№ урока
|
Тема урока, типы
урока
|
Планируемые
результаты
Виды предметной
деятельности учащихся
|
Основы учебной практической
деятельности
|
ИКТ-компетентность
|
Основы
смыслового чтения и работа с текстом
|
|
Личностные
|
Метапредметные
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные)
|
Предметные
|
|
1
|
Вводный урок
Как тебя зовут?
|
Формировать основы российской
гражданской идентичности
|
Овладевать способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности
|
Приобретать начальные навыки в
устной и письменной форме с носителями ин языка на основе своих возможностей
и потребностей
|
Ознакомление с
содержанием курса
Введение граммат
структур…Как тебя зовут? Как дела? Хорошо, спасибо
Аудирование
Стр.4,у,1
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение
с. 7 у. 3
|
|
2
|
Английский
алфавит
(I)
(a-h)
Повторение ранее
изученного материала
Комбинированный
урок
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение.
|
Воспринимать на слух, понимать
речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на слух
звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах
|
Ознакомление с содержан. курс. Повторение
лексики прошлого урока.
Аудирование
с. 6 у.1, диалог знакомства
Говорение
у.2,с.6,у.1
Изуч.звуков
ae/b/k/d/e/f/g/h/
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение Р.Т. с.4 у. 1,2.
|
|
3
|
Английский
алфавит
(II) (i-q)
Комбинированный
урок
|
Освоение личностного смысла
учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
|
Работать с различными источниками
информации, сделать электронную презентацию
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку
|
Изучение
английского
алфавита. Диалог знакомства; восприятие текста на слух. С 8, у. 1,2.
Говорение с. 8.
у.2.
|
Освоение
компьютерного письма.
|
.Чтение вслух
с.9. у. 3 Р.Т., с 5, у 2.
Письмо р.т. с.5
УПР 1.
|
|
4
|
Английский
алфавит
(III)
(r-z)
Урок закрепления
знаний.
|
Оценка жизненных ситуаций и
поступков героев текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей, ценностей гражданина России.
|
Генерировать
идеи;
готовить материал для проведения
презентации в наглядной форме
|
Заполнять маленькие анкеты и
формуляры, кратко излагать результаты проектной работы
|
Изучение
английского алфавита и форм приветствия, прощания Чтение текста.
Чтение с.11 у.4,
Р.Т. с 6, у.2. восприятие текста на слух с.10 у.1,2.
|
Освоение
компьютерного письма.
.
|
Говорение с.10
у. 2. Игра Lucky
Dip!
Письмо
с.11 у.3. Р.Т. с 6, у. 1
|
|
5
|
Английский
алфавит
(IV)
Буквосочетания:
sh,ch. Звуки.
Комбинированный
урок.
|
Уважение к своей семье и
народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов.
|
Развитие умения планировать
свое речевое и неречевое поведение
|
Начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения
|
Изучение
английского алфавита и расширение освоения речевых форм
приветствия, прощания.
Восприятие
текста на слух с. 12 у. 1, с. 13 у. 3, диалог знакомства.Говорение с. 13 У.
4.
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение текста с.
12 у.1., с 13 у. 3. Р.Т. с.7, у. 1.
Буквосочетания,
письмо с. 12 у. 2.
|
|
6
|
Ознакомление
со звуками. Буквосочетания th, ph.
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.
|
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах
речевых потребностей и возможностей младшего школьника.
|
Рассказывать
о себе, своей семье, друзьях.
|
Освоение
базовых лексических единиц, буквосочетания th ,ph.
Говорение
Р.Т. с. 7 у. 2.
Аудирование с.
15 у. 3.
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение с. 14 у.
1, с 15 у. 3.
Письмо
с.14 у. 2, с.15 у. 4.
|
|
7
|
Заглавные
буквы алфавита.
Комбинированный
урок.
|
Развитие у школьников гуманного
отношения к животным.
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной
информации.
|
Читать тексты с пониманием
основного содержания
|
Освоение базовых
лексических единиц.
Восприятие
текста на слух с 16, у. 1, с 17 у . 3.
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение
текста Р.Т. с. 9 у. 1,2,
Письмо с. 17 у.
2, р,т. С. 8 у. 1., с 9, у. 1, 2.
|
|
8
|
Приветствие.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Стремление к лучшему осознанию
культуры своего народа.
|
Осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
|
Понимать основное содержание
коротких, несложных текстов(распорядок дня), делать краткие сообщения.
|
Введение
грамматической структуры this is, I’m…
Восприятие
текста на слух с. 18 у. 1, с 19 у. 3., говорение с. 18 у. 2..
|
Освоение
компьютерного письма.
|
. Чтение
текста с. 18 у.1, с. 19 у. 3,
Письмо
Р.Т. с 10 у. 1,2.
|
|
9
|
Приветствие.Комбинированный
урок.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом;
|
Формирование проектных умений
|
Применять правила написания слов,
делать краткие сообщения.
|
Освоение базовых
лексических единиц-существительных,обозначающих предметы и элементарные
выражения классно-урочного обихода Говорение
Yes/no.
Аудирование с 20
у. 1, с 21 у.
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Микродиалоги
«На уроке англ.яз.» Освоение чтения с 20 у. 1, с. 21 у. 2, Р.Т. с 11 у. 3.
Письмо
Р.Т. с. 11 у. 3 2
|
|
10
|
Моя
семья!
Комбинированный
урок.
|
Готовность
отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические)
ценности, свою гражданскую позицию.
|
Развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.
|
Делать
краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
|
Введение новых
лексических единиц по теме «Моя семья». Обучение говорению
с 22 у. 1 ,2.
.Аудирование
с. 24,
у. 1, с 25 у. 3.
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение с
23 у. 3, Р.Т. с 12 у. 1,2.
Письмо
Р.Т. с 12, у. 1.
|
|
11
|
Моя семья!
Комбинированный
урок.
|
Осознание
себя гражданином своей страны.
|
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах
речевых потребностей и возможностей младшего школьника.
|
Расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
|
Освоение
использования неопределённого артикля.
Аудирование
стр.24, упр.1
стр.25,
упр.3
Говорение
стр.24,
упр.1
*What
colour is it?
|
Освоение
компьютерного письма.
|
Чтение
стр.24,
упр.2
стр.25,
упр.3
РТ:
стр.13,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.13,
упр.4
|
|
12
|
Мой дом! Вводный
урок.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка.
|
Осуществление действий
самонаблюдения, самоконтроля.
|
Воспринимать
на слух, понимать речь учителя, одноклассников.
|
Освоение
в связной речи грамматических структур с глаголом to be в утверд., вопросит.
и отрицательной формах
Говорение
стр.26, упр.2
Look!
A red chair!
Аудирование
стр.26,
упр.1
стр.27,
упр.3
|
|
Ознакомительное чтение,
восприятие текста на слух, диалог знакомства в школе.
Чтение
стр.26,
упр.1
стр.27,
упр.3,4
РТ:
Письмо
стр.14, упр.1,2
|
|
13
|
Мой дом!
Урок изучения и
закрепления новых знаний.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение;
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на
слух звуки.
|
Развитие
умений работать с текстами различных формирование развития умений точно
понимать содержание текста
Аудирование
стр.29, упр.3
Говорение
стр.
28, упр.1
What's
in your tree
house?
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.28,
упр.2
стр.29,
упр.3
РТ:
стр.15, упр.3
Письмо
РТ:
стр.15, упр.4
|
|
14
|
Где Чаклс?
Комбинированный
урок.
|
Общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном обществе.
|
Работать с различными источниками
информации, сделать электронную презентацию
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку
|
Ознакомительное
чтение. Умение выделять основную мысль и строить высказывание на основе описания.
Аудирование
стр.30,
упр.1
стр.31,
упр.3
Говорение
стр.30,
упр.2
игра
Hide and seek
|
|
Чтение
стр.30,
упр.1
стр.31,
упр.3
РТ:
стр.16, упр.1, 2
|
|
15
|
Где Чаклс?
Комбинированный урок.
|
Оценка жизненных ситуаций и
поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Генерировать
идеи;
готовить материал для проведения
презентации в наглядной форме.
|
Заполнять анкеты и формуляры,
кратко излагать результаты проектной работы
|
Аудирование
стр.32,
упр.1
стр.33,
упр.3
Говорение
стр.17,
упр.4 РТ
|
|
Чтение
стр.32,
упр.1, 2
стр.33, упр.3
Письмо
РТ:
стр.17, упр.3
|
|
16
|
В
ванной!
Комбинированный
урок.
|
Знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.
|
Развитие умения планировать
свое речевое и неречевое поведение
|
Поддерживать
и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера в различных ситуациях
общения
Аудирование
стр.34,
упр.1, 2
стр.35,
упр.3
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.34,
упр.1, 2
стр.35, упр.3,4
Письмо
РТ:
стр. 18, упр.1
|
|
17
|
В
ванной! Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка.
|
Собирать
материал с помощью анкетирования, интервьюирования.
|
Рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе
|
Формирование
умений работать с текстом по предметным областям.
Аудирование
стр.36,
упр.2,3
стр.37,
упр.5
Говорение
стр.36,
упр.1
стр.37,
упр.4
Are
you in the
kitchen?
игра
I Spy
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Ознакомительное
чтение
стр.37, упр.5
стр.19,
упр.2,3
Письмо
стр.36, упр.3
|
|
18
|
Портфолио.
Забавное в школе!
Урок
проверки и оценки знаний.
|
Развитие у школьников гуманного
отношения к животным.
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.
|
Читать тексты разных жанров с
пониманием основного содержания.
|
Аудирование
стр.39, Make your
own
telephone
Говорение
стр.38,
Portfolio
|
|
Чтение
стр.38, Portfolio
Письмо
стр.38, Portfolio
|
|
19
|
Сады
в Великобритании . Сады в России.
Урок
комбинированный
|
Общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном обществе.
|
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль
|
понимать основное содержание
коротких, несложных текстов, делать краткие сообщения
|
Совершенствование
навыков работы с адаптированными текстами.
Говорение
стр.38, 136
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.38, 136
Письмо
проект
|
|
20
|
Знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого
иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской
художественной литературы, традиции).
|
Расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника.
|
Применять
правила написания слов, делать краткие сообщения.
|
Совершенствование
навыков работы с адаптированными текстами.
Аудирование
стр. 40-41
Говорение
стр. 40-41
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.
40-41
стр.131,
упр.1
Письмо
стр.131,
упр.2
|
|
21
|
Теперь
я знаю.
настольная
игра:
РТ
стр. 22-23
|
Общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном обществе.
|
Развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими
|
Делать
краткие сообщения, описывать события
|
Изучение
словобразовательных суффиксов.
Говорение
стр.42, упр.1
РТ: стр. 22-23
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.43, упр.2,3
|
|
22
|
Я
люблю английский. Проверка знаний. Урок комбинированный
|
Осознание
себя гражданином своей страны.
|
Развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими
|
Расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
|
Аудирование
РТ:
стр.20,
упр.2
Говорение
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Ознакомительное,
поисковое чтение.
Чтение
РТ:
стр.20-21,
упр.1,3,4
|
|
23
|
Мой
день рождения!
Урок
комбинированный
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля
|
воспринимать
на слух и понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
|
Ознакомительное
чтение (опр.-е темы текста по заголовку и иллюстрациям) Практика говорения
стр.44, упр.2
How
old are you?
*игра Up and Down Аудирование
стр.44,
упр.1
стр.45,
упр.3
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.44,
упр.1
стр.45,
упр.3,4
РТ:
стр.24,
упр.1,2
|
|
24
|
Мой
день рождения!
Комбинированный
урок.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение;
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на
слух звуки.
|
Аудирование
стр.47, упр.3
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.46,
упр.2
стр.47,
упр.3
РТ:
стр.
25, упр.,4
Письмо
стр.46,
упр.1
РТ:
стр.25,
упр.
|
|
25
|
Вкусный
шоколад! Комбинированный урок.
|
Осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми.
|
Работать с различными источниками
информации, сделать презентацию
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку
|
Подготовка
творческого проекта.
Аудирование
стр.48,
упр.1
стр.49,
упр.3
Говорение
стр.48,
упр.2
Chips,
yummy!
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.48,
упр.1
стр.49,
упр.3
РТ:
стр.26,
упр.2
Письмо
РТ:
стр.26,
упр.1
|
|
26
|
Вкусный
шоколад!
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми.
|
Генерировать
идеи;
готовить материал для проведения
презентации в наглядной форме.
|
Заполнять анкеты и формуляры,
кратко излагать результаты проектной работы.
|
Диалоги
этикетного характера.
Говорение
игра
A Memory
Game
(Снежный
ком)
РТ:
стр.27,
упр.3,4
Аудирование
стр.50,
упр.1
стр.51,
упр.3
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.50, упр.1,2
стр.51,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.27,
упр.3,4
|
|
27
|
Моя
любимая еда!
Комбинированный
урок.
|
Уважение к своей семье и
народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов.
|
Развитие умения планировать
свое речевое и неречевое поведение
|
Начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
|
Совершенствование
навыков работы с адаптированными текстами.
Аудирование
стр.52-53,
упр.1,2,3
Говорение
*What's
on your
pizza?
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Чтение
стр.52_53,
упр.1,2,3,4
РТ:
стр.28,
упр.1,2
Письмо
РТ:
стр.28,
упр.2
|
|
28
|
Моя
любимая еда!
Урок
проверки и оценки знаний.
|
Уважение к своей семье и
народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов.
|
Собирать
материал с помощью анкетирования, интервьюирования.
|
Рассказывать
о себе, своей семье, друзьях.
|
Контроль
усвоения лексического и грамматического материала. Умение читать, писать и
способность к коммуникации.
Аудирование
стр.54,
упр.2
стр.55,
упр.5
Говорение
стр.54,
упр.1
РТ:
стр.29,
упр.3,4
|
|
Обобщение
систематизация изученного и контроль изученного.
Чтение
стр.55,
упр.5
Письмо
стр.54,
упр.3
стр.55,
упр.4
РТ:
стр.29,
упр.3,4
|
|
29
|
Портфолио.
Забавное
в школе.
Комбинированный
урок.
|
Осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми.
|
развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
|
Читать аутентичные тексты с
пониманием основного содержания
|
Совершенствование навыков работы
с адаптированными текстами .
Аудирование
стр.57
Make
your own
Party Hat
Говорение
стр. 56
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Передавать
содержание прочитанного с опорой на текст.
Чтение
стр.
56
Письмо
стр.
56
|
|
30
|
Предпочтения
в еде. Русская еда.
Вводный
урок.
|
Осознание себя гражданином своей
страны.
|
Формирование мотивации к изучению
иностранного языка.
|
Применять правила написания слов,
делать краткие сообщения.
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «Еда».
Говорение
стр.56,
136
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.56, 136
Письмо
проект
|
|
31
|
Городская
и деревенская мыши. Урок закрепления новых знаний.
|
Готовность
отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические)
ценности, свою гражданскую позицию.
|
Развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими
|
Делать
краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
|
Аудирование
стр.58-59
Говорение
стр.58_59
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.58-59
стр.132,
упр.1
Письмо
стр.132,
упр.2
|
|
32
|
Теперь
я знаю.
Настольная
игра:
РТ
стр.32-33
Урок
закрепления знаний.
|
Развитие
таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность.
|
Осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
|
Расспрашивать собеседника и отвечать
на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов
|
Уметь
рассказывать о себе.
Предлоги
места.
Говорение
стр.60,
упр.1
стр.
32-33 (игра)
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.60,
упр.2 стр.61,
упр.3,4
|
|
33
|
Я
люблю английский. Проверка знаний. Комбинированный урок.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля
|
Воспринимать
на слух и понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
|
Аудирование
РТ:
стр.30,
упр.2
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
РТ:
стр.30-31,
упр.1,3
Письмо
стр.31,
упр.4 РТ
|
|
34
|
Мои
животные!
Комбинированный
урок.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение;
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на
слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах
|
Уметь
делать сообщения
Аудирование
стр.62,
упр.1
стр.63,
упр.3
Говорение
стр.62,
упр.2
*I
can swim too.
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.62,
упр.1
стр.63,
упр.3,4
РТ:
стр.34,
упр.2
Письмо
стр.34,
упр.1 РТ
|
|
35
|
Мои
животные.
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Освоение личностного смысла
учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
|
Работать с различными источниками
информации, сделать электронную презентацию
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку
|
Аудирование
стр.65,
упр.3
Говорение
стр.64,
упр.1,2
I
can jump like a
rabbit!
— I can jump
too.
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.64,
упр.1
стр.65,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.35,
упр.3,4
|
|
36
|
Я
могу прыгать!
Комбинированный
урок.
|
Оценка жизненных ситуаций и
поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
|
Генерировать
идеи;
готовить материал для проведения
презентации в наглядной форме.
|
Заполнять анкеты и формуляры,
кратко излагать результаты проектной работы
|
Аудирование
стр.66,
упр.1
стр.67,
упр.3
Говорение
стр.66,
упр.2
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.66,
упр.1
стр.67,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.36,
упр.1,2
|
|
37
|
Я
могу прыгать!
Урок
проверки и оценки знаний.
|
Общее представление о мире как
многоязычном и культурном сообществе.
|
Развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.
|
Начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
|
Проверка
изученного материала.
Аудирование
стр.68,
упр. 1
стр.69, упр.3
Говорение
Can
you climb? _
Yes,
I can/No, I
can't.
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Обобщение,
систематизация изученного.
Чтение
стр.68,
упр. 1,2
стр.69,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.37,
упр.3,4
|
|
38
|
В
цирке!
Комбинированный
урок.
|
Осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми.
|
Развитие
смыслового чтения
|
Делать
краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
|
Аудирование
стр.70,
упр.1,2
стр.71,
упр.3
Говорение
A
circus? — No!Yes.
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз
|
Чтение
стр.70,
упр.1,2
стр.71,
упр.3,4
стр.38,
упр.2 РТ
Письмо
РТ:
стр.38,
упр.1
|
|
39
|
В
цирке!
Комбинированный
урок.
|
Осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми.
|
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам.
|
Понимать основное содержание
коротких, несложных текстов.
|
Аудирование
стр.73,
упр.5
стр.72, упр.2
Говорение
стр.72,
упр.1
Hello, I'm Chuckles.
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Чтение
стр.73,
упр.5
Письмо
стр.72,
упр.3
РТ:
стр.39,
упр.3,4
|
40
|
Портфолио.
Забавное в школе.
Комбинированный
урок.
|
Развитие
таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность.
|
Осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
|
Применять правила написания слов,
делать краткие сообщения.
|
Аудирование
стр.75
Make
your own Fish
Bowl
You Can Eat
Говорение
стр.74
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.74
Письмо
стр.74
|
41
|
Домашние
животные в России. Комбинированный урок.
|
Готовность
отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические)
ценности, свою гражданскую позицию.
|
Развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими
|
Делать
краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
|
Краткое
сообщение о животном.
Говорение
стр
74, упр.1
стр.137
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Чтение
стр.74,137
Письмо
проект
|
42
|
Городская
и деревенская мыши.
Комбинированный
урок.
|
Общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе.
|
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам
|
расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов Ауд,ПК,ИД
|
Описание,
сообщение на основе прочитанного
Аудирование
стр.76-77
Говорение
стр.76-77
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.76-77
стр.133,
упр.1
Письмо
стр.133,
упр.2
|
43
|
Теперь я
знаю
Настольная
игра:
РТ
стр.42-43
Урок-игра.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля
|
воспринимать
на слух и понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы
|
Говорение
стр.78
упр.1 стр.42-
43 (игра)
|
|
Чтение
стр.79,
упр.3,4
Письмо
стр.78,
упр.2
|
44
|
Я
люблю английский. Проверка знаний.
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение;
|
воспринимать на слух и
полностью речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на
слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах
|
Аудирование
РТ:
стр.40, упр.2
|
|
Чтение
РТ:
стр.40_41,
упр.1,4
Письмо
РТ:
стр.41,
упр.3
|
45
|
Мои
игрушки!
Комбинированный
урок.
|
Освоение личностного смысла
учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
|
работать с различными источниками
информации, сделать электронную презентацию
|
воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку
|
Аудирование
cтр.80,
упр.1
cтр.81, упр.3
Говорение
cтр.80 упр.2
Where's the
pencil?
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Чтение
cтр.80,
упр.1
cтр.81,
упр.3,4
РТ:
cтр.44,
упр.1,2
|
46
|
Мои
игрушки!
Комбинированный
урок.
|
Оценка жизненных ситуаций и
поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
|
генерировать
идеи;
готовить материал для проведения
презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный
продукт проектирования
|
заполнять анкеты и формуляры,
кратко излагать результаты проектной работы
|
Аудирование
cтр.83, упр.3
Говорение
cтр.82,
упр.1
Where
are the toys?
*игра Telepathy
|
|
Чтение
cтр.82,
упр.2
cтр.83,
упр.3
РТ:
стр.45,
упр.4
Письмо
РТ:
cтр.45,
упр.3
|
47
|
У
нее голубые глаза!
Комбинированный
урок.
|
У
нее голубые глаза!
Комбинированный урок
|
развитие умения планировать
свое речевое и неречевое поведение
|
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
|
Аудирование
cтр.84,
упр.1
cтр.85,
упр.3
Говорение
cтр.84, упр.2
I've
got two eyes…
|
|
Чтение
cтр.84,
упр.1
cтр.85,
упр.3
Письмо
РТ:
cтр.46,
упр1,2
|
48
|
У
нее голубые глаза!
Комбинированный
урок
|
У
нее голубые глаза!
Комбинированный урок
|
Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение
|
Читать аутентичные тексты разных
жанров с пониманием основного содержания
|
Аудирование
cтр.86, упр.1
cтр.87, упр.3
Говорение
*Picture
dictation
(описание
забавного
существа)
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое, просмотр чт.
Чтение
cтр.86,
упр.1,2
cтр.87,
упр.3
Письмо
РТ:
cтр.47,
упр.3,4
|
49
|
Великолепный
Тедди!
Вводный
урок.
|
стремление к лучшему осознанию
культуры своего народа
|
развитие умения планировать
свое речевое и неречевое поведение
|
понимать основное содержание
коротких, несложных аутентичных прагматических текстов(распорядок дня),
делать краткие сообщения
|
Настоящее
простое время, отрицательные и вопросит формы.
Аудирование
cтр.88,
упр.1,2
cтр.89,упр.3
Говорение
*I've
got fair hair
|
|
Чтение
cтр.88,
упр.1,2
cтр.89,
упр.3,4
Письмо
РТ:
cтр.48,
упр.1,2
|
50
|
Великолепный
Тедди!
Комбинированный
урок.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом;
|
формирование проектных умений
|
применять правила написания слов,
делать краткие сообщения, основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды)
|
Говорение
cтр.90,
упр.1 (игра)
Аудирование
cтр.90,
упр.2
cтр.91
упр.5
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
cтр.91,
упр.5
Письмо
cтр.90,
упр.3
РТ:
cтр.49,
упр.3,4
|
51
|
Портфолио.
Забавное в школе.
Урок
закрепления знаний.
|
готовность
отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические)
ценности, свою гражданскую позицию.
|
развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими
|
делать
краткие сообщения, описывать события, читать текст с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
|
Сообщение
на основе прочитанного текста.
Аудирование
cтр.93
Говорение
cтр.93
|
|
Чтение
cтр.92
Письмо
cтр.92
|
52
|
Магазины
плюшевых медведей. Старинные русские игрушки.
Комбинированный
урок.
|
Общее
представление о мире как многоязычном и культурном сообществе.
|
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке;
|
расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов
|
Говорение
cтр.92, 138
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
cтр.92,
138
|
53
|
Деревенская
и городская мыши.
Комбинированный
урок.
|
Общее представление о мире как
многоязычном и культурном сообществе.
|
развитие смыслового чтения,
включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку/по ключевым словам
|
воспринимать
на слух и понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы
|
Диалог
- расспрос
|
Умение
писать электронные письма по предложенной тематике.
|
Прогнозирование
содержания текста, диалог расспрос; упр 5
|
54
|
Теперь
я знаю
Настольная
игра:
РТ
стр.52-53
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение.
|
Воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на
слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах
|
Говорение
cтр.96, упр.1
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
cтр.96,
упр.2
cтр.97,
упр.3,4
Письмо
cтр.52-53
(игра)
|
55
|
Я
люблю английский. Проверка знаний.
Урок
проверки знаний.
|
Осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
Работать с различными источниками
информации, сделать электронную презентацию
|
Воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном
тексте; прогнозировать его содержание по заголовку
|
Контроль
изученного
|
|
Чтение
РТ:
cтр.50,
упр.1
Письмо
РТ:
cтр.51,
упр.3,4
|
56
|
Мои
каникулы!
Вводный
урок.
|
Общее представление о мире как
многоязычном и культурном сообществе.
|
генерировать
идеи;
готовить материал для проведения
презентации в наглядной форме
|
заполнять анкеты и формуляры,
кратко излагать результаты проектной работы
|
Аудирование
стр.98,
упр.1
стр.99,
упр.3
Говорение
стр.98,
упр.2
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.98,
упр.1
стр.99,
упр.3, 4
стр.54,
упр.2 РТ
Письмо
РТ:
стр.54,
упр.1
|
57
|
Мои
выходные.
Комбинированный
урок.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
генерировать
идеи;
готовить
материал для проведения презентации в наглядной форме
|
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях
|
Аудирование
стр.101, упр.3
Говорение
стр.100, упр.1
|
|
Чтение
стр.100,
упр.2
стр.101,
упр.3
РТ:
стр.55,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.55,
упр.4
|
|
58
|
Погода.
Ветрено!
Вводный
урок.
|
Общее представление о мире как
многоязычном и культурном сообществе.
|
развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
|
читать аутентичные тексты разных
жанров с пониманием основного содержания
|
Аудирование
стр.102,
упр.1
стр.103, упр.3
Говорение
стр.102,
упр.2
*My magic
island.
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.102,
упр.1
стр.103,
упр.3
стр.56,
упр.1,2 РТ
|
|
59
|
Погода.
Ветрено!
Комбинированный
урок.
|
Общее представление о мире как
многоязычном и культурном сообществе.
|
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам
|
понимать основное содержание
коротких, несложных аутентичных прагматических текстов(распорядок дня),
делать краткие сообщения
|
Аудирование
стр.104,
упр.1
стр.105, упр.3
Говорение
*I'm wearing…
|
|
Чтение
стр.104,
упр.1,2
стр.105,
упр.3
Письмо
РТ:
стр.57,
упр.3,4
|
|
60
|
Волшебный
остров!
Вводный
урок.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом;
|
формирование проектных умений
|
применять правила написания слов,
делать краткие сообщения,основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды)
|
Сообщение
на основе прочитанного.
|
|
Прогнозир
содерж текста, просмотр, изуч чтение, восприятие текста на слух, сообщение:
упр. 4, резюме кумира
|
|
61
|
Волшебный
остров!
Комбинированный
урок.
|
Общее представление о мире как
многоязычном и культурном сообществе
|
развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими
|
делать
краткие сообщения, описывать собы тия, читать текст с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
|
Аудирование
стр.
108, упр.2
стр.109,
упр.5
Говорение
стр.108,
упр.1
cтр.109,
упр.4
|
|
Чтение
стр.109,
упр.5
Письмо
стр.108,
упр.3
|
|
62
|
Портфолио.
Забавное в школе. Комбинированный урок.
|
развитие
таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,
эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
|
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке;
|
расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы
|
Аудирование
стр.111
Говорение
стр.110
|
|
Чтение
стр.110
Письмо
стр.110
|
|
63
|
Каникулы
в России. Комбинированный урок.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля
|
воспринимать
на слух и понимать речь учителя, одноклассников; расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы
|
Говорение
стр.110,
139
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.110,
139
Письмо
проект
|
|
64
|
Городская
и деревенская мыши.
Комбинированный
урок.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам
|
воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,адекватно произносить и различать на
слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах
|
Аудирование
стр.112-113
Говорение
стр.112_113
|
|
Чтение
стр.112-113
стр.135,
упр.1
Письмо
стр.135,
упр.2
|
|
65
|
Now
I know
Настольная
игра:
РТ
стр.62-63
Урок
проверки и оценки знаний.
|
Освоение личностного смысла
учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
|
работать с различными источниками
информации, сделать электронную презентацию
|
воспринимать на слух и
понимать речь учителя, одноклассников ,ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку
|
Аудирование
стр.114,
упр.2,
стр.115,
упр.3
стр. 115, упр.4
Говорение
стр.114,
упр.1
РТ:
стр.62-63 (игра)
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Письмо
РТ:
стр.62-63
(игра)
|
|
66
|
Я
люблю английский.
Контроль
усвоения знаний.
|
Уважение к своей семье и
народу, к другим семьям и народам, принятие ценностей других народов.
|
развитие умения планировать
свое речевое и неречевое поведение
|
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
|
Аудирование
РТ:
стр.60,
упр.2
Говорение
РТ:
стр.61,
упр.4
|
|
Чтение
РТ:
стр.60,
упр.1
Письмо
РТ:
стр.61,
упр.3 4
|
|
67
|
Городская
и деревенская мыши.
Комбинированный
урок.
|
развитие у школьников эмпатии,
т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого
человека.
|
собирать
материал с помощью анкетирования, интервьюирования;
|
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе
|
Аудирование
стр.112-113
Говорение
стр.112_113
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
.
Чтение
стр.112-113
стр.135,
упр.1
Письмо
стр.135,
упр.2
|
|
68
|
Волшебный
остров!
Комбинированный
урок.
|
Развитие у школьников гуманного
отношения к животным
|
развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
|
читать аутентичные тексты разных
жанров с пониманием основного содержания
|
Звук
ow, ou/au/
Аудирование
стр.
108, упр.2
стр.109,
упр.5
Говорение
стр.108,
упр.1
cтр.109,
упр.4
|
Грамотно
формулировать запросы при поиске в интернете при подготовке д.з.
|
Чтение
стр.109,
упр.5
Письмо
стр.108,
упр.3
|
|
69
|
Время
представлений!
Резервный
урок.
|
стремление к лучшему осознанию
культуры своего народа
|
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные
факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность
основных фактов;
|
понимать основное содержание коротких,
несложных аутентичных прагматических текстов(распорядок дня), делать краткие
сообщения
|
Аудирование
стр.116,
упр.1
стр.117, упр.2
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.116,
упр.1
стр.117,
упр.2,3
|
|
70
|
Время
представлений!
Резервный
урок.
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка
|
формирование проектных умений
|
применять правила написания слов,
делать краткие сообщения, основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды)
|
Аудирование
стр.118,
упр.1
стр. 119, упр.2
|
Владеть
компьютерным письмом на англ.яз.
|
Чтение
стр.118,
упр.1
стр.
119, упр.2,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.