Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному
искусству для 1 - 4 классов составлена в соответствии с правовыми и
нормативными документами:
-
Федеральный
Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
-
Федеральный
Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и
структуры Государственного образовательного стандарта»;
-
Закон
Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в
Республике Башкортостан».
-
Приказ
Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-
Приказ
Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования »;
-
Приказ
Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. №
1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
-
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. №
1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
Программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования на основе авторской программы Л.А. Неменская,
Е.И. Коротеева, Н.А. Горяева и др. « Изобразительное искусство» – М. : Просвещение, 2014.;
-
УМК
«Школа России»;
-
Учебный план МОАУ СОШ № 2
с. Исянгулово на 2018- 2019 учебный год.
-
Положение о рабочей
программе, приказ № 83 от 17.06.2016 г.
Место учебного предмета в
учебном плане
Учебный план
МОАУ СОШ №2 с. Исянгулово отводит 33 часа для изучения в 1 классе из
расчёта 1 час в неделю (33 учебные недели). Во 2—4 классах на уроки изобразительного искусства отводится по 35
часов (1 час в неделю, 35 учебные недели в каждом классе).
В соответствии с
этим реализуется программа предмета «Изобразительное искусство» в объеме 138
часов.
Цель:
- формирование
художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духов ной, т.
е. культуры мироотношений, выработанных поколения ми. Эти ценности как высшие
ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзыв чивости на
прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Задачи
- развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека,
способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это
является залогом развития способности сопереживания.
- постоянная смена художественных
материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов
деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и
является необходимым условием формирования личности каждого.
- восприятие произведений искусства предполагает развитие
специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком
искусства.
Учебно-методический комплект
Для реализации учебного курса используются
следующие учебники и учебные пособия:
Учебники:
учебник для 1 класса «Изобразительное искусство. Ты
изображаешь, ты украшаешь и строишь»;
учебник для 2 класса «Изобразительное искусство. Ты и
искусство»;
учебник для 3 класса «Изобразительное искусство. Искусство
вокруг нас»;
учебник для 4 класса «Изобразительное искусство. Каждый
народ — художник».
Методические пособия:
Изобразительное
искусство: 1-4 классы: методическое пособие/под редакцией Б. М. Неменского. М.:
Просвещение, 2008.
Интернет-ресурсы
1.
http://kopilkaurokov.ru/izo?class=1
2.
http://easyen.ru/load/mkhk_izo/1_klass/185
Планируемые
результаты
Результаты освоения 1 года обучения
Личностные результаты:
- чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
-
толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и
духовных традиций;
-
художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства,
нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
-
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
- понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
-
сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
- сформированность
эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов
изделий);
- планировать практическую
деятельность на уроке;
- с помощью учителя отбирать
наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
- предлагать свои конструкторско –
технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления
изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
- работая по совместно
составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные
карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности
выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных
инструментов);
- определять успешность выполнения
своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- активное использование языка
изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения
содержания разных учебных предметов;
- стремление использовать
художественные умения для создания красивых вещей или их украшения;
- ориентироваться в
своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно –
поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
- добывать новые
знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных
учителем словарях и энциклопедиях;
- овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и
выводы;
- умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Коммуникативные УУД:
- умение сотрудничать
с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с
общим замыслом;
- слушать и понимать
речь других;
- вступать в беседу и
обсуждение на уроке и в жизни;
- готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Предметные результаты
Обучающиеся должны
знать:
- основные виды
художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды
искусства);
- основных виды и
жанры пространственно – визуальных искусств.
Обучающиеся должны
уметь:
- узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений
русского и мирового искусства;
-обсуждать и
анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и
выразительных средствах;
- видеть проявления
визуально – пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, в театре, на
празднике;
- способность
использовать в художественно – творческой деятельности различные материалы и
техники;
- передавать в
художественно – творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и
свое отношение к природе, человеку, обществу;
- компоновать на
плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
- умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны.
Результаты освоения 2 года обучения
Личностные
результаты
- чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего города;
- уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом;
- умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД:
- проговаривать последовательность
действий на уроке.
- учиться работать по предложенному
учителем плану.
- учиться отличать верно выполненное
задание от неверного.
- учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
- перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
- преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные
УУД:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и
письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- уметь слушать и понимать высказывания
собеседников.
- уметь выразительно читать и
пересказывать содержание текста.
- совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать
им.
- учиться согласованно работать в группе.
Предметные результаты
Обучающиеся
должны знать:
- основные жанры и виды произведений
изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и
эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени,
размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
- основные средства композиции (высота
горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение
главного центра);
- простейшие сведения о наглядной
перспективе, линии горизонта, точке схода;
- начальные сведения о светотени (свет,
тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости
освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
- о делении цветового круга на группу
«холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на хроматические и
ахроматические цвета;
- начальные сведения о видах современного
декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;
-начальные сведения о художественной
народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке,
дизайне;
- роль фантазии и преобразования форм и
образов в творчестве художника;
- о деятельности художника (что и с
помощью каких материалов может изображать художник);
- особенности работы акварельными и
гуашевыми красками, а также назначение палитры.
Обучающиеся должны уметь:
- высказывать простейшие суждения о
картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
- стремиться верно и выразительно
передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и
цвет предметов;
- использовать формат листа
(горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
- использовать навыки компоновки;
- передавать пространственное отношение
(изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних —
выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);
- применять приемы рисования кистью,
пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов,
уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;
- менять направление штриха, линии, мазка
согласно форме;
- составлять узоры в полосе, квадрате,
круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из
геометрических фигур;
- лепить несложные объекты (фрукты,
животных, фигуры человека, игрушки);
- составлять аппликационные композиции из
разных материалов (аппликация, коллаж)
- использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для самостоятельной творческой
деятельности;
- обогащение опыта восприятия
произведений изобразительного искусства;
- оценки произведений искусства (выражения
собственного мнения) при посещении выставки.
Результаты освоения 3 года обучения
Личностные:
- формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- формирование
социальной роли ученика;
- формирование
положительного отношения к учению;
- представления о
ценности природного мира для практической деятельности человека
развитие готовности
к сотрудничеству и дружбе;
- осмысление своего
поведения в школьном коллективе;
- ориентация на
понимание причин успеха в деятельности.
- формирование
уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.
- формирование
умения радоваться успехам одноклассников;
- формирование
чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой;
- умение видеть
красоту труда и творчества.
- формирование
широкой мотивационной основы творческой деятельности;
- формирование
потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и
деятельности;
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД:
- проговаривать
последовательность действий на уроке.
- учиться работать
по предложенному учителем плану.
- учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
- учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
класса на уроке.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
- сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным
средствам, жанрам и т.д.).
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные
УУД:
- уметь
пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до
собеседника;
- оформлять свою
мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого рассказа).
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
- учиться
согласованно работать в группе:
- учиться
планировать работу в группе;
- учиться
распределять работу между участниками проекта;
- понимать
общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
- уметь выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- овладевать
приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными
ресурсами.
Предметные результаты:
Обучающиеся должны знать:
- основные виды и жанры
изобразительных искусств;
- основы
изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
- имена выдающихся представителей
русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- названия наиболее
крупных художественных музеев России;
- названия
известных центров народных художественных ремесел России
Обучающиеся
должны уметь:
- конструировать и
лепить.
- рисовать с натуры
и представлению
- выстраивать ритм,
выбирать изобразительные мотивы, их превращение в композицию.
- работать с
акварелью и гуашью;
- выполнять
конструктивное строение: объемное изображение предметов из цветной и белой
бумаги.
- выполнять эскизы.
- работать
акварелью, гуашью; в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация;
макетирование, конструирование).
- декоративно-прикладное
творчество.
Результаты освоения 4 года обучения
Личностные
результаты:
- чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего города;
- уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и
искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических
потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
- развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од
руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим
замыслом;
- умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД:
- умение планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить
варианты решения различных художественно-творческих задач;
- умение рационально строить
самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
- осознанное стремление к освоению новых
знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных
творческих результатов.
КоммуникативныеУУД:
- овладение умением вести диалог,
распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой
работы;
- использование средств информационных
технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных
упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;
Познавательные УУД:
- освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
- овладение умением творческого видения с
позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное,
обобщать;
- формирование умения понимать причины
успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии;
- овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
Предметные
результаты:
Обучающиеся должны знать:
- основные виды художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и
архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
- способы и приемы обработки различных материалов (глина,
пластилин); отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
основные средства выразительности живописи; правила техники безопасности при
работе с инструментами (ножницами, иглой, шилом); организовывать своё рабочее
место;
- основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, коллаж; способы и приёмы
обработки бумаги; основные средства выразительности декоративно-прикладного
искусства.
Обучающиеся должны уметь:
- рисовать кистью без предварительного рисунка элементы
растительного орнамента; освоить основы рисунка и уметь создавать модели
предметов бытового окружения человека;
-овладеть элементарными навыками бумагопластики;
- уметь выполнять стежки швом «вперед иголку»; применять
элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) и графическими
(фломастер) материалами для выражения замысла, настроения; выражать собственное
мнение при оценке произведения искусства;
- уметь конструировать из ткани на основе скручивания и
связывания; выполнять на бумаге разметку по выкройке, по линейке, применять
прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;
-уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из
целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность; уметь
составлять композицию с учётом замысла.
Содержание
учебного предмета
1 класс (33 часа)
Ты изображаешь, украшаешь и
строишь
|
№ п/п
|
Наименование
раздела/темы
|
Количество
часов
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид учебной деятельности
|
|
1
|
Ты изображаешь. Знакомство с "Мастером
Изображения".
|
9
|
Программа предусматривает проведение
традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка,
урок-путешествие.
Используется фронтальная, групповая,
индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов.
В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия,
занимаются внеурочно
|
•
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине,
массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием
величин.
•
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов,
зависимостей в окружающем мире.
•
Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические
величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления,
анализировать зависимости.
•
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
•
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение,
вычисление, построение.
•
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;
выбор
удобного способа.
•
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры.
•
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
• Сбор, обобщение и
представление данных, полученных входе самостоятельно проведенных опросов
(без использования компьютера).
.• Поиск
необходимой информации в учебной и справочной литературе.
|
|
2
|
Ты украшаешь. Знакомство с "Мастером
Украшения".
|
8
|
|
3
|
Ты строишь.
Знакомство с "Мастером Постройки"
|
10
|
|
4
|
"Мастера Изображения, украшения, постройки"
всегда помогают друг другу»
|
6
|
2 класс ( 35 часов)
Ты и искусство
|
№ п/п
|
Наименование
раздела/темы
|
Количество
часов
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид учебной деятельности
|
|
1
|
Чем и как работают художники
|
8
|
Программа предусматривает проведение
традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка,
урок-путешествие.
Используется фронтальная, групповая,
индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов.
В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия,
занимаются внеурочно
|
•
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине,
массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием
величин.
•
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов,
зависимостей в окружающем мире.
•
Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить
геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и
вычисления, анализировать зависимости.
•
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
•
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение,
вычисление, построение.
•
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;
выбор
удобного способа.
•
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры.
•
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
• Сбор, обобщение и
представление данных, полученных входе самостоятельно проведенных опросов
(без использования компьютера).
.• Поиск
необходимой информации в учебной и справочной литературе.
|
|
2
|
Мы изображаем, украшаем, строим.
|
8
|
|
3
|
О чем говорит искусство
|
9
|
|
4
|
Как говорит искусство
|
10
|
3 класс (35 часов)
Искусство вокруг нас
|
№ п/п
|
Наименование
раздела/темы
|
Количество
часов
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид учебной деятельности
|
|
1
|
Вводный урок.
|
1
|
Программа предусматривает проведение
традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка,
урок-путешествие.
Используется фронтальная, групповая,
индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов.
В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия,
занимаются внеурочно
|
•
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине,
массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием
величин.
•
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов,
зависимостей в окружающем мире.
•
Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить
геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и
вычисления, анализировать зависимости.
•
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
•
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение,
вычисление, построение.
•
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;
выбор
удобного способа.
•
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры.
•
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
• Сбор, обобщение и
представление данных, полученных входе самостоятельно проведенных опросов
(без использования компьютера).
.• Поиск
необходимой информации в учебной и справочной литературе.
|
|
2
|
Искусство вокруг нас. Искусство в твоем
доме
|
7
|
|
3
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
|
4
|
Художник и зрелище
|
11
|
|
5
|
Художник и музей
|
9
|
4 класс (35 часов)
Каждый народ – художник (изображение,
украшение, постройка
в творчестве народов всей земли)
|
№ п/п
|
Наименование
раздела/темы
|
Количество
часов
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид учебной деятельности
|
|
1
|
Искусство нашего народа
|
9
|
Программа предусматривает проведение традиционных
уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие.
Используется фронтальная, групповая,
индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов.
В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия,
занимаются внеурочно
|
•
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине,
массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием
величин.
•
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов,
зависимостей в окружающем мире.
•
Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить
геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и
вычисления, анализировать зависимости.
•
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
•
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение,
вычисление, построение.
•
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;
выбор
удобного способа.
•
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры.
•
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
• Сбор, обобщение и
представление данных, полученных входе самостоятельно проведенных опросов
(без использования компьютера).
.• Поиск
необходимой информации в учебной и справочной литературе.
|
|
2
|
Искусство разных народов
|
7
|
|
3
|
Каждый народ Земли - художник
|
10
|
|
4
|
Представление народов о духовной
красоте человека
|
9
|
Тематическое
планирование
1
класс
|
№
|
Наименование
разделов
|
Количество часов
|
|
1
|
Ты изображаешь. Знакомство с
Мастером Изображения.
|
9
|
|
2
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером
Украшения.
|
8
|
|
3
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером
Постройки.
|
10
|
|
4
|
Изображение, украшение, постройка
всегда помогают друг другу.
|
6
|
|
|
Итого
|
33
|
2 класс
|
№
|
Наименование
разделов
|
Количество часов
|
|
1.
|
Чем и как работают художники?
|
8
|
|
2.
|
Мы изображаем, украшаем, строим.
|
8
|
|
3.
|
О чём говорит искусство?
|
9
|
|
4.
|
Как говорит искусство?
|
10
|
|
|
Итого
|
35
|
3 класс
|
№
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
|
1
|
Вводный урок.
|
1
|
|
2
|
Искусство в твоём доме.
|
7
|
|
3
|
Искусство на улицах твоего города.
|
7
|
|
4
|
Художник и зрелище.
|
11
|
|
5
|
Художник и музей.
|
9
|
|
|
Итого
|
35
|
4 класс
|
№
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
|
1
|
Искусство нашего народа
|
9
|
|
2
|
Искусство разных народов
|
7
|
|
3
|
Каждый народ Земли - художник
|
10
|
|
4
|
Представление народов о духовной
красоте человека
|
9
|
|
|
Итого:
|
35
|
