Рабочая программа для НПО по "Русскому языку и культуре речи"

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа.	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Русский язык в современном мире. Язык и культура.		6
Введение	Основные понятия курса. Роль и место русского языка и культуры речи в современном мире, в сфере профессиональной деятельности.		2
	Русский язык и его составляющие. Литературный язык как высшая форма национального русского языка. Формы существования национального языка и их особенности. Основные особенности литературного языка: нормированность, обработанность, полифункциональность, общеобязательность, наличие  функциональных стилей.
	Формы существования литературного языка; устная и письменная: Параметры различения их; происхождение, форма реализации, отношение к адресату, порождение формы (спонтанность не спонтанность и. т. д.), стилевые различия, лексические и грамматические особенности. Разновидности устной речи. Телефонный этикет.
	Понятие культуры речи. Значение термина "культура речи"; - раздел науки о языке, изучающий коммуникативные качества речи  (правильностъ, точность логичность, богатство, выразительность, уместность) - практическая реализация в; устной и письменной форме норм литературного языка в условиях общения соответственно целям речи. Составляющие компоненты культуры речи: нормативные, коммуникативный, этический.
	Норма, её динамика и вариативность. Понятие о нормах русского литературного языка. Наличие норм - важнейший признак литературного языка. Определяющий признак культуры речи - ее правильность, т. е. соблюдение норм, свойственных литературному языку. Норма как единообразное, образцовое, общепризнанное употребление языка (фонем, слов, словосочетаний, предложений), соблюдение правил устной и письменной речи. Ортология как наука о нормах современного русско-литературного языка. Стабильность и динамичность нормы. Социальные и собственно языковые причины языковых изменений. Виды норм. Формирование норм литературного языка.
	Невербальные средства коммуникации. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 1. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Определение типа речевых  ошибок наблюдение за устной речью окружающих с целью обнаружения и классификации нарушений собственно языковых, коммуникативных и этических норм.	4
Раздел 2. Стилистика и культура речи		8
	Официально-деловой стиль. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.		2
	Оформление документации. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет документа.
	Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сферы деятельности
	Публицистический стиль. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 2. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы работа по составлению заявления, автобиографии. составление аннотации и реферата.	4
Раздел 3. Ораторское мастерство		4
	Ораторское мастерство. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала и виды вспомогательных материалов.		2
	Публичное выступление. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 3. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Составление и написание реферата, аннотации Отбор в СМИ статей определенного жанра	4
Раздел 4. Лексические нормы.		7
	Лексическая сочетаемость. Лексическая избыточность и недостаточность. Ошибки, связанные с нарушением фразеологизмов.		2
	Причины речевых ошибок, связанных с лексикой: непонимание значения слов, паронимы, нарушение лексической сочетаемости слов, многословие, тавтология, просторечие, жаргонизмы, штампы, лексическая неполнота высказывания.
	Русская фразеология. Крылатые слова и выражения, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Происхождение фразеологизмов.
	Основные типы словарей. Значение словарей в жизни человека. Лексикография как теория и практика составления словарей. Типы лингвистических словарей: этимологические, толковые, синонимические (словари синонимов, антонимов, омонимов), фразеологические. Принципы работы со словарем. Роль нормативной общеобязательной справочной литературы в совершенствовании культуры речи.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 4. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Составление словаря - справочника по своей специальности Определение вида лексических ошибок анализ литературного текста, работа с использованием фразеологических словарей.	4
Раздел 5. Понятие об орфоэпии. Нормы произношения.		10
	Понятие об орфоэпии. Нормы произношения. Произносительные нормы (произношение гласных, согласных, заимствованных слов) Орфоэпические нормы. Вариативность ударения. Система нормативных помет. Акцентологические (нормы ударения) как раздел орфоэпических норм. Средства звуковой выразительности.		2
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 5. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы определение типа речевых ошибок. Составление орфоэпического словаря	4
Раздел 6. Морфологические нормы.		12
	Связь морфологической нормы с правилами слова изменения различных частей речи. Причины нарушения морфологических норм: ошибки в употреблении форм рода, числа, падежа имен существительных; неправильное использование полной и краткой форм, степени сравнения имен прилагательных, собирательных числительных, синонимических притяжательных местоимений (мой - свой, твой - свой). Употребление нормативных местоимений. Вариативные окончания существительных, вариативные глагольные формы.		2
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 6. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Определение вида ошибок определение вида ошибок и их исправление. анализ трудных случаев употребления частей речи.	4
Раздел 7. Основные единицы синтаксиса. Синтаксические нормы.		8
	Синтаксическая норма и правила построения словосочетания и предложения. Причины синтаксических ошибок: нарушение порядка слов в предложении, согласования сказуемого с подлежащим, определения с определяемым словам, норм управления; неправильное "нанизывание" падежей, "нанизывание" придаточных предложений с одинаковыми союзами, недочеты в преобразовании прямой речи в косвенную, неверное употребление деепричастных оборотов.		2
	Порядок слов в предложении. Координация подлежащего и сказуемого. Согласование определений и приложений.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 7. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы анализ и исправление синтаксических ошибок. грамматический анализ  разных типов простых и сложных предложений, связанный с расстановкой в них знаков препинания. выявление, объяснение и исправление разного рода синтаксических ошибок в тексте.	4
Раздел 8. Понятие о пунктуации. Основные правила русской пунктуации.		8
	Понятие о лингвистике текста. Средства, обеспечивающие смысловые установки: лексические, синтаксические, графические. Основные лингвистические свойства текста: целостность, проявляющаяся в его связности и обособленность; стилевое единство; наличие сверхфразовых единств; внутри текстовые связи, достигающиеся за счет лексических и грамматических средств.		2
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение индивидуальных домашних работ к разделу 8. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы орфографический  и пунктуационный анализ сложных предложений.	4
Всего:		95

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ»

РОССИЯ, 141500 Московская область, г.Солнечногорск, ул.Набережная, д.2

Тел.факс [phone]

E-Mail [e-mail]

ОКПО 02530647 ОГРН 1035008858213

ИНН 5044000825 КПП 504401001

               УТВЕРЖДАЮ                                                                                            

                                                       Директор ГБПОУ МО

«Колледж «Подмосковье»

.                                              _________________ Юдина А.В.

                                         «___»_______________2018 г.

рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА ДЕЛОВОЙ РЕЧИ

по специальности среднего профессионального образования

43.01.02. «Парикмахер»

г. Лобня 2018 г.

Одобрена		УТВЕРЖДАЮ. Зам. директора по УР Пичужкина О.С. ………………………………… «……»……………………..2018 г.
На заседании предметной (цикловой) комиссии _______________ дисциплин Протокол № 1. от «    »……………. 2018 г. Председатель  ПЦК __________

     Рабочая  программа учебной дисциплины разработана на основе  примерной,  рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)

Заключение Экспертного совета № 4  от «22»июня 2012 г.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Подмосковье»

Разработчик: Акманова Р.Г., преподаватель ГБПОУ МО «Колледж «Подмосковье»

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ     УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	8
4.      условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины	12
5.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	13
6.      ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ	15

1.     паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и культура речи 

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) НПО 43.01.02. «Парикмахер»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» принадлежит к гуманитарному циклу дисциплин.

Рабочая программа дисциплины может быть использована в среднем профессиональном образовании для  подготовки специалистов по специальности  43.01.02. «Парикмахер»

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Основные задачи курса:

1. Совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи, способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка, обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями.

2. Совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных  уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи.

3. Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка, знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка (фонетических, лексических, фразеологических, морфологических) и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочёты в специально подобранных текстах и в своей речи.

Особую важность приобретают анализ, преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания и рассуждения с учётом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного стиля, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и научно-учебной речи.

Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис, они будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе и терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.

Содержательной основой занятий по данному курсу является обобщение ранее приобретённых студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвлённой системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к её обогащению изобразительно – выразительными средствами, к повышению грамотности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;

- самостоятельной работы обучающегося 36 часов;

-практической работы обучающегося 70 часов;

-лекций 2 часа;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	72
в том числе:
лекций	2
практические занятия	70
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	36
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа по предмету
Промежуточная  аттестация в форме  дифференцированного зачёта в 5 семестре

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения програм­мы учебной дисциплины «Русский язык» входят:

•                  многофункциональный комплекс преподавателя;

•                  наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдаю­щихся ученых, поэтов, писателей и др.);

•                  информационно-коммуникативные средства;

•                  экранно-звуковые пособия;

•                  комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче­ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;

•                  библиотечный фонд.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Список литературы и заданий

1. Л.А.Введенская М.Н.Черкасова « Русский язык и культура речи».

2. Словари: толковый, орфоэпический, словообразовательный, этимологический и др.

3. Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб, М.А.Темникова «Современный русский язык».

4. П.А.Лекант, Т.В.Маркелова, Н.Б.Самсонова «Русский язык и культура речи».

5. Словарь литературоведческих терминов.

6. Сборники стихотворений А.Блока, В.Маяковского, А.С.Пушкина, А.Ахматовой, М.Цветаевой и др.

7. Таблица «Типы речевых ошибок».

8. Таблица «Разновидности грамматических ошибок».

9. Тесты для итоговой контрольной работы.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения учащимися индивидуальных заданий, исследований, проектов.

Результаты обучения	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Раздел 1. Знать различие между понятиями язык и речь, знать функции языка, типы литературных норм; уметь различать элементы нормированной и ненормированной речи	Практическая работа
Раздел 2. Знать особенности русского произношения и ударения; уметь пользоваться орфоэпическим словарём, употреблять фонетическими средствами речевой выразительности	Индивидуальные задания, практическая работа
Раздел 3. Знать лексические и фразеологические единицы языка; уметь определять лексическое значение слов, пользоваться словарями, толковым и фразеологическим, уметь находить и исправлять речевые ошибки	Индивидуальные задания, практическая работа
Раздел 4. Знать способы словообразования; уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной и профессиональной лексике	Практическая работа, индивидуальные задания
Раздел 5. Знать различие между самостоятельными и служебными частями речи; уметь употреблять формы слова в соответствии с литературной нормой	Практическая работа, индивидуальные задания
Раздел 6. Знать синтаксический строй предложений; уметь различать предложения различных видов, пользоваться синтаксическими выразительными средствами	Практическая работа, индивидуальные задания
Раздел 7. Знать правила русской орфографии; уметь употреблять правила на практике	Практическая работа, тестирование
Раздел 8. Знать функциональные стили речи; уметь различать и создавать тексты разных типов	Практическая работа, индивидуальные задания, создание текста, контрольная работа

Тематика рефератов

1.     Литературный язык и борьба за его чистоту.

2.     Словари русского языка.

3.     Текст и его структура.

4.     Жанры деловой и научно-учебной литературы.

5.     Функциональные стили речи.

6.     Фразеологизмы и афоризмы, их употребление в речи.

7.     Лексические выразительные средства как источник богатства речи.

8.     Синтаксические выразительные средства как источник богатства речи.

9.     Словообразование. Способы пополнения лексики русского языка.

10. Секреты хорошей речи.

11. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

12 Русская лексика с точки зрения её происхождения.

13. Слово, его лексическое значение.

14. Функционально-смысловые типы речи.

15. Принципы русской орфографии и пунктуации.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) НПО "Парикмахер".

Дисциплина "Русский язык и культура речи" принадлежит к гуманитарному циклу дисциплин.

Рабочая программа дисциплины может быть использована в среднем профессиональном образовании для подготовки специалистов по профессии "Парикмахер".