Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа для надомного обучения ребенка с ОВЗ

Рабочая программа для надомного обучения ребенка с ОВЗ

Скачать материал

Пояснительная записка.

Адаптированная образовательная программа по окружающему миру, составлена для обучающегося с задержкой психического развития (ЗПР), Маклецова Максима Алексеевича, обучающегося в 3 «а» классе, на период с 02.09.2019г. по 31.05.2020г, надомное обучение, 1 час в неделю (33 часа в год). На основании медицинского заключения Врачебной комиссии ВК ГБУЗ РХ «Республиканская детская клиническая больница» от 27.08.2019 №643.

Нормативные документы для разработки АОП для обучающихся с ЗПР:

1. Нормативно-правовая база для разработки АОП обучающихся с ОВЗ;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образо-вания обучающихся с задержкой психического развития;

3. Примерная адаптированная основная образовательная программа начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Окружающий мир» 3 класс.

 

Личностными результатами является формирование следующих умений:

·      умения оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения

·      общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

·      осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской  гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, сопричастности к её истории и культуре;

·      уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

·      составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, знать алгоритм планирования учебных действий;

·      знать уточненную структуру учебной деятельности, уметь ее осознанно осуществлять при введении нового знания под руководством учителя и выполнять самооценку;

·    знать алгоритм самоконтроля исполнительских учебных действий, уметь его применять, приобрести опыт самооценки учебной деятельности;

·      знать алгоритм рефлексии и самооценки учебной деятельности, уметь соотносить результат учебной деятельности с целью, отвечать на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?».

Ученик получит возможность научиться:

·      самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·      в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

·      пользоваться алгоритмом выявления места и причины затруднения в результате выполнения пробного действия, уметь его применять;

основным приёмам эффективного запоминания и приобрести опыт их применения;

·      пользоваться алгоритмом сравнения, наблюдения и обобщения объектов, приобрести опыт их применения;

·      понимать, что такое модель, уметь использовать модели для фиксирования нового знания.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

·      применять правила успешного выступления;

·      применять правила понимания информации;

·      применять правила построения диалога, уметь строить диалог со сверстниками; понимать основные правила сотрудничества в командной работе, приобретёт опыт работы в команде

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

Раздел «Человек и природа»

Ученик научится:

·      определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;  различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

·      классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

·      пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;    приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

·      использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска  ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

·      устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

·      вырабатывать правильную осанку;

·      понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

·      соблюдать правила безопасного поведения в природе;

·      осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам.

Раздел «Человек и общество»

Ученик научится:

·      находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры  достопримечательностей этих городов;

·      осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

·      находить на карте страны — соседей России и их столицы;

·      понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

·      объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны

·      рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника).

Содержание учебного предмета «Окружающий мир».

3 класс- 33 часов.

Как устроен мир

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами.

Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Заключение

Что мы узнали и чему научились за год.

 


Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающему миру», для надомного обучения на 2019 - 2020 учебный год

№ п/п

Тема

Дата

Примечание

По плану

По факту

 

1

 

Тела и вещества

Из чего состоит вещество.

 

 

 

2

Что такое энергия? Проверочная работа №1

Превращение энергии.

 

 

 

 

3

Где обитают живые организмы.

Большой круговорот веществ. Работа с текстом. Проверочная №2

 

 

 

4

Живые участники круговорота веществ.

Обмен  веществ в организме. Горение и дыхание.

 

 

 

5

Как живые организмы запасают энергию Солнца. Контрольная работа № 1.

 

 

 

6

Жизнь экосистемы.

Почва – важнейшая часть экосистемы.

 

 

 

7

Экосистема озера.

Экосистема болота.

 

 

 

8

Экосистема луга.

Лесные производители.

 

 

 

9

Потребители и разрушители лесной  экосистемы.

Экосистема поля.

 

 

 

10

Аквариум – маленькая искусственная экосистема.

Растения – производители.

 

 

 

11

Животные маленькие и большие

 

 

 

12

Маленькие рыцари.

Первый шаг из моря на сушу.

 

 

 

13

На суше как дома.

Пернатые изобретатели.

 

 

 

14

Наши братья.

Осторожно, животные!

 

 

 

15

Прирожденные разрушители.

Экскурсия в краеведческий музей.

 

 

 

16

Контрольная работа № 2. Как нам жить в дружбе с природой.

 

 

 

17



Экскурсия в природу (в лес, на луг, на озеро).

Введение. Отправляемся в путешествие.

 

 

 

18

Живая связь времен.

Как считать время?

 

 

 

19


С чего начинается Родина?

Память о прошлом.

 

 

 

20

 

Как на Руси появилось государство?

Как на Руси появилось государство?

 

 

 

21

 

 

«Золотые ворота» в Древнюю Русь.

«За землю Русскую!».

 

 

 

22

 

«Слово о погибели Русской земли».

От Древней Руси к единой России.

 

 

 

23

Земля и люди Московского государства.

Москва златоглавая.

 

 

 

24

 

 

«Хуже грозного царя только междуцарствие». Повторение

 

 

 

25

 

Контрольная работа № 1. Петр Великий.

 

 

 

26

 

Власть и народ Российской империи.

Как Россия у Европы «училась».

 

 

 

27

«Гроза двенадцатого года».

Император – освободитель.

 

 

 

28

 

Россия в огне.

Россия в огне.

 

 

 

29

 

«К светлому будущему».

«Вставай, страна огромная!»

 

 

 

30

«Через тернии к звёздам».

Я – гражданин России.

 

 

 

31

 

Власть народа.

Кто в государстве самый главный?

 

 

 

32

 

Народы России.

Наш общий дом.

 

 

 

33

 

Как нам жить. Контрольная работа № 2.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 013 386 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.06.2020 691
    • DOCX 28.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ефремова Рамиля Минзануровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ефремова Рамиля Минзануровна
    Ефремова Рамиля Минзануровна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7851
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой