Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Всеобщая история ›Рабочие программы›Рабочая программа для 1 курса в соответствии с ФГОС

Рабочая программа для 1 курса в соответствии с ФГОС

Скачать материал

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДОНСКОЙ БАНКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа общеобразовательной

учебной дисциплины

ОУД. 04  «История» 

 

основной профессиональной образовательной программы (программы подготовки специалистов среднего звена)

по специальности 38.02.07 Банковское дело

базовой подготовки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015г.

 

 

 

. Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.04«История» предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования в ГАПОУ РО «ДБК». Программа разработана с учетом требований ФГОС СОО  (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012г. № 413, ред. от 29.12.2014, зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012г. № 24480)  по специальности  38.02.07 «Банковское дело» (Приказ Минобрнауки России от 28.07.2014г. № 837, зарегистрировано в Минюсте России 18.08.2014г. №33622) и социально-экономического профиля профессионального образования.

 

 

 

 

 

Организация-разработчик:  Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Донской банковский колледж»

 

 Разработчик:

Брюхович С.Н. – преподаватель ВКК, ГАПОУ РО «ДБК»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

стр

                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

1.      ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

5

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

5

3.      условия реализации  учебной дисциплины

 

8

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дисциплина «ИСТОРИЯ»

Рабочая программа  по учебной дисциплине «История» соответствует требованиям ФГОС для экономического профиля.

Учебная дисциплина является обязательной частью общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы.

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплин «История» обучающийся должен:

знать/понимать:

·              основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·              периодизацию всемирной и отечественной истории;

·              современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·              особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·              основные исторические термины и даты;

уметь:                                                        

·              анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·              различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·              устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·              представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                          определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·                          использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·                          соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·                          осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

                                                                                             

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

 

Семинары

коллоквиумы

9

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

 

презентации;

тезисы;

   хронологические и сравнительные таблицы;

   конспекты;

 терминологические словари

38

4

13

1

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

 

 

 

 

 

 

 

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История

 

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы по специальности СПО 38.02.07 Банковское дело, входящей в состав укрупненной группы специальностей 38.00.00 Экономика и управление и предназначена для изучения курса Истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего  общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в состав цикла общеобразовательных дисциплин.

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

 Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимся основной образовательной программы:

 • личностных:

−− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува-

жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за

свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

−− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена

российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан-

ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен-

ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и

общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

−− готовность к служению Отечеству, его защите;

−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• метапредметных:

−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные

стратегии в различных ситуациях;

−− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

−− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,

правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• предметных:

−− сформированность представлений о современной исторической науке, ее

специфике, методах исторического познания и роли в решении задач про-

грессивного развития России в глобальном мире;

−− владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,

представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

−− сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

−− владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

−− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

 

знать/понимать:

·              основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·              периодизацию всемирной и отечественной истории;

·              современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·              особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·              основные исторические термины и даты;

уметь:                                                        

·              анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·              различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·              устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·              представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                          определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·                          использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·                          соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·                          осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

                                                                                             

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

 

       2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

 

Семинары

коллоквиумы

9

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

 

презентации;

тезисы;

   хронологические и сравнительные таблицы;

   конспекты;

 терминологические словари

38

4

13

1

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

 

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История

                                    

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

2

1

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

4

 

Тема 1.1.

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира

Содержание учебного материала

2

Среда обитания.

Родовая община.

Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Неолитическая революция.

Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Проблема антропогенеза- тезисы

2. Таблица:

Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство

- Термин антропогенез

- Причины религиозных верований

1

 

1

 

Раздел 2. Цивилизации древнего мира

7

Тема 2.1

Ранние цивилизации, их отличительные черты.Расцвет цивилизаций бронзового века и железный векВостока

Содержание учебного материала

2

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы

- Таблица социальных групп древнего общества

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Тема 2.2

Античная цивилизация

Религии Древнего мира и культурное наследие древних

Содержание учебного материала

 

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки.

Древний Рим: этапы становления общества и государства.

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе.

 «Взлет и падение Римской империи»

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Древняя Индия - Краткий конспект

2.Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

-Хронологическая таблица:

 - Основные черты развития Индии

  -Характерные черты цивилизации Цинь и Хань.

 

1

 

1

Раздел 3.Цивилизации Запада и Востока в средние века

12

Тема 3.1

Китайско-конфуцианская цивилизация Буддизм на Востоке в Средние века

Содержание учебного материала

 

 

2

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья.

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений-презентационный проект

- Суть теории конфуцианства

1

Тема 3.2

Арабо-мусульманская цивилизация

Содержание учебного материала

 

2

 

 

1

Возникновение ислама.Мухаммад.

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания.

Самостоятельная работа обучающихся

Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения..

-Основные положения ислама.-презентационный проект

 

               1

Тема 3.3

Становление западноевропейской средневековой цивилизации

Основные черты и этапы развития восточнохристианской

цивилизации

Содержание учебного материала

 

 

1

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хронологические рамки западного Средневековья.

Встреча античной цивилизации и варварского мира.Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности.

Семинарское занятие

 «Салическая правда» как источник информации о создании Франкского королевства

1

Самостоятельная работа обучающихся

Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции.

- Роль монастырей в средневековой Европе – Презентационный проект

2

Тема 3.4

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

Содержание учебного материала

 

 

 

2

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.

Аграрный характер средневековой цивилизации.

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

 

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века

32

Тема 4.1

Восточная Европа: природная среда и человек. Племена и народы Восточной Европы в древности

Восточные славяне в VII—VIII вв.

Содержание учебного материала

 

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

 

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

Споры о происхождении и прародине славян. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян.

-Дать характеристику трем славянским ветвям: объяснить причины разделения славян на южных, западных и восточных-Таблица.

 

2

 

 

 

Тема 4.2

Формирование основ государственности восточных славян

Рождение Киевской Руси

Содержание учебного материала

 

 

2

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен.

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

Самостоятельная работа обучающихся

1.                 Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.

- Создать таблицу первых славянских государств в Европе

- Объяснить причины перехода к монотеизму.

2. Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу

           государственности на Руси.

- Изложить суть споров о происхождении государства у восточных славян.

-  Суть «норманнской теории»- Презентационный проект.

 

 

2

Тема 4.3

Крещение Руси

Содержание учебного материала

2

Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

Тема 4.4

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

Содержание учебного материала

1

Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Семинарское занятие

 Социально-экономическое развитие Древнерусского государства. Ярослав Мудрый – право в Древней Руси.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека

-Объяснить влияние крещения Руси на формирование древнерусской нации- Презентационный проект.

1

Тема 4.5

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

Содержание учебного материала

2

Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.

Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Тема 4.6

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Содержание учебного материала

2

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство

Самостоятельная работа обучающихся

Политика подчинения Орде и противодействия католицизму.

- Объяснить, почему Русь предпочитала платить дань орде, а не католическому ордену крестоносцев- Тезисы.

1

Тема 4.7

Русь на пути к возрождению

Содержание учебного материала

2

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение.

Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства

Самостоятельная работа обучающихся

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния.

- Объяснить роль церкви в объединении русских земель.

- Что такое Флорентийская уния?- Презентационный проект.

1

Тема 4.8

От Руси к России

Содержание учебного материала

 

 

2

Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г.

Самостоятельная работа обучающихся

Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей.

- Объяснить суть теории «Москва- третий Рим»- Тезисы.

1

Тема 4.9

Россия в царствование Ивана Грозного

 

Содержание учебного материала

2

Территория и население России в XVI в.

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект.

Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.

- Какая связь между формированием собственности и появлением новых категорий населения – Терминологический словарь.

2

Тема 4.10

Смута в России начала XVII в.

Содержание учебного материала

1

Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

Семинарское занятие

Смута в России, Борис Годунов: личность и эпоха глазами А.С.Пушкина

1

Самостоятельная работа обучающихся

Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.

- Составить таблицу основных черт сословно- представительной монархии

1

Тема 4.11

Россия в середине и второй половине XVII в.Русская культура в ХIII–ХVII вв.

Содержание учебного материала

 

 

2

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля.

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Основные направления внешней политики России.

Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы.

Самостоятельная работа обучающихся

Симеон Полоцкий. Протопоп Аввакум.

- Значение идей Полоцкого и Аввакума на развитие культуры и религии в России.- Презентационный проект.

 

1

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI–XVIIIв.в.

15

Тема 5.1

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу

Содержание учебного материала

 

2

Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона

Тема 5.2

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах

в эпоху Возрождения и Реформации

Содержание учебного материала

 

 

1

Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства.

Коллоквиум

Реформация и Контрреформация в Европе

 

1

Тема 5.3

Великие географические открытия и начало европейской

колониальной экспансии

Содержание учебного материала

 

 

2

Великие географические открытия.Карта мира.Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада.

Самостоятельная работа обучающихся

Причины и предпосылки Великих географических открытий.Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания.

- Перечислить причины великих географических открытий – Хронологическая таблица.

 

1

Тема 5.4

Государство и власть в эпоху перехода

к индустриальной цивилизации

Эволюция системы международных отношений

в раннее Новое время

Содержание учебного материала

 

 

 

2

 

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм.

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций.

Тема 5.5

Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни

и социальных нормах

Век Просвещения

Содержание учебного материала

 

 

 

2

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация.

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса. Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект:

 Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве.

Составить таблицу основных идей эпохи просвещения.

 

 

2

 

 

 

 

Тема 5.6

Революции XVIII в. и их значение для утверждения

индустриального общества

Содержание учебного материала

 

 

2

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции.

Раздел 6.  Россия в ХVIIIвеке

6

Тема 6.1

Россия в период реформ Петра I

 

Содержание учебного материала

Семинарское занятие

Социально-экономические преобразования Петра I и споры о его реформах.

 

1

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества.

 

Самостоятельная работа обучающихся

Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками.

- Значение петровских преобразований для развития России- Презентационный проект.

 

1

Тема 6.2

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

(1725–1762 гг.)

Содержание учебного материала

 

 

2

 

 

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III.

Тема 6.3

Россия во второй половине XVIII в.

 

Содержание учебного материала

 

 

1

 

 

Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Культура России в середине и во второй половине XVIIIв.

Семинарское занятие

Политика «Пресвященного абсолютизма» Екатерины II.

1

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации

4

Тема 7.1

Различные европейские модели перехода от традиционного

к индустриальному обществу

Содержание учебного материала

 

 

2

Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

Тема 7.2

Развитие капиталистических отношений и социальной

структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

 

 

2

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья.Особенности духовной жизни нового времени

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

2

Тема 8.1

Традиционные общества Востока в условиях европейской

колониальной экспансии

Содержание учебного материала

 

2

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи. Попытки модернизации в странах Востока

Раздел 9. Россия в  ХIХ веке

21

Тема 9.1

Россия в первой половине XIX столетия

Содержание учебного материала

 

2

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство.

Тема 9.2

Власть и реформы в первой половине XIX века

Содержание учебного материала

 

2

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения.

Тема 9.3

Внешняя политика Александра I и Николая I

 

Содержание учебного материала

 

 

2

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Борьба с Османской империй.

Тема 9.4

Интеллектуальная и художественная жизнь России

 

Содержание учебного материала

 

2

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».

Тема 9.5

Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

 

 

1

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм

Семинарское занятие

Отмена крепостного права в России. Буржуазные реформы 60-70х годов: «Народ освобожден, но счастлив ли народ?»

1

Тема 9.6

Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

 

2

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства.

Самостоятельная работа обучающихся

1.                  Феномен российской интеллигенции.

2.                  Неолибералы и неонародники. Первые марксисты.

-Объснить понятие «интеллегент».

- Показать роль Российскойинтеллегенции в развитии государства-Сравнительная таблица основных идей.

 

3

Тема 9.7

Россия в системе международных отношенийвторой половины XIX в.

Содержание учебного материала

 

2

Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект:

  1. Интеллектуальная и художественная жизнь послереформенной России
  2. Повседневная жизнь населения России в XIX в.- Презентационный проект.

 

4

Раздел 10.От новой истории кновейшей

22

Тема 10.1

Международные отношения в начале XXв.«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.

Содержание учебного материала

 

 

 

2

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии.

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения.

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков.

Самостоятельная работа обучающихся

1. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи.

- Каковы были внешнеполитические интересы России на востоке- Таблица.

2.  Презентационный проект:

- Начало борьбы за передел мира: Испано-американская, англо-бурская и русско-японская войны

 

3

 

3

Тема 10.2

Россия в началеXX в.

Содержание учебного материала

 

 

1

Российская правовая система. Свод законов Российской империи.

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

Семинарское занятие

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина

1

Самостоятельная работа обучающихся

Составить таблицу: пути и способы решения национального вопроса в Российской империи

2

Тема 10.3

Первая мировая война

Россия в Первой мировой войне

 

Содержание учебного материала

 

 

2

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система.

Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Военные действия Антанты и Тройственного союза с 1914 по 1918 год.

 

4

Тема 10.4

Февральская революция в России

Содержание учебного материала

 

2

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Тема 10.5

Приход большевиков к власти в России

 

Содержание учебного материала

 

 

2

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Брестский мир – мир, которого не было.

Раздел 11.Между мировыми войнами

13

Тема 11.1

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Запад в 30-е годы ХХ в.Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

Содержание учебного материала

 

 

2

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса.

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Запад в 30-е годы XXвека: Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта.

2

Тема 11.2

Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

 

Содержание учебного материала

 

 

              2

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии.

Тема 11.3

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

Содержание учебного материала

 

2

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Приход фашизма в Европу: политика «умиротворения» агрессоров.

 

2

Тема 11.4

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы.

Содержание учебного материала

 

 

1

Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Семинарское занятие

Новая экономическая политика: сущность и направление

1

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Борьба за власть. Формирование культа личности Сталина

1

Раздел 12. Вторая мировая война

9

Тема 12.1

Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

 

 

2

Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

Тема 12.2

СССР в годы Великой Отечественнойвойны

Содержание учебного материала

 

2

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда.

Самостоятельная работа обучающихся

Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях.

Представить основные характерные черты жизни населения на оккупированной территории -Таблица.

2

Тема 12.3

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство.

Содержание учебного материала

 

 

2

Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Создание и деятельность антигитлеровской коалиции: международные конференции в ходе войны

1

Раздел 13. Мир во второй половине XX века.

7

Тема 13.1

«Холодная война»

 

Содержание учебного материала

 

2

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира. Распад колониальной системы.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Эпоха маккартизма в США: «охота на ведьм»

1

Тема 13.2

Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

 

 

2

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа

Тема 13.3

Страны Азии, Африки и Латинской Америки – движение неприсоединения

Содержание учебного материала

 

 

2

Вторая мировая война – кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

Раздел 14.СССР в 1945–1991г.г.

11

Тема 14.1

СССР в послевоенный период: углублениетрадиционных начал в советском обществе

Содержание учебного материала

 

 

2

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

 

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект: Апогей культура личности И.В.Сталина. Политические процессы.

1

Тема 14.2

Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

 

 

1

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Семинарское занятие

Реформы Н.С.Хрущева

1

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»:Венгрия, Польша, Китай, Албания.

 

1

Тема 14.3

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.

Содержание учебного материала

 

 

 

2

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества.

Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам.Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект : Попытка модернизации: реформа А.Н.Косыгина.

1

Тема 14.4

СССР в период перестройки         

Содержание учебного материала

 

 

2

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации.

Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

Реформы М.С. Горбачева – попытка экономической модернизации.

Раздел 15.Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков

6

Тема 15.1

Мир в ХХI в.Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

 

 

 

               2

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей.

Страны третьего мира.Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия.Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации.

Самостоятельная работа обучающихся

Презентационный проект:  Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе. Презентационный проект: Россия в мировых интеграционных процессах и формирование современной международно-правовой системы. Интеграция в России в западное пространство

1

 

1

Тема 15.2

Дифференцированный зачет

2

Всего:

                                             

175

 

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3.            условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

 

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

 

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных дисциплин

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный проектор.

- комплект электронных карт по учебным темам

- DVD – проигрыватель

-телевизор

-колонки

-раздвижной экран

-электронные пособия по Отечественной и зарубежной истории

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

 

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 

Артемов В.В.,/ Лубченков Ю.В/. История Отечества: с древнейших времен до наших дней. Учебник для студ. сред. проф. учебн. заведений, - М.: Академия, 2004

Дополнительная литература:

1.     Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического  профилей  в 1 части: учебник, – М.: Академия, 2013г. Отечественная история. Курс лекций по истории.

2.      Д.Н.Иванова, Н.Е Каменская. Подготовка к семинарским занятиям по истории. Учебное пособие: С.Петербург, 2013г.

3.       История России ХХ век. Учебное пособие в таблицах и схемх диаграммах.Самара, 2011 г.

 

3.3 Электронные учебники, пособия, энциклопедии:

 

- электронные карты

- История России «Большая энциклопедия России»

- История «Подготовка к ЕГЭ»

- История мировых цивилизаций часть2 «Эпоха модернизации»

- История мировых цивилизаций «Доиндустриальная эпоха»

- Атлас Древнего мира

- История России «Российские императоры. Кавказская война. Русская революция».

- История Российская Татищев В.Н.

- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия:

- Уроки  Отечественной Истории Кирилла и Мефодия до XIXв.

-Уроки  Отечественной Истории Кирилла и МефодияXIX-XXв.

- Уроки Всеминойистрии Кирилла и Мефодия Новая История; Новейшее время

- Мультимедийный учебный комплекс История России ЮФУ

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

 

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

 

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Аудиторная работа, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа (таблицы, схемы)

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

аудиторная работа, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа (таблицы, схемы)

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Аудиторная работа, самостоятельная работа (логические цепочки)

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Аудиторная работа, практическая работа, презентационные проекты

Знания:

 

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

внеаудиторная самостоятельная работа, презентационные проекты, семинары

периодизацию всемирной и отечественной истории;

аудиторная работа , самостоятельная работа (таблицы, схемы)

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

семинары, коллоквиумы, внеаудиторная работа

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Аудиторная работа, внеаудиторная самостоятельная работа

основные исторические термины и даты;

Самостоятельные работы (глоссарии, таблицы)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

 

Аудиторная работа, самостоятельная работа,

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

 

Аудиторная работа, самостоятельная работа,

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

 

Аудиторная работа, самостоятельная работа,

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

 

Аудиторная работа, самостоятельная работа,

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

 

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

Введение Актуализация знаний о предмете истории.

Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

Высказывание суждений о месте истории России во всемирной Истории.

1. Древнейшая стадия история человечества

Происхождение человека. Люди эпохи палеоЛита. Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты). Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община».

Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России.

Неолитическая революция и ее последствия.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием. Называние и указание на карте расселения древних людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности. Обоснование закономерности появления государства.

 

2. Цивилизации Древнего мира

Древнейшие государства Локализация цивилизации Древнего Востока на енте времени и исторической карте, объяснение, как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.

Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ. Великие державы Древнего Востока. Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав. Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав. Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая.

Древняя Греция Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм».

Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта).

Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий. Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма.

Древний Рим Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».

Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии.

Культура и религия Древнего мира

Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире. Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства. Объяснение причин зарождения научных знаний.

Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие

 

3. Цивилизаци Запада и Востока в Средние века

Великое переселение народов и образования варварских королевств в Европе. Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков, характеристика источников по этой эпохе.

Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья

Возникновение ислама. Арабские завоевания Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«ислам», «мусульманство», «халифат».

Характеристика системы управления в Арабском халифате,значения арабской культуры.

Византийская империя Рассказ с использованием карты о возникновении Византии;объяснение причин ее возвышения и упадка.Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием Восток в Средние века Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».

Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и подданных, системы управления.

Представление описания, характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала) Империя Карла Великого и ее распад.

Феодальная раздробленность в Европе.

Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его влияния на успехи франкских королей. Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Великого, значении образования его империи.

Объяснение термина каролингское возрождение.

Объяснение причин походов норманнов, указание на их последствия.

Основные черты западноевропейского феодализма. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».

Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма. Рассказ о жизни представителей различных сословий средневекового общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенства и др. (сообщение, презентация).

Средневековый западно -европейский город.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«цех», «гильдия», «коммуна».

Систематизация материала о причинах возникновения, сущно-

сти и значении средневековых городов. Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы.

Характеристика роли христианской церкви в средневековом обществе. Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи. Систематизация материала по истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и последствиях .Зарождение централизованных государств в Европе.

Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословнопредставительной монархии.

Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны.

Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.

Показ исторических предпосылок образования централизован-

ных государств в Западной Европе.

Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях

Средневековья.

Средневековая культура Западной Европы.

Начало Ренессанса Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты».

Характеристика основных художественных стилей средневековой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, произведений).

Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского

общества.

 

4. От древне й Руси к Российском у государству.

Образование Древнерусского государства.

Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей.

