Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гайдаровская
средняя общеобразовательная школа
|
«Рассмотрено»
Руководитель
МО __________________20___г.
__________/Леснова Л.Н./
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
«__»________________20___г.
___________/Данилова Т.В./
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ Гайдаровская СОШ
Бахилова Т.Н.
Приказ № ___ от
«__»_________________20___г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы светской этики»)
для 4 класса
Даниловой
Татьяны Викторовны
п.
Гайдаровск
2015-2016
учебный год
Экспертное
заключение
методического
объединения на рабочую программу
Рабочая
программа по_________________________ для_________
(предмет) (класса)
Разработана
учителем _______________________________________
(ФИО)
на
основе Примерной программы _____________ общего
образования
по ________________, рассчитана на ______класс(ы), ________
часов (предмет)
Рабочая
программа содержит:
-пояснительную
записку, в которой указаны:
Перечень
документов, на основе которых она составлена_____(да, нет)
Образовательная
область, в которую входит предмет________( да, нет)
Цели
и задачи преподаваемого предмета_________(да, нет)
Общая
характеристика курса_________(да, нет)
Основные
содержательные линии__________(да, нет)
Место
предмета в учебном плане ОУ_________(да, нет)
Пояснения,
обусловленные требованиями реализации НРК образования по данному предмету с
целями и задачами преподавания_____(да, нет)
-сведения
о федеральном компоненте государственного стандарта образования и примерную
программу________________ общего образования
по_____________________________ _______________(да, нет)
(предмет)
-требования
к уровню подготовки обучающихся ____________(да, нет)
-содержание
учебной дисциплины, которое представлено в таблице с указанием названия
темы (раздела), содержанием темы (раздела), количества часов____________(да,
нет)
Содержание
учебной дисциплины соответствует (не соответствует) примерной
программе________________ общего образования по _______________________
для_________класса. Количество часов________, что соответствует (не
соответствует) учебному плану МБОУ «Гайдаровская СОШ» на 2014 – 2015 учебный
год.
-количество
практических занятий в разделе «Выполнение практической части» __________(да, нет) (перечислить
виды практических работ)
________________________________________________________
-раздел
«Контроль уровня обучения», в котором имеется подробная информация о
формах контроля знаний, методических пособиях с текстами заданий_________(да,
нет)
-
критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся для
__________________________________________________________
(устных, письменных, практических работ, творческих работ и т. д.)
_________________(да,нет)
-
раздел «Источники информации и средства обучения», который представлен списком
обязательной и дополнительной учебно-методической литературы___________(да,
нет)
К
рабочей программе прилагается календарно-тематическое планирование по
_______________________, для_________ на 2014 – 2015 учебный год________(да,
нет)
В
основу учебной программы положен коммуникативный, личностно-ориентированный
подход.
формление
рабочей программы соответствует положению о порядке и утверждении рабочей
программы учителя по курсам и дисциплинам (Приказ № 47-1_ от 03_.09.2012
г.)______(да, нет)
На
основании вышеизложенного данная рабочая программа
(рекомендуется для использования, не рекомендуется, нуждается в доработке)
в
2014- 2015учебном году.
Руководитель
МО учителей ____________/_____________________/
(Подпись) ФИО
Дата
_____________
Пояснительная
записка
Рабочая учебная программа по
предмету « Основы религиозных культур и светской этики. Модуль « Основы
светской этики » Составлена на основе ФГОС.
В современном мире особое значение
приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких
качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и
способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об
особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных
явлений и традиций.
Основой для данного курса является
концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует
содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе
реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников.
Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку
согласованных действий и единых требований.
Цель:
Формирование нравственных качеств личности
Задачи:
·
Познакомить
учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
·
Развивать
представления младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих
ценностей в жизни людей;
·
Обобщить
знания, представления о духовной культуре и морали, полученных в начальной
школе;
·
Формировать
у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
·
Развивать
способности учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и
поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Учебный
курс ОРКиСЭ включает в себя модули:
·
1.
Основы православной культуры;
·
2.
Основы исламской культуры;
·
3.
Основы буддийской культуры;
·
4.
Основы иудейской культуры;
·
5.
Основы мировых религиозных культур;
·
6.
Основы светской этики.
Обучающимися изучается один из модулей с его согласия
и по выбору его родителей (законных представителей).
В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных
культур и светской этики» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.
Особенности класса. В классе 1
девочка. Имеет среднюю работоспособность. Ей нужно прилагать
усилия к учёбе, необходим контроль со стороны родителей. Преобладающее
отношение к учителям, к школе – положительное. Доминирующий эмоциональный
настрой– доброжелательность, открытость. Степень развития познавательных
интересов и творческих способностей в интеллектуальной, художественной,
спортивно-оздоровительной и других видах деятельности - средняя.
Уровень дисциплинированности хороший. На
урок редко приходит с невыполненным домашним заданием. Школьные занятия
пропускает только по уважительным причинам.
Учебный курс является
культурологическим и направлен на развитие у школьников 10−11 лет представлений
о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей
сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса −
«культурная традиция», «мировоззрение»,
«духовность (душевность)» и «нравственность» − являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих
основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван
актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования
личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и
общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении
образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип,
заложенный в содержании курса, − общность в многообразии, многоединство,
поликультурность, − отражает культурную, социальную, этническую, религиозную
сложность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа
многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде
факторов:
-
общая
историческая судьба народов России;
-
единое
пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему
межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность
социально-политического пространства.
Учебный курс является
единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой
по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного
содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный
процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных
возможностей младших подростков.
Учебный
курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися
российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры;
понимания культурного многообразия и исторического, национально-государственного,
духовного единства российской жизни.
Освоение школьниками
учебного содержания, должно обеспечить:
•
понимание значения нравственности, морально ответственного
поведения в жизни человека и общества;
•
формирование первоначальных представлений об основах светской
этики;
•
формирование уважительного отношения к разным духовным и светским
традициям;
•
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального народа России;
•
укрепление средствами образования преемственности поколений на
основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
В преподавании
курса реализуется важнейшее требование модернизации школьного образования –
переход от знаниевой к развивающей модели обучения, деятельностным формам
организации учебного процесса в начальной школе.
В обучении
используются следующие группы методов: словесные (рассказ, беседа); наглядные
(иллюстрация, демонстрация, использование цифровых образовательных ресурсов);
практические (работа с учебными текстами, таблицами, контурными картами,
словарями и справочниками).
• В системе педагогического
мониторинга по курсу используются следующие виды и формы текущий контроля
(поурочный устный опрос). В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и
презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут
быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта
учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в
творческой, деятельностной форме.
Курс, раскрывающий основы
религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии
от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в
учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя
этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны,
учебный курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий
мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот
курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким
образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и
светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную
связь прошлого и настоящего.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета «Основы религиозных культур и светской
этики»
Вопросы, связанные с введением в
школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики,
рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное
значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее
отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием
свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного
воспитания граждан России, остается слишком значимым.
Современный национальный
воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Результаты
изучения курса
Программа
обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения курса:
1) формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину;
2) формирование образа мира как единого
и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание
доверия и уважения к культуре и истории всех народов;
3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
4) формирование
духовных и эстетических потребностей;
5) воспитание доброжелательности и
отзывчивости;
6) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;
7) наличие мотивации
к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
Предметные результаты:
1) знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие,
как основы культурных традиций многонационального народа России;
2) знакомство с основами светской и
религиозной морали;
3) формирование первоначальных представлений о светской этике,
религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
4) осознание ценности нравственности и духовности в человеческой
жизни;
Метапредметные результаты
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, историей,
изобразительным искусством, музыкой.
Регулятивные УУД
•
Проговаривать последовательность действий на уроке.
•
Учиться работать по предложенному учителем плану.
•
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение
технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориен-
тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного
искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на осно- ве
заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять
творческие задания.
Коммуникативные УУД
•
Уметь пользоваться языковыми средствами:
а)
донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне
одного предложения или небольшого текста).
•
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
•
Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в
школе и на уроках и следовать им.
•
Учиться согласованно работать в группе:
а)
учиться планировать работу в группе;
б)
учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполните-
ля, критика).
Основное
содержание модуля «Светская этика»
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в
жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории
человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна
из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов.
Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль.
Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло.
Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные
ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в
школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против.
Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы
нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм школьников.
В начальной школе (4 класс) наиболее
широко используются эвристические методы,
позволяющие делать акцент на творческой активности. Обучающимся не дается в
готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать
наиболее важные выводы.
Большое внимание на каждом уроке следует
уделять мотивации школьников при освоении учебного
материала. Расширять мотивационные условия изучения курса можно за счет
использования наглядности
нового качественного уровня: помимо учебных пособий на печатной основе
учителю предлагается электронное сопровождение курса, имеющее в своем составе
графики, таблицы, фотографии, картины, аудио-видеоматериалы, оригинальные
документы, произведения художественной литературы и т.п.
Задания на дом в процессе изучения курса
«Основы религиозных культур и светской этики» должны иметь творческий,
поисковый и проблемный характер.
I.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
Личностные результаты:
·
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической
и национальной принадлежности;
·
формирование ценностей многонационального российского общества;
·
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
·
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися
универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
·
умение выделять признаки и свойства, особенности объектов,
процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики»;
·
высказывать суждения на основе сравнения функциональных,
эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений
действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с
использованием компьютера).
Предметные результаты:
·
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
·
знакомство с основными нормами светской морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
·
понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
·
формирование первоначальных представлений о светской этике, её
роли в культуре, истории и современности России;
·
становление внутренней установки личности поступать согласно своей
совести;
·
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
·
осознание ценности человеческой жизни.
В
авторскую программу не были внесены изменения.
II.
Учебное
и учебно-методическое обеспечение
Для
учащихся:
·
М.Т.
Студеникин «Основы светской этики» 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
– М.: Русское слово, 2012
Для
учителя:
·
Методические
рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.
·
Учебные
видеоматериалы к урокам.
·
Ресурсы
школьной библиотеки.
·
Основы
светской этики. 4-5 класс. Электронное приложение к учебнику.
Для
родителей:
·
М.Т.
Студеникин «Основы светской этики» 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
– М.: Русское слово, 2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.