МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
КОМИТЕТ
ПО ОБРАЗОВАНИЮ
АДМИНИСТРАЦИИ
ЛОТОШИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДОМ
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Рассмотрено на пед. совете
протокол
№
«Утверждаю»
Директор
МОУДОД
«Детского
творчества»
М. В. Коноплёва
«
» 2015 г.
Дополнительная образовательная программа
Дополнительного образования детей
творческого объединения
«Счастливый английский»
Срок
реализации – 1 год
(для
детей 7- 10 лет)
Педагог
дополнительного образования ДДТ:
Шевелёва
Дарья Игоревна
п.
Лотошино
2015г.
|
Содержание
Пояснительная
записка
3
Учебно-тематический
план
· 1
группа 6
· 2группа
9
· 3группа
12
Методическое
обеспечение и условия реализации программы 15
Список литературы 17
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
В
жизни современного общества иностранный язык занял важное место. Владение
английским языком, как международным, становится необходимостью в жизни,
работе, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными сверстниками,
пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно чувствовать себя
в любой стране.
В
процессе изучения английского языка ученик овладевает такими речевыми компетенциями
как: говорение, аудирование, письмо и чтение. Последняя компетенция является
наиболее необходимой для развития самостоятельности и независимости в
постижении языка. Чтение – это один из важных элементов при изучении языка. Зная
правила чтения, ученик способен читать и понимать написанное, а так же
правильно произносить слова. Овладев навыками чтения, ученик с лёгкостью может
самостоятельно изучать английский язык, выполнять школьные домашние задания,
читать дополнительную литературу на английском языке. Правила чтения дают
возможность правильно читать, произносить и писать английские слова.
Данная
программа предлагает изучение английского языка с помощью предлагаемых пособий
по обучению чтению; просмотров обучающих видео; разучивании песен и стихов;
участии в играх и сценках, прослушивании аутентичных диалогов и рассказов;
ознакомлении с культурой и традициями англоязычных стран; и т.п.
Всё,
чему обучается ребенок в нашем кружке, не дублирует школьную программу, а идёт
параллельно ей, в помощь ей, помогает ребенку стать всесторонне-развитой
личностью.
Цели работы кружка:
формирование умений правильного
чтения на английском языке; умение отличать буквы и звуки английского алфавита;
умение пользоваться транскрипцией; умение запоминать буквосочетания и их
чтение; умение читать тексты.
Задачи:
· развитие личности,
речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего
школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
· обеспечение коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования английского языка как средства
общения;
· освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
· приобщение детей
к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство
младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с
зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
воспитание
дружелюбного отношения к
представителям других стран;
· формирование речевых,
интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений.
· повышение мотивации
к изучению английского языка.
· способствование
развитию творческого потенциала учащихся.
Возраст обучающихся,
участвующих в реализации данной образовательной программы: 7-10 лет.
Срок реализации
образовательной программы: 9 месяцев
Формы занятий:
Занятия проводятся в
форме игры, практических работ, в форме беседы. Учащиеся работают как
индивидуально, так и в группах. Им дается возможность рассуждать, выполнять
творческие задания.
Ожидаемые результаты и
способы определения их результативности:
· У ребенка совершенствуются
речевые способности, внимание, мышление, память и воображение;
· Младший школьник
пройдет коммуникативно-психологическую адаптацию к новому языковому миру для
преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского
языка как средства общения;
· Обучающийся
освоит элементарные лингвистические представления, доступных младшим школьникам
и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
· Ребенок
познакомится с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и
доступными образцами художественной литературы;
· У младшего
школьника повысится мотивация к изучению английского языка.
·Ребенок научится
использовать свои творческие способности на
занятиях английского языка.
Формы подведения итогов
реализации программы
Контроль знаний, умений и
навыков включает практические работы, игры-состязания, участие в сценках.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
ПЛАН ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 1ГРУППЕ (1-й год обучения) НА 2015-2016Г
ПОСОБИЕ “FLY HIGH 1” DANAE KOZANOGLOU
№
п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Содержание занятия
|
теория
|
практика
|
1
|
Знакомство
со страной изучаемого языка. Приветствие. Прощание.
|
1ч
|
1ч
|
Рассказ
и презентация о Великобритании.
Hi/Hello
Bye/Goodbye
|
2
|
В
мире английских букв и звуков
|
1ч
|
1ч
|
Английский
алфавит.
Отличие
букв и звуков.
Транскрипционные
значки
|
3
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Aa, Bb,
Cc
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Aa, Bb, Cc.
Звуки /æ/ /b/ /k/
apple, ball, car.
|
4
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Dd, Ee,
Ff
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Dd, Ee, Ff.
Звуки /d/ /e/ /f/
dog, egg, fish
|
5
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Gg, Hh,
Ii
|
1ч
|
1ч
|
Написание букв Gg, Hh, Ii
Звуки
/g/ /h/ /ɪ/
goat, horse,
insect
|
6
|
Алфавит.
Буквы и звуки:Jj, Kk,
Ll
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Jj, Kk, Ll
Звуки /dᴣ/ /k/ /l/
jelly, kite, lorry
|
7
|
Алфавит.
Буквы и звуки:Mm, Nn,
Oo
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Mm, Nn, Oo
Звуки /m/ /n/ /o/
monkey, nurse,
orange
|
8
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Pp, Qq,
Rr
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Pp, Qq, Rr
Звуки /p/ /kw/ /r/
panda, queen,
rabbit
|
9
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Ss, Tt,
Uu
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Ss, Tt, Uu
Звуки
/s/ /t/ /ʌ/
star, tree,
umbrella
|
10
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Vv, Ww
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Vv, Ww.
Звуки /v/ /w/
violin, watch
|
11
|
Алфавит.
Буквы и звуки: Xx, Yy,
Zz
|
1ч
|
1ч
|
Написание
букв Xx, Yy, Zz.
Звуки /ks/ /j/ /z/
fox, yo-yo,
zebra
|
12
|
Английский
алфавит. Обобщение и закрепление знаний
|
1ч
|
1ч
|
Песня АВС
Викторина «Now i know my
ABC»
|
13
|
Что
такое фонетика?
|
1ч
|
1ч
|
Фонетическая
сказка
Презентация
|
14
|
Фонетика:
/æ/ /b/ /k/
|
1ч
|
1ч
|
Apple, bee, car,
clap, blue, parrot, bag.
Рифмовка.
|
15
|
Фонетика:
/d/
/b/
|
1ч
|
1ч
|
Dog, bag, dad,
bee, door, ball, desk.
Рифмовка.
|
16
|
Фонетика:
/e/
/æ/
|
1ч
|
1ч
|
Egg, parrot,
elephant, apple, yellow, bag, pencil, red.
Рифмовка.
|
17
|
Фонетика:
/h/
|
1ч
|
1ч
|
Hippo, hello,
horse, here.
Рифмовка.
|
18
|
Фонетика:
/i/ /e/
|
1ч
|
1ч
|
Hippo, desk,
sit, egg, fish, pencil, sister.
Рифмовка.
|
19
|
Фонетика:
/dᴣ/ /k/
|
1ч
|
1ч
|
Jungle, kite,
jelly, pink, bike, car.
Рифмовка.
|
20
|
Фонетика:
/m/ /n/
|
1ч
|
1ч
|
Mum, nurse,
nine, monkey, banana, me, green, no.
Рифмовка.
|
21
|
Фонетика:
/ɒ/ / æ/
|
1ч
|
1ч
|
orange, apple,got,
bag, lorry, happy, dog, clap.
Рифмовка.
|
22
|
Фонетика:
/p/ /kw/ /r/
|
1ч
|
1ч
|
Panda, queen,
rabbit, parrot, rubber, pink, red.
Рифмовка.
|
24
|
Фонетика:
/ʌ/
u:/
|
1ч
|
1ч
|
Umbrella, blue,
mum, Trumpet, Cabu, Miss Maru
Рифмовка.
|
25
|
Фонетика:
/t∫/
/dᴣ/
|
1ч
|
1ч
|
Chair, jungle,
teacher, jelly, chips.
Рифмовка.
|
26
|
Фонетика:
/v/
w/
|
1ч
|
1ч
|
Violin, watch,
five, flower, favourite, white.
Рифмовка.
|
27
|
Фонетика:
/θ/
|
1ч
|
1ч
|
This, mouth,
brother, thank you, three.
Рифмовка.
|
28
|
Фонетика:
/z/
/s/
|
1ч
|
1ч
|
Zebra, nurse,
nose, sister, is, star.
Рифмовка.
|
29
|
Фонетика:
/t/
/d/
/p/
/b/
|
1ч
|
1ч
|
Tree, door,
panda, ball, train, dad, parrot, bee, Tom, desk, pizza, book, burger.
Рифмовка.
|
30
|
Фонетика.
Обобщение и закрепление знаний
|
1ч
|
1ч
|
Презентация.
Викторина «I know English
phonics»
|
31
|
Чтение
слов и словосочетаний
|
1ч
|
1ч
|
Викторина “I can read some
words and phrases”
|
32
|
Чтение
небольших текстов
|
1ч
|
1ч
|
Викторина “I can read
some texts”
|
33
|
Комикс
“Circus
boy”
|
1ч
|
1ч
|
Выразительное
чтение
Перевод.
Инсценировка.
|
34
|
Комикс
“Jane
and giant”
|
1ч
|
1ч
|
Выразительное
чтение
Перевод.
Инсценировка.
|
35
|
Обобщение
и закрепление знаний
|
1ч
|
1ч
|
Викторина “ I’m a clever
pupil!”
|
36
|
Повторение
изученного материала
|
1ч
|
1ч
|
Викторина “Let’s revise
everything that we’ve learned!”
|
Всего: 72 часа
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
ПЛАН ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 2ГРУППЕ (2ой год обучения) НА 2015-2016Г
ПОСОБИЯ
«УЧИМСЯ ЧИТАТЬ. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ» Е.М.
ПИСАРЧИК
“USBORNE
PHONICS READER” Phil Roxbee Cox
№
п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Содержание занятия
|
теория
|
практика
|
1
|
Знакомство
со страной изучаемого языка. Приветствие. Прощание.
|
1ч
|
1ч
|
Рассказ
и презентация о Великобритании.
Hi/Hello
Bye/Goodbye\See
you
|
2
|
Английский
алфавит
|
1ч
|
1ч
|
Какие
есть гласные и согласные в английском алфавите. Название букв.
Сказка
об английском алфавите.
|
3
|
Буквы
и звуки английского алфавита
|
1ч
|
1ч
|
Различие
букв и звуков в английском алфавите. Произношение звуков.
|
4
|
Транскрипция
в английском языке
|
1ч
|
1ч
|
Понятие
транскрипции в английском языке. Транскрипционные значки.
|
5
|
Открытый
и закрытый слоги
|
1ч
|
1ч
|
Понятие
открытого и закрытого слогов. Различные чтения букв в открытом и закрытом
слогах. Исключения из правил.
|
6
|
Чтение
буквы Ii
|
1ч
|
1ч
|
Буква Ii
в открытом и закрытом слоге.
Скороговорка
с буквой Ii
Рифмовка
с буквой Ii
|
7
|
Чтение
буквы Ее
|
1ч
|
1ч
|
Буква Ее
в открытом и закрытом слогах.
Скороговорки
Загадка
|
8
|
Чтение
буквосочетаний ее еа
|
1ч
|
1ч
|
Тренировка
чтения слов с буквосочетаниями ее еа
|
9
|
Чтение
буквы Сс
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Сс в разных позициях .
Исключения
из правил.
|
10
|
Чтение
буквосочетаний sh (t)ch ck
|
1ч
|
1ч
|
Шипящие
звуки [∫] [t∫]
Загадка.
Скороговорка.
|
11
|
Чтение
буквы Aa
|
1ч
|
1ч
|
Буква
Aa в
открытом и закрытом слогах.
Звуки
буквы Aa
Исключение
have
|
12
|
Чтение
буквы Oo
|
1ч
|
1ч
|
Буква Oo в
открытом и закрытом слогах.
Скороговорка
Загадка.
|
13
|
Чтение
буквы Uu
|
1ч
|
1ч
|
Буква
Uu в закрытом
слоге.
Скороговорка
Загадка.
|
14
|
Чтение
буквосочетания th
|
1ч
|
1ч
|
Межзубный
звук. Произношение и чтение.
|
15
|
Чтение
буквы Uu
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Uu в
открытом слоге.
|
16
|
Чтение
a
перед r,
ss, st,
lf,lm,th
|
1ч
|
1ч
|
Тренировка
чтения a перед
r, ss, st, lf,lm,th
|
17
|
Чтение
буквы Rr
|
1ч
|
1ч
|
Буква
Rr в начале, середине и конце слова.
Загадки.
Чайнворд.
|
18
|
Чтение
буквосочетаний ey ay
ai
|
1ч
|
1ч
|
Тренировка
чтения буквосочетаний ey ay ai
Исключения.
|
19
|
Чтение
буквы Yy
|
1ч
|
1ч
|
Буква Yy в
начале и конце слова.
|
20
|
Чтение
буквы Gg
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Gg в
разных позициях.
|
21
|
Чтение
буквосочетания oo
|
1ч
|
1ч
|
Звуки
для буквосочетания oo
Скороговорка.
|
22
|
Чтение
буквосочетаний ng
nk
|
1ч
|
1ч
|
Носовые
звуки. Произношение и чтение.
Отличие
носовых звуков.
Рифмовка.
|
23
|
Чтение
буквосочетания ow
|
1ч
|
1ч
|
Дифтонг
для буквосочетания ow
Рифмовка.
Загадка.
|
24
|
Чтение
буквосочетаний or
oor all
alk
|
1ч
|
1ч
|
Тренировка
чтения буквосочетаний or oor all alk
Рифмовка.
|
25
|
Чтение
буквосочетания wh
|
1ч
|
1ч
|
Произношение
буквосочетания wh Исключения
из правил.
Рифмовка.
|
26
|
Чтение
буквосочетаний ir
ur er
|
1ч
|
1ч
|
Звук для
буквосочетаний ir ur er
Песня
|
27
|
Чтение
буквосочетаний are air ear ere
|
1ч
|
1ч
|
Тренировка
чтения буквосочетаний are air ear ere
Рифмовка.
Загадка.
|
28
|
Чтение
буквосочетания old
|
1ч
|
1ч
|
Тренировка
чтения буквосочетания old Скороговорка.
Текст.
Загадка.
|
29
|
Чтение
фонетической сказки “Big pig
on
a
dig”
|
1ч
|
1ч
|
Фонетические
сказки.
Чтение.
Перевод.
Пересказ.
Инсценировка
|
30
|
Чтение
фонетической сказки “Fat cat
on
a
mat”
|
1ч
|
1ч
|
Фонетические
сказки.
Чтение.
Перевод.
Пересказ.
|
31
|
Чтение
фонетической сказки “Fox on
a
box”
|
1ч
|
1ч
|
Фонетические
сказки.
Чтение.
Перевод.
Пересказ.
|
32
|
Чтение
фонетической сказки “Frog on
a
log”
|
1ч
|
1ч
|
Фонетические
сказки.
Чтение.
Перевод
Пересказ.
|
33
|
Чтение
фонетической сказки “Goose on
the
loose”
|
1ч
|
1ч
|
Фонетические
сказки.
Чтение.
Перевод.
Пересказ.
Инсценировка
|
34
|
Чтение
фонетической сказки “Hen’s
pens”
|
1ч
|
1ч
|
Фонетические
сказки.
Чтение.
Перевод.
Пересказ.
Инсценировка
|
35
|
Обобщение
и закрепление знаний
|
1ч
|
1ч
|
Повторение
всех звуков.
Тренировка
чтения пройденных слов.
Выполнение
заданий на чтение.
Текст.
Рифмовка.
|
36
|
Повторение
пройденного материала
|
1ч
|
1ч
|
Повторение
всех звуков.
Тренировка
чтения пройденных слов.
Выполнение
заданий на чтение.
Текст.
Рифмовка.
|
Всего:72 часа
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
ПЛАН ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 3ГРУППЕ (2-ой год обучения) НА 2015-2016Г
ПОСОБИЯ
«ЖИВЫЕ ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. УРОВЕНЬ 1», ЮЛИЯ ИВАНОВА
«ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ
ИСТОРИИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ» С.С. ЯЦКОВА
№
п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Содержание занятия
|
теория
|
практика
|
1
|
Английский
алфавит. Открытый и закрытый слоги. Транскрипция.
|
1ч
|
1ч
|
Понятие
букв и звуков. Различие между открытым и закрытым слогами. Транскрипционные
значки.
|
2
|
Буква
Аа. Звуки [æ] [ei]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Аа в открытом и закрытом слогах.
Скороговорки.
|
3
|
Буква
Ee.
Звуки [e] [i:]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Ее в открытом и закрытом слогах.
Скороговорки.
|
4
|
Буквы
Ii
Yy.
Звуки [ai] [i]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Ii в
открытом и закрытом слогах. Чтение буквы Yy в открытом и закрытом слогах.
Скороговорки.
|
5
|
Буквосочетания
ee
ea
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ee ea.
Скороговорка.
|
6
|
Буквы
Uu.
Звуки [ʌ]
[u] [ju]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Uu в
открытом и закрытом слогах.
Скороговорки.
|
7
|
Буква
Oo.
Звуки [ɒ][ə][əu]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Oo в
открытом и закрытом слогах.
Скороговорки.
|
8
|
Буква
Rr.
Звук [r]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
буквы Rr в
разных позициях в словах.
|
9
|
Буквосочетания
еr
ir ar or
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием еr ir ar or.
Скороговорка.
|
10
|
Буквосочетание
ph
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ph.
Скороговорка.
|
11
|
Буквы
c,
k.
Буквосочетание ck
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ck.
Скороговорка.
|
12
|
Буквы
Jj,
Gg. Звуки [dᴣ]
[g]
|
1ч
|
1ч
|
Звуки
букв Jj, Gg и их
чтение в разных позициях в словах.
|
13
|
Буква
Hh.
Буквосочетания ch,
tch. Звук [t∫]
|
1ч
|
1ч
|
Звук
буквы Hh. Чтение
слов с буквосочетанием ch, tch.
Скороговорка.
|
14
|
Буквосочетание
sh.
Звук [∫]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием sh.
Скороговорка.
|
15
|
Буквосочетание
wh.
Звук
[w]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием wh.
Скороговорка.
|
16
|
Буквосочетания
ou,
ow.
Звук [au]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ou, ow.
Скороговорка.
|
17
|
Буквосочетания
wa,
wha, war, aw
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием wa, wha, war, aw.
Скороговорка.
|
18
|
Буквосочетания
ai,ay,ey
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ai, ay, ey.
Скороговорка.
|
19
|
Буквосочетание
th
[θ]
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием th.
Скороговорка.
|
20
|
Буква
q.
Буквосочетание qu
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквой и буквосочетанием.
Скороговорка.
|
21
|
Буквосочетания
or,
ore
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ore, or.
Скороговорка.
|
22
|
Буквосочетания
er,
ur, ir
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием еr ir ur .
Скороговорка.
|
23
|
Буквосочетания
au,
all, al
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием au, all, al.
Скороговорка.
|
24
|
Буквосочетания
ie,
ei, igh
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ie, ei, igh.
Скороговорка.
|
25
|
Буквосочетания
ar,
are
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием are ar.
Скороговорка.
|
26
|
Буквосочетания
eer,
ere, ear
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием eer, ere, ear.
Скороговорка.
|
27
|
Буквосочетания
ng,
nk
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ng, nk.
Скороговорка.
|
28
|
Буквосочетания
ind,
ild, old
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ind, ild.
Скороговорка.
|
29
|
Буквосочетания
mb,
kn
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием mb, kn.
Скороговорка.
|
30
|
Буквосочетания
ir,
ur
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ir, ur.
Скороговорка.
|
31
|
Буквосочетания
sion,
ssion, tion
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием sion, ssion, tion.
Скороговорка.
|
32
|
Буквосочетания
sure,
ssure, ture
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием sure, ssure, ture.
Скороговорка.
|
33
|
Буквосочетания
ire,
our
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием ire, our.
Скороговорка.
|
34
|
Буквосочетания
age,
ew
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
слов с буквосочетанием age,ew.
Скороговорка.
|
35
|
Чтении
истории “Bee
and her friends”
|
1ч
|
1ч
|
Чтение
истории.
Перевод.
Пересказ.
|
36
|
Повторение
пройденного материала
|
1ч
|
1ч
|
Подведение
итогов. Обобщение и закрепление знаний.
|
Всего:72часа
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
В ходе
реализации программы используются такие формы организации деятельности, как
индивидуальная, групповая, коллективная.
Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса:
1. словесный (объяснение,
рассказ, беседа)
2. наглядный (иллюстрирование)
3. объяснительно-иллюстративный
(восприятие и усвоение готовой информации)
4. репродуктивный (работа по
речевым образцам)
5. проблемный (проблемная
ситуация, игра)
6. стимулирования и мотивации
деятельности и поведения (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение,
порицание)
Дидактический и лекционный
материалы
Формы подведения итогов представляют собой: открытые уроки для родителей,
после которых проводится анализ успеваемости каждого ребенка. Таким образом,
родители могут проследить успехи своего ребенка сами, а также получить
профессиональную оценку уровня знаний от преподавателя. Кроме того,
подразумевается участие в инсценировках, постановках сказок, участие в отчетных
и праздничных концертах и мероприятиях ДДТ.
В то же время, оценка результативности производится путем наблюдения,
проведения индивидуальных бесед и оценки активности воспитанников в ходе
сюжетно-ролевых игр. На занятиях также используются такие формы контроля, как
рисунок-диктант, раскраска-диктант, соревновательные лексические игры, в ходе
которых группа делится на две команды.
Список литературы
1. Т.А.Лешкова
«Английский в подарок».
2. Н.Д.Гальскова,
З.Н.Никитенко «Теория и практика обучения иностранным языкам», М.,
Айрис-пресс, 2004.
3. Соболева
О.Л., Крылова В.В. English. Приёмы и хитрости.
4. Т.И.
Ижогина, С.А.Бортников Игры для обучения английскому языку,
Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004.
5. Ю.Я. Пучкова «Игры на
уроках английского языка»,М., «АСТ», 2005.
6. Г.Н. Федорова « Игры на
уроках английского языка»,М.- Р-н-Д, «МарТ»,2005
Список сайтов:
Для родителей:
http://www.happy-kids.ru/page.php?id=479
http://www.tvoymalysh.com.ua/practicum/grow
http://www.bilingual.ru/articles/english.html
http://www.wonderlang.ru/anglijskij-yazyk-dlya-doshkolnikov.html
http://www.fluent-english.ru/index.php?section=music_world&id=7
http://www.homeenglish.ru/Games.htm
http://free103.ru/en/games/644.html
Для детей:
http://www.de.mingoville.com/content/view
http://www.babyland.ru
http://myfamilyschool.narod.ru
http://probelov.net/child
http://www.starfall.com
http://englishon-line.ru/vse-igri2.html
http://dreamenglish.com/
Для педагога:
http://nota.triwe.net/children/rhymes/rhymes.htm
http://www.englishforkids.ru/
http://www.ourkids.ru/English/EnglishMain.shtml
http://me.yanval.ru/museum
http://nota.triwe.net/children/rhymes/rhymes.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.