Крещение Руси и его значение.

Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси. Оценка значения принятия христианства на Руси

 

Общество Древней Руси Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских князей.

Анализ содержания Русской Правды. Указание причин княжеских усобиц.

Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха)

Раздробленность на Руси Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.

Характеристика особенностей географического положения, социально-политического развития, достижений экономики и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель.

Древнерусская культура Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.

Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси.

Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси

для современного общества

Монгольское завоевание и его последствия

Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний.

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.

Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского. Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения

Начало возвышения Москвы.

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы.

Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского.

Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси.

Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России

Образование единого Русского государства

Указание на исторической карте роста территории Московской Руси.

Составление характеристики Ивана III.

Объяснение значения создания единого Русского государства. Изложение вопроса о влиянии централизованного государства на развитие хозяйства страны и положение людей. Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян и начале их закрепощения

 

5. Росия в ХVI— ХVII веках : от великого княжества к царств у Россия в правление Ивана Грозного

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».

Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов.

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.

Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства.

Объяснение причин, сущности и последствий опричнины.

Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного .Смутное время начала XVII века. Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец»,

«крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-освободительное движение».

Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.

Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И. И. Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.

Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова,К. Минина, Д. М. Пожарского.

Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные Движения.

Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке.

Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России.

Раскрытие причин народных движений в России XVII века.

Систематизация исторического материала в форме таблицы «Народные движения в России XVII века»

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика Россиив ХVII веке

Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы».

Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти.

Анализ объективных и субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.

Характеристика значения присоединения Сибири к России. Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII веке

Культура Руси конца XIII— XVII веков

Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках.

Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХIII— XVII веков (в том числе связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического значения и др.

Осуществление поиска информации для сообщений о памятниках культуры конца XIII— ХVIII веков и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

 

6. Стран ы Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках

Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе

Объяснение причин и сущности модернизации.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мануфактура», «революция цен».

Характеристика развития экономики в странах Западной Европы в ХVI— ХVIII веках.

Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время.

Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии Великие географические открытия. Образования колониальных империй

Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем состояли их предпосылки.

Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки Возрождение и гуманизм в Западной Европе.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм».

Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.

Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распро-

странения.

Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой культуры Реформация и контрреформация.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация».

Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт протестантизма и особенностей его различных течений.

Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн

Становление абсолютизма в европейских странах Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».

Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии).

Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов.

Участие в обсуждении темы «Особенности политики “просвещенного абсолютизма” в разных странах Европы»

Англия в XVII— ХVIII веках

Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской революции, описание ее основных событий и этапов.

Раскрытие значения Английской революции, причин реставрации и «Славной революции».

Характеристика причин и последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему она началась в Англии

Страны Востока в XVI— XVIII веках

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих стран и стран Западной Европы.

Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Высказывание и аргументация суждений о последствиях колонизации для африканских обществ.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки.

Международные отношения в XVII— XVIII веках.

Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов в XVII — середине XVIII века

в Европе и за ее пределами.

Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной конференции, круглого стола.

Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках.

Эпоха Просвещения

Характеристика причин и основных черт культуры, ее главных достижений и деятелей в науке и искусстве.

Составление характеристик деятелей Просвещения Война за независимость и образование США.

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты).

Анализ положений Декларации независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось их значение для создававшегося нового государства.

Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.

Объяснение, почему освободительная война североамериканских штатов против Англии считается революцией Французская революция конца XVIII века.

Систематизация материала по истории Французской революции. Составление характеристик деятелей Французской революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии).

Участие в дискуссии на тему «Является ли террор неизбежным спутником настоящей революции?»

 

7. Росия в конце ХVII— ХVIII веке : от царства к империи

Россия в эпоху петровских преобразований.

Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.

Представление характеристики реформ Петра I:

1) в государственном управлении;

2) в экономике и социальной политике;

3) в военном деле;

4) в сфере культуры и быта.

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

Характеристика отношения различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные Движения.

Характеристика основных черт социально-экономического развития России в середине — второй половине XVIII века.

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века.

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях).

Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.

Характеристика личности и царствования Екатерины II.

Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего мнения.

Раскрытие с использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй половине

XVIII века; характеристика результатов внешней политики данного периода

Русская культура XVIII века.

Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.

Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.

Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства ХVIII века

 

8. Становление индустриальной цивилизации.

Промышленный переворот и его последствия.

Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции.

Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции.

Международные отношения.

Систематизация   материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами.

Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений ХIХ века в ходе конференции, круглого стола, в том числе в форме ролевых высказываний.

Участие в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы на два военных блока в конце ХIХ — начале ХХ века».

Политическое развитие стран Европы и Америки.

Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов.

Сопоставление опыта движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран.

Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.

Составление характеристики известных исторических деятелей ХIХ века с привлечением материалов справочных изданий, Интернета

Развитие западноевропейской культуры.

Рассказ о важнейших научных открытиях и технических достижениях ХIХ века, объяснение, в чем состояло их значение.

Характеристика основных стилей и течений в художественной культуре ХIХ века с раскрытием их особенностей на примерах конкретных произведений.

Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке.

 

9. Процес модернизации в традиционных обществах Востока

Колониальная экспансия европейских стран.

Индия

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки в ХIХ веке.

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI— XIX веках

Китай и Япония Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран.

 

10. Российская империя в ХIХ веке

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.

Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков)

Движение декабристов Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.

Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клуба и т. п.)

Внутренняя политика

Николая I

Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению крестьянского вопроса.

Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы)

Общественное движение во второй четверти XIX века. Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного.

Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии)

Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий.

Анализ причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны.

Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века.

Контрреформы.

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).

Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Характеристика внутренней политики Александра III в 1880—1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ  Общественное движение во второй половине XIX века.

Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации).

Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения в России социал-демократического движения

Экономическое развитие во второй половине XIX века.

Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы).

Систематизация материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на примере экономического и социального развития своего края.

Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к началу XIX века, концу XIX века.

Внешняя политика России во второй половине XIX века.

Участие Ви в подготовке и обсуждении исследовательского проекта «Русско-турецкая война 1877—1878 годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин русских художников, посвященных этой войне)

Русская культура XIX века.

Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).

Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века.

Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века.

Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века

 

11. От Новой истории к Новейшей.

Мир в начале ХХ века Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века.

Пробуждение Азии в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятия «пробуждение Азии».

Сопоставление путей модернизации стран Азии, Латинской Америки в начале ХХ века; выявление особенностей отдельных стран.

Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революций в Османской империи, Иране, Китае, Мексике

Россия на рубеже XIX— XX веков.

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале ХХ века.

Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).

Систематизация материала о развитии экономики в начале ХХ века, выявление ее характерных черт.

Революция 1905—1907 годов в России.

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия».

Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы с документами).

Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных движений в ходе революции.

Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905—1907 годов в своем регионе.

Оценка итогов революции 1905—1907 годов Россия в период столыпинских реформ.

Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия».

Серебряный век русской культуры.

Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

Участие в подготовке и презентации проекта «Культура нашего края в начале ХХ века» (с использованием материалов краеведческого музея, личных архивов)

Первая мировая война.

Боевые действия 1914—1918 годов.

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений  Первой мировой войны.

Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности.

Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны

Первая мировая война и общество.

Анализ материала о влиянии войны на развитие общества в воюющих странах.

Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров).

Объяснение, как война воздействовала на положение в России, высказывание суждения по вопросу «Война — путь к революции?»

Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю.

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика позиций основных политических партий и их лидеров в период весны—осени 1917 года

Октябрьская революция в России и ее последствия.

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).

Объяснение причин прихода большевиков к власти.

Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание».

Характеристика обстоятельств и последствий заключения Брестского мира.

Участие в обсуждении роли В. И. Ленина в истории ХХ века (в форме учебной конференции, диспута)

Гражданская война в России

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения.

Проведение поиска информации о событиях Гражданской войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе.

Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий

12. Между двумя мировыми войнами Европа и США Объяснение и применение в историческом контексте понятий:

«Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».

Систематизация материала о революционных событиях 1918 —начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций).

Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы.

Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929—1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Недемократические режимы

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

Систематизация материала о гражданской войне в Испании, высказывание оценки ее последствий Турция, Китай, Индия, Япония

Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей модернизации в странах Азии.

Раскрытие особенностей освободительного движения 1920—1930-х годов в Китае и Индии.

Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном движении и модернизации стран Азии.

Высказывание суждений о причинах и особенностях японской экспансии

Международные отношения

Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920—1930-е годы.

Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении важнейших международных событий 1920—1930-х годов

Культура в первой половине ХХ века

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе круглого стола).

Сравнение развития западной и советской культуры в 1920—1930-е годы, выявление черт их различия и сходства

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР

Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономической и общественно-политической жизни Советской страны».

Сравнение основных вариантов объединения советских республик, их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения образования СССР.

Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы

Индустриализация и коллективизация в СССР

Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов.

Характеристика причин, методов и итогов индустриализации и коллективизации в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

Проведение поиска информации о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта)

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

Характеристика эволюции политической системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

Анализ информации источников и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка этих событий Советская культура

в 1920—1930-е годы

Систематизация информации о политике в области культуры ры в 1920 — 1930-е годы, выявление ее основных тенденций.

Характеристика достижений советской науки и культуры.

Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920—1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).

Систематизация информации о политике власти по отношению к различным религиозным конфессиям, положении религии в СССР

 

13. Вторая мировая война

Накануне мировой войны

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 года

Первый период Второй мировой войны.

Бои на Тихом океане Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».

Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.

Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции и роли дипломатии в годы войны.

Характеристика значения битвы под Москвой Второй период Второй мировой войны

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.).

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т. д.).

Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны.

Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения.

Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа» (с обращением к воспоминаниям людей старшего поколения, произведениям литературы, кинофильмам и др.)

 

14. Мир во второ й половине ХХ — на чале ХХI века

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как великой державы.

Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.

Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков

Ведущие капиталистические страны

Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.

Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века, причин и последствий этих изменений (на примере отдельных стран).

Представление обзора политической истории США во второй половине ХХ — начале XXI века.

Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем объясняется лидерство США в современном мире и каковы его последствия.

Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейской интеграции

Страны Восточной Европы

Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века.

Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация».

Систематизация и анализ информации (в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейских стран в конце ХХ — начале ХХI века

Крушение колониальной системы

Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — на-чале ХХI века.

Характеристика этапов развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм»

Индия, Пакистан, Китай Характеристика особенностей процесса национального освобождения и становления государственности в Индии и Пакистане.

Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в конце ХХ — начале ХХI века, высказывание суждений о перспективах развития этих стран.

Участие в дискуссии на тему «В чем причины успехов реформ в Китае: уроки для России» с привлечением работ историков и публицистов Страны Латинской Америки

Сопоставление реформистского и революционного путей решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «импортозамещающая индустриализация», «национализация», «хунта», «левый поворот».

Характеристика крупнейших политических деятелей Латинской Америки второй половины ХХ — начала ХХI века Международные отношения

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.

Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века.

Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940—1960-х годов.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

Участие в обсуждении событий современной международной жизни (с привлечением материалов СМИ)

Развитие культуры Характеристика достижений в различных областях науки, показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».

Объяснение причин и последствий влияния глобализации на национальные культуры

 

15. Апоге й и кризис советско й систем ы. 1945—1991 годы СССР в послевоенные годы

Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы).

Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы» СССР в 1950 — начале 1960-х годов

Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием научно-популярной и справочной литературы), раскрытие их международного значения СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов

Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 — начале 1980-х годов (в форме сообщения, конспекта).

Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки и техники, художественной культуры в рассматриваемый период.

Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том числе путем опроса родственников, людей старших поколений).

Оценка государственной деятельности Л. И. Брежнева.

Систематизация материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР (периоды улучшения и обострения международных отношений, ключевые события)

СССР в годы перестройки Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.

Составление характеристики (политического портрета)

М. С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).

Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях перестройки, причинах кризиса советской системы и распада СССР, высказывание и аргументация своего мнения

Развитие советской культуры (1945—1991 годы)

Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические открытия стран Запада и СССР в 1950—1970-е годы».

Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства.

Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960—1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей

16. Роси йская Федерация на рубе же ХХ— ХХI веков Россия в конце ХХ —

начале ХХI века

Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.

Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России.

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР 1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам.

Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов.

Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века.

Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны.

Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров.

Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в ХХI веке.

Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов.

Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны.

Характеристика места и роли России в современном мире

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа для 1 курса в соответствии с ФГОС"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 097 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2015 677
    • DOCX 155.1 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Брюхович Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Брюхович Светлана Николаевна
    Брюхович Светлана Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19016
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 53 человека

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 45 человек

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 18 человек