:

  • овладение основными нормами русского литературного языка;

  • создание прочной, надежной базы орфографических навыков;

  • совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

  • обучение анализу текста, его интерпретации;

  • формирование языковой и лингвистической компетенций;

  • развитие речевой культуры учащихся;

  • формирование умения создавать собственный текст , аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;

  • развитие ассоциативного мышления учащихся.

Формы работы:

  • групповая;

  • индивидуальная

Методы работы учителя и виды деятельности учащихся:

  • модульное изложение материала;

  • «капельная» подача материала, выстроенного с учетом принципа последовательного усложнения заданий;

  • работа по алгоритмическим правописным моделям с учетом опознавательного признака орфограмм, а в пунктуации – с опорой на принципы русской пунктуации и функции знаков препинания;

  • упражнения по аналогии;

  • исследования;

  • использование различных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.);

  • написание текстов по заданной проблеме.



Ожидаемые результаты: Предполагается, что по окончании изучения данного курса учащиеся должны овладеть важнейшими умениями:

  • умением правильно, выразительно, эмоционально читать прозаические и поэтические тексты, демонстрируя понимание их идейного содержания и авторского замысла;

  • умением отмечать, анализировать особенности регионального произношения, сложившиеся под влиянием местного диалекта, умением
    работать над собственной речью, устраняя из нее черты диалектного и просторечного нелитературного произношения;

  • умением находить в речи ошибки, возникшие в результате нарушения
    орфоэпических, акцентологических, морфологических, синтаксических, лексических, стилистических норм русского литературного языка, умением исправлять эти ошибки;

  • умением пользоваться орфографическими словарями русского языка;

  • умением определять стилистическую принадлежность текста, характеризовать его языковые особенности, в частности, лексический
    состав и средства речевой выразительности (тропы, фигуры), их
    роль в раскрытии идейно-смыслового содержания текста;

  • умением составлять элементарные тексты в различных жанрах официально-делового стиля (заявление, автобиография, объяснительная записка), научного стиля (аннотация, реферат, рецензия), публицистического стиля (заметка в газету, эссе, реклама); умением грамотно оформлять работы, написанные в научном стиле в жанре реферата, составлять библиографическое описание используемой литературы, оформлять библиографические ссылки;

  • умением подготовить публичное выступление, определив заранее
    его основную установку, проанализировать эффективность его
    воздействия на аудиторию;

  • умением вести публичный спор, грамотно аргументируя свою точку зрения и не прибегая к непозволительным уловкам в процессе спора;

  • умением вступать в контакт с незнакомыми людьми, тактично поддерживать беседу со взрослыми, обращаться с просьбой, выражением сочувствия, используя формулы речевого этикета, составлять
    приветственные и поздравительные сообщения.



Тема

Количество часов (34)

1

Культура речи как научная дисциплина

1

2

Ортология как раздел языкознания, изучающий нормы литературного языка

2

3

Орфоэпия как раздел языкознания, изучающий произносительные нормы устные речи

1

4

Акцентология как раздел языкознания, изучающий особенности постановки ударения и его функцию в словах

1

5

Орфографические нормы русского языка

9

6

Морфологические нормы русского языка

2

7

Синтаксические нормы русского языка

8

8

Стилистика как раздел языкознания, изучающий функциональные разновидности языка

2

9

Тропы и фигуры как средства языковой выразительности, используемые в художественном стиле

1

10

Дискутивно-полемическая речь

1

11

Текст и его особенности. Разноаспектный анализ текста

6











Календарно – тематическое планирование.

Тема занятия

Кол-во часов

Виды деятельности


Культура речи как научная дисциплина



1.


Нормативный, коммуникативный, этический аспекты культуры речи.

Национальный язык и его основные разновидности: литературный язык, диалекты, жаргоны, просторечие.

1


Сравнение письменного и устного текста одинакового содержания (составление письма товарищу и изложение его содержания в телефонном разговоре).


Ортология как раздел языкознания, изучающий нормы литературного языка



2

Основные нормы русского языка

1

Сбор материала и его анализ для участия в беседе «Исправляем ошибки в речи друзей»

3

Динамический характер норм. Вариант и речевая ошибка

1


Орфоэпия как раздел языкознания, изучающий произносительные нормы устные речи



4.

Оглушение, ассимиляция (уподобление), диссимиляция (расподобление) согласных в потоке речи

1



Акцентология как раздел языкознания, изучающий особенности постановки ударения и его функцию в словах



5

Разноместность и подвижность русского ударения

1

Анализ актерской речи с точки зрения соблюдения орфоэпических и акцентологических норм


Орфографические нормы русского языка



6

Правописание корней. Безударные гласные корня

1

Работа с использованием алгоритма. Словарные диктанты. Работа с деформированным текстом. Исправление искаженного текста. Работа с тестами по орфографии.

7

Правописание приставок. Гласные и, ы после приставок

1

8

Правописание падежных окончаний.

1

9

Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм.

1

10

Правописание суффиксов

1

11

Слитные, раздельные и дефисные написания.

1

Различные виды разбора слов

12

Н – нн в различных частях речи. Контрольный тест по теме.

1

Различение совпадающих по звучанию наречий, кратких причастий и кратких прилагательных среднего рода

13

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Контрольный тест по теме.

1

Работа по таблице «Правописание НЕ с различными частями речи»

14

Правописание служебных слов.

1

Тест по теме


Морфологические нормы русского языка



15

Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных окончаний.

1

Написание (на выбор) сочинения на тему «Город моей мечты» (тип речи – описание); на тему «Человек, которому я многим обязан» (тип речи – повествование); «Размышления перед экраном телевизора» (тип речи – рассуждение). Анализ работ с точки зрения грамматической правильности

16

Склонение географических названий и собственных имен

1


Синтаксические нормы русского языка



17

Предложение как речевое высказывание. Простое осложненное предложение.

1


18

Предложения с причастным оборотом. Употребление деепричастного оборота

1

19.

Инверсия в текстах разных стилей. Предложения с грамматической ошибкой

1

20.

Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Особенности постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении

1

Пунктуационные диктанты. Работа с тренировочными тестами. Трансформация одного вида предложения в другой при сохранении смысла высказывания. Анализ предложений с многозначными союзами









21.

Сложноподчиненное предложение. Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении с придаточной определительной частью

1

22.

Знаки препинания в сложном предложении с несколькими придаточными.

1

23.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие и тире в простом и сложном предложениях

1

Синонимическая замена синтаксических конструкций.

24.

Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них. Синтаксические ошибки

1

Поиск заданных конструкций в тексте


Стилистика




Стилистика как раздел языкознания, изучающий функциональные разновидности языка



25

Стилистические ресурсы русского языка.
Разговорный, художественный, официально-деловой, научный, публицистический стили русского языка.

1

Рассказ о поездке в незнакомый город, изложенный в разных жанрах: в виде письма к товарищу (разговорный стиль), в виде официального отчета классному руководителю (официально-деловой стиль), в виде сюжетного рассказа (художественный стиль), в виде газетного очерка (публицистический стиль).

26

Стилистическая норма и стилистические ошибки.

1


Тропы и фигуры как средства языковой выразительности, используемые в художественном стиле



27

Основные виды тропов и фигур. Выразительные средства фонетики.

1

Устное описание картины любимого художника с использованием синонимов, антонимов, различных тропов и фигур.


Дискутивно-полемическая речь



28

Тезис. Аргумент. Типы аргументов. Демонстрация.

1

Устное выступление на тему «Хочу согласиться (не согласиться) с автором…» (выражение собственного отношения к проблемам, поднятым в публицистических и художественных текстах). Дискуссия на актуальную социально значимую тему.


Текст и его особенности. Разноаспектный анализ текста



29

Текст и его строение. Смысловые отношения между предложениями текста. Средства связи между предложениями текста

1

Смысловой анализ текста. Комплексный и аспектный анализ текста. Создание собственного речевого высказывания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

30

Функциональные стили и типы текста.

1

Анализ текстов, выявление их стилевых особенностей. Речевой самоконтроль в соответствии с исходным и избранным для сочинения стилем речи

31

Основные требования к сочинению. Проблема текста

1

Поэтапный разбор каждого содержательного критерия. Устные и письменные высказывания о теме и проблеме текста. Анализ проблематики исходного текста.

32

Комментирование проблемы и выявление авторской позиции

1

Авторская позиция в тексте. Взаиморецензирование

33


Аргументация собственной позиции. Виды аргументов. Типы аргументов

1

Аргументация собственного мнения с использованием литературного и жизненного материала. Написание сочинений по разработанным критериям оценивания.

34

Редактирование текста

1

Работа над сочинением

































Оценка знаний, умений, навыков

Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачеты.

Возможны различные формы контроля.

При традиционном подходе к организации занятий вполне приемлема существующая балльная шкала оценок с проведением итоговой работы в конце курса. Возможна и рейтинговая система, при которой каждому виду работы присваивается определенная сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и общепринятыми оценками. Рейтинговая оценка способствует усилению мотивации учащихся и развитию навыков осознанной самостоятельной деятельности не только на аудиторных занятиях, но и во внеурочное время.



Литература для учащихся

  1. Баранов М.Т., Костяева Т.А.. Русский язык. Справочные материалы. М.: 2006

  2. Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. Готовимся к единому государственному экзамену. Русский язык. М.: Дрофа, 2011

  3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Рольф, 2001

  4. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Единый государственный экзамен. Русский язык: Учебное пособие/ Под ред. Проф. Н.Г. Гольцовой. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010

  5. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2008/ Авт.-сост. М.б. Багге, Л.Г. Гвоздинская, В.Н. Ивлева и др. М.: Просвещение; СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2010

  6. Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка. М.: Прометей, 2004

  7. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100 паронимических рядов: Более 2600 паронимов. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003

  8. Смирнова Л.Г. Культура русской речи. М: «Русское слово», 2004.

  9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка. М.: 2004

  10. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические нормы/ Под ред. Р.И. Аванесова. М.: Русск. яз., 1998

  11. Панова Е.А., Позднякова А.А. Справочные материалы по русскому языку для подготовки к экзаменам. М.: АСТ, 2006

  12. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. М.: 1999

  13. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика русского языка. М.: 2003

  14. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ-2008. Вступительные экзамены: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Легион, 2006

  15. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. ЕГЭ-2009. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Легион, 2008

  16. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. М.: 2005



Литература для учителя

  1. Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе./ Под ред. М.Т. Баранова. М.: Просвещение, 2001.

  2. Валгина Н.С. Теория текста. М.: Логос, 2004

  3. Виды разбора на уроках русского языка: пособие для учителя. // В.В. Бабайцева, В.М. Шаталова, Г.К. Лидман-Орлова. М.: 1985

  4. Гриценко Р.М., Николаевская Е.Л.. Готовимся к ЕГЭ-2006. Русский язык: Задания. Модели выполнения. Рекомендации. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2006

  5. Нарушевич А.Г. Формулируем, комментируем, аргументируем. Учимся писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку// газета «Русский язык» № 12/2006

  6. Пахнова Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом: дидактические материалы. М.: Айрис-пресс, 2006

  7. Печникова В.С. Анализ функциональных омонимов// Современный русский язык. Анализ языковых единиц/ Под ред. Е.И. Дибровой. М.: 1995

  8. Программно-методические материалы: Русский язык. 10 – 11 классы. (Сост. Л.М. Рыбченкова). М.: Дрофа, 2002

  9. Стернин И.А. Практическая риторика. М.: Академия, 2003

  10. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. М.: Просвещение, 1980

  11. Чупашева О.М. Трудности синтаксического анализа. М.: Русск.яз. – Медиа, 2004







Автор
Дата добавления 12.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров56
Номер материала ДБ-141820
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх