Управление образования администрации
муниципального образования Брюховецкий район
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Центр дополнительного образования «Радуга»
ст. Брюховецкой муниципального образования Брюховецкий
район
Рассмотрено и
одобрено на заседании педагогического Совета
Протокол № 4 от
«27» августа 2015 г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
____________ Л.В. Петренко
«31» августа 2016 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(общеразвивающая)
«Умельцы»
(наименование программы)
Направленность: художественная
Уровень: базовый
Рассчитана на детей от 7 до 9 лет
Срок реализации (общее количество часов) 1 год (144 часа)
Веремеренко Татьяна Владимировна
педагог дополнительного образования
(Ф.И.О. должность, составителя)
ст. Брюховецкая
2015
Пояснительная записка
Образовательная программа
«Умельцы» создана на основе типовой программы С.Ф. Абдуллаева, является
модифицированной и относится к художественному направлению. Отличается от
типовой программы, путем внесения трех дополнительных тем:
«Лепка», «Работа с нитками и тканями», «Работа с бросовым
материалом». Дополнительная общеобразовательная программа «Умельцы» разработана
со спецификой дополнительного образования и предназначена для детей младшего
школьного возраста. В процессе реализации программы учащиеся осваивают различные виды деятельности: лепка небольших
игрушек из различного материала (пластилин, солёное тесто, скульптурный
материал), конструирование мягкой
игрушки, изготовление игрушек из бумаги и бросовых материалов.
Актуальность данной программы в том,
что дает возможность овладеть измерительными, конструкторскими навыками в
работе с различными материалами, находят
своё дальнейшее применение и совершенствуются в работах по рукоделию,
прикладном творчестве, тем самым развиваются потенциальные способности, заложенные
в ребенке: художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное
воображение.
Программа рассчитана на
начальную подготовку детей к работе с различными материалами
такими как: пластилин, бумага, ткань, нитки, проволока,
различными природными материалами. В процессе обучения учащиеся осваивают
следующие виды деятельности: лепка пластилином, солёным тестом, изготовление
мягкой игрушки, конструирование из бумаги и других материалов. Знания, умения и навыки, которые получат дети, необходимы, прежде всего, для самообслуживания, эстетического оформления своей комнаты, изготовления уникальных и неповторимых подарков близким людям.
Умение работать с различными
инструментами и материалами всегда было популярно. И сегодня очень ценны
изделия ручной работы, созданные умельцами из различных материалов. Данная
программа рассчитана на начальную подготовку детей для работы с нитками,
тканями, бросовым материалом и т.д.
Новизна заключается в том, что предложенный в
программе широкий перечь изделий и сувениров не подлежит выполнению в полном объёме, предназначен для более широкого
выбора изделий в соответствии с интересами и запросами учащихся детского объединения, как начинающих, так и имеющих навык и
опыт работы с различными
инструментами и материалами.
Умения и навыки,
приобретённые детьми в процессе обучения по данной
программе, имеют большое значение для совершенствования обще
трудовой подготовки школьников. Прежде всего, это относится к разметке
материалов, зарисовке эскизов, эстетическому оформлению работ. Работа с различными материалами развивает мелкую
моторику рук, глазомер, эстетический
и художественный вкус.
Педагогическая
целесообразность: с начала учебного года проводить мероприятия воспитательного характера,
тематические беседы с детьми и родителями, проводить тематические праздники,
принимать активное участие в выставках прикладного творчества,
ярмарках-продажах, конкурсах. Целесообразно проводить работу с целью выявления
детей из неблагополучных семей, малообеспеченных семей и оказать им помощь в
посещении детского объединения, для социальной адаптации и вовлечение в
творческую образовательную деятельность.
Цель данной программы - не только обучение, но и
самореализация в творчестве, развитие творческих способностей, неповторимой
индивидуальности, расширение кругозора, воспитание с учетом современных условий
жизни, семьи, быта, дизайна. Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через
овладение основами прикладного творчества, формирование
знаний, практических умений и навыков работы с бумагой, солёным тестом,
нитками, тканью. Формирование творческого отношения к деятельности,
развитие художественного вкуса. Приобщение детей к миру прекрасного.
Задачи в обучении: формирование умений, технических и элементарных знаний по технологии изготовления игрушек из бумаги, солёного теста, текстильных материалов; практических навыков при работе
с ножницами и другими инструментами и материалами.
Формирование умения создавать эскизы, конструировать изделия.
Задачи в развитии: развитие мелкой моторики рук, фантазии, образного
мышления, творческих способностей, художественного вкуса. Развитие самостоятельности и способности учащихся
решать творчески изобретательские задачи.
Задачи в воспитании: воспитание в детях усидчивости,
аккуратности, трудолюбия, уважения к людям труда.
Воспитывать уважение к народным традициям. Формирование у
обучающихся качества творческой, думающей, активно
действующей личности.
Отличительные
особенности программы. Особенность программы в
разнообразии выбора на творческую деятельность в работе с разнообразным
бросовым материалом. Занятия сочетают различные виды практической деятельности, проведение мероприятий
воспитательного характера способствуют приобщению учащихся к миру прекрасного,
к традициям народного искусства, к миру гармонии и красоты.
У школьников в процессе работы в
кружке формируются практические трудовые навыки, творческая активность, развивается
фантазия, художественный вкус. Поделки не просто могут украсить интерьер вашего
дома, они способствуют развитию самых добрых, теплых чувств.
Обучающиеся по
программе.
Данная образовательная программа предполагает
обучение детей 7-8 лет и рассчитана на один год обучения. При
комплектовании групп следует учитывать возраст детей. Комплектование в группу
детей одного возраста позволит руководителю построить занятие соответственно с
их возрастными особенностями, определить методику проведения занятий,
правильно запланировать время для теоретических занятий и практических работ.
Как показывает
практика, увлечение ребят поначалу непосредственным изготовлением предлагаемых
образцов постепенно перерастает в стремление придумать свой образ и воплотить
его в материале. Программа дает возможность профессиональной ориентации
учащихся, знакомит их с профессиями, развивает творческий подход.
Возраст детей на начало реализации
данной дополнительной образовательной программы 7-8 лет. Используя
сензитивность этого периода, педагог может использовать восприимчивость и
эмоциональность детей этого возраста для овладения определёнными знаниями,
умениями и навыками. Программный материал позволяет использовать и укреплять
формирующийся интерес обучающихся к первым результатам учебного труда, к
способам приобретения знаний. Детям для занятий по данной программе не
требуется предварительная подготовка, принимаются все желающие.
Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на 1 год
обучения:
предусматривает занятия 2 раза в
неделю по 2 часа с обязательным перерывом 15 мин.
Содержание программы рассчитано в
количестве 144 часа в год.
Наполняемость групп от 10-12 человек.
Основная
форма занятий – теоретические занятия, практические
работы. Кроме того, программа включает в себя подготовку и проведение выставок, различных мастерских, индивидуальную
работу с учащимися при подготовке выставочных и конкурсных работ.
Методы обучения
Для достижения поставленной
цели и реализации задач образовательной программы используются следующие методы
обучения:
словесный (объяснение,
беседа, рассказ);
наглядный (показ,
наблюдение, демонстрация приемов работы);
практический (помощь в
изготовлении творческих работ, изделий, поделок);
эмоциональный (подбор
ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений). Предложенные
методы работы образовательной программы являются наиболее продуктивными при
реализации поставленных целей и задач.
Образовательные результаты:
По окончании
обучения:
ребенок будет
знать
- значение труда людей самых
распространённых профессий;
- название и предназначение
материалов, инструментов и приспособлений, которые используются на занятиях;
- правила и приемы работы инструментами
и приспособлениями;
- основные термины и их значения;
- развитие воображения ребёнка;
ребенок будет уметь
- изготавливать простейшие изделия из
различных материалов;
- сопоставлять результаты своей работы
с предложенными образцами,
ликвидировать ошибки;
- работать скульптурным материалом;
- конструировать и правильно вырезать
изделия из бумаги;
- изготовить небольшую игрушку из
предложенных педагогом деталей;
- воспитание аккуратности и усидчивости.
