Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа для 12 класса "Всеобщая история"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа для 12 класса "Всеобщая история"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 24»


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________/_____________/

«_____»_____________2015г.



УТВЕРЖДЕНО

Приказ директора МБОУ школа № 24

от «___»__________2015г. №_____ -п










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории за курс 12 класса

(базовый уровень, 3-х годичная очная форма обучения)

на 2015/2016 учебный год










Разработала Пелевина Нина Витальевна

учитель истории












г.Дзержинск

Нижегородская область

2015 год


Пояснительная записка


Рабочая программа по всеобщей истории для 12 класса отделения для работающих, неработающих граждан старше 15-летнего возраста со сроком освоения программы 3 года составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина. Программа курса «Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI века. 11 класс.». М, «Русское слово», 2012г.

В преподавании курса используется учебник: Н.В.Загладин. Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2009г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Всеобщая история (конец ХIХв.- начало XXIв.) – 36 часов в год, 1 час в неделю (36 учебных недель).

Основными задачами курса являются:

Курс «Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI века» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения Новой и Новейшей истории зарубежных стран. Его главная задача – сформировать у старшеклассников целостное представление о процессах и тенденциях мирового развития.

Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Формы организации образовательного процесса:

-различные типы уроков (урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок повторения и обобщения материала, повторительно-обобщающий урок, урок с использованием презентаций, ресурсов Интернета и др.);

-урок-практикум по работе с документами;

-самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника.

Виды и формы контроля

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по полугодиям, на основании полугодовых отметок выставляется отметка за год.

Для оценки успешности усвоения обучающимися программы по всеобщей истории используются различные формы текущего контроля: устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, тестирование, зачет, реферат, доклад, проверочные работы, подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем. Для классов по очной форме обучения вечернего отделения зачетная система является обязательной, потому что в учебном плане выделены часы для проведения индивидуальных и групповых консультаций и приема зачетов.

Государственная (итоговая) аттестация по истории проводится в форме ЕГЭ.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Требования обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Всеобщая история» на этапе среднего общего образования являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Содержание тем учебного курса


Учебная тема

Количество часов

всего

теоретические

зачеты

Часть I. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века.

15

12

3

Раздел 1.Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития

2

2

-

Раздел 2. Мир на рубеже XIXXX веков. Первая мировая война.

4

3

1

Раздел 3. Теория и практика общественного развития.

2

2

-

Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран.

3

2

1

Раздел 5.Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы

4

3

1

Часть II. Человечество на рубеже новой эры.

21

18

3

Раздел 6.Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества

2

2

-

Раздел 7. Социальные и этнические процессы в информационном обществе.

2

2

-

Раздел 8.Международные отношения после второй мировой войны.

3

2

1

Раздел 9.Североатлантическая цивилизация во второй половине XX- начале XXI века

4

4

-

Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ.

3

2

1

Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.

2

2

-

Раздел 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.

3

2

1

Раздел 13.Духовная жизнь и развитие мировой культуры в ХХ веке.

2

2

-


Итого

36

30

6


Часть I.

Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века


Раздел 1.Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития


Тема 1.Ускорение развития науки и естествознания

Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании и создание ядерного оружия. Циклы и закономерности социально-экономических перемен и этапы исторического развития. Три технологических переворота и их особенности.


Тема 2. Второй технологический переворот и становление индустриального производства.

Овладение производством электроэнергии, новые конструкционные материалы, развитие транспорта, радиоэлектроника, успехи медицины. Развитие и совершенствование производства, переход к массовому выпуску продукции. Появление монополий и их типы. Слияние банковского капитала с промышленным.


Раздел 2. Мир на рубеже XIXXX веков. Первая мировая война


Тема 3. Модернизация в странах Европы, США, Японии

Страны первого эшелона модернизации (Великобритания и ее «белые» доминионы, США, Франция, Нидерланды, Бельгия, Швеция) и особенности их развития. Предпосылки ускоренной модернизации Германии, России, Италии, Австро-Венгрии и Японии. Роль государства и зарубежных инвесторов в ее осуществлении. Итоги модернизации: изменение удельного веса индустриальных стран в мировой экономике.


Тема 4. Обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века

Мировые экономические кризисы и обострение державного соперничества. Борьба за рынки, ресурсы и сферы влияния. Геополитические теории и их роль в обосновании великодержавных претензий. Гаагские международные конференции. Германо-французские противоречия, обострение Балканского вопроса. Создание военно-политического союзов.



Тема 5. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи

Исследование и завершение колонизации Африканского континента. Покорение Судана Великобританией, англо-бурская война. Колониальные завоевания Франции, Германии и Италии. Особенности колониальных империй европейских стран. Колониальная экспансия Японии и США. Японо-китайская война 1894-1895 годов, испано-американская война 1898 года.


Тема 6. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

Влияние колониализма на развитие стран Азии и Африки. Антиколониальные движения в государствах Востока. Индийский национальный конгресс и его тактика. Революция 1911-1913 годов в Китае. Младотурецкая революция в Османской империи. Формирование предпосылок модернизации в колониальных и зависимых странах Азии. Особенности развития стран Латинской Америки. Революция 1919-1917 годов в Мексике.


Тема 7. Державное соперничество и Первая мировая война

Причины и характер войны в Европе. Кампания 1914 года и просчеты ее планирования. Превращение войны в мировую. Боевые действия в 1915-1917 годах и истощение воюющих стран. Революция 1917 года в России и вступление в войну США. Капитуляция Германии и ее союзников.


Раздел 3. Теория и практика общественного развития


Тема 8. Социальные отношения и рабочее движение

Изменения в социальной структуре общества с наступлением индустриальной эпохи, рост городов. Формы социальных отношений и их национальная специфика. Структура рабочего класса и развитие профсоюзного движения. Становление социал-демократического движения. Появление ревизионистского и революционного течений в социал –демократии.


Тема 9. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественном развитии

Обострение противоречий между ревизионистскими и революционными фракциями социал-демократии. Их отношение к Первой мировой войне и революции 1917 года в России. Создание Коминтерна и раскол профсоюзного движения. Углубление конфликта между коммунистами и социал-демократами в 1920-начале 1930-х годов.


Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран


Тема 10. Эволюция либеральной демократии

Демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в конце XIX – первой половине XX века. Расширение роли государства в социальных отношениях. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства в экономику. Кейнсианство- теория социально ориентированного либерализма. Развитие консервативной идеологии в ХХ веке.

Тема 11. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен ХХ века

Идеология фашистских партий: общее и особенное в Германии и Италии. Установление фашистского режима в Италии. Приход к власти А.Гитлера в Германии. Особенности внутренней политики гитлеровского режима. Завоевательная программа фашизма и холокост. Тоталитарная диктатура и ее признаки. Полемика вокруг концепции тоталитаризма в современной науке.


Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения в

1920-1940-е годы


Тема 12. Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм

Зарождение конфликта между странами Антанты и Советской Россией. Мирный план В.Вильсона и учреждение Лиги Наций. Создание Версальско-Вашингтонской системы. Пацифистские настроения в странах Европы 1920-х годов. Советский Союз и Коминтерн на международной арене.


Тема 13.Ослабление колониальных империй в межвоенные годы

Политика расширения колониальных империй после Первой мировой войны. Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии и Северной Африки. Значение поддержки СССР Турции, Ирана и Афганистана в борьбе с колонизаторами. Революция 1925-1927 годов и гражданская война в Китае.


Тема 14. Международные отношения в 1930-е годы

Очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе. Политика умиротворения агрессоров. Гражданская война в Испании 1936-1939 годов и ее международные последствия. Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о ненападении.


Тема 15. От европейской к мировой войне

Начальный этап Второй мировой войны (1939-1940). Разгром Польши. Советско-финская война. Поражение Франции. Советско-германские отношения в 1939-1941 годах. Нападение Германии на СССР. Создание антигитлеровской коалиции. Нападение Японии на США.


Тема 16. Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне

Перелом в ходе войны. Боевые действия в Средиземноморье, бассейне Тихого океана. Открытие второго фронта. Освобождение Восточной Европы. Движение Сопротивления и его роль в войне. Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции о послевоенном мирном урегулировании. Итоги Второй мировой войны. Роль Советского Союза в войне. Создание ООН.


Часть II. Человечество на рубеже новой эры


Раздел 6. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества


Тема 17. Технологии новой эпохи

Развитие энергетики. Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. Достижения биохимии, генетики, медицины. Развитие электроники и робототехники


Тема 18. Основные черты информационного общества

Информационная революция и глобальное значение Интернета. Автоматизация и роботизация производства. Возникновении индустрии производства знаний. Концепция «информационных войн».


Тема 19. Глобализация мировой экономики и ее последствия

Возникновение современных ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике. Социально-экономические последствия глобализации. Региональная интеграция в условиях глобализации. Взаимозависимость, сотрудничество, противоречия и конкуренция в глобализированном информационном обществе.


Раздел 7. Социальные и этнические процессы

в информационном обществе


Тема 20. Социальные перемены в развитых странах

Раскол рабочего класса на работников перспективных и неперспективных отраслей. Служащие и «революция управляющих». Новые формы предпринимательской деятельности. Возвышение среднего класса т его характеристики. Новые маргинальные слои и маргинализация молодежи.


Тема 21. Миграция населения межэтнические отношения в информационном обществе

Причины обострения межэтнических отношений в многонациональных государствах Запада во второй половине ХХ века и пути их гармонизации. Расовые и конфессиональные конфликты в Западной Европе и Северной Америке. Этнические и религиозные меньшинства в странах Запада и проблемы их ассимиляции. Доктрина мультикультурализма.


Раздел 8. Международные отношения после

Второй мировой войны


Тема 22. Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира

Причины и предпосылки «холодной войны». «План Маршалла» и создание системы военно-политических блоков. Первые военно-политические конфликты «холодной войны». Берлинский кризис 1948 года.



Тема 23. Международные конфликты конца 1940-х – 1970-х годов

Распространение «холодной войны» на Азию. Гражданская война 1946-1949 годов в Китае и образование КНР. Война в Корее 1950-1953 годов. Поиски формулы «мирного сосуществования». Карибский кризис 1962 года и его последствия. Война в Юго-Восточной Азии (1964-1973). Военное соперничество СССР и США.


Тема 24. От разрядки к завершению «холодной войны»

Итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Договоры и соглашения, уменьшившие риск ядерной войны. Разрядка в Европе и ее значение. Обострение советско-американских отношений в конце 1970-г –начале 1980-х годов. «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».


Раздел 9. Североатлантическая цивилизация

во второй половине ХХ - начале ХХI века


Тема 25. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

Становление смешанной экономики в конце 1940-х – 1950-е годы. Придание рыночной экономике социальной ориентации в 1950-1960-е годы. Методы осуществления социальной политики.


Тема 26. Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х – 1970-е годы

Причины кризисов в развитых странах. Левые правительства и коммунисты в Западной Европе. Новые левые и их идеология. Молодежные движения и кризис 1968 года во Франции. Леворадикальные террористические группировки.


Тема 27. Неоконсервативная революция 1980-х годов

Особенности неоконсервативной идеологии. Социально-экономическая политика неоконсервативных правительств. Социальная опора неоконсерватизма. Особенности неоконсервативной модернизации в США и в странах континентальной Европы.


Тема 28. Страны Запада на рубеже ХХ-ХХI веков

Этапы развития и новый облик социал-демократии. Идеология современной европейской социал-демократии. США: от «третьего пути» к социально ориентированному неоконсерватизму. Старые и новые массовые движения в странах Запада.


Тема 29. Интеграция в Западной Европе и Северной Америке

Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе. Учреждение ЕЭС и его структура. Достижения и противоречия европейской интеграции. Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС. Интеграция в Северной Америке.



Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ


Тема 30. Восточная Европа во второй половине ХХ века

Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Советско-югославский конфликт и его причины. Первые кризисы в странах Восточной Европы. Антикоммунистическая революция в Венгрии в 1956 году. События 1968 года в Чехословакии и «доктрина Брежнева». Углубление кризиса в восточноевропейских странах в начале 1989-х годов. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Югославии.


Тема 31. Государства в СНГ в мировом сообществе

Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве. Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия России. Самопровозглашенные государства в СНГ. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины цветных революций.


Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америке:

проблемы модернизации


Тема 32. Освобождение от колониализма и выбор пути развития

Причины ослабления колониальных империй после Второй мировой войны. Формы освобождения от колониализма. Проблемы выбора пути развития государств «Юга». Социалистическая ориентация и ее особенности. Конфликты и очаги нестабильности в освободившихся государствах. Итоги первых преобразований, появление новых индустриальных стран (НИС).


Тема 33. Китай и китайская модель развития

КНР после завершения гражданской войны. Перемены в советско-китайских отношениях. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е годы. «Большой скачок» и «культурная революция». Прагматические реформы 1980-х годов и их итоги. Внешняя политика современного Китая.


Тема 34. Япония и новые индустриальные страны

Япония после Второй мировой войны: по пути реформ. Японское «экономическое чудо» и его истоки. Поиски новой модели развития на рубеже ХХ-ХХ1 веков. Опыт развития новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур). «Второй эшелон» НИС и их проблемы.


Тема 35. Развивающиеся страны Азии и Африки

Особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы». Исламские страны: общее и особенное. Истоки единства и разобщенности исламского мира. Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем развития.




Тема 36. Латинская Америка во второй половине ХХ - начале ХХI века

Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги. «Экономическое чудо» в Бразилии. Истоки слабости диктаторских режимов. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Волна демократизации и рост влияния новых сил в латиноамериканских странах конца ХХ века. Интеграционные процессы в Латинской Америке.


Раздел 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий


Тема 37. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

Угроза распространения ядерного оружия. Международный терроризм, его особенности и истоки. Экологические проблемы. Сложный путь к обеспечению устойчиво безопасного развития человечества. Поиск модели решения проблем беднейших стран.


Тема 38. Формирование новой системы международных отношений

Международные организации и их роль в современном мире. Проблемы становления нового миропорядка. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия. Необходимость демократизации миропорядка на основе строгого соблюдения международно-правовых норм. Роль Российской Федерации в современном мире.


Раздел 13. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в ХХ веке


Тема 39. Культурная жизнь в первой половине ХХ века

Опыт осмысления исторических процессов. Новое в науке о человеке и развитие философии. Изобразительное искусство и архитектура. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино.


Тема 40. Духовная жизнь после Второй мировой войны

Новые теории общественного развития. Церковь и общество в ХХ – начале ХХI века. СМИ и массовая культура. Новые направления в искусстве второй половина ХХ века. Контркультура и культура молодежного бунта. Подъем национальных культур.




«СОГЛАСОВАНО»

На 1 полугодие 2015/2016 уч.года

Заместитель директора по УВР

_____________/________________/

«_____»____________2015г.



«СОГЛАСОВАНО»

На 2 полугодие 2015/2016 уч.года

Заместитель директора по УВР

_____________/________________/

«_____»____________2016г.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ »

12 класс отделения для работающих, неработающих граждан старше 15 -летнего возраста со сроком освоения программы 3 года

( 1 час в неделю, 36 часов в год) 2015/2016 учебный год


Программа: Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина. Программа курса «Всеобщая история. Конец XIX-XXI века. 11 класс», М., «Русское слово», 2012г.

Учебник: Н.В.Загладин. Всеобщая история. Конец XIX – начало I века. 11 класс. М., Русское слово, 2012 год

Учитель: Н.В.Пелевина


урока

Тема урока

Кол-во

часов

Форма и тип урока

Основные понятия

Оборудование урока

Домаш-нее задание

Сроки

проведения


12 А


ЧАСТЬ 1. МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: КОНЕЦ I-СЕРЕДИНА  ВЕКА








Раздел 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития

2






1.

Тема 1.Ускорение развития науки и естествознания

1

Урок изучения нового материала

Военное соперничество, Манхэттенский проект, интеграция, «общество потребления»

Схема «Основные этапы исторического развития»

§1

таблица


2.

Тема 2.Второй технологический переворот и становление индустриального производства.

1

Комбинирован-ный урок

Технологический переворот, монополия, авиация, техника, научно-технический прогресс

Таблица

§2

вопросы



Раздел 2. Мир на рубеже XIX-XX веков. Первая мировая война

3+1 зачёт






3

Тема 3. Модернизация в странах Европы, США и Японии.

Тема 4.Обострение противоречий мирового развития в начале XX века.

1

Урок изучения нового материала

Модернизация, протекционизм, мировой кризис, сферы влияния

Схема «Страны первого и второго эшелонов модернизации»

§3

§4

Документ


4

Тема 5. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи. Тема 6. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

1

Комбинирован-ный урок

Натуральное хозяйство, колония, сферы влияния, доминион, протекторат


§5

§6


5

Тема 7. Державное соперничество и Первая мировая война.

1


Ультиматум, Брусиловский прорыв, пацифизм.


§7


6

Повторительно-обобщающий урок. Зачёт № 1

1

Урок контроля и систематизации знаний


Тест № 1,

задания

Понятия



Раздел 3. Теория и практика общественного развития

2






7

Тема 8. Социальные отношения и рабочее движение.

1

Комбинирован-ный урок

Социальный конфликт, профсоюз, МФП, революция

Схемы

§8


8

Тема 9. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественном развитии.

1

Комбинирован-ный урок

Империализм, Коминтерн, МОТ


§9



Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран

2+1 зачёт






9

Тема 10. Эволюция либеральной демократии.

1

Урок изучения нового материала

Гражданское общество,

социальная политика, Великий кризис 1929-1932г.


§10



10

Тема 11. Фашизм в Италии и Германии.

Тоталитаризм как феномен  века.

1

Комбинирован-ный урок

Фашизм, НСДАП, рейхстаг, Б.Муссолини, тоталитаризм, холокост, национализм


Документы и материалы

§11-12



11

Повторительно-обобщающий урок. Зачёт № 2

1

Урок контроля и систематизации знаний


Тест № 2,

задания

Понятия



Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы

3+1 зачёт






12

Тема 12. Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. Тема 13. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы.

1

Урок- лекция

Милитаризм, пацифизм, Лига наций, мандатная система.

Документы и материалы

§13


§14



13

Тема 14. Международные отношения в 1930-е годы.

1

Урок изучения новых знаний

Система коллективной безопасности, Мюнхенское соглашение, политика умиротворения


§15


14

Тема 15. От европейской к мировой войне.

Тема 16. Антигитлеровская коалиция и её победа во Второй мировой войне.

1

Урок - лекция

Блицкриг, план «Барбаросса», политика умиротворения агрессор, ООН

Карта « Вторая мировая война»,

документы

§16


§17



15

Повторительно-обобщающий урок. Зачёт № 3

1

Урок контроля и систематизации знаний


Тест № 3,

задания

Понятия



ЧАСТЬ II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ









Раздел 6. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества

2






16

Тема 17. Технологии новой эпохи. Тема 18. Основные черты информационного общества .

1

Комбинирован-ный урок

Модернизация , трансплантация, Интернет, роботы

Документы и материалы

§21


§22



17

Тема 19. Глобализация мировой экономики и её последствия.

1

Комбинирован-ный урок


ТНК, ТНБ, интеграция, защита информации


§23



Раздел 7.Социальные и этнические процессы в информационном обществе

2






18

Тема 20. Социальные перемены в развитых странах.

1

Урок изучения новых знаний

Социальная политика, сферы обслуживания, маргиналы

Документы и материалы

§24



19

Тема 21. Миграции населения и межэтнические отношения в информационном обществе

1

Урок изучения новых знаний

Трудовые миграции, дискриминация, социальная адаптация


§25-26




Раздел 8. Международные отношения после второй мировой войны

2+1 зачёт






20

Тема 22. Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.

1

Комбинирован-ный урок

Холодная война, СЭВ, «план Маршалла», доктрина Трумэна

Документы и материалы

§27



21

Тема 23. Международные конфликты конца 1940-1970 гг.

Тема 24. От разрядки к завершению «холодной войны».


1


Разрядка, СОИ


§28


§29


22

Повторительно-обобщающий урок. Зачёт № 4

1

Урок контроля и систематизации знаний


Тест № 4,

задания

Понятия



Раздел 9. Североатлантическая цивилизация во второй половине -начале I века

4






23

Тема 25. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.

1

Урок изучения новых знаний

Смешанная экономика, социальные программы

Документы и материалы

§30


24

Тема 26. Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х -1970-е годы.

Тема 27. Неоконсервативная революция 1980-х годов.

1

Комбинирован-ный урок

Экстенсивное развитие, неомарксизм, приватизация, налоговые льготы


§31


§32


25

Тема 28. Страны Запада на рубеже - I века.

1

Комбинирован-ный урок

Социнтерн, третий путь,зелёные


§33



26

Тема 29.Интеграция в Западной Европе и Северной Америке.

1

Комбинирован-ный урок

Интеграция, ВТО, ОЕЭС, НАТО


§34



Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ

2 + 1 зачет






27

Тема 30. Восточная Европа во второй половине  века.

1

Комбинирован-ный урок

Пражская весна, доктрина Брежнева


§35-36


28

Тема 31. Государства СНГ в мировом сообществе.

1

Комбинирован-ный урок

СНГ, постсоветское пространство


§37


29

Повторительно-обобщающий урок. Зачёт № 5

1

Урок контроля и систематизации знаний


Тест № 5,

задания

Понятия



Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации

2






30

Тема 32. Освобождение от колониализма и выбор пути развития. Тема 33. Китай и китайская модель развития.

Тема 34. Япония и новые индустриальные страны

1

Урок изучения новых знаний

Британское содружество, НИС, культурная революция, большой скачок, экономическое чудо

Таблица

§38


§39


§40



31

Тема 35. Развивающиеся страны Азии и Африки.

Тема 36. Латинская Америка во второй половине - начале I века.

1

Комбинирован-ный урок

Зелёная революция, ОИК, АС, перонизм, Союз ради прогресса


Документы и материалы

§41


§42




Раздел 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий

2






32

Тема 37. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления.

1

Урок изучения новых знаний

АЭС, СПИД, экология, глобальные проблемы, терроризм, ООН


§45



33

Тема 38. Формирование новой системы международных отношений

1

Комбинирован-ный урок

Международные организации, ООН, ЮНЕСКО

Документы и материалы

§46



34

Повторительно-обобщающий урок. Зачёт № 6

1

Урок контроля и систематизации знаний


Тест № 6,

задания

Понятия



Раздел 13. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в  веке

2






35

Тема 39. Культурная жизнь в первой половине  века.

1

Урок-лекция

«Конец идеологии», абстракционизм, гиперреализм

Таблица

§18-20



36

Тема 40. Духовная жизнь после Второй мировой войны.

1

Урок изучения новых знаний

Культура, символизм, примитивизм, кубизм, модерн, реализм


§43

§44






Уhello_html_m23be7d3e.gifчитель Н.В.Пелевина













Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;










Перечень учебно-методического обеспечения 12 класс


1.

Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта. Москва, «Дрофа», 2007г.

2.

Авторской программы Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина. Программа курса «Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI века. 11 класс.» М, «Русское слово», 2012г.

3.

Учебник: Н.В.Загладин. Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2009г

4.

Я.В.Соловьев, Е.А.Гевуркова, История ЕГЭ.2013. Москва, «Астрель»,

5.

Атласы:

1.«Новая история с 1870 года до 1918года»

2. «Новейшая история зарубежных стран»

6.

Карты по истории

1

Карта «Первобытнообщинный строй.»

2

Карта «Древняя Греция»

3

Карта «Древняя Италия»

4

Карта «Завоевания А.Македонского »

5

Карта «Византийская империя »

6

Карта «Индия и Китай в средние века »

7

Карта «Франкское государство в 5-9 вв. »

8

Карта «Арабы в 7-9 вв. »

9

Карта «Западная Европа в 11-начале 13 вв. Крестовые походы»

10

Карта «Европа в 14-15 вв. »

11

Карта « Важнейшие географические открытия 15-17вв.»

12

Карта «Франция в период буржуазной революции »

13

Карта «Война за независимость США »

14

Карта «Образование независимых государств в Латинской Америке »

15

Карта «Европа в 1815-1849гг. »

16

Карта «Европа в 50-60-х годах 19 века »

17

Карта «Территориально – политический раздел мира 1876-1914гг. »

18

Карта «Европа после Первой мировой войны »

19

Карта «Западная Европа с 1924 по 1039 гг. »

20

Карта «Политическая карта мира »

21

Карта «Мир после Второй мировой войны 1945-1990гг. »

7.

Таблицы по истории


«Всемирная история» (обобщающие таблицы):

1.Первобытность

2.Зарождение цивилизации

3.Древность и Средневековье

4.Новое время (ХVI- начало ХХв.)

5.Мир в ХХ веке.

8.

Цифровые образовательные ресурсы


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/


Сайт по всемирной истории. http://www.world-history.ru


Сайт История человеческого общества. http://www.world.clow.ru/text/1970.htm


Сайт издательского дома «Первое сентября» «Я иду на урок истории». http://his.1september.ru/urok

9.

Электронное пособие


СD «Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ История»


СD Журнал «История» издательства «Первое сентября» июнь 2012


СD Журнал «История» издательства «Первое сентября» апрель 2012


СD Журнал «История» издательства «Первое сентября» март 2012


СD Журнал «История» издательства «Первое сентября» май 2012


СD Журнал «История» издательства «Первое сентября» февраль 2012


СD Журнал «История» издательства «Первое сентября» январь 2012


СD Журнал «История»

10.

Компьютер с выходом в Интернет (1 ПК).

11.

Мультимедийный проектор (1).

12.

Экран для мультимедийного проектора (1).


Литература


1.

История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история с древнейших времен до конца Х1Х века.» 10 класс. Часть 1. Зайцева Н.В., Волгоград, 2012г.

2.

История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история с древнейших времен до конца Х1Х века.» 10 класс. Часть 2. Зайцева Н.В., Волгоград, 2012г.

3.

История. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история. Конец Х1Х - начало ХХ1века.» 11 класс. Бухарева Н.Ю., Волгоград, 2014г.

4.

Хачатурян В.М. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций». М., 2001г.

5.

С.Л.Губина. Всемирная история в схемах, терминах, таблицах. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2014г.

5.

З.Миркина, Г.Померанц. Великие религии мира. Москва,

РИПОЛ, 1995г.

6.

Всеобщая история. КИМ 10 класс. Сост. Волкова К.В., Москва, «ВАКО»,2014г.

7.

Теоретические и практические аспекты подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию. НИРО 2009г.

8.

История. Обществознание. Современные технологии на уроках и внеклассных занятиях. Сост. Г.Л.Лемина, А.Х.Сабирова. Волгоград, «Учитель», 2014г.

9.

В.А.Плотникова. Интернет-ресурсы в практической деятельности учителя общеобразовательной школы. Москва, «Вентана-Граф», 2009г.



Приложения к программе


Материалы зачета №1

Материалы зачета №2

Материалы зачета №3

Материалы зачета №4

Материалы зачета №5

Материалы зачета №6


Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала ДВ-268169
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх