Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа для 5 коррекционного класса 7 вида по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа для 5 коррекционного класса 7 вида по ФГОС

библиотека
материалов
  1. Тематическое календарно-поурочное планирование курса «Русский язык»

5 класс, базовый уровень. 2014-2015 учебный год, 175 часов(5 уроков в неделю).

Планирование составлено на основе рабочей  программы. Руский язык 5-9 классы. Предметная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др. – М.:Просвещение, 2012 г. ФГОС.

УМК: 1) Учебник. Русский язык. 5 класс. (под ред. Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, Л.Т.Григорян) – М., «Просвещение», 2012 год. 2) Методические рекомендации. Предметная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др – М.:Просвещение, 2012 г. ФГОС) Рабочая тетрадь ученика.


Дата

урока

Тема/ Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты.

Метапредметные результаты.

Личностные результаты.




Язык и общение

5






1

Роль языка в жизни человека и общества

1

Знать основные разделы лин­гвистики,  основные  разделы языка и речи


Осознавать эстетическую ценность русского языка.



2

Виды речи (устная и письменная)

1

Знать, чем отличается устная

речь от  письменной.

Уметь адекватно   понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать  зна­чение родного языка в жизни человека  и общества,  пони­мать, что язык - универсаль­ное средство общения,  сво­бодное владение родным языком - признак культуры человека

Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самост. поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ.

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.



3

Виды речевой деятельности: чтение

1

Знать, чем отличается устная

речь от  письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать  зна­чение родного языка в жизни человека  и общества,  пони­мать, что язык - универсаль­ное средство общения,  сво­бодное владение родным языком - признак культуры человека

Использовать виды чтения(ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.



4

Виды речевой деятельности: аудирование

1

Знать, чем отличается устная

речь от  письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать  зна­чение родного языка в жизни человека  и общества,  пони­мать, что язык - универсаль­ное средство общения,  сво­бодное владение  родным языком - признак культуры человека

Воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать фактуальную информацию из текстов; вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах.

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.



5

Основные особенности функции стилей

1

Знать основные признаки раз-

говорного, научного стиля, языка  художественной лите­ратуры, уметь опознавать стиль, соответствующий си­туации общения, теме, целям; преобразовывать текст худож. стиля в научный.

Извлекать информацию из текстов упражнений, определений; вести самост. поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия.

Стремление к речевому совершенствованию.




Повторение изученного в начальных классах

29






6

Звуки речи. Изменение звуков в речевом потоке.

1

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, обра­зуют слоги, согласные делят­ся на парные - непарные, глухие  - звонкие, мягкие  -твердые;

уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять  на слух звуки и называть их

Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка.




7

Орфография. Понятие орфограммы.

1

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфе­мах, дифференцировать их.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.




8-10

Правописание гласных в корне в составе морфем (в корне слова)

3

Знать определение однокоренных слов

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.




11-12

Правописание согласных в составе морфем (в корне слова)

2

Знать сильные и слабые пози­ции согласных.

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно-проверяемыми и непроверяе­мыми написаниями, опозна­вать признаки орфограмм, на­ходить нужное слово в словаре.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.




13

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфо­граммы. Знать способ проверки непроизносимых  согласных в корне слова и уметь пользоваться им.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.

Стремление к речевому совершенствованию.



14

Буквы и, у, а после шипящих

1

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая  признаки орфо­граммы. Уметь составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



15

Правописание ь и ъ

1

Знать правило употребления  разделительных Ъ и Ь.

Уметь опознавать признаки

орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять при­чину количественного несо­ответствия  букв  и  звуков в словах  с  Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.




16

Слитные дефисные и раздельные написания предлогов

1

Уметь  отличать предлог  от

приставки, разграничивать

приставки и предлоги, пра­вильно писать предлоги со словами

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



17

Понятие текста, основные признаки текста

1

Знать основные признаки тек-

ста, уметь отличать текст от

предложений на тему, уметь строить текст

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.



18-19

Р.р. 2-3 1. Подготовка к изложению «Хитрый заяц»

2.Написание обучающего изложения «Хитрый заяц»

2

Уметь передавать содержа­ние текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информа­цию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изу­чающим видом чтения

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.



20

Части речи, как лексико-грамматические разряды слов

1

Знать определения частей

речи, последовательность

распознавания частей речи, уметь различать части речи по  вопросу,  значению, мор­фологическим  признакам, приводить свои примеры; определять тему и основную мысль текста; писать сочинение по рисунку.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь, преобразовывать визуальную информацию в иекстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



21

Морфологические и синтаксические свойства глагола (повторение)

1

Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, исполь­зовать глаголы в речи, пра­вильно писать гласные в лич­ных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



22

-Тся и ться в глаголах

1

Уметь правильно ставить во­просы к глаголу на -тся, по­нимать, от какого условия за­висит выбор Ь, устно объяс­нять выбор написания.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнения)



23

Контрольное тестирование №1

1

Уметь отвечать на вопросы теста.





24

Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема

1

Знать понятия: широкая и уз­кая тема,  уметь  соотносить тему и содержание высказы­вания, определять границы темы, подбирать заголовок к тексту.

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных  грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.



25

Личные окончания глаголов

1

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глаго­ла и выбрать гласную в лич­ных окончаниях

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



26-27

Морфологические и синтаксические свойства существительного:

  1. Морфологические

  2. Синтаксические

2

Уметь находить имя сущест­вительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



28

Морфологические и синтаксические свойства прилагательного

1

Знать определение имени

прилагательного как части речи. Уметь задавать вопро­сы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилага­тельных,  определяя их  род, число, падеж

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать письм. текст с учётом замысла.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.



29

Р.р. 4 Устное сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

1

Уметь  формулировать тему, создавать свой текст по лич­ным впечатлениям и по кар­тине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных  грамматических средств для выражения мыслей в устной форме.



30

Морфологические и синтаксические свойства местоимения

1

Знать  личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; владеть приёмами изучающего чтения худож.текста; адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст.

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности. Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов



31

Р.р. 5 Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: основная мысль текста

1

Уметь  определять  основную

мысль текста, знать, что обо-

значают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных  грамматических средств для выражения мыслей в устной форме. Осознание и определение своих эмоций.



32

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в начальной школе»

1

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу,

соотносить звук и букву.

Способность осуществлять самоконтроль.

Способность к самооценке.



33

Работа над ошибками

1







Синтаксис. Правописание: Пунктуация

33






34

Единица синтаксиса русского языка

1

Уметь видеть границы пред-

ложения,  выделять словосо-

четания в предложении, на-

ходить грамматическую осно­ву предложения, использо­вать точное и выразительное словосочетание для дости­жения ясности, образности речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.


20.10

35

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения.

1

Уметь видеть границы предложения; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в сжатом виде в письм. форме.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.



36-37

Словосочетание как единица синтаксиса.

Главное и зависимое слово в словосочетаниях. Закрепление

2

Знать  строение  словосочета-

ний, уметь определять главное

и зависимое слово, составлять

схемы словосочетаний.

Находить и исправлять грамматические ошибки в письм.речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус. лит. языка.

Интерес к созданию собственных текстов; потребность сохранить чистоту русского языка.



38

Синтаксический разбор словосочетаний

1

Знать порядок разбор с/с.Уметь разбирать с/с по образцу, находить с/с в тексте.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.




39

Грамматическая основа предложения.

1

Знать знаки завершения, понятие грамматической основы. Основные признаки предложения

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст.

Осознание эстетической ценности русского языка; умение чувствовать выразительность речи.



40

Р.р. 6 Сжатое изложение

1

Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст, отбирать в исходном тексте основное.

Воспроизводить прочитанный худож.текст в сжатом виде в письм.форме; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.



41

Типы предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения.

1

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений. Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания, правильно оформлять их пунктуационно.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи заданной информации; создавать разные по цели высказывания предлож. с учётом речевой ситуации.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; умение чувствовать выразительность речи



42

Типы предложений по эмоциональной окраске

1

Знать виды предложений по интонации, об их пунктуационном оформлении. Уметь распознавать виды предложений по интонации, правильно оформлять их пунктуационно

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разной эмоциональной окраской; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной информации в высказывании.

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.



43

Р.р. 7 Сочинение «Памятный день» Контрольное сочинение № 1

1

Знать о теме сочинения(широкой и узкой), о его стиле. Уметь распознавать узкую и широкую тему сочинения, его стиль

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания. Оценивать чужую письм. речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных  грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме. Осознание и определение своих эмоций.



44

Члены предложения. Главные члены предложения. Способы их выражения. Подлежащее.

1

Знать что составляет грамматическую основу предложения, о способах выражения подлежащего.Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.




45

Члены предложения. Главные члены предложения. Способы их выражения. Сказуемое.

1

Знать о способах выражения сказуемого. Уметь находить в грамматической основе сказуемое.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в письм. форме.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому совершенствованию ; достаточный объём словарного запаса и усвоенных  грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.



46

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения. Уметь правильно ставить знак препинания в соответствии с изученным правилом.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём.




47

Структурные типы простых предложений (нераспространенные и распространенные предложения.

1

Определение распространённых и нераспространённых предложений.Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;

Понимание русского языка кА национально-культурной ценности русского народа.



48

Второстепенные члены предложения, способы их выражения.

1

Знать определение понятия «дополнение», способы его выражения. Уметь находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;




49

Второстепенные члены предложения, способы их выражения: определение

1

Определение понятия «определение», способы его выражения. Находить определения в предложении, обозначать как член предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.



50

Второстепенные члены предложения, способы их выражения: обстоятельство

1

Определение понятия «обстоятельство», способы его выражения. Находить обстоятельства в предложении, обозначать как член предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.

Уважительное отношение к родному языку.



51

Однородные члены предложения

1

Знать определение однородных членов предложения, об интонации перечисления. Находить однородные члены, составлять с ними предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно воспринимать на слух текстов с определёнными заданием.




52

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Знать опознавательные знаки постановки запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Составлять схемы предложений.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.




53-54

Предложения с обращениями. Знаки препинания в предложении с обращениями.

1

Определение «обращения», правило постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом обращении, соблюдая нормы речевого этикета.

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.



55

Р.р. 8 Письмо. Написание письма.

1

Знать о том, какими могут быть письма, стили речи. Определять к какому стилю речи относится текст.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма, текста по рисунку.



56

Синтаксический разбор простого предложения

1

Порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить  синтаксический разбор простого предложения

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.




57

Р.р. 9 Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

1

Знать о способах раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображенному на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинений в письменной форме.



58

Пунктуационный разбор простого предложения

1

Порядок пунктуационного разбора простого предложения Производить пунктуационный разбор простого предложения.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.




59-60

Сложные предложения.

Простые предложения.

2

Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать основную и дополнительную информацию в текстовую.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.



61

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить  синтаксический разбор сложного предложения

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к чтению.



62

Способы передачи чужой речи. Построение предложений с прямой речи.

1

Знать что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное.



63

Диалог. Диалоги разного характера.

1

Знать, что такое диалог, реплика, правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь распознавать диалог, отличать его от прямой речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работать в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; приходить к общему решению в совместной деятельности; создавать диалоги с учетом речевой ситуации.

Осознание ответственности за произнесенное и написанное; интерес к созданию собственного текста-диалога, к ведению диалога.



64

Р.р. Сжатое изложение

1

Знать о том, как писать выборочное изложение. Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст.

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схемах; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.



65

Закрепление изученного по разделу «Синтаксис. Пунктуация»

1

Применять полученные знания на практике. Весь материал по разделу.





66

Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис. Пунктуация».

1

/Знать теоретический материал.






Фонетика, орфоэпия и графика. Правописание: орфография

15






67

Фонетика. Гласные звуки

1

Предмет изучения фонетики, о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.

Интерес к изучению языка.



68

Согласные звуки.

1

Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков. Различать согласные по твёрдости-мягкости.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.

Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.



69

Изменение звуков в потоке речи

1

Сильные и слабые позиции гласных и согласных. Правильно произносить указанные слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.

Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.



70

Согласные твёрдые и мягкие

1

Знать пары согласных звуков по  твёрдости-мягкости, непарные согласные. Уметь различать согласные по твёрдости-мягкости, называть пары согласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

стремление к совершенствованию собственной речи.



71

Р.р.  10  Повествование.

1

Структуру текста типа повествование. Определять ведущий тип речи, составлять план, пересказывать текст.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связанность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.




72

Согласные звонкие и глухие

1

Перечень пар согласных по глухости и звонкости согласных, непарные согласные. Различать согласные по глухости-звонкости.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.




73

Графика. Алфавит

1

Знать о различии между звуками и буквами, знать русский алфавит и его значение. Уметь отличать устную речь от письменной, воспроизводить алфавит наизусть.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение письма в жизни человека и общества; работать с орфографическим словарём.

Интерес к изучению языка.



74

Р.р. 11  Описание предмета.

1

Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле Уметь редактировать текст ученика, письменно описывать предмет в разговорном стиле.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность оценивать и редактировать чужие тексты в письменной форме.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.



75

Обозначение мягкости согласных с помощью ь

1

Знать правило употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.




76

Двойная роль букв е,ё,ю,я.

1

О звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.




77

Орфоэпия.

1

Знать предмет изучения орфоэпии. Уметь правильно произносить указанные слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические нормы; оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



78

Фонетический разбор слова

1

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.




79

Повторение и систематизация изученного по разделу «Фонетика»

1

Весь материал по разделу. Производить фонетический разбор слова.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.



80

Р.р. 12 Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

Знакомство с натюрмортом, композиция.Устно описывать предметы, изображённые на картине.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.



81

Контрольный диктант №3 по разделу «Фонетика».

1

Теоретический материал. Применять полученные знания на практике.






Лексика

11






82

Слово и его лексическое значение

1

Знать функцию слова в языке, понятия «ЛЗС» и «ГЗС». Уметь пользоваться толковым словарём.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.



83

Однозначные и многозначные слова

1

Понятия «однозначные» и «многозначные» слова Распознавать однозначные и многозначные слова среди данных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.


84

Прямое и переносное значение слова

1

Знать о прямом и переносном значении слов. Уметь находить слова с переносным значением в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.


85-86

Контрольное тестирование №2 Работа над ошибками

2

Уметь правильно работать с тестом.




87

Омонимы.

1

Знать понятие «омонимы», о роли омонимов в речи. Уметь находить омонимы в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.


88

Синонимы.

1

Знать понятие «синонимы», о роли синонимов в речи. Уметь находить синонимы в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; сопостовлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.


89-90

Р.р.  13  Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

2

Знать об описании предмета с использованием синонимов-прилагательных. Уметь описывать предмет с использованием синонимов-прилагательных.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.


91

Антонимы

1

Понятие «антонимы», о роли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.


92

Повторение изученного по  разделу «Лексика». Внутришкольный мониторинг

1

Весь материал по разделу.Применять полученные знания на практике.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Интерес к созданию собственных текстов.


93

Контрольный диктант №4 по теме «Лексика».

1

Применять полученные знания на практике.





Морфемика. Орфография. Культура речи.

22





94-95

Морфема – как минимальная значимая единица.

Словообразующие и формообразующие морфемы.

2

Знать понятие «Морфема», предмет изучения морфемики, об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.


96

Окончание и основа слова

1

Знать определение окончания слова, способ обозначения нулевого окончания.  Уметь выделять в слове окончание.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



97-98

Р.р.15 Подробное изложение художественного текста «Один из удачно проведённых вечеров…» .

2

О рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Находить структурные элементы описания в повествовательном тексте.

Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в форме письма.


99

Виды морфем: Корень

1

Знать определение корня слова, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным ч/речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.


100

Р.р.16 Рассуждение. Что такое рассуждение

1

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.


101

Виды морфем: Суффикс.

1

Определение суффикса, смысловые значения суффикса. Выделять в слове суффикс, подбирать слова с указанными суффиксами.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.


102

Виды морфем: Приставка

1

Знать определение приставки, смысловые значения приставки. Уметь правильно выделять в слове приставку, подбирать слова с указанными приставками.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.


103

Р.р. 17 Выборочное изложение «Последний лист орешника»

1

Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять главное по опорным словам в частях исходного текста.

Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.


104

Чередование звуков в морфемах

1

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Уметь опознавать слова с чередованием гласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.


105

Беглые гласные

1

О видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.


106

Морфемный анализ слова

1

Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор слова.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.



107

Правописание гласных и согласных составах морфем

1

Правило правописания гласных и согласных в приставках. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



108

Буквы з и с на конце приставок.

1

Знать правило написания букв З и С на конце приставок. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждения, обосновывать свою точку зрения.



109

Буквы о-а в корне -лаг-  -  -лож-

1

Правило написания букв О-А в корне –лаг-лож. Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.


110

Буквы о-а в корне -раст- -  -рос-

1

Правило написания букв О-А в корне- раст-рос-, слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.


111

Буквы ё-о после шипящих и ц в корне

1

Правило написания букв Ё-О в корне после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарём.



112

Буквы и-ы после ц

1

Правило написания букв И-ОЫ после шипящих, слова – исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.



113

Повторение по разделу

«Морфемика. Орфография».

1

Весь материал по разделу. Отвечать на вопросы учебника, заполнять таблицы.

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения.



114-115

Контрольный диктант №5 по разделу « Морфемика. Орфография».

Работа над ошибками

2

Контроль знаний учащихся.





Морфология. Орфография. Культура речи.

53






Имя существительное

20


Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение.

Осознание ответственности за произнесённое.


116

Имя существительное как часть речи

Морфологические и синтаксические свойства имени существительного

1

Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение

Осознание ответственности за произнесённое.


117

Р.р.19 Доказательства в рассуждении.

1

Структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Составлять рассуждение самостоятельного характера.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения ( текста, основной мысли и т.д.);  анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме.


118

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Уметь распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке.



119

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Основные деления существительных на собственные и нарицательные. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.

Понимание русского языка как одной из нацианально-культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык.


120

Р.р.20 Сжатое изложение «Перо и чернильница».

1

Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.












121

Род имён существительных

1

О грамматической категории рода существ..Уметь определять род имён существительных

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.



122

Множественное число имён существительных.

1

Об особенностях склонения существительных во множ. числе в дат., твор. и предлож. падежах. Правильно склонять существительные во множественном числе.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



123

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения  ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.



124

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

О данных существительных, об их лексических группах. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы.



125

Склонения имён существительных

1

Об основании деления имён существительных на три типа склонения. Находить начальную форму и определять склонение, склонять указанные существительные.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы



126

Падеж имён существительных

1

Название падежей, падежные вопросы, порядок их следования. Уметь определять падеж существительного

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



127-128

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Порядок рассуждения для применения правила.Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме.



129

Р.р. 21 Изложение с изменением лица. Контрольное изложение №2

1

О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.


130

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Правило правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.



131

Морфологический анализ имени существительного

1

Порядок морфологического разбора имени существительного Производить морфологический разбор имени существительного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.



132

Повторение пройденного по теме «Имя существительное»

1

Весь материал по пройденной теме. Уметь правильно отвечать на вопросы.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения.



133

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

1

Знать пройденный материал.




134

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное».

1

Контроль знаний учащихся.





Имя прилагательное

10





135-136

Имя прилагательное как часть речи.

Морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного

2

Характеристику имени прилагательного по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления прилагательных в речи. Уметь определять морфологические признаки имён прилагательных, употреблять прилагательные в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основный мысли и т.д.).



137

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных

1

Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.



138

Р.р.23 Описание животного.

1

Структуру текста типа описания; задачи художественного описания животного Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа исходного текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста; стремление к речевому совершенствованию.


139

Прилагательные полные и краткие

1

О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях краткой формы прил., об их синт.  роли. Различать полную и краткую форму прилагательных, находить их в тексте.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях.



140-141

Р.р.24 Сочинение-описание животного по картине А.Н.Комарова «Наводнение».

2

О специфике описания животного на картине Описывать животное в разговорном стиле.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме


142

Морфологический анализ имени прилагательного

1

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологически разбор имени прилагательного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.



143

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

1

Всё об имени прилагательном Отвечать на контрольные вопросы.

Адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём.



144

Контрольный диктант№7 по теме «Имя прилагательное».

1






Глагол

23





145

Глагол как часть речи.

Морфологические и синтаксические свойства глагола

1

Характеристику глагола по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления глагола в речи. Уметь определять морфологические признаки глагола, употреблять глаголы в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



146

Не с глаголами

1

Знать  определение глагола,

опознавать его в тексте, оп­ределять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения  неоправдан­ного повтора слов с глаголами. Уметь приме­нять данное правило при на­писании, соблюдать орфо­эпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; соблюдать нормы речевого этикета.



147

Р.р.26 Рассказ по сюжетным картинкам

1

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повест­вование,  составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в расска­зе диалог и прямую речь

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в устной форме.


148

Неопределённая форма глагола

1

Знать определение понятия неопределенной формы гла­гола; уметь различать неоп­ределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметы выступать перед аудиторией сверстников.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для воспроизведения исходного текста в устной форме.


149

Правописание –тся и –ться .

1

Знать условия выбора напи­сания -тся и -ться в глаго­лах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к гла­голу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопостав­лять личную и неопределен­ную форму глагола

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.



150

Виды глагола: совершенный и несовершенный

1

Знать,  что  глаголы  различа­ются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и  не­совершенного вида, употреб­лять их в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; пользоваться орфографическим словарём.

Осознать лексическое и грамматическое богатсво русского языка.


151-152

Буквы е – и в корнях с чередованиями

2

Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.

Уметь применять данное пра­вило, употреблять глаголы с чередующимися  гласными  в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.



153

Р.р.27 Невыдуманный рассказ (о себе).

1

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, созда­вать текст повествовательно­го характера, реализуя замы­сел в соответствии с темой

Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь пред аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме.


154

Время глагола

1

Уметь определять вид и время  глагола,  образовывать формы глагола с учетом ви­да, правильно употреблять в речи глаголы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.



155

Прошедшее время

1

Знать способы образования и

изменения глаголов прошед­шего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего  времени, согла­совывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подле­жащим, выраженным сущест­вительным среднего рода и собирательным  существи­тельным.  Уметь  употреблять при глаголах имена существи­тельные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Стремление к речевому совершенствованию.


156

Настоящее время

1

Знать, что форму настоящего

времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, проис­ходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять граммати­ческое значение глаголов на­стоящего  времени,  употреб­лять в речи,  соблюдать ор­фоэпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.


157

Будущее время

1

Знать о способах образования форм будущего времени.

Уметь образовывать простую

и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.



158-159

Определение типа спряжения глаголов

2

Знать   способы  определения

спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопре­деленной форме. Уметь опре­делять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображенному; выражать своё отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображенному на сюжетных картинках; создавать устный и письменный тексты, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.

Стремление к речевому совершенствованию.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.


160

Морфологический анализ глагола

1

Знать морфологические признаки глагола. Уметь выпол­нять устный и письменный морфологический разбор гла­гола, определять его синтак­сическую роль, употреблять в речи, соблюдая литератур­ные нормы

Способность определять последовательность действий, работать по плану.



161

Повторение изученного по теме «Глагол».

1

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускают­ся ошибки (начать, понять начал, понял; начала, поняла; повторит,  облегчит),  опозна­вать глаголы, находить орфо­граммы в них, применять изу­ченные  орфографические правила на письме.




162

Контрольное тестирование №3

1

Соблюдать правильное уда­рение в глаголах, при произ­ношении которых допускают­ся ошибки, опознавать глаго­лы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме




163

Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

1

Знать правописание глаголов

во 2-м лице единственного

числа. Уметь употреблять

глаголы 2-го лица единствен­ного числа в устной и пись­менной речи, выбирать орфо­граммы  в  глаголах с шипя­щим на конце

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.



164

Употребление времён

1

- упот­ребление форм настоящего и будущего  времени  при  изо­бражении прошлого, уметь употреблять  данные  формы глагола в рассказе о прошлом

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к созданию собственных текстов в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.


165

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол».

1

Соблюдать правильное уда­рение в глаголах, при произ­ношении которых допускают­ся ошибки, опознавать глаго­лы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме




166

Анализ диктанта.

1





167-168

Повторение и систематизация изученного

2

Знать основные понятия лингвистики. Уметь определять изученные части речи. Обос­новывать правильность выбо­ра орфограмм при написании этих  частей речи, использо­вать существительные, прила­гательные, глаголы в речи

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы.



169

Сомостоятельный части речи (повторение)

1





170

Применение знаний по морфемике в практике правописания

1

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.



171

Орфограммы в окончаниях слов

1

Опознавать части речи, нахо­дить в них орфограммы в окончаниях, применять изу­ченные правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; определять успешность своей работы.



172

Знаки препинания в простом и сложном  предложении










1

Уметь употреблять знаки за­вершения, разделения, вы­деления в простом ослож­ненном и сложном предложе­нии,  видеть структуру пред­ложений, употреблять изу­ченные синтаксические кон­струкции в речи

Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.



173

Подготовка к контрольной работе






174

Итоговая контрольная работа.

1

Уметь определять тему, ос­новную мысль текста, его

стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, нахо­дить орфограммы  в  морфе­мах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтак­сическую роль  в  предложе­нии, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы




175

Повторение и систематизация изученного за учебный год

1

Уметь применять изу­ченные  орфографические правила на письме




176

Работа над ошибками контрольного диктанта

1






Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-527874
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх