Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
“Детский
сад “Росинка” г. Ядрина Чувашской Республики
Рассмотрено:
на заседании педагогического совета
Протокол № от
|
Утверждаю:
Заведующий
__________Т.Е.Карпова
Приказ
№ от
|
Рабочая
программа
непосредственной
образовательной деятельности
"
Художественно-эстетическое творчество"
(подготовительная
группа)
на
период с 01.09.2015 по 31.05.2016
по
примерной общеобразовательной программе дошкольного образования
“От
рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева
Составитель:
А.М.Семёнова
г.
Ядрин-2014
«Художественно – эстетическое творчество»
(
Изобразительная деятельность. Рисование.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Для успешного овладения детьми изобразительной
деятельностью и развития их творчества необходимы следующие условия:
1. Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта,
уточнение и расширение представлений о тех предметах, объектах и явлениях,
которые детям предстоит изображать.
2. Учет индивидуальных особенностей дошкольников, их желаний и
интересов.
3. Использование детских работ в оформлении помещений детского
сада, в организации разнообразных выставок, а также для подарков детям и
взрослым. Дошкольники должны чувствовать: их рисунки, лепка, аппликация
вызывают интерес взрослых, нужны им, их работы могут украсить детский сад,
квартиру, дом, где они живут.
4. Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий
(создание индивидуальных и коллективных композиций), художественных
материалов.
5. Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе, на
занятиях по изобразительной деятельности и в свободной художественной
деятельности. Уважение к творчеству детей.
6. Учет национальных и региональных особенностей при отборе
содержания для занятий рисованием, лепкой, аппликацией.
Цель данного раздела:
формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
§
Обогащать сенсорный опыт детей, включать в процесс ознакомления с
предметами обследование их при помощи движений рук по предмету.
§
Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные
представления, формировать эстетические суждения; учить аргументировано и
развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его
сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и
уважительного отношения к работам товарищей.
§
Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего
мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
Воспитывать
самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы
изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.
§
Продолжать учить рисовать с натуры; развивать аналитические способности,
умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета;
совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину,
строение, пропорции, цвет, композицию.
§
Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление
действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет
выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.
§
Формировать умение замечать недостатки своих работ (рисунок,
лепка, аппликация) и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей
выразительности создаваемого образа.
Настоящий
раздел программы разработан на основе образовательного минимума содержания “От
рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева
Обновление содержания осуществляется на основе программы «Приобщение детей к
основам русской народной культуры», авторы О.Л. Князева, М.Д.Маханева, СПб,
2000г. и программы «Художественно-творческое развитие ребенка-дошкольника
средствами чувашского декоративно-прикладного искусства», автор Л.Г.Васильева.
По данному разделу проводятся следующие занятия:
• занятия по рисованию – 1 занятие в неделю; 4 занятий в месяц, 35
занятия в год;
• занятия по лепке (чередуются с аппликацией) – 1 занятие в 2
недели, 2 занятия в месяц, 19 занятий в год;
• занятия аппликацией (чередуются с лепкой)- 1 занятие в 2 недели,
2 занятия в месяц, 18 занятий в год.
Длительность
занятий – 30 минут.
Диагностика осуществляется в форме
регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе
непосредственной образовательной деятельности. Часть, формируемая участниками
образовательного процесса, будет реализовываться тоже как часть непосредственной
образовательной деятельности.
.
Межпредметные связи будут осуществляться
по разделам:
- «Музыкальное воспитание», где дети слушают музыку к
произведениям изобразительного искусства, отмечают разнохарактерное ее
содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер
изображенных на картинах героев и природных явлений, их образ.
- «Физическое воспитание», где дети играют в подвижные игры для
более яркой передачи образа при последующей работе над изображением.
- «Развитие речи», где у детей развивается активный и пассивный
словарь, навыки связной речи.
- «Фольклор», где для более яркой передачи
художественно-творческого образа используются фольклорные произведения.
- «Ознакомление с окружающим», где идет расширение кругозора в
процессе рассматривания произведений живописи, графики русских и чувашских
художников.
Содержание.
Рисование.
Совершенствовать умение
изображать предметы по памяти и с натуры: развивать наблюдательность,
способность замечать характерные особенности предметов и передавать их
средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).
Совершенствовать
технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность
движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор
материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая
и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Предлагать
соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.
Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать
акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой
картины: при рисовании акварелью и гуашью до создания основного изображения;
при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в
начале, так и по завершении основного изображения
Продолжать формирован,
умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить
плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном
направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и
горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных
линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких
деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.
Учить видеть красоту
созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их
тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности
закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся
при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.
Развивать представление
о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов,
декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать разнообразные цвета и
оттенки.
Постепенно подводить
детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый,
серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т. п.).
Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе
роста помидоры зеленые, а созревшие - красные). Учить замечать изменение цвета
в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в
пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической
гаммы рисунка.
Учить детей определять
названия цветов, различать оттенки и передавать их в рисунке, развивать
восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов,
явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли
одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).
Продолжать учить детей
размещать изображения на листе в соответствии с реальным расположением
изображаемых объектов (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа
— передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в
величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек
маленький, ворона большая и г. п.). Формировать умение строить композицию
рисунка; передавать движения людей и животных.
Продолжать развивать
декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей,
уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская,
мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму
народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение
создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и
игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки.
Закреплять
умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида
народного искусства использовать характерные для него элементы узора и
цветовую гамму.
Лепка.
Развивать творчество
детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы,
сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить
передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу,
характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы
движениями пальцев и стекой.
Продолжать формировать
умение передавать характерные движения человека и животных, создавать
выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик
скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику — коллективная композиция).
Учить детей создавать
скульптурные группы из двух-трёх фигур, развивать чувство композиции, умение
передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность
поз, движений, деталей.
Продолжать развивать
навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп,
углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину,
создавать узор стекой; создавать индивидуальные и коллективные композиции из
глины, разноцветного пластилина.
Аппликация.
Продолжать учить
создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению:
развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе
бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).
Развивать умение
составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных
элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу
детей и по мотивам народного искусства.
Закреплять приемы
вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько
предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой. При создании образов
поощрять применение разных приемов вырезывания, обрывания бумаги,
наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая
иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с
предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей
картинки. Продолжать развивать чувство цвета, колорита.
.
|
|
Знакомство искусством.
Формировать основы
художественной культуры. Продолжать развивать интерес к искусству.
Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о
видах искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство,
литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк).
Расширять знания
детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие
произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с
произведениями живописи: И. Шишкин («Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И.
Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи
прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов
(«Аленушка», «Богатыри», «Иван Царевич па Сером волке») и др.
Расширять
представление о скульптуре малых форм, выделяя образные средства
выразительности (форма, пропорции, цвет, характерные детали, поза, движения и
др.).
Расширять
представления детей о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин,
Ю. Васнецов, В. Копашевич, В. Лебедев. Т. Маврииа, Е. Чарушин и др.).
Продолжать знакомить
детей с народным декоративно-прикладным искусством (гжельская, хохломская,
жостовская, мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными
игрушками.
Продолжать знакомить
с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют
здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады,
отколы и др.).
Развивать умение
выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового
назначения. Учить выделять одинаковые части конструкции и особенности
деталей.
Познакомить детей со
спецификой храмовой архитектуры: купол, арки, аркатурный поясок по периметру
здания, барабан (круглая часть под куполом) и т.д. Знакомить детей с
архитектурой, опираясь на региональные особенности местности, в которой они
живут. Рассказать детям, что, как и в каждом виде искусства, в архитектуре
есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор
Васи
лия Блаженного,
Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф, памятники «Золотого кольца» и
другие — в разных городах свои.
Учить детей передавать в художественной деятельности образы архитектурных
сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали
построек (наличники, резной подзор по контуру крыши).
Расширять знания
детей о творческой деятельности, ее особенностях; учить называть виды
художественной деятельности, профессию деятеля искусства (художник,
композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор
театра, архитектор и т.п).
Развивать умение
выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки; развивать
эстетические чувства, эмоции, переживания; учить самостоятельно создавать
художественные образы в разных видах деятельности.
Объяснять детям
значение органов чувств человека для художественной деятельности, учить
соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины
рассматривают, стихи читают и слушают и т. д.).
Познакомить детей с
историей и видами искусства; учить различать народное и профессиональное
искусство. Организовать посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно
с родителями).
Формировать
положительное отношение к искусству. Развивать художественное восприятие,
мышление, память, речь, воображение.
Расширять
представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов
(различные виды материалов, разные регионы страны и мира). Воспитывать
интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к
произведениям искусства.
Поощрять активное
участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под
руководством взрослого.
|
|
|
|
|
Календарно
- тематическое планирование
(
Изобразительная деятельность. Рисование. )
Месяц
|
№
Дата
|
Тематическая неделя
|
Тема образовательной деятельности
|
Программное содержание
|
|
|
|
Обязательная часть программы
|
Содержание, формируемое участниками образовательного
процесса
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение
программы
|
|
|
Сентябрь
|
07.09.
|
День знаний
|
«Лето»
|
Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая
изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше).
Закреплять приемы кистью и красками, умение составлять нужные
оттенки цвета на палитре, используя ля смешивания белила и акварель.
Учить рассказывать о том, что нарисовали.
|
Расширять
знания составления нужных оттенков.
|
Комарова
Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.32
Гуашь,
белила, альбомные листы, кисти.
|
|
|
14.09.
|
Осень
|
«Кукла
в национальном костюме»
|
Закреплять умение рисовать фигуру
человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур
простым карандашом и закрашивать рисунок гуашью.
Учить изображать характерные особенности
национального костюма.
|
Уточнение
знаний о строении и пропорции человека.
|
Кукла в национальной одежде. Простой
графитный карандаш, гуашь, кисть. Стр.35
|
|
|
21.09.
|
Осень.
|
«Поезд, в котором мы ездили на дачу» (за грибами, в другой
город).
|
Закреплять умение рисовать поезд,
передавая форму и пропорции вагонов. Продолжить закреплять навыки и умения в
рисовании. Развивать пространственное представления, умение продумывать
расположение изображение на листе.
|
Расширять
знания о грибах, растущих в республике: пропорции, форма, строение, цвет.
|
Альбомные листы, краски гуашь, кисти.
Стр. 36
|
|
|
28.09.
|
Осень.
|
«Золотая осень»
|
Учить отражать в рисунке впечатления от
золотой осени, передавая ее колорит.
Закреплять умение рисовать
разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно–коричневый,
темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью.
Учить располагать изображения по всему
листу: выше, ниже, правее, левее.
|
Наблюдение
на прогулке за первыми осенними изменениями.
|
Бумага
формата А4 , гуашь, кист. Стр.36-37
|
|
|
|
05.10.
|
Осень
|
«Придумай, чем может стать красивый осенний листок»
|
Развивать эстетическое восприятие,
воображение, творчество. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в активном,
красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. Закреплять умение
детей передавать сложную форму листа.
|
Рассматривание
осенних листьев.
|
Цветные
карандаши (или краски гуашь, кисти), листы бумаги. Стр.38
|
|
|
Октябрь
|
12.10.
|
|
«Нарисуй свою любимую игрушку»
|
Учить детей рисовать по памяти любимую
игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали.
Закреплять умение рисовать и закрашивать
рисунок, красиво располагать изображения на листе. Учить оценивать свой
рисунок в соответствии с замыслом.
|
Беседы с детьми на тему «моя любимая
игрушка».
|
Альбомный лист, карандаши цветные и
простые графитные. Стр.39-40
|
|
|
19.10.
|
Мой город, моя страна, моя планета.
|
«Ветка рябины» (рисование с натуры)
|
Закреплять
умение красиво располагать изображения на листе .Упражнять детей в
рисовании акварелью .Учить детей сопоставлять рисунок с натурой, добиваться
большей точности изображения.
|
Формировать
умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение
ветки и листьев, их цвет.
|
Красивая
ветка рябины с небольшим числом ответвлений. Белая бумага, гуашь, кисти.
Стр.40
|
|
|
26.10.
|
|
«Город
(село) вечером
|
Учить
детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветной колорит: дома
светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Учить оценивать
выразительное решение темы. Закреплять умение оформлять свой замысел,
композиционно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое
чувство(цвета , композиции).
|
Обобщить
знания про город Ядрин.
|
Альбомный лист, гуашь, кисти.стр.45
|
|
|
|
|
|
Ноябрь
Декабрь
|
02.11.
|
День народного единства.
|
«Как
мы играем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»)
|
Закреплять
умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни,
предавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуру на
листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с
последующим закрашиванием.
|
Уточнить знания детей о любимых играх в
детском саду.
|
Альбомный лист и цветные карандаши.
Стр.53
|
|
|
09.11.
|
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
|
Продолжать знакомит детей с
декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные
особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в
смешивании красок для получения нужных оттенков.
|
Расширить
детей о городецкой росписи.
|
Полоса бумаги, тонированная в цвет
светлого дерева, краски гуашь, кисти, палитра. Стр.54
|
|
|
16.11.
|
Новый год.
|
«Наша
любимая подвижная игра» (Кошки-мышки)
|
Формировать умение отбирать из личного опыта интересное
содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура
изображения простым карандашом и оформление его в цвете. Упражнять детей в
рисовании гуашью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные,
выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображении,
творчество.
|
Проиграть игру «Кошки – мышки».
|
Карандаш простой графитный, краски
гуашь, альбомный лист. Иллюстрации по теме. Стр.57-58.
|
|
|
23.11.
|
Новый
год.
|
«Волшебная птица»
|
Развивать умение создавать сказочные
образы. Закреплять навыки рисования гуашью. Развивать чувство композиции.
Учить при анализе рисунков, выбирать наиболее интересные, выразительные
работы и объяснять свой выбор.
|
Расширять
знание о строении птицы.
|
Лист белой бумаги, гуашь. Стр.59-60
|
|
|
30.11.
|
Новый
год.
|
«Как мы танцуем на музыкальном занятии»
|
Учит детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и
мальчиков, движение фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры
фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.
|
Вспомнить с детьми
как они танцевали на празднике.
|
Бумага формата А4,цветные и простой
графитный карандаши. Стр.62
|
|
|
07.12.
|
Новый
год.
|
«Сказка о царе Салтане »
|
Воспитывать любовь к творчеству А.
С.Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить
выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.
|
Показать иллюстрации с изображением
сказочного города.
|
Альбомный
лист, краски гуашь, кисти, салфетки, непроливайка. Иллюстрации к «Сказке о
царе Салтане».стр.63-64
|
|
|
14.12.
|
Новый год.
|
«Зимний
пейзаж»
|
Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений,
выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные
особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать
изображение на листе. Развивать воображение.
|
Расширять знания детей о зимнем пейзаже.
|
Репродукции
картин известных художников; вода, краски, кисти, простые карандаши, запись
музыкального произведения П.И. Чайковского "Зимние грезы" Стр.65-66
|
|
|
21.12.
|
Новый год.
|
Герои
сказки «Царевна-лягушка»
|
Развивать творчество , воображение.
Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной
сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки
работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображения в цвете
красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в
рисунке сказочных героев в движении.
|
Вспомнить с детьми содержание сказки
«Царевна – лягушка».
|
Книги со сказкой «Царевна –лягушка»,
иллюстрированные разными художниками. Краски гуашь, простые карандаши, кисти,
палитры, альбомные листы. Стр.66
|
|
|
Январь
|
28.12.
|
Зима
|
«Новогодний праздник в детском саду»
|
Закреплять умение отражать в рисунке
праздничнее впечатления .Упражнять в рисовании фигур для детей в движении.
Продолжить учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать
умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать
способность анализировать рисунки.
|
Расширить
знания детей о празднике.
|
Бумага цветная мягкого тона, гуашь,
белила, простой графитный карандаш, кисти. Стр.66-67.
|
|
|
11.01.
|
Зима.
|
«Иней покрыл деревья»
|
Учить детей изображать картину природы,
передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие,
вызвать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным
карандашом, гуашью (изображая иней, снег на ветках). Развивать эстетическое
восприятие.
|
Наблюдение
за деревьями.
|
Угольный карандаш, гуашь белая , кисти ,
бумага бледно-серого тона. Стр.71
|
|
|
18.01.
|
Зима.
|
«Сказочный дворец»
|
Учить детей сдавать в рисунках сказочные
образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие
детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем
оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее
интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками. Способы
получения новых цветов и оттенков.
|
Подчеркнуть
необычною форму окон, колонн, дверей ,красивых куполообразных крыш.
|
Альбомный лист,гуашь.Стр.72-73.
|
|
|
Февраль
|
25.01.
|
День защитника Отечества.
|
Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.
|
Учить детей рисовать волнистые линии,
короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании
тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать
ягоды и листья на полосе .Развивать чувства цвета, ритма :умение передавать
колорит хохломы.
|
Рассмотреть с детьми узоры-бордюры на
изделиях с хохломской росписью.
|
Полоса желтой бумаги, лист белой бумаги
для упражнений, краски гуашь(зеленая , желтая, красная и черная), кисти
.Изделия с хохломскими изделиями. Стр75-76.
|
|
|
01.02.
|
День защитника Отечества.
|
«Сказочное царство».
|
Учить детей создавать рисунки по
мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять
рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой -дворец Солнца, в холодной –
дворцы Луны, Снежной королевы).Развивать эстетическое чувства, творчество,
воображение.
|
Вспомнить с детьми дворцы,описанные в
сказках.
|
Альбомный лист, краски гуашь, кисти
.Стр.76.
|
|
|
08.02.
|
День защитника Отечества.
|
«Наша армия родная».
|
Закреплять умение создавать рисунки по
мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков;
изображать их жизнь и судьбу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков
цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.
|
Стихотворение
С.Михалкова «Наша армия родная».
.
|
Лист белой
бумаги, цветные карандаши, простой карандаш, ластик. Стр.77-78
|
|
|
|
22.02.
|
День защитника Отечества.
|
«Ваза с ветками»
|
Учить детей рисовать с натуры, передавая
форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображения на листе
бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать
красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие.
|
Уточнить знание у детей о формах вазы.
|
Красивые
сухие ветки(1-2 ветки лиственницы с шишками или какие-либо ветки с ягодами).
Альбомный лист, краски гуашь, кисти, карандаш. Стр.80-81.
|
|
|
Март
|
29.02.
|
Международный женский день.
|
«Уголок групповой комнаты»
|
Развивать наблюдательность, умение
отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и
их расположение пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине),
характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать
свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои
рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную
обстановку.
|
Рассмотреть
с детьми групповую комнату.
|
Лист белой бумаги, цветные и графитные
карандаши. Стр 82.
|
|
|
07.03.
|
Международный женский день.
|
«Нарисуй, что хочешь, красивое»
|
Продолжать формировать умение видеть и
оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы,
явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять
свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания
изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять
умение использовать выразительные средства разных изобразительных
материалов.
|
Побеседовать
с детьми о том, что значит «красивое».
|
Альбомные листы, краски гуашь, простой
графитный и цветные карандаши, жирная пастель. Стр.83-84.
|
|
|
|
14.03.
|
Народная культура и традиции.
|
«Мальчик с пальчик»
|
Учить передавать в рисунке содержание
эпизода знакомой сказки. Закреплять умение располагать рисунок на листе в
соответствии с содержанием эпизода. Развивать творческое воображение,
умение оценивать свой рисунок.
|
Развивать
способность к целостному восприятию сказки.
.
|
Альбомный
лист, цветные карандаши, простой графитный карандаш, иллюстрация к
сказке.Стр.84-85.
|
|
|
21.03.
|
Народная культура и традиции.
|
«Кем ты хочешь быть?»
|
Учить передавать в рисунке
представления о труде взрослых, изображать людей в характерной
профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.
Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно
закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с
заданием.
|
Уточнить
знание детей о профессиях.
|
Альбомный
лист, простой графитный и цветные карандаши. Стр.86.
|
|
|
28.03.
|
Народная культура и традиции.
|
Искусство русской глиняной игрушки.
|
. Формировать умение замечать
выразительность цвета. Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и
филимоновской игрушек. Упражнять в поиске цветового решения,
соответствующего колориту глиняных игрушек. Воспитывать интерес к народной
игрушке.
|
Знакомство с чувашскими мастерами
глиняной игрушки и их изделиями
|
Картинки
«Филимоновская народная игрушка»,»Дымковская игрушка». Альбомный лист, гуашь.
|
|
|
Апрель
|
04.04.
|
Весна.
|
«Мой любимый сказочный
герой»
|
Учить передавать в рисунке образы
сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Развивать образные
представления, воображение.
|
Беседа с детьми о любимых сказочных
персонажах.
|
Альбомный лист, гуашь, кисти, простые
карандаши. Стр.88
|
|
|
11.04.
|
Весна.
|
Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами»
|
Продолжать знакомить детей с народным
декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в
определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение
работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать
эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
|
Продолжить
создать декоративную композицию в теплой или в холодной гамме.
|
Альбомный лист, простой графитный
карандаш (для наброска птицы), гуашь ,кисти. Стр.90
|
|
|
|
|
|
18.04.
|
Весна.
|
«Обложка для книги сказок»
|
Учить передавать особенности построения
рисунка или орнамента на передний и задней обложке книги; красиво подбирать
цвета ля узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и
подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение,
творчество.
|
Рассмотреть с детьми различные по
оформлению обложки книг сказок.
|
3-4
книги сказок Листы бумаги разных цветов, краски гуашь, кисти
палитра.Стр.90-91.
|
|
|
|
25.04.
|
Знакомство с культурой и традициями
чувашского народа.
|
«Субботник»
|
Учить отображать в рисунке труд людей:
положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда. Закреплять
умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей.
Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать
рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.
|
Беседа с
детьми о субботнике.
|
Альбомный лист, простой графитный и
цветные карандаши, гуашь, кисти. Стр.92
|
|
|
|
|
|
Май
|
16.05.
|
День
Победы.
|
«Первомайский праздник в городе (в поселке)
|
Учить передавать в рисунке впечатления
от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять
нужные цвета, оттенки на палитре(смешивая краски с белилами), работать всей
кистью и ее концом.
|
Напомнить детям о том, как горд украшен
во время праздника.
|
Альбомный лист, кисти, краски гуашь.
Стр.95
|
|
|
|
23.05.
|
День
Победы.
|
«Цветущий сад»
|
Учить передавать характерные особенности
весенних цветов(форма и строение, величина, место на стебле, цвет).Закреплять
умение рисовать простым карандашом и гуашью.
|
Предложить
определить характерные особенности растений, их положение в вазе, величину и
форму вазы.
|
2-3
цветка(нарциссы, тюльпаны или подснежники)в небольшой керамической вазе
простой формы. Простой графитный карандаш, гуашь, кисти, альбомный лист.
Стр.96
|
|
|
|
30.05.
|
До свидания, детский сад! Здравствуй,
школа!
|
«Весна»
|
Закреплять умение передавать в рисунке
картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции,
цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать прием размывки, рисовать
по сырой бумаге.
|
Вспомнить с детьми о характерные
особенности весны.
|
Листы
белой бумаги; акварель, гуашь белила, кисти. Стр.97-98
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно
- тематическое планирование
(
Изобразительная деятельность. Лепка/Аппликация).
Месяц
|
Дата
|
Тематическая неделя
|
Тема образовательной деятельности
|
Программное содержание
|
|
|
Обязательная часть программы
|
Содержание, формируемое участниками образовательного
процесса
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение
программы
|
|
Сентябрь
|
03.09
|
День
Знаний
|
«Фрукты
для
игры
в магазин» лепка.
|
Учить
детей передавать форму и
характерные
особенности фруктов
при
лепке с натуры, использовать
знакомые
приемы лепки:
оттягивание,
сглаживание и др.
Уточнить
знание форм (шар,
цилиндр).
Учить сопоставлять
изображение
с натурой и оценивать
его
в соответствии с тем, как натура
передана
в лепке.
|
Уточнение
знаний об овощах и фруктах продающихся в магазинах города.
|
Плакат
"Овощи", "Фрукты" Муляжи овощей, фруктов, пластилин,
стеки, доски для лепки. Стр.32
|
|
10.09
|
Осень
|
Аппликация
«Осенний
ковер»
|
Закреплять
умение работать
ножницами.
Упражнять в
вырезывании
простых предметов из
бумаги,
сложенной вдвое (цветы,
листья).
Развивать умение красиво
подбирать
цвета (оранжевый,
красный,
темно-красный, желтый,
темно-желтый
и др.). Развивать
чувство
цвета, композиции. Учить
оценивать
свою работу и работы
других
детей по цветовому и
композиционному
решению.
|
Наблюдение
на прогулке за листьями.
|
Цветная бумага, клей, ножницы, листы
белой бумаги, квадратные листы бледно-желтой бумаги. Стр.37
|
|
|
17.09
|
|
Лепка
«Корзинка с грибами»
|
Упражнять
детей в передаче формы
разных
грибов с использованием
приемов
лепки пальцами. Закреплять
умение
лепить корзину. Уточнить
знание
формы (диск). Воспитывать
стремление
добиваться хорошего
результата.
|
Расширять представления о грибах.
|
Пластилин, стеки, картон, картины с
изображением грибов.
Стр.34
|
|
|
24.09
|
|
Разноцветные автомобили (аппликация)
|
Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить
воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов, украшать работу
вырезанными картинками. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем.
|
Закреплять
знания о городском транспорте
|
Цветная бумага, ножницы, клей ПВА.
|
|
Октябрь
|
01.10
|
Осень
|
Лепка
«Девочка
играет
в мяч»
|
Закреплять
умение лепить фигуру
человека
в движении (поднятые,
вытянутые
вперед руки и т. д.),
передавая
форму и пропорции частей
тела.
Упражнять в использовании
разных
приемов лепки. Закреплять
умение
располагать фигуру на
подставке.
|
Обеспечить
условия для создания детьми творческих работ.
|
Пластилин,
доски для лепки, подставка для вылепленных фигур. Стр.42
|
|
|
08.10
|
|
Аппликация
«Ваза с
фруктами,
ветками и цветами»
(декоративная
композиция)
|
Закреплять
умение детей вырезывать
симметричные
предметы из бумаги,
сложенной
вдвое. Развивать
зрительный
контроль за действиями
рук.
Учить красиво располагать
изображение
на листе, искать
лучший
вариант, подбирать
изображения
по цвету.
|
Воспитывать
художественный вкус.
|
Листы бумаги мягких тонов, цветня бумага
разных оттенков, ножницы, клей.
Стр.41
|
|
|
15.10
|
Мой
город,моя страна, моя планета
|
Лепка
фигуры
человека
в движении
|
Учить
детей передавать
относительную
величину частей
фигуры
человека и изменения их
положения
при движении (бежит,
работает,
пляшет и пр.). Учить
лепить
фигуру из целого куска
глины.
Закреплять умение прочно
устанавливать
фигуру на подставке.
|
Закрепление
слов, связанных с темой занятия на чувашском языке.
|
Глина, стеки, доски для лепки,
фарфоровые или керамические фигурки. Стр. 43
|
|
|
22.10
|
|
Новый район города (аппликация)
|
Учить создавать несложную композицию, подбирать цвет
изображений, дополняя композицию характерными деталями. Закреплять умение
по-разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в
аккуратном вырезании и наклеивании.
|
Продолжать
знакомить детей с новыми строящимися районами Ядрина
|
Лист белой бумаги, цветная бумага, клей,
ножницы.
|
|
|
29.10
|
|
Лепка
«Петушок с
семьей»
(по рассказу К. Д.
Ушинского)
|
Учить
детей создавать
коллективными
усилиями
несложную
сценку из вылепленных
фигур.
Закреплять умение лепить
петуха,
кур, цыплят. Добиваться
большей
точности в передаче
основной
формы, характерных
деталей.
Формировать умение
коллективно
обдумывать
расположение
птиц на подставке.
|
Закрепление слов, связанных с темой
занятия на чувашском языке.
|
Пластилин, доски для лепки, иллюстрации
с изображением. Стр.44
|
|
Ноябрь
|
05.11
|
День
народного единства
|
Аппликация
«Праздничный
хоровод»
|
Учить
детей составлять из деталей
аппликации
изображение человека,
находить
место своей работе среди
других.
Учить при наклеивании
фигур
на общий лист подбирать
удачно
сочетающиеся по цвету
изображения.
Развивать чувство
композиции,
цвета.
|
Прививать
гордость за культурное наследие своего народа.
|
Цветной
картон, ножницы, клей., цветная бумага,большой лист бумаги для коллективной
композиции. Стр. 49
|
|
|
12.11
|
|
Лепка
«Ребенок с
котенком
(с другим животным)»
|
Учить
детей изображать в лепке
несложную
сценку (ребенок играет с
животным),
передавая движения
фигур
человека и животного.
Закреплять
умение передавать
пропорции
тела животного и
человека.
Упражнять в
использовании
основных приемов
лепки.
|
Воспитывать
стремление
добиваться хорошего
результата.
|
Пластилины,
стеки, доска для лепки. Стр.52
|
|
|
19.11
|
Новый
год
|
Аппликация
«Рыбки
в
аквариуме»
|
Учить
детей вырезывать на глаз
силуэты
простых по форме
предметов.
Развивать координацию
движений
руки и глаза. Учить
предварительно
заготавливать
отрезки
бумаги нужной величины
для
вырезывания изображений.
Приучать
добиваться отчетливой
формы.
Развивать чувство
композиции.
|
Продолжать
знакомить детей обитателями рек Чувашии
|
Бумага формата А4 бледно-голубого,
бледно-зеленого или сиреневого цвета для аквариума, бумага разных оттенков, ножницы,
клей. Стр.49
|
|
|
26.11
|
|
Лепка
по замыслу
|
Учить
самостоятельно намечать
содержание
лепки; тщательно
отделывать
форму фигуры, детали,
добиваясь
выразительности
задуманного,
используя известные
способы
лепки. Учить доводить
начатое
до конца, правильно
оценивать
свою работу и работу
товарища.
|
Воспитывать
самостоятельность,
развивать
творчество.
|
Пластилин, доска для лепки. Стр.54
|
|
Декабрь
|
03.12
|
Зима
|
Аппликация
«Вырежи
и наклей любимую
игрушку».
(Коллективная
композиция
«Витрина магазина
игрушек»)
|
Закреплять
умение вырезывать и
наклеивать
изображения знакомых
предметов,
соразмерять размер
изображения
с величиной листа (не слишком крупное или мелкое),
красиво
располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при
подборе
хорошо сочетающихся
цветов
бумаги для составления
изображения.
Совершенствовать
координацию
движений рук.
Развивать
воображение, творчество.
|
Повторить
с детьми по теме слова на чувашском языке.
|
Цветная бумага, ножницы, клей, половинки
альбомных листов. 5-6 игрушек. Стр.62
|
|
|
10.12
|
Сказки
|
Лепка
«Девочка и
мальчик
пляшут»
|
Учить
детей лепить фигуру в
движении
(по скульптуре).
Закреплять
умение передавать в
лепке
фигуру человека, форму частей
тела,
пропорции. Формировать
умение
действовать, договариваясь о
том, кто
кого будет лепить.
|
Расширять
знания детей о танцах.
|
Пластилин, стеки, доска для лепки.
Скульптуры- пляшущие мальчик и девочка. Иллюстрации, изображающие танцующих
людей. Стр.61
|
|
|
17.12.
|
|
Аппликация
на тему
сказки
«Царевна-лягушка»
|
Формировать
эстетический вкус,
развивать
воображение, творчество,
образные
представления. Учить
задумывать
содержание своей
работы;
отражать впечатления,
полученные
во время чтения и
рассматривания
иллюстраций к
сказкам.
Закреплять навыки
вырезывания
деталей различными
способами,
вызывать потребность
дополнять
основное изображение
деталями.
Совершенствовать умение
работать
различными материалами:
мелками,
фломастерами, красками,
карандашами.
|
Вместе с
детьми вспомнить сказку и пересказать.
|
Ножницы,
клей, салфетки, карандаши, фломастеры, краски. Стр.65
|
|
|
24.12
|
|
Лепка
«Дед Мороз»
|
Учить
детей передавать в лепке
образ
Деда Мороза. Закреплять
умение
лепить полые формы (шуба
Деда
Мороза), передавать детали,
используя
различные приемы лепки:
прищипывание,
оттягивание,
сглаживание
поверхности.
|
Продолжать
знакомить с традициями проведения народных праздников.
|
Глина,
стеки, игрушка Дед Мороз. Стр.64
|
|
|
31.12.
|
|
Сказочная птица (аппликация)
|
Развивать воображение, умение придумывать необычный образ,
умение сопоставлять его с реальным и выделять необычные черты, делающие его
сказочным. Формировать умение подбирать красивые цвета и их сочетания.
|
Создавать
условия для введения детей в сказку.
|
Иллюстрации с изображением жар-птицы,
цветная бумага, листы белой бумаги, ножницы, клей.
|
|
Январь
|
14.01
|
|
Коллективная
лепка
«Звери
в зоопарке» (по рассказам Е.
Чарушина)
|
Закреплять
умение лепить из целого
куска,
правильно передавать
пропорции
тела, придавать линиям
плавность,
изящность. Воспитывать
умение
правильно оценивать свои
работы и
работы товарищей.
Развивать
способность анализировать свои работы.
|
Создать
условия для рассматривания иллюстраций, альбомов по теме.
|
Книги Е.Чарушина «Большие и маленькие»,
Птичье озеро», «Моя первая зоология».Пластилин, стека, доска для лепки.
Стр.67
|
|
|
21.01.
|
|
Аппликация
по
замыслу
|
Учить
детей задумывать содержание
аппликации,
подбирать бумагу
нужного
цвета, использовать
усвоенные
приемы вырезывания,
красиво
располагать изображение на
листе.
Развивать творчество.
|
Закрепление
слов, связанных с темой занятия на чувашском языке.
|
Бумага разных цветов для фона и для
вырезания, ножницы, клей. Стр.71
|
|
|
28.01.
|
|
Лепка
«Как мы
играем
зимой»
|
Закреплять
умение детей лепить
фигуру
человека в движении.
Добиваться
отчетливости в передаче
формы,
движения. Учить отбирать
наиболее
выразительные работы для
общей
композиции.
|
Расширять
знания детей о зимних видах игры.
|
Подставка для общей композиции,
пластилин, стека, доска для лепки. Стр.70
|
|
Февраль
|
04.02
|
День защитника Отечества
|
Поздравительная открытка к 23 февраля (аппликация)
|
Закреплять представление о семье, уважительное отношение к своим
родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить
начатую работу до конца.
|
Празднование
23 февраля в республике.
|
Цветная бумага, картон цветной, ножницы,
клей.
|
|
|
11.02
|
|
«Я с моим любимым животным»(лепка)
|
Учить задумывать содержание лепки в определённом воспитателем
направлении. Развивать самостоятельность, творчество. Отрабатывать и
закреплять разнообразные приемы лепки( из целого куска, по частям и др.)
|
Беседа с
детьми на тему «Мое любимое животное».
|
Пластилин, стеки, доски-подтавки. Стр.74
|
|
|
25.02.
|
Международный Женский день
|
Аппликация
«Поздравительная
открытка для
мамы»
|
Учить
детей придумывать
содержание
поздравительной
открытки
и осуществлять замысел,
привлекая
полученные ранее умения
и
навыки. Развивать чувство цвета,
творческие
способности.
|
Продолжать
развивать
умение
оценивать работы,
самостоятельность,
творчество.
|
5-6 поздравительных открыток. Бумага
формата чуть больше обычной открытки, белая и цветная бумага, клей, ножницы.
Стр.80
|
|
Март
|
03.03
|
Весна
|
Лепка
сценки из
сказки
«По щучьему велению»
|
Продолжать
учить детей лепить
небольшую
скульптурную группу по
мотивам
сказки, передавая
пропорциональные
отношения
между
персонажами. Закреплять
умения
передавать фигуры в
движении,
располагать фигуры на
подставке.
Продолжать развивать
умение
оценивать работы,
самостоятельность,
творчество.
|
Вспомнить
сказку «По щучьему велению».
|
Пластилин, стека, доска для лепки,
подставка для подделок. Стр. 81
|
|
|
10.03
|
|
Аппликация
«Новые
дома
на нашей улице»
|
Учить
детей создавать несложную
композицию:
по-разному
располагать
на пространстве листа
изображения
домов, дополнительные
предметы.
Закреплять приемы
вырезывания
и наклеивания, умение
подбирать
цвета для композиции.
Развивать
творчество, эстетическое
восприятие.
|
Закрепление
названий цветов на чувашском языке.
|
Цветная бумага, ножницы, клей, белая
бумага формата А4. Стр85
|
|
|
17.03
|
|
Лепка
«Декоративная
пластина»
|
Учить
детей создавать декоративные
пластины
из глины: наносить глину
ровным
слоем на доску или картон,
разглаживать,
смачивая водой, затем
стекой
рисовать узор, накладывать
глину в
соответствии с рисунком.
|
Весенние
изменения в природе.
|
Пластилин, карандаш, цветная бумага,
клей ПВА, картонная основа для пластины. Стр85
|
|
|
24.03
|
Неделя здоровья
|
Аппликация
«Радужный
хоровод»
|
Учить
детей
вырезывать несколько
симметричных
предметов из бумаги,
сложенной
гармошкой и еще
пополам.
Развивать
зрительный
контроль
за движением рук,
координацию
движений. Закреплять
знание
цветов спектра и их
последовательность.
Развивать
композиционные
умения.
|
Закрепление
названий цветов на чувашском языке.
|
Бумага белая формата А4, розовая бумага,
набор цветной бумаги всех цветов, ножницы. Стр 86
|
|
|
31.03
|
|
Лепка
«Встреча
Ивана-царевича
с лягушкой»
|
Учить
детей изображать несложный
эпизод
сказки. Закреплять умение
передавать
строение фигуры
человека
и животного, пропорции их
тел,
соотношение по величине между
человеком
и животным. Развивать
образные
представления,
воображение.
|
Земноводные
характерные для нашей местности.
|
Иллюстрации из сказки «Царевна-лягушка»,
пластилин, стеки, доска для лепки. Стр.83
|
|
Апрель
|
07.04
|
|
«Полёт на луну» (аппликация)
|
Учить передавать форму ракеты ,применяя приём вырезания из
бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились
одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она
летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое.
Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами.
Развивать чувство композиции, воображение.
|
Вспомнить
А.Г. Николаева и рассказать о нашем космонавте.
|
Изображения ракет и Луны, темные и
цветные листы бумаги для фона, наборы цветной бумаги, клей, ножницы. Стр. 88
|
|
|
14.04
|
Знакомство
с культурой и традициями чувашского народа
|
Чайный сервиз для куклы Кати (лепка)
|
Учить расписывать вылепленные модели по мотивам народного
искусства, лепить различные предметы посуды, передавая их форму, пропорции.
|
Закрепление
названий посуды на чувашском языке.
|
Пластилин, стеки, доска для лепки,
иллюстрации с изображением посуды.
|
|
|
21.04
|
|
Аппликация
по
замыслу
|
Учить
детей задумывать содержание
аппликации,
использовать
разнообразные
приемы вырезывания.
Закреплять
умение красиво
располагать
изображение на листе.
Развивать
чувство композиции,
чувство
цвета. Продолжать учить
оценивать
свою работу и работы
других
детей. Развивать творческую
активность.
|
Воспитывать
стремление
добиваться хорошего
результата.
|
Цветная бумага, лист белой бумаги,
ножницы, клей. Стр.89
|
|
|
28.04.
|
|
Лепка
«Няня с
младенцем»
|
Учить
детей передавать образы
народной
игрушки в лепке.
Закреплять
умение соблюдать
пропорции
частей, использовать
ранее
освоенные приемы (отдельно
лепить
колоколообразную юбку и
верхнюю
часть туловища). Развивать
эстетическое
восприятие.
|
Воспитывать
интерес к народной культуре.
|
Соленое тесто, доска для лепки, стеки,
дымковская игрушка- няня с младенцем. Стр.93
|
|
Май
|
05.05
|
День
Победы
|
Аппликация
с натуры
«Цветы в вазе»
|
Учить
детей передавать в
аппликации
характерные
особенности
цветов и листьев: их
форму,
цвет, величину. Закреплять
приемы
вырезывания на глаз из
бумаги,
сложенной вдвое, и т. Д.
|
Расширять
знания детей о цветах.
|
Альбомные
листы, протонированные светло-желтый или светло-зеленой акварелью, цветная
бумага, ножницы, клей. Ваза с цветами. Стр.96
|
|
|
12.05
|
|
Лепка по замыслу
|
Закреплять
умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты
задуманного. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до
конца, добиваться лучшего решения.
|
Развивать
творчество.
|
Пластилин,
стеки, доски для лепки. Стр.99
|
|
|
19.05
|
Скоро
лето
|
Аппликация
«Белка
под
елью»
|
Учить
детей составлять композицию
по
мотивам сказки. Закреплять
умение
вырезывать разнообразные
предметы,
используя освоенные
ранее
приемы. Развивать
воображение,
творчество.
|
Воспитывать
стремление
добиваться хорошего
результата.
|
Цветная
бумага, клей, ножницы, иллюстрации с изображением летней природы. Стр.98
|
|
|
26.05
|
|
Лепка
с натуры
«Черепаха»
|
Учить
детей лепить животное с
натуры,
передавая пропорции и
характерные
особенности формы,
частей
тела. Закреплять умение
применять
знакомые приемы лепки
(лепка
по частям, нанесение рельефа
стекой,
при лепке одинаковых частей
(лапы
и др.) сначала вылепить все
части,
установить их одинаковость, а
затем
закрепить на изделии).
|
Расширить
знания детей о земноводных.
|
Пластилин,
доска для лепки, черепаха (животное или игрушка). Стр.97
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
результаты
В
лепке
• Лепить
различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур;
создавать сюжетные композиции из 2—3 и более изображений.
•
Выполнять декоративные композиции способами налепи и рельефа.
•
Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.
В аппликации
•
Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и
усвоенные способы вырезания и обрывания; создавать сюжетные и декоративные
композиции.
Учебно-методическое
и информационное обеспечение.
№
|
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
|
Информационные и технические средства обучения
|
1.
|
Картины
и репродукции художников
|
Ноутбук, телевизор,
|
2.
|
Муляжи
овощей и фруктов
|
презентации
|
3.
|
Тематические
карточки
|
Диски
|
4.
|
Альбом,
краски, карандаши, гуашь, кисть, стаканчик, палитра
|
|
Список
литературы:
1. Примерная
общеобразовательная программа дошкольного образования"ОТ РОЖДЕНИЯ ДО
ШКОЛЫ"/ Под ред Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.- М.:
Мозаика-Синтез, 2014.2
2. Доронова
Т.Н. Дошкольникам о художниках детской книги.-М.,1991.
3. Комарова
Т.С. Детское художественное творчество.- .М.: Мозаика-Синтез, 2009.
4. Комарова
Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников.- М.: Мозаика-Синтез,
2013.
5. Комарова
Т.С., Зацепина М.Б. Художественная культура детям. Интегрированные занятия с
детьми 5-7 лет.- М.,2005.
6. Ветлугина
Н.А. Художественное творчество и ребенок.- М.,1972. Комарова Т.С.
Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика- Синтез,2009.
7. Усова
А.П. Русское народное творчество в детском саду.- М.,1961.
8. Комарова
Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика- Синтез,2015.
9. Усова
А.П. Русское народное творчество в детском саду.- М.,1961.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.