Рабочая программа для 11 класса "Всеобщая история"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ  ШКОЛА № 24»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________/________________/ «_____»_____________2015г.

УТВЕРЖДЕНО Приказ  директора МБОУ школа № 24 от «____»_________2015г. №_____ -п

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории за курс 11 класса

(базовый уровень, 3-х годичная очная форма обучения)

на 2015/2016 учебный год

Разработала Пелевина Нина Витальевна

учитель истории  

г.Дзержинск

Нижегородская область

2015 год

Пояснительная записка

       Рабочая программа по всеобщей истории для 11 класса отделения для работающих, неработающих граждан старше 15- летнего возраста со сроком освоения программы 3 года составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и авторской программы Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина. Программа курса «Всеобщая история. 10 класс» М., «Русское слово», 2012г.

       В преподавании курса используется учебник Н.В.Загладин., Н.А.Симония. «Всеобщая история с древнейших времен до конца  XIX века. 10 класс». М., «Русское слово», 2009г.

       Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов,  последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

       На изучение всеобщей истории в 11 классе отводится 36 часов (1 час в неделю, 36 учебных недель).

Основными задачами курса являются:

    Курс «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения Древнего мира, Средних веков и Новой истории  зарубежных стран. Его главная задача – сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях развития человечества на его различных этапах.

   Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·               воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·               развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·               освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·               овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·               формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Формы организации образовательного процесса:

-различные типы уроков (урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок повторения и обобщения материала, повторительно-обобщающий урок, урок с использованием  презентаций, ресурсов Интернета и др.);

-урок-практикум по работе с документами;

-самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника.

Виды и формы контроля.

      Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по полугодиям, на основании полугодовых отметок выставляется отметка за год.

     Для оценки успешности усвоения обучающимися программы по всеобщей истории используются различные формы текущего контроля: устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, тестирование, зачет, реферат, доклад, проверочные работы, подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем. Для классов по очной форме обучения вечернего отделения зачетная система является обязательной, потому что в учебном плане выделены часы для проведения индивидуальных и групповых консультаций и приема зачетов.    

    Государственная (итоговая) аттестация по истории  проводится в форме ЕГЭ.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Требования обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Всеобщая история» на этапе среднего общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Содержание тем учебного курса

«Всемирная история с древнейших времён до конца XIX века»

№	Учебная тема	Количество часов
		всего	теоретические	зачеты
1.	Раздел 1. История как наука	2	2	-
2.	Раздел 2. Человечество на заре своей истории	3	2	1
3.	Раздел 3. Цивилизации Древнего мира.	6	5	1 пятница
4.	Раздел 4. Средневековье	11	9	2 пятница
5.	Раздел 5.  Новое время: эпоха модернизации.	18	16	2 пятница
6.	Итоговое повторение	1	1	-
	Итого	41	35	1+5 пятница

Раздел 1. История как наука

Тема 1. Возникновение и развитие исторической науки

      Значение изучения истории. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки и этапы её развития. Зарождение исторической науки, её особенность в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем времени.

Тема 2. Основы философии и методологии истории

         Становление современной системы летосчисления. Исторические источники. Вспомогательные исторические дисциплины. Проблема истинности исторических знаний. Принципы научности изучения прошлого: конкретно исторический подход, принцип объективности, проверка подлинности и достоверных исторических источников. Единство и многообразие исторического процесса. Закономерности и случайности в жизни народов. Движущие силы исторического развития в религиозно мистических концепциях. Становление и развития материалистических воззрений на мир. Взгляды мыслителей эпохи Просвещения, марксизм и формационная теория. Особенности цивилизационного подхода к истории. Воззрения современных ученых. Ведущие школы в исторической науке. «Рост», «развитие» и  «прогресс» в истории человечества. Историческое время. Принципы и критерии периодизации всемирной истории. Текущий этап всемирной истории и его особенности.

Раздел 2.

Человечество на заре своей истории

Тема 3. У истоков рода человеческого

Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии проистории человечества.

Тема 4. Первобытное общество

     Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Роль речи, трудовой деятельности в становлении человека. Отличие человеческого  сообщества от иных природных сообществ. Дискуссии о происхождении человека современного типа. Первичное расселение древнейшего  человечества. Формирование рас и языковых семей. Зарождение искусства. Верования первобытного человека.  Человечество в палеолите мезолите.

Тема 5.Неолитическая революция

     Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Развитие ремесел и зарождение торговли. Матриархат и патриархат, происхождение семьи и собственности. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе. Начало обработки металлов и переход к энеолиту.

Раздел 3. Цивилизация Древнего мира

Тема 6.Введение в историю Древнего мира.

     Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.

Тема 7. Первые цивилизации Азии и Африки

     Архаичные цивилизации Африки и Азии – географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Древний Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Палестина, Финикия.   

     Развитие форм государственности  и системы правоотношений. Рабовладение и общественные отношения в государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Восточная деспотия и ее характерные черты. Персидская держава. Кастовый строй в Индии и его особенности. Менталитет жителей Древнего мира. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний.

     Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре; социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Влияние религиозных верований на изменение картины мира. Мировоззренческие особенности  буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Утверждение органического представления об обществе. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.

Тема 8. Эпоха античности

     Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Древняя Греция и Древний Рим.

     Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры древнегреческих государств. Демократия и тирания. Афины и Спарта.

     Борьба за господство в Средиземноморье и Малой Азии. Греко-персидские, Пелопонесские войны. Завоевания Александра Македонского и взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье. Экспансия эллинистической культуры. Возвышение Рима и Пунические войны. Римское господство в Средиземноморье.

     Причины кризиса Римской республики и этапы становления Римской империи. Восстания рабов и их последствия. Тираническое правление в Риме и римское право. Особенности восприятия мира римлянами. Наука и искусство Древнего Рима и Греции. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.

Тема 9. Кризис античной цивилизации

     Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

     Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары). Великое переселение народов, войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Римская империя: от золотого века к упадку. Внешние и внутренние причины кризиса, распада и крушения Римской империи. Упадок рабовладения и переход к колонату. Перенос столицы империи в Константинополь и раскол империи. «Солдатские» империи Западной Римской империи и ее падение.

Раздел 4. Средневековье

Тема 10. Периодизация средних веков. Доколумбовы цивилизации Америки

     Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира. Мир глазами средневекового европейца. Доколумбовы цивилизации Америки и цивилизации Африки I-II тыс. н.э.: особенности общественного и социокультурного  развития. Проблемы их исторической самобытности.

Тема 11. Исламская цивилизация

     Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Социокультурные особенности арабского и тюрского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Тема 12. Складывание средневековой западноевропейской цивилизации

     Великое переселение народов в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Роль Церкви в обеспечении единства западноевропейской культуры. Возрождение имперской идеи. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и  христианской культуры в германском и славянском мирах.

Тема 13. Византия

     Социокультурное и политическое развитие Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Раскол между западной и восточной ветвями христианства: причины и последствия.

Тема 14. Западная Европа в средние века

     Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Суверены и вассалы. Система повинностей крестьянства. Особенности хозяйственной жизни и торговых коммуникаций в средневековой Европе.

     Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические, политические и духовные предпосылки образования централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль Церкви в европейском обществе. Светская и церковная власть. Причины распространения ересей. Романская и готическая эстетика как образы мироощущения. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Тема 15. Азия в средние века

     Китай в VII-XIII вв. Возникновение державы Чингисхана. Монгольские завоевания и образование Монгольской империи. Индия и Китай в период монгольских и исламских завоеваний. Возвышение Османской империи. Османские завоевания.

Тема 16. Международные отношения в Средние века

     Характер международных отношений в Средние века. Феномен крестовых походов – столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Союзы городов в международных отношениях. Столетняя война.

Тема 17. Кризис традиционного общества и начало Нового времени. Духовная жизнь европейского средневековья

     Традиционное общество на Западе и Востоке: универсальные особенности социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Проблема уникальности европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер развития европейского общества в эпоху Средневековья. Социально-психологический, демографический, политический кризис европейского общества в XIV-XV вв. Изменения в мировосприятии европейского человека. Предпосылки начала процесса модернизации.

Раздел 5. Новое время: эпоха модернизации

Тема 18. Понятие «Нового времени»

     Понятие «Новое время».  Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Тема 19. Великие географические открытия и зарождение капиталистических отношений

    Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.

     Социально-психологические, экономические и технологически факторы процесса модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.  Эпоха меркантилизма.

Тема 20. Изменение духовного облика Европы

     Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентациях и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества. Влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое мировосприятие.

Тема 21. Просвещенный абсолютизм и буржуазные революции

     От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности, ее идеологических и правовых основ. Формы абсолютизма. Возникновение концепции государственного суверенитета.

     Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции XVII-XIX вв.в Европе: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Война за независимость в Северной Америке.

Тема 22. Просвещение

     Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Романо-германская и англосаксонская правовые традиции. Формирование конституционализма как правовой идеологии и системы правоотношений. Становление гражданского общества.

Тема 23. Индустриальное общество

     Технические прогресс в XVIII-середине XIX в. Промышленный переворот в Англии. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIXв.  Утверждение классовой модели социализации личности. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности в индустриальном обществе. Зарождение социальной политики.

Тема 24. Общественно-политическая и духовная жизнь в Новое время

     Развитие идеологического пространства индустриального общества: классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

     Мировосприятие человека индустриального общества. Становление классической научной картины мира: от научной революции XVII в. к торжеству позитивизма в   XIX в.

     Культурное и философское наследие Нового времени.

Тема 25. Основы теории модернизации

     Предпосылки формирования в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран «старого капитализма» и стран «запаздывающей модернизации». «Периферия» евроатлантического мира.

Тема 26. Азия в Новое время

     Государства Азии в эпоху европейского Нового времени. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

Тема 27. Международные отношения в Новое время

     Эволюция системы международных отношений в конце XV-середине XIX в. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальные раздел мира.

«СОГЛАСОВАНО» на 1 п/г 2015/2016 уч.года Зам.директора по УВР _________________________ «_____»_____________2015г.

«СОГЛАСОВАНО» на 2 п/г 2015/2016 уч.года Зам.директора по УВР ___________________________ «_____»_____________2016г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ»

11 класс отделения для работающих, неработающих граждан старше 15 -летнего возраста (срок освоения программы  3 года)

на 2015/2016 учебный год

( 1 час в неделю, 36 часов в год)

Программа: Н.В. Загладин Х.Т. Загладина Программа курса «Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века»10 класс., М., «Русское

Слово», 2012 г.

Учебник:  Н.В. Загладин, И.А. Симония. «Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века» 10 класс, М. «Русское слово», 2009г.

Учитель: Н.В.Пелевина

 

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Форма и тип урока	Основные понятия	Оборудование урока	Домашнее задание	Сроки проведения
							11А
	Раздел 1. История как наука	2
1.	Возникновение и развитие исторической науки.	1	Урок изучения нового материала	Историзм, прогресс, формация	Схемы, таблица.	§1,воп.2 с.14,  понятия
2.	Основы философии и методологии истории.	1	Урок изучения нового материала	Исторические источники, археология, антропология		§2,3, воп.3 с.34, таблица
	Раздел 2. Человечество на заре своей истории	2  +1 зачёт
3.	У истоков рода человеческого. Первобытное общество.	1	Урок изучения нового материала	Антропология, палеолит, вождь, жрец, матриархат, родовая община. Старейшины, соседская община,  государство.	Карта «Первобытнообщинный строй»	§4,воп.3 с.46,  понятия
4.	Неолитическая революция.	1	Комбинированный урок	Производящее хозяйство		§5, воп.1,5 с.56,
5.	Зачёт № 1	1	Урок  контроля знаний		Тест № 1	повт. §1-5
	Раздел 3. Цивилизации Древнего мира	5 + 1 зачёт
6.	Введение в историю  древнего мира	1	Комбинированный урок	Государственная и родоплеменная организация общественной жизни, патриархальное рабство		§6, воп.1,2 с.66
7.	Первые цивилизации Азии и Африки	1	Урок лекция	Военная деспотия, экспансия, варны, касты, зороастризм, буддизм, конфуцианство, даосизм, иудаизм		§7-8, воп.3 с.78, понятия
8.	Эпоха Античности. Древняя Греция.	1	Урок изучения нового материала	Полис, ареопаг, архонт Спарта, Афины, илоты	Карта «Древняя Греция»	§9,10, воп.4 с.96
9.	Эпоха Античности. Древний Рим.	1	Урок изучения нового материала	Сенат, патриции, плебеи, республика, консул.	Карта «Древняя Италия»	§11, вопрос 4 с.109
10.	Кризис Античной цивилизации	1	Комбинированный урок	Кризис империй, гунны, Аттила, варвары		§12,13, воп.2 с.126
	Зачёт № 2	1	Урок  контроля знаний		Тест № 2	повт. §6-13	пятница
	Раздел 4. Средневековье	9 +2 зачёт
11.	Периодизация Средних веков. Доколумбовы цивилизации Америки.	1	Урок изучения нового материала	Традиционное общество, феодализм	Карта	§14, воп. 2 с.136
12.	Исламская цивилизация.	1	Урок изучения нового материала	Ислам, Коран, шариат, халифат		§15, воп.3 с.144
13.	Складывание средневековой западноевропейской цивилизации.	1	Комбинированный урок	Великое переселение народов, церковь	Карта	§16-17, воп.1 с.157
14.	Византия и Восточная Европа в V-X вв.	1	Урок изучения нового материала	Западное и восточное христианство		§18, воп.7 с.169
	Зачёт № 3	1	Урок  контроля знаний		Тест № 3	повт. §14-18	пятница
15.	Западная Европа в Средние века.	1	Урок изучения нового материала	Феод, натуральное хозяйство, оброк, повинности, барщина. вассальные отношения Великая хартия вольностей, парламент	Карта	§19, воп.1 с.178, понятия	,	,
16.	Общественно-политическое развитие государств Европы.	1	Комбинированный урок	Монархия,  однонациональные державы, домен,гильдии, органы сословного представительства, парламент, кортесы, Генеральные штаты		§20-21, таблица с.191
17.	Азия в Средние века.	1	Комбинированный урок	Монгольские завоевания	Карта «Индия и Китай в средние века »	§22, воп.1 с.200
18.	Международные отношения в Средние века.	1	Комбинированный урок	Крестовый поход, инквизиция, индульгенция	Карта «Западная Европа в 11-начале 13 вв. Крестовые походы»	§23,24, воп.3 с.212
19.	Кризис традиционного общества и начало Нового времени. Духовная жизнь европейского Средневековья.	1	Урок изучения нового материала	Феодальная раздробленность, феод,  рыцари		§25, воп.3 с.219
	Зачёт № 4	1	Урок  контроля знаний		Тест № 4	повт. §19-25	пятница
	Раздел 5.  Новое время: эпоха модернизации	16  +2 зачёт
20.	Понятие «Новое время»	1	Комбинированный урок	Модернизация, индустриализация, кризис, производство, мануфактура.	Карта	§26, воп.2 с.226
21.	Великие географические открытия и зарождение капиталистических отношений.	1	Урок изучения нового материала	Х.Колумб, Б.Диас, А.Веспуччи, колонизация, конкистадоры.	Карта «Великие географические открытия»	§27, таблица с.233
22.	Страны Западной Европы в XV-XVII вв.: социально-экономические и духовные факторы модернизации.	1	Урок изучения нового материала	Абсолютизм, Реформация, диктатура.		§28-29, воп.2 с.245
23.	Просвещенный абсолютизм и буржуазные революции. Абсолютистские монархии в Западной Европе.	1	Урок изучения нового материала	Великая ремонстрация, Республика, протекторат. Декларация прав человека и гражданина, конституционная монархия.		§30-31
	Зачёт № 5	1	Урок  контроля знаний		Тест № 5	повт. §26-31	пятница
24.	Первые буржуазные революции.	1	Комбинированный урок	Буржуазные революции, протестанты, билль, «Великая ремонстрация», диктатура, республика, режим протектората		§32, воп.1 с.268
25.	Эпоха просвещения и просвещенный абсолютизм.	1	Комбинированный урок	Просвещение, разделение законодательной и исполнительной власти, тирания, общественный договор, принцип федерализма, просвещенный абсолютизм		§33, воп.1 с.279
26.	Война за независимость в Северной Америке.	1	Комбинированный урок	Иммиграция, фермерские хозяйства,  национальный характер, граждане, лоялисты, Бостонское чаепитие, Декларация независимости, волонтеры, конституция, конфедерация, конгресс	Карта «Война за независимость США »	§34, воп.4 с.292
27.	Великая французская революция.	1	Комбинированный урок	Национальное собрание,  Учредительное собрание, конституционная монархия, принцип разделения властей, всеобщая воинская обязанность, патриотизм, Парижская коммуна, Национальный конвент, революционный террор, якобинцы		§35-36,воп.1 с.309 таблица
28.	Индустриальное общество. Промышленный переворот в Англии и его значение.	1	Комбинированный урок	Промышленный переворот, рабочие союзы, внутренний рынок. Урбанизация, индустриальное общество		§37,38 понятия
29.	Общественно-политическая и духовная  жизнь в Новое время. Идейно-политическое развитие стран Западной Европы в  XIX  веке.	1	Урок изучения нового материала	Либерализм, консерватизм, социализм, анархизм		§39, таблица с.331
30.	Наука и искусство в XVIII-XIX вв.	1	Комбинированный урок	Интернациональный характер науки, стиль неоклассицизм, романтизм, реализм		§40, воп.2 с.339
31.	Основы теории модернизации. Страны континентальной Европы в период промышленного переворота.	1	Урок изучения нового материала	Континентальная блокада, старый капитализм, запаздывающая модернизация, экономический подъем		§41-42, воп.1 с.357
32.	Страны западного полушария в XIX веке.	1	Комбинированный урок	Освобождение от колониальной зависимости, доктрина Монро, американская мечта, гражданская война, закон о гомстедах (семейных ферм), реконструкция Юга, отмена рабства		§43, воп.1 с.369
	Зачёт № 6	1	Урок  контроля знаний		Тест № 6	повт.  §32-43	пятница
33.	Азия в Новое время. Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства.	1	Урок изучения нового материала	Колониальная система, султан, янычары,  военно-ленная система земледелия, режим капитуляций, джагидары, заминдары, сипаи, самоизоляция.	Карта «Индия и Китай в Новое время»	§44-45, воп. 4 с.383
34.	Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.	1	Комбинированный урок	Восточный вопрос, политика танзимата, восстание сипаев, «опиумные   войны», восстание тайпинов, политика самоизоляции, самураи, синтоизм		§46-47, воп.3 с.398
35.	Международные отношения в Новое время.	1	Урок с элементами беседы	Политика «европейского равновесия»,  Венский конгресс, Священный союз.		§48, воп.5 с.408
36.	Итоговое повторение.	1	Урок систематизации знаний			выводы

Учитель:                                             Пелевина Н.В.

Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

·                    историческую обусловленность современных общественных процессов;

·                    особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

·                    проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·                    критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·                    анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·                    различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·                    устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·                    участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·                    представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                    определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·                    использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·                    соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·                    осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

·      основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·                    периодизацию всемирной и отечественной истории;

·                    современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Перечень учебно-методического обеспечения 11 класс

1.	Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта. Москва, «Дрофа», 2007г.
2.	Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина. Программа курса «Всеобщая история. 10 класс» М., «Русское слово», 2012г.
3.	Учебник Н.В.Загладин., Н.А.Симония. Всеобщая история с древнейших времен до конца  XIX века. 10 класс. М., «Русское слово», 2009г.
4.	Я.В.Соловьев, Е.А.Гевуркова, История ЕГЭ.2013.  Москва, «Астрель»,
5.	Атласы: 1.«Новая история с 1870 года до 1918года» 2. «Новейшая история зарубежных стран»
6.	Карты по истории
1	Карта «Первобытнообщинный строй»
2	Карта «Древняя Греция»
3	Карта «Древняя Италия»
4	Карта «Завоевания А.Македонского »
5	Карта «Византийская империя »
6	Карта «Индия и Китай в средние века »
7	Карта «Франкское государство в 5-9 вв. »
8	Карта «Арабы в 7-9 вв. »
9	Карта «Западная Европа в 11-начале 13 вв. Крестовые походы»
10	Карта «Европа в 14-15 вв. »
11	Карта « Важнейшие географические открытия 15-17вв.»
12	Карта «Франция в период буржуазной революции »
13	Карта «Война за независимость США »
14	Карта «Образование независимых государств в Латинской Америке »
15	Карта «Европа в 1815-1849гг. »
16	Карта «Европа в 50-60-х годах 19 века »
17	Карта «Территориально – политический раздел мира 1876-1914гг. »
18	Карта «Европа после Первой мировой войны »
19	Карта «Западная Европа с 1924 по 1039 гг. »
20	Карта «Политическая карта мира »
21	Карта «Мир после Второй мировой войны 1945-1990гг. »
7.	Таблицы по истории
	«Всемирная история»  (обобщающие таблицы): 1.Первобытность 2.Зарождение цивилизации 3.Древность и Средневековье 4.Новое время (ХVI-  начало ХХв.) 5.Мир в ХХ веке.
8.	Цифровые образовательные ресурсы
	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
	Сайт по всемирной истории. http://www.world-history.ru
	Сайт  История человеческого общества. http://www.world.clow.ru/text/1970.htm
	Сайт издательского дома «Первое сентября»  «Я иду на урок истории». http://his.1september.ru/urok
9.	Электронное пособие
	СD  «Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ История»
	СD  Журнал «История» издательства «Первое сентября» июнь 2012
	СD  Журнал «История» издательства «Первое сентября» апрель 2012
	СD  Журнал «История» издательства «Первое сентября» март 2012
	СD  Журнал «История» издательства «Первое сентября» май 2012
	СD  Журнал «История» издательства «Первое сентября» февраль 2012
	СD  Журнал «История» издательства «Первое сентября» январь  2012
	СD  Журнал «История»
10.	Компьютер с выходом в Интернет (1 ПК).
11.	Мультимедийный проектор (1).
12.	Экран  для мультимедийного проектора (1).

Литература

1.	История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история с древнейших времен до конца Х1Х века.» 10 класс. Часть 1. Зайцева Н.В., Волгоград, 2012г.
2.	История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история с древнейших времен до конца Х1Х века.» 10 класс. Часть 2. Зайцева Н.В., Волгоград, 2012г.
3.	История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история.  Конец  Х1Х  - начало  ХХ1века.» 11 класс.  Бухарева Н.Ю., Волгоград, 2014г.
4.	Хачатурян В.М. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций».  М., 2001г.
5.	С.Л.Губина. Всемирная история в схемах, терминах, таблицах. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2014г.
5.	З.Миркина, Г.Померанц. Великие религии мира. Москва, РИПОЛ, 1995г.
6.	Всеобщая история. КИМ 10 класс.  Сост. Волкова К.В., Москва, «ВАКО»,2014г.
7.	Теоретические и практические аспекты подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию. НИРО 2009г.
8.	История. Обществознание. Современные технологии на уроках и внеклассных занятиях. Сост. Г.Л.Лемина, А.Х.Сабирова. Волгоград, «Учитель», 2014г.
9.	В.А.Плотникова. Интернет-ресурсы в практической деятельности учителя общеобразовательной школы. Москва, «Вентана-Граф», 2009г.

Приложения к программе

Материалы зачета №1

Материалы зачета №2

Материалы зачета №3

Материалы зачета №4

Материалы зачета №5

Материалы зачета №6