Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа для 8 класса (8 вид обучения)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа для 8 класса (8 вид обучения)

библиотека
материалов









Рабочая программа по математике для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида

3 часов в неделю,

из них 2 часа математики и 1час геометрического материала

(всего 102 часа)



Составитель: учитель математики МОУ «Ряжская СОШ №4»

Подъяблонская А. В.

г. Ряжск, Рязанская обл.



2013-2014 уч. г.













Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 8 класса составлена на основе программы по математике для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; авторы: М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В. Алышева; (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов, Сборник №1) Под редакцией В.В. Воронковой: Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2011 год. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: МАТЕМАТИКА 8 автор – В.В.Эк, учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2012 года; включён в федеральный перечень учебников на этот учебный год.

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно – правовых документов:

  1. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (с изменениями и дополнениями);

  2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва: «Просвещение», 2012.

  3. Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МОУ «Ряжская СОШ №4»;

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в СОШ №4 на 2013 - 2014 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю), из них 2 часа математики и 1 час геометрического материала.

Программой предусмотрено проведение 6 контрольных работ, организация текущих самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Задачи преподавания математики:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им усваивать другие учебные предметы и в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.



Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по математике.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

  • величину градуса;

  • смежные углы;

  • размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

  • элементы транспортира;

  • единицы измерения площади, их соотношения;

формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:

  • присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

  • выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000;

  • находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

  • находить среднее арифметическое чисел;

  • решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

  • строить и измерять углы с помощью транспортира;

  • строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

  • вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

  • строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЯ

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено:

  • присчитывание и отсчитывание чисел 2 000, 20 000; 500, 5 000, 50 000; I 500, 25 000 в пределах 1 000 000, достаточно присчитывать и отсчитывать числа 2, 20,200, 5, 50, 25, 250 в пределах 1 000;

  • умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначные числа;

  • самостоятельное построение и измерение углов с помощью транспортира;

  • построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух \ч лов, прилежащих к ней;

  • соотношения: 1 м2 =10 000 см2, 1 км2 = 1 000 000 м2, 1 га = 10 000 м2;

  • числа, полученные при измерении двумя единицами площади;

  • формулы длины окружности и площади круга;

  • диаграммы;

  • построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Данная группа учащихся должна овладеть:

  • чтением чисел, внесенных в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу;

  • проверкой умножения и деления, выполняемых письменно.

Специальная задача коррекция речи и мышления школьников с ограниченными возможностями является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится в программе значительное место. Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучать учеников давать развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития учащихся с ограниченными возможностями.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, и опираются на вычислительные умения и навыки учащихся, полученных на уроках математики 7 класса, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах; определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Формирование представлений о площади фигуры происходит в 8классе. В результате выполнения разнообразных практических работ школьники получают представление об измерении площади плоских фигур, единицах измерения площади. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению ее структурных компонентов и общих приемов работы над задачей. Для организации самостоятельной работы учащихся на уроках математики и во внеурочное время возможно использование рабочих тетрадей на печатной основе в целях усиления коррекционной и практической направленности обучения.

Содержание обучения математике имеет практическую направленность, тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся 8 к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях. В программе сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса, предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям

Новизной данной рабочей программы заключается в том, что программа по математике предусматривается концентрическое изучение нумерации и арифметических действий с целыми и дробными числами. Изучение арифметического материала внутри каждого концентра происходит достаточно полно и законченно. Однако материал предыдущего концентра углубляется в последующих концентрах. При концентрическом расположении материала учащиеся постепенно знакомятся с числами, действиями и их свойствами, доступными на данном этапе их пониманию. Приобретая новые знания в следующем концентре, учащиеся постоянно повторяют и воспроизводят знания, полученные на более ранних этапах обучения (в предыдущих концентрах), расширяют и углубляют их, всё это просматривается в КТП. Поэтому при составлении календарных планов многие названия темы уроков повторяются. Неоднократное возвращение к одному и тому же понятию, включение его в новые связи и отношения позволяют учащимся овладеть им сознательно и прочно.


Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим:

Принципы

Методы реализации их на уроке

1. Принцип динамичности восприятия

- задания по степени нарастающей трудности;

-включение в урок заданий, предполагающих различный доминантный анализатор;

-разнообразные типы структур уроков, обеспечивающих смену видов деятельности учащихся.

2.Принцип продуктивной обработки информации

- задания, предполагающие самостоятельную обработку информации;

-дозированная поэтапная помощь педагога;

- перенос учеником только что показанного способа обработки информации на своё индивидуальное задание.

3.Принцип развития и коррекции ВПФ

- включение в урок специальных упражнений по коррекции высших психических функций;

-включение в урок заданий с опорой на несколько анализаторов.

4.Принцип развития мотивации

к учению

- правильный и исчерпывающий инструктаж;

- включение в урок материалов сегодняшней жизни;

-создание условий для зарабатывания, а не получения оценки;

- проблемные задания, познавательные вопросы;

-призы, поощрения, развёрнутая словесная оценка.

Актуальность программы. Данная рабочая программа является обязательной составной частью образовательной программы СОШ №4 и составлена на основе знаний о психофизических и интеллектуальных возможностей учащихся с нарушением интеллекта. Учитывая особенности школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации.


Контроль уровня подготовки обучающихся.

Контроль за результатами обученности осуществляется согласно Уставу СОШ №4 через использование следующих видов контроля: текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, тематическая проверочная работа, контрольный тест, устный опрос. Принятые обозначения: КР- контрольная работа, ПР- проверочная работа, Тест- тестовая работа, СР- самостоятельная работа.

Итоговые оценки в баллах в соответствии с Уставом учреждения выставляются за каждую четверть и учебный год. При оценивании учащихся учитываются их психофизические возможности умениям.

Примерные контрольные задания имеются в учебнике для проверки усвоения пройденного материала. Принципы отбора заданий для контрольных и самостоятельных работ связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, и опираются на вычислительные умения и навыки учащихся, полученных на уроках математики, а также с психофизическими особенностями развития каждого учащегося.











Содержание тем учебного предмета по математике.

Тема \ количество часов \ количество проверочных работ \ количество контрольных работ

1

Раздел1 Нумерация (18 \2\2)

Геометрический материал (14 \ 1 \0)


Нумерация чисел.

Числа целые и дробные. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 500, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000 устно, с записью получаемых при счете чисел.

. Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Простые арифметические задачи. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

Умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на 10, 100, 1 000. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и деление на двузначное число. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и деление на двузначное число.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • уметь образовывать числа из десятков и отдельных единиц и правильно назвать числа в пределах 1 000 000, десятичные и обыкновенные дроби;

  • знать порядок следования чисел при счёте и уметь практически выполнять счёт предметов по одному и используя группировку предметов в десятки;

  • уметь сравнивать числа, используя разные знания по нумерации;

  • знать различие между устным и письменным сложением и вычитаемым чисел в пределах 1 000 000 и дробных чисел и уметь выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

  • усвоить понятие числового выражения, находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;

  • в процессе изучения этой темы повторяется материал 7 класса: отрабатываются навыки табличного сложения и соответствующих случаев вычитания, закрепляются умения решать простые и составные задачи в два- три действии;

  • понимать конкретный смысл действий умножения и деления, знать название компонентов и результата каждого из этих действий; уметь решать простейшие задачи на умножение и деление;

  • знать переместительное свойство умножения и уметь применять его при вычислениях. Знать, как связаны между собой компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • знать правила о порядке выполнения арифметических действий в выражениях без скобок и со скобками; уметь применять эти правила при нахождении значений выражений;

  • уметь умножать и делить на 1; знать приёмы умножения и деления с числами 10, 100,1 000;

  • уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные) на нахождение среднего арифметического чисел.

Геометрический материал. Окружность. Градус. Градусное измерение углов. Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра. Периметр многоугольника.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать величину градуса;

  • знать транспортир, элементы транспортира, построение и измерение углов с помощью транспортира, смежные углы и, сумма смежных углов, углов треугольника,

  • знать смежные углы;

  • знать размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

  • знать элементы транспортира;

  • уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;

  • уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов .

2

Раздел 2 Обыкновенные дроби. (17 \2 \2)

Геометрический материал.(7\ 0 \0)


Обыкновенные дроби. Сокращение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.

Выражение дробей в более крупных долях. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сравнение смешанных чисел. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Нахождение числа по одной его доле. Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Среднее арифметическое чисел. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать обыкновенную дробь и десятичную и их различия;

  • уметь выполнять преобразования дробей;

  • уметь выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;

  • уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные) на нахождение среднего арифметического чисел, на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.

Геометрический материал Площадь. Единицы площади. Площадь. Единицы площади. Построение треугольника по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключённого между ними. Построение треугольника, четырёхугольника, окружности симметричных данным относительно оси симметрии. Построение треугольника, четырёхугольника, окружности симметричных данным относительно центра симметрии.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать единицы измерения площади, их соотношения;

  • уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;

  • уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

  • уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

  • строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

3

Раздел 3 Обыкновенные и десятичные дроби (13 \ 1 \ 2)

Геометрический материал ( 8 \ 1 \ 0)


Преобразования обыкновенных дробей. Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение и деление смешанного числа. Целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби. Замена мелких мер крупными мерами. Замена крупных мер мелкими мерами. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать преобразования обыкновенных дробей.

  • уметь выполнять умножение и деление обыкновенных дробей. смешанного числа.

  • знать целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби;.

  • знать замену мелких мер крупными мерами, крупных мер мелкими мерами.

  • знать сложение и вычитание умножение и деление чисел, полученных при измерении величин

Геометрический материал Числа, полученные при измерении площади. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв мм, 1 кв. см, 1 кв. дм, 1кв. м, 1кв км, их соотношения. Единицы измерения земельных площадей: 1га, 1а, их соотношения. Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражения в десятичных дробях. Меры земельных площадей 1а, 1га , их соотношения. Длина окружности С = 2лr, сектор, сегмент Площадь круга S= R

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать числа, полученные при измерении площади, обозначение площади : S

  • знать меры земельных площадей 1а, 1га , их соотношения.

  • знать длину окружности С = 2лr, (С = DR), сектор, сегмент

  • уметь вычислять площадь круга S= R





4

Раздел 4

Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями

( 17 \ 0 \ 2 )

Геометрический материал ( 5 \ 0 \ 0 )


Простые арифметические задачи. Числа целые и дробные. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Сложение и вычитание целых чисел и дробных чисел. Умножение и деление на двузначное число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • уметь решать простые и составные арифметические задачи.

  • Знать числа целые и дробные

  • Знать алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей

  • Знать алгоритм сложения и вычитания целых чисел и дробных чисел

  • Знать алгоритм умножения и деления на двузначное число

  • Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.

Геометрический материал.

Куб, брус Линейные, столбчатые и круговые диаграммы. Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • знать геометрические тела куб, брус;

  • знать построение линейных, столбчатых и круговых диаграмм;

  • знать построение треугольника по двум сторонам и углу между ними;

  • знать линейные, столбчатые, круговые диаграммы, построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии.

5

Повторение по математике 3 часов.









Учебно-тематический план по математике для 8 класса.

урока

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

Нумерация 8 часов

1-3

Целые и дробные числа

3


4

Нумерация чисел в пределах 1 000 000

1


5-7

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

3


8

Контрольная работа №1

1


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей 10 часов

9-11

Умножение и деление на однозначное число

3


12-13

Умножение и деление на 10, 100, 1000

2


14-15

Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи

2


16-17

Умножение и деление на двузначное число

2


18

Контрольная работа №2

1


Обыкновенные дроби 17 часов

19-20

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

2


21-24

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

4



25

Контрольная работа №3

1


26-28

Нахождение числа по одной его доле

3


29-31

Площадь, единицы площади

3


32-34

Сложение и вычитание целых и дробных чисел

3


35

Контрольная работа №4

1


Обыкновенные и десятичные дроби 13 часов

36-37

Преобразование обыкновенных дробей

2


38-41

Умножение и деление обыкновенных дробей

4


42

Контрольная работа №5

1


43-45

Целые числа полученные при измерении величин

3


46-47

Десятичные дроби

2


48

Контрольная работа №6

1


Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями 17 часов

49-52

Сложение и вычитание

4


53-56

Умножение и деление

4


57

Контрольная работа №7

1


58-59

Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби

2


60-61

Меры земельных площадей

2


62-64

Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади

3


65

Контрольная работа №8

1


Повторение 3 часа















Учебно-тематический план по геометрическому материалу для 8 класса.


урока

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

1-2

Построение геометрических фигур

2


3-6

Угол. Градус. Градусное измерение углов

4


7-8

Сумма углов треугольника

2


9

Симметричные фигуры

1


10-11

Построение отрезка, треугольника, квадрата симметричных относительно оси

2


12-13

Построение отрезка, треугольника, квадрата симметричных относительно центра симметрии

2


14

Геометрические тела: куб, брус, шар

1


15-16

Площадь прямоугольника и квадрата

2


17-18

Построение треугольников

2


19-20

Построение замкнутых и не замкнутых ломанных линий

2


21-22

Длинна окружности

2



23

Сектор. Сегмент.

1


24-25

Площадь круга

2


26-28

Столбчатая, круговая и линейная диаграммы

3


Повторение 6 часов







Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

        • МАТЕМАТИКА 8 Автор В.В. Эк, учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования Российской Федерации 5-е издание; Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2006 года

  • РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО МАТЕМАТИКЕ 8 Автор Т.В. Алышева, для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования Российской Федерации; Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2004 года

        • Методика преподавания математики во вспомогательной школе. Автор М.Н. Перова. Москва « ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1989г.

        • Разноуровневые контрольные задания по математике. Автор В.Н. Рудницкая Москва « ГЕНЖЕР» 2001г ( в двух частях)

        • 3000 примеров по математике. Как научиться быстро считать. Авторы О.В. Узорова и Е.А. Нефедова «АСТРЕЛЬ» 2002год

        • НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ МАТЕМАТИКИ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ, автор Залялетдинова Ф.Р. Издательство ООО «ВАКО» 2007г.

        • Электронные образовательные ресурсы: ИКТ- тесты ( составляет учитель для учащихся)

              • ИКТ по математике «Академия», «Математика. Измерение»,

              • ИКТ « Геометрический конструктор», « Геометрический планшет»

              • ИКТ « Уроки математики Кирилла и Мефодия»





















Приложения.

Контрольные работы по математике для 8 класса



К.р.

п\п

1 вариант

2 вариант

1

1. Задача.

Заработал рабочий - ?

в сентябре – 15 560р.

в октябре - ? на 3 025р. меньше

Потратил – 8 764р.

Сколько рублей денег осталось у рабочего?


2.Выполнить действия.

203 ,759 + 176, 457

389 1,04 – 283 5,63

173 2,60 – 48 ,514

45,708 х 6

456,78 : 2

348,21 х 42

3.Найти неизвестное х

Х – 42 7,19 = 153, 482

4.Сравнить числа.


62 см …. 62 дм

52м 14см …49 м 83см

1 000м …. 1 км

4ц 96кг …18ц 9кг

53м ….53 дм.

0, 384кг … 0, 286 т

1т ….1 000кг

50,26ц … 50,20ц

5. Запишите в виде целых чисел.

17,83 м = … м … см

7,385 км =

16,7 р. =

53,78 р. =

0,384 кг =

6. Запишите целые числа в виде десятичных дробей и решите задачу.

От куска ткани отрезали 4 м 40 см. В куске осталось 25 м 80 см ткани. Сколько метров ткани было в куске сначала?




1.Задача.

Купили на 25 410 рублей холодильник и пылесос.

холодильник - 17 430р.

пылесос - ? остальное

Сколько стоит пылесос?

2.Решите примеры.

47, 291 +21,344

58 4, 26 – 16 5,03

82 8, 4 – 7 63, 2

4,357 х 2

43,64 : 2


3.Найдите неизвестное х.

14 5,17 + х = 26 8,45


4.Сравните числа.

20,4 р. …204р.

65, 7 км … 87, 459 км

100к. …1р.

78,9 6 см … 97,5 см

5км …. 55м

4, 7 ц …5,9 ц


5. Запишите целые числа в виде десятичных дробей и решите задачу.


От плинтуса отрезали 1 м 37 см. В куске осталось 1 м 82 см длины.

Какая длина плинтуса была?



2

Контрольная работа№2 по учебнику стр.45

1. Задача. За 5 суток пути автомобиль проехал 2 880км проезжая ежедневно одинаковое расстояние. После 3 дней пути была сделана долгая остановка. Какое расстояние проехал автомобиль до остановки и после неё?



за 3 дня ? км за 2 дня ? км



за 5 дней 2 880км ? поровну



2.Выполнить действия.

2384 × 24 105,315 : 5

24 640 × 13 36, 4 : 28

3, 007 × 93 196,48 : 64



3.Найти неизвестное х



х – 427,19 = 257, 482 х + 67, 717 = 80, 001

4.Сравнить числа.



60 0см …. 600 дм 530м ….530 дм.

920м 14см …920 м 83см 0, 384кг … 0, 286 т

1 000м …. 1 км 50,26ц … 50,20ц

18ц 96кг …18ц 9кг 1т ….1 000кг

5. Решить геометрическую задачу.

