Смотреть ещё
118
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Ктп_3кл_.docx
Календарно – тематическое планирование 3 класс УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English»
кол-во часов в неделю - 2
кол-во часов в году - 70
кол-во контрольных работ в году - 4 (по плану)
кол-во проектных работ в году – 4 (по плану)
№ урока
Тема
кол-во часов
дата по плану
дата по факту
Домашнее задание
Вид
урока
Формируемые
понятия
Содержание учебного
материала
Формируемые
УУД
I триместр /24часа/
Unit 1. Welcome to Green School!
Вводный урок
1
Учебник: упр. 5, 7, стр. 5; рабочая тетрадь: упр. 2, 4, стр. 3.
Введение в курс обучения.
Лексический материал: Mr Greenwood, Billy, Peter, Martin, Pam, Jane, Jack, Nick, Mary, Thomas, Bess.
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения.
Посмотреть на картинку, прослушать аудиозапись и вспомнить как здоровается учитель с учениками. Сказать как зовут учеников Лесной Школы. Прослушать и прочитать слова на соответствующие звуки.
Самоопределение; смыслообразование; учебно-познавательная мотивация; планирование учебного сотрудничества; построение логической цени рассуждений.
Рассказ о друге.
1
Учебник: упр. 5 (a, b), стр. 6; рабочая тетрадь: упр. 1-3, стр. 4.
Урок изучения новых знаний.
Лексический материал: Dino
Слова для чтения: pen, ten, pencil, welcome, she, green, tree, three, student, music, blue, rule, mum, jump, funny.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письма.
Прослушать аудиозапись о Дайно, заполнить анкету. Рассказать о Дайно, используя графические модели предложений. Прослушать и прочитать слова. Прочитать, посмотреть на картинки и назвать имена учеников.
Самоопределение; смыслообразование; учебно-познавательная мотивация; построение логической цепи рассуждений; умение с достаточной точностью выполнять действия; постановка вопросов; саморефлексия и рефлексия учащихся.
Новая учительница.
1
Рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 5.
Урок изучения новых знаний.
Изученные слова, вопросительные предложения.
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения
Прослушать аудиозапись и найти на фотографии(картинке) учительницу. Познакомить мисс Чэттер с учениками лесной школы и рассказать ей об одном из них. Ответить на вопросы анкеты ученика.
-самоопределение;-смыслообразование;-учебно-познавательная мотивация;-планирование учебного сотрудничества; -постановка вопросов; -рефлексия.
Продукты питания.
1
Учебник: упр. 3, стр.10; рабочая тетрадь: упр. 3-4, стр. 6.
Урок первичного применения знаний.
Лексика: eggs, milk, bread, ham, juice, cake, sweets, butter, cheese, fish.
Графические модели предложений.
Правило чтения буквосочетания a+r=[a:]
Прослушать аудиозапись и повторить названия продуктов. Записать слова в словарик. Составить вопросы, используя графические модели предложения. Ознакомиться с правилом чтения буквосочетания. Прочитать слова с гласной “a”.
Самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация, планирование учебного сотрудничества, внутренняя позиция школьника, формирование своего мнения в коммуникации.
Разговор за праздничным столом.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1, 4, стр. 7.
Урок первичного применения новых знаний.
Лексические выражения: Do you like…? Yes, I do. Would ypu like (some)…? Yes, please. No, thank you. Help yourself!
Прослушать аудиозапись как мисс Чэттер разговаривает с учениками лесной школы. Посмотреть на картинку и сказать, чем она их угощает. Разыграть с одноклассником разговор с гостями за праздничным столом, используя фразы. Прочитать фразы так, чтобы получился разговор и прочитать его по ролям с одноклассником.
Смыслообразование, самоопределение, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательная мотивация, умение выражать свои мысли, управление своим поведением и поведением партнера, итоги занятия, оценка.
Письмо Джима.
1
Учебник: упр. 6, стр. 13 (выразительное чтение); рабочая тетрадь: упр. 3-4, стр. 8.
Урок формирования навыков письма.
Слова для чтения: strong, go, frog, home, nose, dog, cockerel, box, song, close, forest, long.
Правило чтения: horse, corn, short, morning.
Прочитать начало и продолжить разговор лисички Бэсс с ее мамой за завтраком. Послушать и постарвться запомнить бормоталку медвежонка Билли. Составить предложения по образцу. Прочитать слова с определенным звуком. Прочитать письмо и выполнить задание.
Самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, формирование своего мнения в коммуникации, учебно-познавательный интерес.
Джим и Джил в лесной школе.
1
Учебник: упр. 6, стр. 15; рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 9.
Урок формирования навыков говорения.
Лексика: potato, tomato, corn, nut, apple, cabbage, carrot.
Слова для чтения: but, mum, run, duck, butter, farm, park, car, clock, long, frog, short, corn, horse, or, morning.
Прослушать аудиозапись и сказать, что можно увидеть на школьном огороде. Разыграть с одноклассником беседу. Прослушать и повторить слова. Прочитать слова. Прочитать и отгадать загадку. Придумать свою загадку для одноклассников.
Самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, формирование своего мнения в коммуникации, учебно-познавательный интерес.
8
Медвежонок Билли.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-2, стр. 10.
Формирование навыков письма, говорения.
Лексика: a lot of, to write, honey, jam.
Слова для чтения: big, strong, nice, fat, brave, funny, kind, lazy, smart, merry.
Прослушать рассказ Билли, ответить на его вопрос. Восстановить рассказ Билли, вставив слова. Прочитать вслух сочетания слов и составить предложения с этими словами. Обсудить с одноклассником, какие продукты могут понравиться Билли и другим ученикам лесной школы.
Самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, планирование учебного сотрудничества, сравнение, анализ, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и выполнять действия, оценка.
9
Завтрак для Билли.
1
Рабочая тетрадь: упр. 3-4, стр. 11.
Формирование навыков письма, говорения.
Лексика: porridge, soup, tea, coffee, corn, milk, butter, jam, cheese, meat, fish, bread, ham.
Слова для чтения: why, what, where, white, when, who.
Послушать и назвать продукты. Записать слова в словарь. Прочитать про себя разговор Билли с мамой и догадаться, что сказала мама в конце разговора. Сказать о своих любимых продуктах. Ознакомиться с правилом чтения буквосочетания wh.
Смыслообразование, самоопределение, внутренняя позиция школьника, формулирование своего мнения в коммуникации, планирование учебного сотрудничества, сравнение, подведение под понятие, управление своим поведением и поведением партнера, оценка.
10
Диалог за столом.
1
Учебник: упр. 3-4, стр. 19, рабочая тетрадь: упр. 3-4, стр. 12.
Формирование навыков коммуникативной речи.
Слова для чтения: girl, her, bird, dirty, shirt, farmer, tiger, doctor.
Фразы для вопросов: Where do you…? When do you…? Why do you…? What do you…?
Послушать разговор за столом и догадаться, какие два друга пришли в гости к поросенку Питеру, найти их на картинке. Выбрать с одноклассником двух учеников лесной школы и разыграть разговор между ними. Ознакомиться с правилом чтения буквосочетаний er, ir и записать правило в тетрадь. Прослушать и прочитать слова. Задать три вопроса одному из учеников лесной школы, используя предложенные фразы.
Самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательная мотивация, планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия, оценка деятельности.
11
Рассказ – загадка.
1
Рабочая тетрадь: упр. 4, стр. 21.
Урок формирования коммуникативной речи.
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения, письма.
Послушать и сказать, что хотели бы попробовать Джим и Джилл в столовой лесной школы. Сказать, что хотелось бы попробовать тебе. Прочитать слова. Соединить буквы, буквосочетания в словах и соответствующие им звуки. Прочитать письмо и ответить на вопрос. Рассказать о Питере.
Самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, планирование учебного сотрудничества, учебно-познавательная мотивация, формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, постановка вопросов, управление своим поведением и поведением партнера, оценка деятельности.
12
Конкурс рассказчиков.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-3, стр. 14.
Урок формирования монологической речи.
Слова для чтения: think, thank you, three, they, the, this, she, short, fish, shirt, black, clock, stick, sock.
Слова для речи: a cake, sweets, some soup, eggs, milk, a sandwich, cheese, some porridge, a banana, coffee, ham.
Послушать, что Джим рассказывает ученикам лесной школы о своем любимом артисте и найти его портрет на картинке. Рассказать о своем друге, используя графические модели предложений. Помочь Джиму и Джилл выбрать еду на завтрак, обед и ужин. Послушать и прочитать слова. Прочитать и заменить выделенные слова.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
13
Дни недели.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2, стр. 15.
Изучение нового лексического материала.
Лексика: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
Слова для чтения: good, give, live, corn, we, welcome, have, here, but, some, honey, here you are.
Послушать, как мистер Гринвуд знакомит учеников с названиями дней недели. Записать слова в словарь. Посмотреть на фотографии (картинки) и сказать, что обычно Джим и Джилл делают в разные дни недели (используя образец). Прослушать и прочитать слова. Разыграть диалог.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
14
Любимое домашнее животное.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1, 3-4, стр. 16.
Формирование навыков письма, говорения, чтения.
Слова для чтения: meat, tea, eat, speak, teacher, jeans, clean, cream, please.
Послушать рассказ мистера Гринвуда о его домашнем питомце и догадаться, о ком он рассказывает (найти на картинке). Рассказать о своем домашнем питомце. Ознакомиться с правилом чтения буквосочетаний ea и прочитать слова. Исправить утверждения слоненка Томаса.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
15
Магазины и покупки.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-3, стр. 17; подготовить к контрольной работе (выучить слова по теме «Продукты»).
Урок формирования коммуникативной речи.
Лексика: The Green Shop, The White Shop, The Sweet Shop, The School Shop.
Посмотреть на картинку, послушать и сказать, что хотят купить мисс Чэттер и Дайно. Прочитать слова и назвать товары, которые привозят в эти магазины. Прочитать вопросы и ответить на них.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
16
Контроль навыков устной речи.
1
повторить материал уроков 1-15.
Урок контроля знаний.
Изученный материал
Послушать Билли и сказать, кто приходит к нему в гости. Найти, какое предложение соответствует каждому рисунку. Прочитать и отгадать загадку. Написать о том, чем ты любишь заниматься в воскресенье.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
17
Подготовка к контрольной работе
1
Повторить лексику и грамматику
Урок проектной деятельности.
Составить и записать в рабочей тетради меню школьных завтраков для одного из учеников лесной школы и нарисовать его портрет. Показать одноклассникам портрет любимого ученика лесной школы. Выбрать с одноклассниками лучший портрет ученика лесной школы.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
18
Контрольная работа №1 по теме: «Добро пожаловать в Зеленую школу»
1
Подг. проект
Урок контроля и систематизации знаний.
Формирование навыков самоконтроля и самопроверки знаний и умений.
Выполнить контрольную работу
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
19
Проект «Составляем меню».
1
Составить меню выходного дня для своей семьи; рабочая тетрадь: упр. 3, 5, стр. 20-21.
Изучение нового лексического материала.
Выражения для разговора: Would you like (some)…? Have you got…? May I have some…? Here you are! Thank you! You are welcome!
Лексика: teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck.
Прослушать, как ученики мисс Чэттер учатся хорошим манерам и восстановить их разговор, вставив пропущенные слова. Прочитать диалог по ролям с одноклассником. Разыграть с одноклассником вежливый разговор за столом, используя предложенные выражения. Прослушать чтение учителя и прочитать описание животных. Назвать соответствующие номера картинок. Записать слова в словарь.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
20
Тренируем память.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-2, 4, 6, стр. 20-21.
Урок формирования памяти и внимания.
Лексика: for breakfast, healthy, elephant.
Слова для чтения: bread, clean, read, healthy, head, tea, eat, speak, please, breakfast, teacher, meat, jeans, ice-cream.
Послушать Томаса и сказать, какие предметы он не назвал по картинке. Посмотреть на картинку из упр.1 в течении 1 минуты, закрыть книгу и назвать предметы на картинке и их цвета. Ознакомиться с hgfbkjv чтения буквосочетания ea и записать правило в тетрадь. Прослушать чтение учителя, а затем прочитать слова по цепочке. Ответить на вопросы Томаса. Задать Томасу собственные вопросы, используя графические модели предложений.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
Unit 2. Happy Green Lessons
21
Поговорим о животных.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1, 3, стр. 23.
Урок формирования навыков говорения, аудирования.
Фраза для монологической речи: I think you must…
Слова для чтения: shirt, short, she, fish, shop, shy, wash, cheese, teach, teacher, much, chess, jump, cabbage, jam, sandwich, jeans, juice.
Лексика: every day, wash, clean.
Послушать, как мисс Чэттер начинает урок здоровья и постараться выполнить зарядку вместе с ее учениками. Вспомнить правило образования повествовательных предложений с графическими моделями. Прочитать рекомендации мисс Чэттер о здоровье. Рассказать одноклассникам, что надо делать чтобы быть здоровым, используя слова. Прослушать аудиозапись и прочитать слова. Познакомиться с доктором Хелсом и ответить на его вопросы. Прочитать статью из газеты доктора Хелса и сказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Из статьи найти и выписать слова, которые соответствуют знакам.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
22
Слоненок Томас.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-3, стр. 24.
Урок формирования коммуникативной речи.
Слова для чтения: cheese, sweet, tree, green, three, see, teeth, need.
Mucn, many, a lot of.
Посоветовать, что из продуктов взять на пикник Джиму и Джилл. Вспомнить чтение буквосочетания ee и прочитать слова. Ознакомиться с правилом употребления much, many, a lot of и записать в тетрадь. Выполнить упр.4 по правилу. Вставить пропущенные слова письменно и прочитать предложения. Прочитать рассказ и угадать, кого встретили Джим и Джилл.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
23
Помогаем Джиму.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2, 4, стр. 25.
Формирование навыков письма, говорения и чтения.
Слова для чтения: zoo, school, too, room, look, book, good.
How many, What, Why, Where, When, Who.
Прослушать разговор между Джимом и Джилл и помочь угадать, кого Джим принес домой. Задать вопросы однокласснику о его домашнем животном, используя графические модели предложений. Вспомнить правило чтения oo и прочитать слова. Прочитать слова в нужном порядке и записать в тетрадь. Прочитать рассказ и заменить рисунки словами, употребляя слова во множественном числе там, где необходимо. Выполнить письменно упр.6.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
II триместр /22 часа/
1
Урок здоровья.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2-3, стр. 26.
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, слухо-произносительных навыков, внимания и памяти, коммуникативной компетенции, устной и письменной речи.
Прослушать, как Томас отвечает урок мистеру Гринвуду, какие цифры он не назвал. Прослушать и прочитать слова. Ознакомиться с правилом. Прочитать вопросы и назвать номера картинок к которым они подходят. Задать вопросы учителю, используя модели. Прочитать новый рассказ мистера Гринвуда и назвать главных героев.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
2
Пикник.
1
Учебник: упр. 5, стр. 40; рабочая тетрадь: упр. 1, 3, стр. 27.
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования.
Формирование навыков чтения.
Формирование навыков говорения.
Послушать и сказать, чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье. Продолжить счет. Прочитать и выбрать подриси к каждой картинке. Ответить на вопрос. Расспросить одноклассника о том, что он (она) и его семья любят делать по воскресеньям.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
3
Изучаем числительные.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-2, стр. 28.
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков чтения и аудирования.
Формирование познавательных и мыслительных навыков.
Помочь героям сосчитать по порядку все звезды. Прослушать и прочитать слова. Ознакомиться с правилом чтения ay, ey и записать в тетрадь. Прочитать текст и ответить на вопрос по тексту. Придумать рассказ о приключениях своего друга по дороге в школу, опираясь на картинки упр.4.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
4
Восемь друзей.
1
Рабочая тетрадь: упр. 1-2, 4, стр. 29.
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письменной речи.
Послушать и сказать, о каком подарке мечтает Дайно. Посмотреть на картинки и сказать, какие подарки хотят получить ученики на Рождество. Прочитать текст и сказать, какой подарок ученики лесной школы приготовили для Санта Клауса. Выполнить упр.4 письменно.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
5
Любимое занятие в воскресенье.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2-3, стр. 30.
Урок проектной деятельности.
Формирование творческих навыков и умений. Формирование учебных действий.
Сделать игрушку для новогодней елки и написать поздравление друзьям или родственникам (родителям).
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
6
Рассказ мальчика.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2, 4, стр. 31.
Введение в курс.
Формирование навыков аудирования, письменной и устной речи, чтения.
I think he is…
Посмотреть на рисунок в учебнике и рассказать о гномике Тайни. Послушать разговор Тайни и учеников лесной школы и сказать, что узнали о Тайни. Задать вопросы Тайни. Прослушать чтение учителя, а затем прочитать рассказ о Тайни и ответить на вопрос по тексту. Закончить предложения в соответствии с рассказом.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
7
Подарок на Рождество.
1
Рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 32.
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письменной речи.
Послушать и сказать, о каком подарке мечтает Дайно. Посмотреть на картинки и сказать, какие подарки хотят получить ученики на Рождество. Прочитать текст и сказать, какой подарок ученики лесной школы приготовили для Санта Клауса. Выполнить упр.4 письменно.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
8
Готовимся к Рождеству.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2-3, стр. 33; подготовиться к контрольной работе
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письменной речи.
Послушать и сказать, о каком подарке мечтает Дайно. Посмотреть на картинки и сказать, какие подарки хотят получить ученики на Рождество. Прочитать текст и сказать, какой подарок ученики лесной школы приготовили для Санта Клауса. Выполнить упр.4 письменно.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
9
Контрольная работа № 2 по теме: «Рождество»
1
Подготовиться к игре «Крестики – нолики».
Урок контроля и проверки знаний.
Формирование навыков самопроверки и самоконтроля знаний и умений.
Послушать и записать, с кем разговаривает Джилл. Какое предложение соответствует рисунку? Расшифровать картинки. Выбрать нужное слово. Написать о том, что надо делать, чтобы быть здоровым.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
10
Играем в «Крестики-нолики»
1
Подг. проект
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письменной речи.
Послушать и сказать, о каком подарке мечтает Дайно. Посмотреть на картинки и сказать, какие подарки хотят получить ученики на Рождество. Прочитать текст и сказать, какой подарок ученики лесной школы приготовили для Санта Клауса. Выполнить упр.4 письменно.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
11
Проект «Новогодняя игрушка»
1
Рабочая тетрадь: упр. 5-7, стр. 37.
Урок проектной деятельности.
Формирование творческих навыков и умений. Формирование учебных действий.
Сделать игрушку для новогодней елки и написать поздравление друзьям или родственникам (родителям).
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
Unit 3. Speaking about a new friend.
12
Гномик Тайни.
1
Рабочая тетрадь: упр. 2-3, стр.39
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, письменной речи.
Послушать и сказать, о каком подарке мечтает Дайно. Посмотреть на картинки и сказать, какие подарки хотят получить ученики на Рождество. Прочитать текст и сказать, какой подарок ученики лесной школы приготовили для Санта Клауса. Выполнить упр.4 письменно.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
13
Наши дела в выходные.
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, стр. 40
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков коммуникативной речи, аудирования, чтения. Лексика: to swim in the river, to listen to music, to watch TV, to draw pictures, to read fairy-tales.
Послушать, что обычно Тайни делает. Рассказать, чем занимается Тайни, используя надписи под картинками. Послушать и прочитать слова, соблюдая звуки. Ознакомиться с началом сказки Тайни и закончить предложения (упр.5).
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
14
Времена года
1
Рабочая тетрадь: упр.1-2, стр. 41
Урок изучения лексического материала.
Формирование навыков аудирования, говорения, письма.
Лексика: spring, summer, autumn, winter. I like (summer) because I can…
Послушать стихотворение и постараться его запомнить. Назвать свое любимое время года. Записать слова в словарь. Узнать, какие времена года нравятся однокласснику. Послушать и прочитать слова. Ознакомиться с продолжением сказки Тайни. Ответить на вопрос по содержанию сказки.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
15
Сказка про мышей.
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, стр. 42
Комбинированный вид урока.
Формирование навыков аудирования, письменной и устной речи, чтения.
Лексика: at any season, to be afraid, to go home, at home, goodbye.
Рассказать стихотворение о временах года. Обсудить с одноклассником, что можно делать летом, зимой и сравнить свой список с записями одноклассников. Прослушать и прочитать слова по цепочке. Прочитать окончание сказки Тайни и записать слова в словарь. Выполнить письменно упражнение по тексту.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
16
Двенадцать месяцев
1
Рабочая тетрадь: упр.3, стр. 43
Урок формирования навыков письменной речи.
Формирование навыков аудирования, устной и письменной речи, коммуникативной компетенции, учебных действий.
Послушать и сказать, какие времена года любят Джим и Джилл. Назвать соответствующие номера картинок. Прослушать и прочитать по цепочке. Выбрать те месяцы, которые по звучанию похожи на русские. Ознакомиться с правилом и выписать в тетрадь. Заполнить строчки названиями месяцев письменно. Найти ответы Джима и Джилл на вопросы мистера Гринвуда.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
17
Порядковые числительные.
1
Учебник: выучить порядковые числительные из таблицы на стр. 67; рабочая тетрадь: упр. 2, 4, стр. 44
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формирование навыков аудирования, говорения, письменной и устной речи, чтения.
Парная работа.
Ознакомление со счетом.
Послушать и разыграть с одноклассником по ролям. Сказать, что бы хотелось больше всего из предложенного списка. Прочитать письмо и сказать, кому оно адресовано и от кого это письмо. Ознакомиться с порядковыми числительными и записать в словарь. Продолжить считать по-английски (выполнить устное задание). Дополнить предложения письменно.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
18
Учимся называть даты
1
Рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 45
Урок закрепления новых знаний.
Формирование навыков аудирования, устной монологической речи, чтения, мыслительных операций, письма.
Послушать, что мисс Чэттер и ее ученики хотят подарить Джиму и найти эти подарки на картинке. Прослушать аудиозапись и прочитать слова по цепочке. Прочитать рассказ и перечислить подарки. Ответить на вопросы по содержанию рассказа. Найти в тексте предложение, которое соответствует картинке и выписать в тетрадь.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
19
День рождения питомца.
1
Учебник: упр. 3, стр. 71; Рабочая тетрадь: упр. 1,3, стр. 46
Урок комплексного применения знаний.
Формирование навыков аудирования, монологической и диалогической речи, письменной речи, чтения.
Ролевая игра-сценка.
Спеть песню к дню рождения. Посмотреть на картинки и закончить предложения. Закончить разговор между Джимом и Мартином и прочитать по ролям. Ответить на вопросы анкеты Джима. Разыграть сценку между корреспондентом и героем, рассказав о своем дне рождения.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
20
День рождения.
1
Рабочая тетрадь: упр.2, 4. стр. 47
Урок изучения новых знаний.
Формирование навыков аудирования, говорения, фонетики, письма, диалогической речи.
Прослушать аудиозапись, проговорить слова и выписать слова в словарь. Посмотреть на картинку и ответить на вопросы. Прослушать и прочитать слова по цепочке. Прочитать и выбрать те слова, которые относятся к теме “Почта” и придумать предложения. Прочитать диалог и сказать, что купил Тайни на почте.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
21
Почта.
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, стр. 48
Урок первичного закрепления новых знаний.
Формирование навыков аудирования, говорения, мыслительных и познавательных операций, чтения.
Послушать и прочитать стихотворение. Восстановить рассказ, расположив картинки в нужном порядке и прочитать. Вставить пропущенные слова в памятку и выписать в тетрадь. Прочитать письмо и заменить рисунки недостающими словами.
22
Любите ли вы писать письма?
1
Учебник: упр. 1, стр. 77 (выучить наизусть); рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 49.
Урок комплексного применения знаний.
Формирование навыков аудирования, диалогической речи, коммуникативной компетенции, письменной речи, чтения, учебных действий.
Прослушать аудиозапись и разыграть сценки. Прослушать и повторить. Выписать названия стран, городов в словарь. Ознакомиться с правилом написания фамилий, названия стран и городов и выписать правило в тетрадь. Ознакомиться с правилом написания адреса на конверте. Придумать свои адреса. Прочитать начало сказки “Умная Миранда” и назвать главных героев. Выполнить задание письменно по содержанию рассказа.
23
Такие разные адреса
1
Рабочая тетрадь: упр.1-3, упр. 50-51
Урок ознакомления с новым материалом и первичное применение новых знаний.
Формирование навыков информационно-коммуникативной компетенции, учебных действий, устной и письменной речи.
Послушать разговор двух гостей лесной школы и сказать, откуда они. Прослушать и прочитать слова. Выписать в тетрадь правило чтения. Прочитать вслух и перевести на русский язык. Переделать предложения по образцу в устной и письменной форме. Прочитать окончание сказки и ответить на вопрос “Кто помог людям”.
24
Сказка про Миранду.
1
Рабочая тетрадь: упр.1.3, стр. 52
Урок комплексного применения знаний.
Формирование навыков аудирования, слухо-произносительных навыков, устной и письменной речи.
Прослушать разговор гостьи Дианы с мистером Гринвудом и сказать, что означают данные числа. Прослушать и прочитать слова по цепочке. Ознакомиться с письмами от друзей по переписке и выбрать то письмо, которое понравилось больше всего. Прочитать предложения про себя и выбрать верные. Ответить на вопросы по текстам.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
III триместр /24 часа/
1
Письма из Великобритании и США.
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, упр. 53
Урок обобщения и систематизации знаний.
Формирование навыков учебных действий, коммуникативной компетенции.
Составить вопрос из слов для викторины. Выписать вопросительные слова в словарь. Вставить пропущенные вопросительные слова в анкету. Восстановить предложения. Составить вопросы из предложенных слов.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
2
Слова-помощники.
1
Рабочая тетрадь: упр.3, стр. 54
3
Учимся задавать специальные вопросы.
1
Рабочая тетрадь: упр.1.3, стр. 55
4
Любимый праздник
1
Рабочая тетрадь: упр.3-4. стр. 56
5
Контрольная работа № 3 по теме: «Разговор о новом друге».
1
Подготовиться к игре КВН: повторить материал уроков 33-49.
Урок проверки, оценки и коррекции знаний.
Формирование навыков самоконтроля знаний и умений.
Послушать разговор Джилл с ее другом Тайни и записать, какой подарок он получил на день рождения. Прочитать письмо, которое пришло в лесную школу и выполнить задания. Закончить предложения. Выбрать нужное слово. Выбрать предложение, которое соответствует картинке.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
6
Игра КВН
1
Подготовить проект
Урок обобщения и систематизации знаний.
Формирование навыков учебных действий, коммуникативной компетенции.
Составить вопрос из слов для викторины. Выписать вопросительные слова в словарь. Вставить пропущенные вопросительные слова в анкету. Восстановить предложения. Составить вопросы из предложенных слов.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
7
Проект «Открытка для друга».
1
Рабочая тетрадь: упр. 5-7, стр. 60-61
Урок проектной деятельности.
Формирование творческих навыков и умений.
Оформить открытку к дню рождения Тайни и написать поздравление.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends
8
Изучаем названия частей тела.
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, стр. 63
9
Визит Буратино
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, стр. 64.
10
Поговорим о Тайни
1
Рабочая тетрадь: упр. 3-4, стр. 65
Урок закрепления знаний.
Формирование навыков говорения, чтения, аудирования, слухо-произносительных навыков, письменной речи.
Работа в паре.
Прослушать и прочитать стихотворение. Описать одного из одноклассников так, чтобы все узнали, о ком говорится. Ознакомиться с началом рассказа о Тайни и сказать, что нового узнали. Посмотреть на картинку и прочитать вслух предложения, которые соответствуют рисункам. Прочитать с одноклассником текст о Тайни по ролям. Прочитать вопросы и выбрать правильные ответы.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
11
Учимся называть время.
1
Рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 66
Урок изучения нового материала.
Формирование навыков коммуникативной компетенции, чтения, устной и письменной речи, аудирования.
Формирование учебных действий.
Прослушать, прочитать и запомнить стихотворение. Ознакомиться с правилом о времени. Составить свои предложения, используя слова в рамочке. Сказать, что обычно делаешь в разное время суток. Прочитать вслух рассказ о том, как обычно проходить день у Дайно. Найти в тексте предложения, которые соответствуют рисункам и прочитать вслух.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
12
Распорядок дня.
1
Учебник: упр. 7, стр. 106 (придумать диалог); рабочая тетрадь: упр. 1.3, стр. 67
Урок первичного закрепления новых знаний.
Формирование навыков устной и письменной речи, навыков аудирования, чтения.
Парная работа.
Прослушать диалог и разыграть сценку. Ознакомиться с распорядком дня Билли и сказать, что он должен делать, чтобы его соблюдать. Прочитать словосочетания и расставить их в правильном порядке. Рассказать о своем режиме дня. Посмотреть на картинку и выражения. Разыграть сценку.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
13
Рекомендации по режиму дня.
1
Рабочая тетрадь: упр.1,3, стр. 68
Урок закрепления новых знаний.
Формирование навыков коммуникативной компетенции, аудирования, слухо-произносительных навыков, чтения.
Прослушать и запомнить стихотворение. Сказать, какой режим дня может порекомендовать мисс Чэттер, чтобы быть здоровым. Составить вопросы из слов и предложить однокласснику ответить на них. Сравнить свой режим дня и режим дня своего одноклассника и сказать, чем они отличаются. Прослушать и прочитать слова.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
14
Инопланетянин Юфо
1
Учебник: упр. 6, стр. 111; Рабочая тетрадь: упр.1-2, стр. 69
Урок изучения нового материала.
Формирование навыков аудирования, устной и письменной речи, учебных и коммуникативных действий.
Рассмотреть картинку, прослушать и повторить слова. Выписать слова в словарь. Прослушать стихотворение-разминку и выполнить ее с учителем. Прослушать и прочитать слова по цепочке. Составить пары слов. Прочитать начало рассказа о Юфо и продолжить его описание. Восстановить вопросы и ответить на них. Прочитать письмо и вставить пропущенные слова.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
15
Распорядок дня Тайни
1
Рабочая тетрадь: упр.1-3, стр. 70
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формирование навыков аудирования, говорения, чтения, письма, коммуникативной компетенции.
Работа в паре.
Описать одного из учеников лесной школы, используя предложенные словосочетания. Прослушать и прочитать слова по цепочке. Прочитать текст и ответить на вопросы. Задать вопросы однокласснику.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
16
Множественное число существительных
1
Рабочая тетрадь: упр.1,3, стр. 71
Урок изучения нового материала.
Формирование навыков аудирования, устной и письменной речи, учебных и коммуникативных действий.
Рассмотреть картинку, прослушать и повторить слова. Выписать слова в словарь. Прослушать стихотворение-разминку и выполнить ее с учителем. Прослушать и прочитать слова по цепочке. Восстановить вопросы и ответить на них. Прочитать письмо и вставить пропущенные слова.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
17
Письмо из России
1
Рабочая тетрадь: упр.1,3 стр. 72
Урок закрепления новых знаний.
Формирование навыков коммуникативной компетенции, аудирования, слухо-произносительных навыков, чтения.
Составить вопросы из слов и предложить однокласснику ответить на них. Прослушать и прочитать слова.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
18
Сказка про Юфо
1
Рабочая тетрадь: упр.2-3, стр. 73
Урок комплексного применения новых знаний.
Формирование навыков сравнения.
Послушать Джилл и отметить в таблице, что она умеет делать и что не умеет. Сказать, что умеешь делать из перечисленного в упражнении 1. Узнать у одноклассника, что он умеет делать (не умеет делать) из перечисленного Джилл. Сравнить. Прочитать письмо, которое получил Джим. Поставить существительные во множественное число.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
19
Друзья Юфо
1
Рабочая тетрадь: упр.3, стр. 74; подготовиться к контрольной работе.
Урок комплексного применения новых знаний.
Формирование коммуникативной компетенции, сравнения и синтеза.
Послушать рассказ Эндрю о его друзьях и найти их на фотографии. Рассказать о своем друге. Описать его внешность. Составить пары слов и прочитать получившиеся пары.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
20
Волшебная картина
1
Рабочая тетрадь: упр.4-7, стр. 78
Урок формирования коммуникативной компетенции.
Фонетическая разминка. Чтение слов в транскрипции (слайды, на доске). Повторение изученных слов (слайды, картинки). Формирование навыков выполнения грамматических заданий. Формирование коммуникативной компетенции.
Вспомнить и закрепить изученный лексический и грамматический материал (буквы алфавита, звуки, слова, выражения, грамматические структуры, графические модели предложений).
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.
21
Контрольная работа № 4 «Рассказываем истории друзьям»
1
Без задания
Урок контроля знаний.
Систематизация знаний. Выполнение письменных контрольных заданий.
Создать условия для самостоятельного выполнения контрольных заданий.
Письменный контроль всех учащихся.
22-23
Резервные уроки
2
В нашем каталоге доступно 70 374 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ рабочая_3_биболетова.docx
Пояснительная записка
В 2010 году принят Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования (ФГОC) , а следом изданы примерные программы по иностранному языку для данной ступени школьного образования. В этих документах признается, что иностранному языку принадлежит важное место в системе подготовки современного младшего школьника, которому предстоит жить в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с родным языком, русским языком и литературным чтением предмет “ иностранный язык “ формирует коммуникативную культуру, способствует их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
ФГОС начального общего образования устанавливает требования к результатам обучения на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном. Именно достижение предметных результатов является непрерывным условием готовности школьника к обучению данному предмету на следующей ступени. Затем планируемые результаты начального общего образования конкретизируются в ряде документов, сопровождающих федеральные образовательные стандарты второго поколения.
УМК “ EnjoyEnglish “ позволяет реализовать идеи нового образовательного стандарта и обеспечивает условия для индивидуального развития младшего школьника, для создания и поддержания мотивации при изучении английского языка и достижения запланированных результатов на всех уровнях: личностном, метапредметном и предметном.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- примерной программы по иностранным языкам – английский язык;
- авторской программы курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» Биболетовой М.З. для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений.
Программа рассчитана на 70 часов – 2 часа в неделю. Каждый урок рассчитан на 45 минут.
На уроках английского языка применяются индивидуально – личностный подход к каждому ученику, игровая форма деятельности, презентации к занятиям, электронное приложение к учебнику. Современный урок в третьем классе построен по следующим этапам – мотивация к учебной деятельности, актуализация опорных знаний и способов действия, выявление проблемы, решение проблемы, первичное закрепление материала, организация самостоятельной работы, рефлексия. Используются следующие методы и приемы: словесный метод, игровая технология, работа в парах и группах, демонстрационный метод, диалоговые технологии, компьютерные технологии, прием активизации мыслительной деятельности и рефлексивная работа. После изучения каждого раздела тем учащиеся выполняют контрольную работу. В конце каждой учебной четверти учащиеся выполняют административную контрольную работу. В конце учебного года осуществляется общий контроль полученных знаний, умений, навыков.
Цели обучения английскому языку
В процессе обучения английскому языку реализуются следующие цели:
1. формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
2. развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения учащихся;
3. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения;
4. освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам;
5. приобщение детей к новому опыту с использованием английского языка, знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников и воспитание дружелюбного общения к представителям других стран;
6. формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников.
Содержание программы
Цели
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
- умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
- опираться на языковую догадку в процессе чтения;
- наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
- умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
- умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Принципы
Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципах:
– природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей 6-10 лет. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;
– преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;
– интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность программы, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;
– коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;
– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.
Функции
Данная рабочая программа выполняет три основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования.
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Контрольно-измерительные материалы
В УМК «EnjoyEnglish» (3 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progresscheck», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков спользуются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
1.знать и понимать:
- алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ee, sh, ch, ng, ow) и звуки изучаемого языка;
- правила чтения гласных букв ( Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy) в открытом и закрытом типе слога;
- особенности интонаций основных типов предложений;
- название страны изучаемого языка, ее столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- английские имена девочек и мальчиков;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2.уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников и основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге – знакомство, поздравление, благодарность и приветствие;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предметов, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов,
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
- писать краткое поздравление (с Новым Годом, Рождеством) с опорой на образец.
3.использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором;
- более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-тематический план по предмету “Иностранный язык” для 3 класса на 68 часов в год
Наименование раздела
Количество часов
1.Добро пожаловать в “Грин Скул!”
18
2.Счастливые уроки в “Грин Скул!”
14
3.Встречаем новых друзей!
20
4.Пишем письма своим друзьям!
18
Всего
70 часов
Количество контрольных работ (включая административные)
Количество словарных диктантов
Количество продуктов проектной деятельности
8
6
4
Учебно-методическое обеспечение курса
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки РФ. – Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2010.
Рабочие программы по английскому языку. 2-4 классы по УМК «EnjoyEnglish» Авт. – сост. Л.И. Леонтьева. – 4-е изд. – М.: Планета, 2011.
Английский язык. 3 класс: система уроков по УМК М.З.Биболетовой, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубаневой “EnjoyEnglish” / авт.-сост. Л.В.Васильева. – Волгоград: Учитель, 2012.
4. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. - “EnjoyEnglish”. Учебниканглийского языка для учащихся 3 классов. Издательство “ Титул “, 2013г.
5. Биболетова М.З., Н.В.Добрынина Н.В., Ленская Е.А. – “ EnjoyEnglish “. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для учащихся 3классов. Издательство “ Титул “, 2011г.
6. Электронное приложение к учебнику английского языка для 3 класса “EnjoyEnglish”.
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 245 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Демидова Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.