Формы и виды контроля.
Для отслеживания
результативности образовательного процесса используются следующие виды
контроля:
1.
начальный
контроль (сентябрь) в форме наблюдения;
2.
текущий
контроль (в течение всего учебного года), в форме отслеживания качества
самостоятельной работы;
3.
промежуточный
контроль (январь) в форме устного опроса;
4. итоговый контроль (май) в
форме выставки творческих работ.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов.
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1.
|
Вводное
занятие.
|
2
|
|
2
|
|
2.
|
Природа вкруг
нас. Сувениры из природных материалов.
|
2
|
12
|
14
|
|
3.
|
Оригами.
Элементы графической грамоты.
|
3
|
9
|
12
|
|
4.
|
Азбука
бумагопластики. Сувениры из бумаги.
|
4
|
20
|
24
|
|
5.
|
Аппликационные
работы.
|
4
|
14
|
18
|
|
6.
|
Изготовление
открыток.
|
2
|
16
|
18
|
|
7.
|
Искусство лепки.
|
5
|
15
|
20
|
|
8.
|
Изонить.
|
|
|
|
|
9.
|
Мир мягкой
игрушки
|
4
|
10
|
14
|
|
10.
|
Изготовление
панно из различных материалов
|
3
|
15
|
18
|
|
11.
|
Итоговое
занятие.
|
|
2
|
2
|
|
|
ИТОГО
|
31
|
113
|
144
|
Содержание программы.
|
1. Вводное занятие.
|
|
Вводное
занятие. Знакомство с программным материалом. Значение труда в жизни
человека. Техника безопасности. Организация рабочего места.
|
|
2. Природа
вокруг нас. Сувениры из природных материалов.
|
|
Теория. Сведения о природных
материалах. Правила их сбора и хранения. Способы соединения деталей из
орехов, шишек, желудей. Используемые инструменты и приспособления для работы
с природным материалом.
|
|
Практика. Экскурсия в парк для сбора
природного материала.
|
|
Способы
соединения деталей из орехов, шишек, желудей. Изготовление изделий из орехов,
шишек, желудей (сказочные человечки, звери…).
|
|
Использование в
работе сухих веток, коряг, орехов.
|
|
Сувениры из
ракушек.
|
|
Сувениры из
листьев и соломки.
|
|
Контрольная
работа. Изготовление сувенира из природных материалов.
|
|
3. Оригами.
Элементы графической грамоты.
|
|
Теория. Общие сведения о бумаге,
ее свойствах и значении. Понятие о технике оригами. Разметка деталей путем
сгибания. Складывание различных игрушек из прямоугольника.
|
|
Практика. Складывание квадрата по схеме.
«Чудаки во фраках».
|
|
Изготовление
лодки в технике оригами. Панно «На лодке с парусами».
|
|
Изготовление
девочки путем складывания бумаги.
|
|
Мастерская
«Красной Шапочки». Изготовление Красной Шапочки и зайки в технике оригами. Самостоятельная
работа.
|
|
4. Азбука
бумагопластики. Сувениры из бумаги.
|
|
Теория. Выбор сюжета. Составление
эскиза. Фон. Экономное использование бумаги. Конструирование из бумажных
полосок. Выбор цвета материала для поделок.
|
|
Практика. Бумажный комочек.
|
|
Витая спираль.
|
|
Художественное
вырезание.
|
|
Цветы из
бумаги. Различные виды цветов из бумаги. Художественная открытка.
|
|
Объемные цветы
из бумаги. Бумажные тюльпаны. Изготовление цветов. Оформление работ.
|
|
Цветы из
бумаги. Изготовление объемной аппликации с использованием цветов.
|
|
Конструирование
из бумажной полоски.
|
|
|
|
Выбор цвета
материала для поделок. Ёлка. Еловая ветка.
|
|
Эстетическое и
художественное оформление работ. Поздравительная открытка.
Работа с
бумажными трубочками. Изготовление бумажных трубочек. Простейший способ
плетения. Изготовление вазочки из бумажных трубочек.
Контрольная
работа.
|
|
5.Лепка
|
|
Теория. Из истории керамики.
Скульптурные материалы и их свойства.
|
|
Практика. Работа с пластилином.
Изготовление
миски. Лепка фигурок собаки, мышки, кота. Рисование пластилином. Полу
объемные панно, изготовление. Оформление работ.
Работа с
солёным тестом.
Лепка матрёшек.
Декоративное оформление матрёшек.
Изготовление
панно (лепка деталей, сборка, раскрашивание)
|
|
Контрольная
работа.
|
|
Практика.
|
|
7.
Аппликационные работы.
|
|
Теория. Общее представление об
аппликации, ее применении. Виды аппликаций. Объёмная аппликация. Гармония
контрастных цветов, их сочетание. Гармония родственных цветов. Сочетание
цвета и оттенков. Подбор рисунка. Перенесение рисунка на основу.
|
|
Практика. Аппликация «Котенок».
Аппликация «Белочка».
|
|
Объёмная
аппликация. Аппликация «В цирке».
|
|
Знакомство с
цветовой гаммой. Аппликация «Снеговики».
|
|
Узоры в круге.
|
|
Мозаика.
|
|
Симметричная
аппликация. Складывание бумаги пополам, в несколько раз с целью одновременной
передачи форм повторяющихся частей.
|
|
Аппликация
соломкой. Подбор рисунка. Перенесение рисунка на основу.
|
|
Подготовка
соломки к работе. Выполнение аппликации соломкой.
|
|
Контрольная
работа. Выполнение аппликации по собственному замыслу.
|
|
8. Мир
мягкой игрушки.
|
|
Теория. История игрушки. Виды
тканей. Изготовление шаблонов игрушки. Способы изготовления шаров из ткани.
Изучение петельного шва. Правильное соединение деталей игрушки.
|
|
Практика. Изготовление игрушки снеговик. Раскрой
деталей игрушки «Снеговик». Пошив и отделка игрушки «Снеговик».
|
|
Раскрой деталей
игрушки «Петушок». Пошив игрушки «Петушок». Отделка игрушки «Петушок».
|
|
Игрушки из
ниток. Игрушки обереги. Декоративное панно из ниток.
|
|
Контрольная
работа.
|
|
9. Итоговое
занятие.
|
|
Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за год.
Методическое обеспечение.
Методическое обеспечение образовательной программы
«Умельцы» включает в себя дидактические принципы, методы, техническое
оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов.
1. Программа кружковой работы,
календарно — тематический план.
2. Учебные пособия по технологии
изготовления изделий.
3. Методические рекомендации по
выполнению творческих работ.
4. Учебно-наглядные пособия:
проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и
работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги,
компьютерные презентации.
Занятия в кружке проводятся в форме
бесед и практических работ, открытых занятий, экскурсий, мастер-классов, в
проведении мероприятий воспитательного значения;
- учебно-воспитательный процесс
организован на базе МБОУ СОШ №10
- форма подведения итогов –
контрольное задание, самостоятельная работа, устный опрос, выставка
творческих работ обучающихся в конце учебного года.
Разнообразие творческих занятий
помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев
несколькими видами рукоделия и комбинируя их, обучающиеся получат возможность
воздавать изделия с применением различных техник.
5. Материалы и
инструменты: бумага цветная, картон, салфетки декоративные, краски гуашевые,
кисти, клей ПВА, клей жидкий гвоздь, контуры, открытки, распечатки,
шнуры, бисер, бусины, бросовый материал, канва и т.д. Инструменты:
ножницы, карандаши, кисти, и прочее.
6. Помещение, отвечающие
санитарно-гигиеническим требованиям, ростовая мебель.
7. Компьютер
для показа презентаций
Средства обучения:
- материальные: учебная аудитория,
специально оборудованная наглядными пособиями, мебелью;
-наглядно
– плоскостные: наглядные методические пособия,
технологические карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации,
интерактивная доска;
-
электронные образовательные ресурсы: мультимедийное
оборудование, энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные
кинофильмы, презентации.
Методические
рекомендации.
Принципы,
лежащие в основе программы: - доступности (простота, соответствие возрастным
и индивидуальным особенностям);
- наглядности
(иллюстративность, наличие дидактических материалов).
- «от простого
к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои
знания в выполнении сложных творческих работ). Тематика занятий строится с
учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения
детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и
навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа
позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет
интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу
проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает
возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без
боязни творить и создавать. Формы и методы занятий. В процессе занятий
используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические
занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, викторины и другие. А также
различные методы: методы, в основе которых, лежит способ организации занятия:
- словесный
(устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.);
- наглядный
(показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)
педагогом, работа по образцу и др.);
- практический
(выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);
Методы, в
основе которых лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
-
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
-
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
-
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся. Методы, в
основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный –
одновременная работа со всеми учащимися;
-индивидуально -
фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой –
организация работы в группах;
-
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Требования к уровню подготовки учащихся. В процессе занятий педагог
направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но
и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо
добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и
способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут
осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности. В результате
обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат
следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих
операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться
простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение
приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области
природоведения, изобразительного искусства, литературы.
В основном вся
практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение
планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья
учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые
способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на
практике по изготовлению художественных ценностей из различных материалов. На
учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил
безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию
рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе
изготовления художественных изделий.
|
|
|
|
|
|
|
Литература для педагога
1. Декоративно-прикладное искусство.
Понятия. Этапы развития: В. Б. Кошаев — Санкт-Петербург, Владос, 2014 г.- 288
с.
2. Декоративно-прикладное искусство:
В. Н. Молотова — Санкт-Петербург, Форум, 2010 г.- 288 с.
3. Декоративно-прикладное искусство:
М. В. Соколов, М. С. Соколова — Москва, Владос, 2013 г.- 400 с.
4. Декоративно-прикладное творчество.
Лаборатория фантазии и изобретательности: — Санкт-Петербург, Арт-Родник, 2010
г.- 384 с.
5. Уроки изобразительного искусства.
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. Поурочные
разработки: Н. А. Горяева — Москва, Просвещение, 2012 г.- 144 с.
6. Эстетическое воспитание
дошкольников через декоративно-прикладное искусство. Парциальная программа: Н.
В. Ермолаева — Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2011 г.- 160 с.
7. М.В. Деркач Программа
«Художественная вышивка». Программа дополнительного образования детей.
Методическое пособие. – УЦ «Перспектива». Москва – 2010.
8. Е.А. Гурбина Обучение
мастерству рукоделия. – Вогоград. 2010.
1. http://sm6.stranamasterov.ru/taxonomy/term/73
2. http://luntiki.ru/blog/podelki/590.html
3. http://tehnologiya.narod.ru/gallereya/gallereya.htm
4. http://www.loire.ru/glorum/loire25/bs-29/sob_5.html
5. http://stranamasterov.ru/node/63281
6.http://www.sdelaysama.com/masterclass/gerbery_iz_nitok/28442/
7. http://www.liveinternet.ru/users/webdamochka/rubric/1211036/
Литература для обучающихся
1. Молотобарова О.С.
Учите детей вышивать. – М., 2003.
2. Муханова И.Ю.
Лоскутное шитье в деревенском стиле. М., 2004.
3. Шквыря Ж.Ю.
Объемные цветы из шерстяных ниток. Новая техника. - 0Ростов-на-Дону: Феникс,
2009.
4. Журнал «Лена
рукоделие» № 3 2011 г.
5. Цамуталина Е.Е.
«100 поделок из ненужных вещей». Ярославль. Академия Холдинг. 2003.
6. Максимова М.В.
Веселый лоскуток. – М.: Просвещение, 2008.
7. Андреева Р.П.
Лоскутное шитье. – СПб.: изд. Дом «Литера», 2001
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.