Построй симметричные отрезки АВ и АВ относительно оси, и измерь длину каждого отрезка. ( АВ =? АВ =? )



о

с

ь




























А














































































В































Ответ: АВ= АВ=









  1. Задача.

В 10 ящиков разложили поровну 187,2 ц строительного цемента. Сколько центнеров цемента в одном ящике?



в 10 ящиков в 1 ящик



187,2 ц ? ц



2.Выполнить действия.

5 315 × 2 4008 : 4

43,68 × 10 50,5 : 5

25,51 × 4 408,2 : 2



3.Найти неизвестное х



15 717 + х = 68 745 х + 67 333 = 98 750



4.Сравнить числа.



60 см …. 60 дм 53м ….53 дм.

92м 14см …92 м 83см 0, 384кг … 0, 286 т

1 000м …. 1 км 50,26ц … 50,20ц

18ц 96кг …18ц 9кг 1т ….1 000кг





5. Решить геометрическую задачу.

Построй симметричные отрезки СВ и СВ относительно оси, и измерь длину каждого отрезка. ( СВ =? СВ =? )



С























В

























о

с

ь











































































Ответ: СВ= СВ=



3

Контрольная работа № 3 (8 - к.р. №3)


1. Задача.

Масса 1 батона - кг

масса 3 батонов - ? кг

масса 10 батонов - ? кг

Какова масса 3 таких батонов, 10 таких батонов ?


2.Выполнить действия

1) х 4 2) : 4 3)10 х 5 4)10 : 5

3. Найти неизвестное х


х – 659,84 =17, 684


4.Сравнить числа ( < > = )

24 м … 24,8 м

2 м 87 см … 2,87 м


5.Решить геометрическую задачу.

Дано: ВОД

Измерить величину углов с помощью транспортира и записать




В

Д О


Ответ: Д = О = В =




4

Контрольная работа. (8 - к.р. №4)

1 вариант.

1. Задача.

Масса апельсина - 0,187 кг

масса 30 апельсинов - ? кг

масса 12 апельсинов - ? кг

Какова масса 30 таких апельсинов , 12 таких апельсинов ?


2.Выполнить действия и проверить

1) 472,36 : 2

2) 48, 758 х 21

3. Найти неизвестное х


297,843 + х = 905 , 23



4.Сравнить числа ( < > = )

406,1 …. 306,067 24 7м … 247,8 м

45,6 …. 45, 438 32 м 87 см … 3 2,87 м


5.Решить геометрическую задачу.

Дано: Д = 50

ДВ = 6см

ДО = 2см

Построить треугольник ДОВ, измерить углы и стороны, вычислить периметр.

В

Д О


Ответ: В = О =

ВО =

Р =



Контрольная работа. (8 - к.р. №4)

2 вариант.

1. Задача.

Масса бублика - 0,125 кг

масса 20 бубликов - ? кг

масса 5 бубликов - ? кг

Какова масса 20 таких бубликов , 5 таких бубликов ?


2.Выполнить действия и проверить

1) 6, 358 х 12

3. Найти неизвестное х


302,843 + х = 805 , 687



4.Сравнить числа ( < > = )

706,548 …. 706,087 624 м … 624,8 м

2 7,6 …. 27, 438 62 м 87 см … 6 2,87 м


5.Решить геометрическую задачу.

Дано: А = 60

АВ = 4см

АС= 4см

Построить треугольник ДОВ, измерить углы и стороны, вычислить периметр.

В

А С


Ответ: В = С=

ВС =

Р =



5

Контрольная работа № 5 (8 - к.р. №5)

2 вариант.

1. Задача.

Масса ящика с яблоками - 23кг 545г

масса 6 ящиков - ? кг

масса 8 ящиков - ? кг

Какова масса 6 таких же ящиков, 8 ящиков ?


2.Выполнить действия

1) 51, 743 х 8

2) 492,76 : 2

3. Найти неизвестное х


387р.89к. + х = 805 р. 68к.


4.Сравнить числа ( < > = )

806,4 …. 806,097724 м … 724,8 м

87,6 ….97, 438 2 т 87 кг … 2,870т

5.Решить геометрическую задачу.

Дано: огород прямоугольной формы

длина 43 м

ширина 25 м

Построить план участка,

вычислить площадь огорода ,

периметр ограды.



Ответ: S =

P =


Контрольная работа № 5 (8 - к.р. №5)

1 вариант.

1. Задача.

Масса ящика с луком - 63кг 245 г

масса 7 ящиков - ? кг

масса 38 ящиков - ? кг

Какова масса 7 таких же ящиков, 38 ящиков ?


2.Выполнить действия

1) 586, 74 х 28

2) 491,776 : 2

3) ( 248 км х 14 - 193км 688м : 31) + 765км 864м =

3. Найти неизвестное х


387р.84к. + х = 815 р. 8к.


4.Сравнить числа ( < > = )

906,1 …. 906,097 724 м … 724,8 м

4 7,6 …. 47, 438 52 т 87 кг … 52,870т

5.Решить геометрическую задачу.

Дано: дачный участок прямоугольной формы

длина 64м

ширина 25 м

Построить план участка, вычислить площадь дачи, периметр ограды.


Ответ: S =

P =



6

Контрольная работа № 6 (8 - к.р. №6)

1 вариант.

1. Задача.

Сколько листов бумаги в пачке, если пачки составляет 216 листов?

пачки - 216 листов

целая пачка - ? листов


2.Выполнить действия

1) 4,5 + 51, 743 х 82

2) 492,76 : 2

3. Найти неизвестное х


х - 98,754 = 805,9




4.Сравнить числа ( < > = )

806,4 …. 806,097

87,6 ….97, 438

15,002 …. 15,2


5.Решить геометрическую задачу.

Дано: огород прямоугольной формы

длина 43,75 м

ширина 25 м

Построить план участка,

вычислить площадь огорода,

периметр ограды.

Ответ: S =

P =









Контрольная работа № 6 (8 - к.р. №6)

2 вариант.

1. Задача.

Сколько листов бумаги в пачке, если пачки составляет 26 листов?

пачки - 26 листов

целая пачка - ? листов


2.Выполнить действия

1) 4,5 + 51, 743

2) 492,76 – 56,39

3) 451,5 Х 21

4) 3578 : 2

3. Найти неизвестное х


х - 3 98,754 = 805,321


4.Сравнить числа ( < > = )

806,4 …. 806,097

87,6 ….97, 438

15,002 …. 15,2


5.Решить геометрическую задачу.

Дано: огород прямоугольной формы

длина 56 м

ширина 25 м

Построить план участка, вычислить площадь огорода.

Ответ: S =



7

1 вариант. (8 - к.р. №7)

1. Задача.


Привезли овощи:

I месяц - 57, 948 т

II месяц - ? в 2 раза меньше 1-го

III месяц – 8,500 т

Сколько тонн овощей привезли на базу за три месяца?


2.Выполнить действия, заменив целые числа десятичными дробями.

6, 507 км – 2 км 653 м

2045 р. 25 к. + 89 р. 76к.

54,627 х 62

31,584 : 21

3.Найти неизвестное х


х – 342,84 = 9, 684


4.Сравнить числа ( < > = )


617,82 м … 517 м 82 см 14 см … 14,8 см

0, 204 т … 0, 204 кг 2 м 87 см … 2, 87 м

5 р.07 к. … 5 р. 6245,8 … 6245



5.Решить геометрическую задачу.

Дано: угол АОД = 72

Измерить величину угла АОД и построить угол МОА смежный с ним.

Вычислить величину смежного угла.


А

О Д



Ответ: АОД = МОА =

2 вариант. (8 - к.р. №7)

1. Задача.

На базе было:

картофеля – 16,362 т

капусты - ? в 3 больше к.


Сколько тонн овощей было на базе?


2.Выполнить действия, заменив целые числа десятичными дробями.

8 464 р.20 к. – 4 219 р. 76к.

7045 р. 25 к. + 29 р. 68 к.

32,641 Х 5

76542 :2

3.Найти неизвестное х


Х - 742,84 = 596, 68


4.Сравнить числа ( < > = )


34,82 м … 34 м 82 см 34 км … 34,8 км

0, 704 т … 0, 704 кг 62 р. 87 к. … 62,87 р.

5 см 7 мм … 5 дм 7 см 745 … 745,8



5.Решить геометрическую задачу.

Дано: угол КОД

Измерить величину угла КОД и построить угол ВОД смежный с ним.

Вычислить величину смежного угла ВОК = ?



К


О Д


Ответ: ВОК = КОД =



8

Контрольная работа №8 по учебнику стр.202






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров387
Номер материала ДБ-262863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх