Утверждаю
Директор СОШ №1
с. Аксай
«____» _______________20____г.
________________ З.М. Гебекова
Физика
Рабочая программа для обучающихся 10 класса
на 2014/2015 учебный год
Составитель Ожаев З. А.
учитель физики
_______________
Содержание
Пояснительная записка 3
Содержание программы 5
Требования к уровню подготовки обучающихся 7
Учебно-тематический план 8
Календарно-тематическое планирование 9
Перечень учебно-методических средств обучения 12
Пояснительная записка
Рабочая
программа по физике для 10 (физико-математического)
классов
на профильном уровне составлена на основе Примерной программы по физике. 10 – 11 классы. Базовый
и профильный уровни. Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2007 г.;
авторской Программы по физике для 10-11 классы общеобразовательных учреждений
(базовый уровень): В.А. Касьянов, - М.: Дрофа, 2010 г.
Обучение
ведётся по учебнику «Физика. 10 класс. Базовый уровень». Касьянов В.А.: – М.: Дрофа, 2012 г.
Количество
часов по программе в неделю – 2. Количество часов по учебному плану школы
– 2.
Количество часов в год – 68.
Количество часов по четвертям, а также
часов, отведенных на практическую часть программы, распределяется следующим
образом:
|
Четверть
|
Количество
часов
|
Всего
|
в том числе
|
|
лабораторные
работы
|
контрольные
работы
|
I
|
17
|
1
|
|
|
II
|
16
|
2
|
1
|
|
III
|
21
|
|
1
|
|
IV
|
14
|
2
|
|
|
Год
|
68
|
5
|
2
|
Предлагаемый курс должен способствовать формированию и
развитию у учащихся знаний основ современных физических теорий (понятий,
теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов); систематизации
научной информации (теоретической и экспериментальной); выдвижения гипотез,
планирования эксперимента или его моделирования; оценки достоверности
естественнонаучной информации, возможности ее практического использования.
Цель курса – освоение обучающимися знаний о фундаментальных физических законах
и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и
технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить
наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений.
Задачи:
·
Создавать условия для освоения
знаний о фундаментальных физических
законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее
важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники
и технологии; методах научного познания природы;
·
Формировать на основе освоенных знаний представление о физической
картине мира;
·
Создавать условия для овладения умениями проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств
веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;
·
развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
·
воспитывать убежденность в возможности познания законов природы
и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения
к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности
к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности
за защиту окружающей среды;
·
использовать полученные
знания и умения для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования
и охраны окружающей среды.
Данные задачи могут быть успешно решены, если на
занятиях и в самостоятельной работе обучающихся сочетаются теоретическая работа
с необходимым количеством практических работ, уделяется внимание анализу данных,
получаемых экспериментально, предоставляется возможность создавать творческие
проекты, проводить самостоятельные исследования.
Программа построена таким образом, что на основе
концентрического подхода введенные ранее понятия закрепляются при изучении новых
разделов, экспериментально подтверждаются при демонстрациях и в лабораторных
работах.
Содержание
программы
I. Физика в познании вещества, поля,
пространства и времени (2 ч)
Физический
эксперимент, теория. Физические модели. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.
II. Механика (34 ч)
II.1.
Кинематика
материальной точки (10 ч)
Траектория. Закон
движения. Перемещение. Путь. Средняя и мгновенная скорость. Относительная скорость
движения тел. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное
движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Кинематика
вращательного движения и колебательного движения.
II.2.
Динамика
материальной точки (10 ч)
Принцип
относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий
закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.
Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона.
II.3.
Законы
сохранения (7 ч)
Импульс материальной
точки. Закон сохранения импульса. Работа силы. Потенциальная энергия. Кинетическая
энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое и
абсолютно упругое столкновения.
Лабораторная работа
1.
Абсолютно
неупругое и абсолютно упругое столкновения.
II.4.
Динамика
периодического движения (3 ч)
Движение тел в
гравитационном поле. Космические скорости.
II.5.
Релятивистская
механика (4 ч)
Постулаты специальной
теории относительности. Взаимосвязь массы и энергии.
III. Молекулярная физика (17 ч)
III.1. Молекулярная структура вещества (2
ч)
Масса атомов.
Молярная масса. Агрегатные состояния вещества.
III.2. Молекулярно-кинетическая теория
идеального газа (6 ч)
Статистическое
описание идеального газа. Температура. Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Изопроцессы.
Лабораторная работа
2.
Изучение
изотермического процесса в газе.
III.3. Термодинамика (6 ч)
Внутренняя энергия.
Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели.
Второй закон термодинамики.
Лабораторная работа
3.
Измерение
удельной теплоты плавления льда.
IV. Звуковые волны. Акустика (3 ч)
Распространение волн
в упругой среде. Периодические волны. Звуковые волны. Высота звука. Эффект
Доплера.
V. Электродинамика (14 ч)
V.1.Силы
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (6 ч)
Электрический заряд.
Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.
Напряженность электрического поля. Линии напряженности электрического поля.
V.2.Энергия
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (8 ч)
Работа сил
электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Электрическое
поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в
электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника и конденсатора.
Энергия электростатического поля.
Резервное время (3 ч)
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
знать/понимать
·
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,
вещество, взаимодействие;
·
смысл физических
величин: скорость, ускорение,
масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
количество теплоты, элементарный электрический заряд;
·
смысл физических
законов классической
механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического
заряда, термодинамики;
·
вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
·
описывать и
объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
свойства газов, жидкостей и твердых тел;
·
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент
являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные
явления;
·
приводить примеры
практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике;
·
воспринимать и на
основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для обеспечения
безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых электроприборов.
Учебно-тематический план
|
№ темы
|
Название темы
|
Часы
|
Л.Р.
|
К.Р.
|
|
I.
|
Физика в познании вещества, поля, пространства и
времени
|
2
|
|
|
|
II.
|
Механика
|
34
|
1
|
1
|
|
|
II.1.
Кинематика материальной
точки
|
10
|
|
|
|
|
II.2.
Динамика материальной
точки
|
10
|
|
|
|
|
II.3.
Законы сохранения
|
7
|
1
|
|
|
|
II.4.
Динамика периодического
движения
|
3
|
|
|
|
|
II.5.
Релятивистская механика
|
4
|
|
|
|
III.
|
Молекулярная физика
|
17
|
1
|
1
|
|
|
III.1.
Молекулярная структура
вещества
|
2
|
|
1
|
|
|
III.2.
Молекулярно-кинетическая
теория идеального газа
|
6
|
|
|
|
|
III.3.
Термодинамика
|
6
|
1
|
|
|
IV.
|
Звуковые волны. Акустика
|
3
|
|
|
|
V.
|
Электродинамика
|
14
|
|
1
|
|
|
V.1.
Силы электромагнитного
взаимодействия неподвижных зарядов
|
6
|
|
|
|
|
V.2.
Энергия
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов
|
8
|
|
|
|
VI.
|
Повторение
|
1
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
|
Прим. сроки
|
Номер урока
|
Номер
Урока в теме
|
Изучаемая тема и тема урока
|
Часы
|
Л.Р.
|
К.Р.
|
|
|
|
VII.
|
Физика в познании вещества, поля, пространства и
времени
|
2
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Физический
эксперимент, теория. Физические модели.
|
|
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Идея атомизма.
Фундаментальные взаимодействия.
|
1
|
|
|
|
|
|
VIII.
|
Механика
|
34
|
1
|
1
|
|
|
|
|
II.6.
Кинематика
материальной точки
|
10
|
|
|
|
|
3.
|
1.
|
Траектория. Закон
движения. Перемещение. Путь.
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
2.
|
Средняя и мгновенная
скорость.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
3.
|
Относительная скорость
движения тел.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
4.
|
Равномерное
прямолинейное движение.
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
5.
|
Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением.
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
6.
|
Свободное падение
тел.
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
7.
|
Прямолинейное
движение с постоянным ускорением. Решение задач
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
8.
|
Кинематика
вращательного движения и колебательного движения.
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
9.
|
Кинематика
материальной точки. Решение задач
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
10.
|
Кинематика
материальной точки Самостоятельная работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
II.7.
Динамика материальной
точки
|
10
|
|
|
|
|
13.
|
1.
|
Принцип
относительности Галилея.
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
2.
|
Первый закон
Ньютона.
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
3.
|
Второй закон
Ньютона.
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
4.
|
Третий закон Ньютона.
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
5.
|
Гравитационная
сила. Закон всемирного тяготения.
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
6.
|
Сила тяжести. Сила упругости.
Вес тела.
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
7.
|
Сила трения.
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
8.
|
Применение законов
Ньютона.
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
9.
|
Динамика
материальной точки. Решение задач
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
10.
|
Динамика
материальной точки. Самостоятельная работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
II.8.
Законы сохранения
|
7
|
1
|
|
|
|
23.
|
1.
|
Импульс материальной
точки. Закон сохранения импульса.
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
2.
|
Работа силы.
Потенциальная энергия. Кинетическая энергия.
|
1
|
|
|
|
|
25.
|
3.
|
Мощность.
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
4.
|
Закон сохранения
механической энергии.
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
5.
|
Абсолютно неупругое
и абсолютно упругое столкновения.
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
6.
|
Абсолютно
неупругое и абсолютно упругое столкновения. Лабораторная работа.
|
1
|
№1
|
|
|
|
29.
|
7.
|
Механика.
Контрольная работа.
|
1
|
|
№ 1
|
|
|
|
|
II.9.
Динамика
периодического движения
|
3
|
|
|
|
|
30.
|
1.
|
Движение тел в
гравитационном поле.
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
2.
|
Космические
скорости.
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
3.
|
Динамика
периодического движения. Решение задач
|
1
|
|
|
|
|
|
|
II.10.
Релятивистская
механика
|
4
|
|
|
|
|
33.
|
1.
|
Постулаты
специальной теории относительности.
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
2.
|
Взаимосвязь массы и
энергии.
|
1
|
|
|
|
|
35.
|
3.
|
Взаимосвязь массы и
энергии. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
36.
|
4.
|
Релятивистская
механика. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
|
IX.
|
Молекулярная физика
|
17
|
1
|
1
|
|
|
|
|
III.4.
Молекулярная
структура вещества
|
2
|
|
1
|
|
|
37.
|
1.
|
Масса атомов.
Молярная масса.
|
1
|
|
|
|
|
38.
|
2.
|
Агрегатные состояния
вещества.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
III.5.
Молекулярно-кинетическая
теория идеального газа
|
6
|
|
|
|
|
39.
|
1.
|
Статистическое
описание идеального газа.
|
1
|
|
|
|
|
40.
|
2.
|
Температура.
|
1
|
|
|
|
|
41.
|
3.
|
Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории.
|
1
|
|
|
|
|
42.
|
4.
|
Уравнение
Клапейрона—Менделеева.
|
1
|
|
|
|
|
43.
|
5.
|
Изопроцессы.
|
1
|
|
|
|
|
44.
|
6.
|
Изучение
изотермического процесса в газе. Лабораторная работа.
|
1
|
|
№2
|
|
|
|
|
III.6.
Термодинамика
|
6
|
1
|
|
|
|
45.
|
1.
|
Внутренняя энергия.
|
|
|
|
|
|
46.
|
2.
|
Работа газа при
изопроцессах.
|
|
|
|
|
|
47.
|
3.
|
Первый закон
термодинамики.
|
1
|
|
|
|
|
48.
|
4.
|
Измерение
удельной теплоты плавления льда. Лабораторная работа.
|
1
|
|
|
|
|
49.
|
5.
|
Тепловые двигатели.
Второй закон термодинамики.
|
1
|
|
|
|
|
50.
|
6.
|
Молекулярная
физика. Контрольная работа.
|
1
|
№2
|
№3
|
|
|
|
X.
|
Звуковые волны. Акустика
|
3
|
|
|
|
|
51.
|
1.
|
Распространение
волн в упругой среде. Периодические волны.
|
1
|
|
|
|
|
52.
|
2.
|
Звуковые волны.
|
1
|
|
|
|
|
53.
|
3.
|
Высота звука.
Эффект Доплера.
|
1
|
|
|
|
|
|
XI.
|
Электродинамика
|
14
|
|
1
|
|
1
|
|
|
V.3.
Силы
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов
|
6
|
|
|
|
|
54.
|
1.
|
Электрический
заряд. Квантование заряда.
|
1
|
|
|
|
|
55.
|
2.
|
Электризация тел.
Закон сохранения заряда.
|
1
|
|
|
|
|
56.
|
3.
|
Закон Кулона.
|
1
|
|
|
|
|
57.
|
4.
|
Напряженность
электрического поля.
|
1
|
|
|
|
|
58.
|
5.
|
Линии напряженности
электрического поля.
|
1
|
|
|
|
|
59.
|
6.
|
Силы
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
V.4.
Энергия
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов
|
8
|
|
|
|
|
60.
|
1.
|
Работа сил
электростатического поля. Потенциал электростатического поля.
|
1
|
|
|
|
|
61.
|
2.
|
Работа сил
электростатического поля. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
62.
|
3.
|
Электрическое поле
в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле.
|
1
|
|
|
|
|
63.
|
4.
|
Проводники в
электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника и
конденсатора.
|
1
|
|
|
|
|
64.
|
5.
|
Энергия
электростатического поля.
|
1
|
|
|
|
|
65.
|
6.
|
Энергия
электростатического поля. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
66.
|
7.
|
Энергия
электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
67.
|
8.
|
Электродинамика.
Контрольная работа.
|
1
|
|
№4
|
|
|
|
XII.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
68.
|
|
Механика. Молекулярная
физика. Электродинамика. Решение задач.
|
1
|
|
|
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учителя
1.
Берков, А.В., Самое полное
издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2012, Физика [Текст]: учебное
пособие для выпускников. ср. учеб. заведений / А.В. Берков, В.А. Грибов. –
ООО "Издательство Астрель", 2011 г.;
2.
Касьянов В.А.
Тетрадь для лабораторных работ по физике. 10-11 класс. Базовый уровень [Текст]
/ В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2011 г.;
3.
Касьянов В.А. Физика.
10 класс. Базовый уровень [Текст]
/ В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2012 г.;
4.
КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ПО
ФИЗИКЕ. 10 - 11 КЛАСС (в помощь "застрявшим в пути"). Класс!ная
физика для любознательных [Электронный ресурс] / http://class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm;
5. Марон А.Е. Марон Е.А. Физика - 10
класс. Дидактические материалы [Текст] / А.Е. Марон, Е.А. Марон. - М.: Дрофа, 2009 г.;
6.
Физика. 11 класс. Учебные
материалы. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный
ресурс] / http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30.
Литература для обучающихся
1.
Касьянов В.А. Тетрадь для
лабораторных работ по физике. 10-11 класс. Базовый уровень [Текст] / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2011 г.;
2.
Касьянов В.А. Физика. 10
класс. Базовый уровень [Текст] / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа,
2012 г.;
3.
КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ПО
ФИЗИКЕ. 10 - 11 КЛАСС (в помощь "застрявшим в пути"). Класс!ная
физика для любознательных [Электронный ресурс] / http://class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm;
4.
Физика. 11 класс. Учебные
материалы. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный
ресурс] / http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30.
Используемая литература
1.
Берков, А.В., Самое полное
издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2012, Физика [Текст]: учебное
пособие для выпускников. ср. учеб. заведений / А.В. Берков, В.А. Грибов. –
ООО "Издательство Астрель", 2011 г.;
2.
Днепров Э.Д., Аркадьев
А.Г. Примерная программы по физике. 10 – 11 классы. Базовый и профильный
уровни. Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2007 г.;
3.
Касьянов В.А. Тетрадь для
лабораторных работ по физике. 10-11 класс. Базовый уровень [Текст] / В.А.
Касьянов. – М.: Дрофа, 2011 г.;
4.
Касьянов В.А. Физика. 10
класс. Базовый уровень [Текст] / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2012 г.;
5.
Коровин В.А., Орлов В.А.
Физика. Астрономия. 7-11. Программа для общеобразовательных учреждений. - М.:
Дрофа, 2010 г
6.
КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ПО
ФИЗИКЕ. 10 - 11 КЛАСС (в помощь "застрявшим в пути"). Класс!ная
физика для любознательных [Электронный ресурс] / http://class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm;
7.
Марон А.Е. Марон Е.А.
Физика - 10 класс. Дидактические материалы [Текст] / А.Е. Марон, Е.А. Марон. - М.:
Дрофа, 2009 г.;
8.
Физика. 10 класс. Учебные
материалы. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный
ресурс] / http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.