Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа для 9 классов по информатике на 1 час в неделю

Рабочая программа для 9 классов по информатике на 1 час в неделю



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа




Программа рассмотрена и одобрена на заседании

ШМО учителей информатики МБОУ Ольховатская СОШ

От « 31 » августа 2016 г. Протокол № 1


Утверждаю

Директор МБОУ Ольховатская СОШ

____________ Н.И. Бердник


Приказ от « 31 » августа 2016 г. № 60 - О








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по информатике и ИКТ

для учащихся 9 классов






Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской программой по информатике (Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ 9 класс. – М.: БИНОМ)














Рабочая программа подготовлена

учителем информатики и ИКТ

Г.В. Меркуловой

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 9 классах разработана на основе следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03. 2004 года № 1089.

2. Примерной программы по учебным предметам по информатике Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ 9 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003 – 390 с.: ил.

3. Учебного плана МБОУ Ольховатская СОШ на 2016-2017 учебный год.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий (УУД) для среднего общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал.

Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие еѐ виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д)

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ 9 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003 – 390 с.: ил.)

В структуру программы включены следующие разделы:

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты

  3. Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классах

  4. Тематическое планирование уроков в 9 классах


2. Планируемые результаты

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классах направлено на достижение следующих результатов:


Личностные результаты:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные результаты:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).





Предметные результаты:

    • определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

    • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

    • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

    • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

  • создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

    • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

    • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

    • использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.


3. Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классах

Тема №1. Передача информации в компьютерных сетях (5 часов)

Тема №2. Информационное моделирование (3 часов)

Тема №3. Хранение и обработка информации в базах данных (5 часов)

Тема №4. Табличные вычисления на компьютере (6 часов)

Тема №5. Управление и алгоритмы (7 часов)

Тема №6. Программное управление работой компьютера (6 часов)

Тема №7. Информационные технологии и общество (3 часа)












4. Тематическое планирование уроков в 9 классах

Тема урока



Тип урока

Количество часов

Дата

План

Фактически

Предмет информатики. Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности и организация рабочего места.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.

Урок - диалог

1

05.09


Интернет - мировая система компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телеконференции, обмен файлами.

Работа с электронной почтой.

Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.

Урок построения системы знаний

1

12.09


Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем).

Урок построения системы знаний

1

19.09


Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.

Архивирование и разархивирование файлов с использованием программы-архиватора.

Урок отработки умений и рефлексий

1

26.09


Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

Урок развивающего контроля

1

03.10


Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

Табличные модели.

Урок открытия нового знания

1

10.10


Информационное моделирование на компьютере.

Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word.

Урок построения системы знаний

1

17.10


Контрольная работа по теме «Информационное моделирование».

Урок развивающего контроля

1

24.10


Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД.

Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы.

Урок открытия нового знания

1

07.11


Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выборки.

Проектирование однотабличной базы данных на компьютере.

Урок построения системы знаний

1

14.11


Условия поиска информации, простые логические выражения.

Формирование простых запросов к готовой базе данных.


Урок - дискуссия

1

21.11


Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.

Использование сортировки, создание отчетов на основе таблиц и запросов.

Урок построения системы знаний

1

28.11


Контрольная работа по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

Урок развивающего контроля

1

05.12


Двоичная система счисления.

Представление чисел в памяти компьютера.

Урок открытия нового знания

1

12.12


Табличные расчеты и электронные таблицы. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование

Урок открытия нового знания

1

19.12


Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы.

Использование встроенных математических и статистических функций.

Урок построения системы знаний

1

26.12


Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.

Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации


Урок отработки умений и рефлексий

1

09.01


Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели. Практическая работа с электронными таблицами


Урок - зачет

1

16.01


Контрольная работа по теме «Табличные вычисления на компьютере».

Урок развивающего контроля

1

23.01


Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.

Урок - диалог

1

30.01


Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов

Урок открытия нового знания

1

06.02


Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод

Урок открытия нового знания

1

13.02


Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.

Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.

Урок открытия нового знания

1

20.02


Работа с циклами

Ветвления. Использование двухшаговой детализации

Урок построения системы знаний

1

27.02


Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений

Урок отработки умений и рефлексий

1

06.03


Контрольная работа по теме «Управление и алгоритмы»

Урок развивающего контроля

1

13.03


Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных

Урок открытия нового знания

1

20.03


Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.

Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов.

Урок открытия нового знания

1

03.04


Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером.

Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

Урок открытия нового знания

1

10.04


Циклы на языке Паскаль.

Разработка программ с использованием цикла с предусловием.

Одномерные массивы в Паскале.

Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль.

Урок построения системы знаний

1

17.04


Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве

Урок открытия нового знания

1

24.04


Контрольная работа по теме «Программное управление работой компьютера».

Урок развивающего контроля

1

08.05


Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления.

История ЭВМ и ИКТ.

Урок - диалог

1

15.05


Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере

Урок открытия нового знания

1

22.05


Контрольная работа по теме «Информационные технологии и общество»

Урок развивающего контроля

1

29.05





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4
Номер материала ДБ-375541
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх