Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Рабочая программа для подготовительной к школе группы детей с ТНР (дополнение)

Рабочая программа для подготовительной к школе группы детей с ТНР (дополнение)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение №1


Комплексно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности по коррекции

речевого развития в группе для детей 6 – 7 лет

Неде-

ли

Звуки,

буквы

Лексико-грамматический строй речи

зан.

Звуко-буквенный анализ

Развитие связной речи

зан.

Сентябрь

1, 2

Обследование детей


3


У







А

Осень. Формирование номинативного словаря

(словаря существительных) по теме.

Систематизировать знания детей об осени, об осенних явлениях природы.

Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Обучение детей умению задавать вопросы и отвечать на них

полным ответом.

1







2

Выделение начального ударного

гласного. Звуковой анализ слогов типа

УТ, УП, УК; слов типа СУК.




Анализ звукового ряда из двух гласных.

Звуковой анализ слогов типа: АП, АС,

СА, ПА; слов типа МАК.

Рассказывание по теме «Осень».

1

4


У-А







И

Деревья осенью. Лес. Листья. Преобразование

существительных единственного числа в форме именительного падежа в форму множественного числа.

Закрепить знание названий деревьев. Дать знания о

причинах опадания листьев.

Деревья осенью. Листья. Образование прилагательных от существительных.


3







4

Воспроизведение звуковых рядов из

трёх гласных звуков. Анализ звукового ряда из трёх гласных.

Звуковой анализ слогов: АП, УП;

слов: БУК, БАК.



Анализ звукового ряда из трёх гласных.

Звуковой анализ слогов типа: ИП, КИ; слова КИТ.

Составление описательного

рассказа о дереве с

использованием схемы описания.


2

Октябрь


5




П-Пь






К-Кь

Овощи. Расширение знаний детей об особенностях

различных овощей. Закрепить знание названий

основных цветов и их оттенков.

Труд взрослых на полях и в огородах.

Расширение глагольного словаря, практическое

усвоение формы глаголов несовершенного вида,

единственного числа настоящего времени.


5






6

Выделение последнего глухого

согласного. Звуковой анализ слогов АП,

ПА, ПИ; слова СУП.



Звуковой анализ прямых и обратных

слогов: АК-КА,

ИК-КИ. Звуко-слоговой анализ слов

КОТ, КИТ.

Пересказ русской народной сказки

«Мужик и медведь» с

элементами

драматизации.


3

6


Т-Ть







К-Т

Фрукты. Активизация словаря по теме. Формирование

грамматической категории имён существительных в

форме родительного падежа множественного числа.

Фрукты. Сад. Активизация словаря по теме.

Формирование навыков словообразования.


7







8

Воспроизведение слогового ряда со

сменой ударного слога:

ТА-ТА-ТА, ТА-ТА-ТА и т.д.





Воспроизведение слоговых рядов: ТА-КА-ТА, КА-ТА-ТА.

Звуковой анализ прямого слога.

Пересказ рассказа Л.Н.Толстого

«Косточка» с помощью

сюжетных картин.

4

7


П-Т-К










О

Насекомые. Закрепление употребления имён существительных в родительном падеже.

Систематизировать представления детей о

многообразии насекомых, особенностях их

внешнего строения, месте обитания, способах

передвижения, питания.

Особенности строения тела насекомых.

Расширение и активизация словаря по теме.

9











10

Определение последних звуков в слогах АК, ОТ, УП и первых звуков в слогах КО, ТУ, ПА.









Выделение ударного гласного после

согласного. Звуковой анализ слогов типа ОП, ПО.

Составление

описательного рассказа о пчеле с опорой на схему.

5

8


Х-Хь





К-Х

Перелётные птицы. Формирование навыков

словообразования. Закрепить и расширить знания о перелётных птицах Особенности строения тела птиц. Образование уменьшительно-

ласкательной формы имён существительных.


11





12

Звуковой анализ слогов ХА, ХИ, слов

МОХ, ХЕК. Закрепление понятия мягкий согласный.



Звуковой анализ слогов КА, ХА,

слов МУХА, МУКА.

Игра «Замени звук» (КА – ХА). Деление слов на слоги и запись слоговой схемы.

Составление предложений со словами

МУХА, МУКА. Анализ предложений с графической записью.

Пересказ рассказа И.С. Соколова-Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов.

6

9


Ы










А, У,

И, Ы,

О

Ягоды. Образование прилагательных от

существительных.

Расширить и уточнить знания детей о лесных и

садовых ягодах. Формировать навык составления

сложносочинённых предложений с союзом а.

Грибы. Согласование имён существительных

с числительными.

Расширить представлеиия детей о многообразии

растений осеннего леса, уточнить знания детей о

грибах.



13










14

Звуковой анализ слогов без стечения

Согласных(ЫП,ПЫ).Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы.








Звуковой анализ слов ТИК – ТОК – ТАК– ТУК – ТЫК. Деление слов на слоги

Пересказ рассказа В.Катаева «Грибы» с помощью сюжетных

картин.


7

Ноябрь

10


М-Мь










Н-Нь

Домашние животные и их детёныши.

Закрепление и расширение знаний детей по теме.

Систематизировать представления детей о местах обитания домашних животных. Добиться понимания детьми роли человека в подготовке домашних животных к зиме.

Домашние птицы. Место обитания домашних птиц.

Закрепление знаний по теме. Образование существительных множественного числа и их

практическое употребление в речи. Практическое усвоение и закрепление в речи детей имён существительных и

притяжательных прилагательных по теме.

15











16

Звуковой анализ слогов МЫ, МИ,

слов типа МАК, Тима. Составление схем звукового анализа.









Звуковой анализ слогов НА, НО, НУ,

НЫ, НИ (чтение слогов) , слова Ннна

Составление рассказа

«Неудачная охота» по серии сюжетных картин.


8

11


Н-М







Б

Дикие животные и их детёныши.

Образование существительных множественного числа

и их практическое употребление в речи.

Дикие животные наших лесов. Практическое усвоение и закрепление в речи детей имён существительных и

притяжательных местоимений по теме.

17







18

Звуковой анализ слов: КИНО, МУХА.

Слоговой анализ слов. Выделение

ударного слога. Составление слов из

букв разрезной азбуки.

Составление предложений со словами

КИНО, МУХА. Анализ предложений.

Запись графической схемы.

Определение места звука в слове.

Деление слов на слоги. Звуко-буквенный анализ слов типа БОК.


Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»


9

12


Б-Бь




П-Б

Одежда, обувь, головные уборы.

Дифференциация типов одежды по сезонам.

Одежда, обувь, головные уборы.

Закрепление умения согласовывать глаголы с

существительными единственного и

множественного числа; упражнение детей в умении

подбирать слова противоположные по значению.

19




20

Звуковой анализ слов БАНТ, БИНТ.

Мягкие и твёрдые согласные.



Звуковой анализ слов СУП, БАК.

Звонкие и глухие согласные.

Составление описательного

рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему.

10

13


С









Сь

Зима. Развитие семантического поля слова «снег».

Практическое закрепление в речи детей глаголов

прошедшего времени. Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы.

Зимние месяцы. Уточнение и расширение

словаря по теме.

Зимние забавы. Дать представления о многообразии зимних развлечений. Обучение составлению

сложносочинённых предложений. Расширение

словаря антонимов.

Зимние забавы. Расширение словаря антонимов.


21









22

Определение места звука в слове.

Деление слов на слоги. Звуко-буквенный анализ слов типа СОК.







Звуко-буквенный анализ слова ГУСИ.

Составление описательного

рассказа о зиме с

использованием схемы.


11

Декабрь

14


С-Сь








З

Зимующие птицы. Расширение предикативного

словаря.

Закрепить знания детей о зимующих птицах.

Расширить представления о поведении и повадках

вороны, синицы, снегиря.

Дикие животные зимой. Практическое закрепление в

речи употребления имён существительных в различных падежах.


23








24

Деление слов на слоги. Звуко-буквенный анализ слов САМ, СИТО. Выделение ударного слога.

Закрепление понятия звонкий согласный.




Звуко-буквенный анализ слов ЗУБЫ,

ЛИЗА, ТАЗЫ.

Составление рассказа

«Кормушка» по серии

сюжетных картин


12

15


Зь








З-Зь

Мебель. Расширение значений предлогов

и употребление их в самостоятельной речи.

Расширение представлений о назначении мебели, о

материалах, из которых сделана мебель.

Мебель. Расширение значений предлогов и

употребление их в самостоятельной речи.

Расширение представлений о назначении мебели, о

материалах, из которых сделана мебель.

25








26

Закрепление понятия звонкий согласный. Звуковой анализ слога ЗИ. Составление слов со слогом ЗИ,

(зима, Зина).





Звуковой анализ слов ЗИНА, ЗОЯ.

Составление графической схемы.

Составление рассказа «Как изготавливают мебель» по

опорным словам.

13

16


Сь-Зь




С-З


Посуда. Формирование словаря прилагательных.

Образование относительных прилагательных.


Посуда. Развитие навыков словообразования.

Расширить представления о видах посуды, о

материалах, из которых изготовлена посуда.

27





28

Подбор слова к схеме (ЗИМА).

Преобразование слов (СИМА).




Звуковой анализ слогов СА, ЗА, слов КОЗА, КОСА. Чтение и печатание в тетрадях.

Деление слов на слоги. Деление

предложений на слова. Запись

графической схемы.

Пересказ русской народной

сказки «Лиса и журавль» (с

элементами драматизации)

14

17


В-Вь

Новый год. Закрепление употребления имён

существительных в творительном падеже.

Новый год. Формирование словаря прилагательных.

29



Преобразование слов и слогов. Слова сложной звуко-буквенной структуры.

Звуковой анализ слов ВОВА, ВИКА.

Составление графической схемы.

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии

сюжетных картин с

продолжением сюжета

15

Январь

1, 2

Каникулы - 01.01 – 09.01

18


Д-Дь







Т-Д

Дикие животные Севера. Практическое закрепление в речи употребления имён существительных в различных

падежах.

Животные жарких стран. Закрепление употребления

имён существительных множественного числа в

родительном падеже. Формирование навыка

словообразования по теме.

30







31

Звуковой анализ слов ДИМА, САДЫ с выкладыванием схем.

Составление слова из букв разрезной

азбуки. Деление слов на слоги с

выделением ударного слога и графической схемой.


Определение места звуков Т и Д в словах.

Деление слов на слоги. Работа с разрезной азбукой.

Звонкие и глухие согласные.

Пересказ рассказа Б.С. Житкова

«Как слон спас хозяина от тигра»


16

19


Ть-Дь






Г

Семья. Обучение составлению сложносочинённых

предложений.

Расширение словаря антонимов.

Семья. Словообразование притяжательных

прилагательных.

32






33

Мягкие согласные. Звуковой анализ слов ДИМА и ТИМА, выкладывание звуковой схемы, составление слов из букв разрезной азбуки. Деление слов на слоги с выделением ударного слога.

Звуко-буквенный анализ слова КНИГА с составлением графической схемы. Чтение слов и предложений.

Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»

17

20


Г-Гь





Г-К

Инструменты.

Закрепление навыка употребления имен существительных в творительном падеже.

Инструменты. Формирование словаря глаголов.

34





35

Твердые и мягкие согласные.

Подбор слогов к схемам. Составление

предложений со словами ГРАБЛИ,

ГИТАРА. Деление их на слова. Запись графической схемы.

Звонкие и глухие согласные.

Подбор слова к схеме (С К С К – НОГА).

Работа над деформированной фразой.

Деление предложений на слова.

Составление предложения «У ГОГЫ

КНИГА» из букв разрезной азбуки и

печатание его в тетрадях.




Пересказ сказки «Две

косы»

18

Февраль

21


Э











Й

Морские, речные и аквариумные обитатели.

Образование притяжательных прилагательных.

Сформировать у детей представления о жизни морей и океанов. Расширять представления о жизни животных

рек, прудов, озер. Систематизировать

И расширить представления об аквариумных рыбках.

Морские, речные и аквариумные обитатели.

Образование отыменных прилагательных

36











37

Деление на слоги слов сложной слоговой структуры.(эскалатор,

электричество).Звуковой анализ слова ЭДИК, составление с ним предложения по

предложенной схеме.






Звуковой анализ слов ЙОД, ЗАЙКА.

Составление предложений по заданной

схеме.

Пересказ рассказа Е.Пермяка

«Первая рыбка»

19

22


Я









Е


Комнатные растения. Формирование глагольного словаря по теме. Дать представление о светолюбивых и теневыносливых, влаголюбивых и

засухоустойчивых растениях.

Комнатные растения. Строение растений. Условия произрастания. Упражнение в образовании и

употреблении в речи прилагательных

сравнительной степени.


38









39

Звуковой анализ слов типа

МЯСО, ДЯДЯ. Чтение и печатание слов по следам анализа.

Печать предложения ДЯДЯ ЕСТ МЯСО.





Чтение слогов с буквой Е. Звуковой анализ слов типа ВЕТКА, КЕПКА. Составление предложений .


Составление рассказа по серии сюжетных картин (с одним закрытым

фрагментом)


20

23


Ш












Ш-С

Транспорт. Образование и закрепление в речи

глаголов движения с приставками. Дифференциация

транспорта по видам.

Закрепление употребления формы

творительного падежа существительных и

расширение словаря по теме.

Правила дорожного движения. Уточнение и

расширение словаря по теме. Углубление знаний о поведении пешеходов на проезжей части.

Правила дорожного движения. Формирование

навыков словообразования и расширение словаря.

40












41

Звуко-слоговой анализ с графической

записью слова ШУМ.

Составление предложения со словом

машина.

Составление предложения со словами

шина, машина к схеме.







Звуковой анализ слов САНКИ, ШАПКА.

Чтение, печатание слов. Составление

предложений.

Составление рассказа

«Всё хорошо, что хорошо кончается» по сюжетной картине с

придумыванием

предшествующих и

последующих событий.

21

24


Ж











Ж-З

День защитников Отечества. Расширение словаря по теме «Военные профессии». Воспитывать уважение

к людям военной профессии. Закрепить образование

существительных с помощью суффиксов –чик-, ист-

День защитников Отечества. Обучение образованию

прилагательных от существительных.

Формирование глагольного словаря по теме.


42











43

Звуковой анализ и синтез слогов,

графическая запись. Составление

предложений по заданной схеме со словом ЖУК и ЖУЖЖАНДИЯ.

Преобразование слов и слогов. Слова

сложной слоговой структуры.






Звуковой анализ слов КОЗА, КОЖА. Составление предложений по схеме.

Составление рассказа

«Собака – санитар» по серии сюжетных картин.


22

Март

25


Ж-Ш








Ш-Ж-

С- З

Весна. Обобщить представления детей о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе.

Познакомить с весенними месяцами. Развитие

словаря прилагательных.

Весна. Формирование словаря по теме.

Расширить представления о труде взрослых в

огородах, садах, на полях весной. Закрепить

словообразование приставочных глаголов,

понимание глаголов близких по значению.

44








45

Преобразование слов. Схемы

предложения. Чтение и печатание

предложений. Слова сложной слоговой структуры. Ударение.





Печатание букв в тетрадях без образца (на слух)

Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Четыре

желания»

23

26


Л





Ль

Мамин праздник. Развитие навыков

словообразования. Закрепить представления о составе семьи. Воспитывать уважение к пожилым

членам семьи.



46




47

Звуко-буквенный анализ и схемы слов СТОЛ, СТУЛ, ВОЛК, БЕЛКА

ЛАПА. Составление предложений и

деление их на слова.

Запись графической схемы (ЛИПА,

КОРОЛИ). Ударный слог.

Составление рассказа

«Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием

предшествующих и

последующих событий.


24

27


Л-Ль






Ц

Встречаем птиц. Формирование навыков

словообразования. Закрепить и расширить знания о перелётных и водоплавающих птицах Особенности строения тела птиц. Образование уменьшительно-

ласкательной формы имён существительных.


48






49

Преобразование слогов. (ЛА – ЛЯ)

Синтез слов (Ль, С, А.И - ЛИСА)

Работа с разрезной азбукой.




Звуковой анализ и синтез слогов АЦ и ЦА.

Слоговой анализ слова ПТИЦА. Запись схемы предложения.

Составление рассказа

«Скворечник» по серии сюжетных картин.

25

28


Ц-С






Ю

Растения и животные весной. Уточнение и расширение словаря по теме.



Формирование и расширение семантического поля слова «цветок»

50






51

Выделение последней буквы и составление из них слова (огурец, муха, сноп, укол, вишня –

ЦАПЛЯ).

Чтение и печатание слов и предложений.

Твердые и мягкие согласные. Звуковой анализ слов КЛЮВ, УТЮГ. Деление на слоги.

Пересказ рассказа Г.А. Скребицкого «Весна» с придумыванием последующих событий.

26

29


Р










Рь

Мой дом. Мой город. Мой край. Упражнение в образовании слов сложного

состава. Углубить и расширить знания детей о

родном доме, городе, крае, об отличительных чертах города, крае

(рек, музеев, гор).

Мой дом. Мой город. Мой край. Уточнение и расширение словаря

по теме.

52










53

Звуко-слоговой анализ и синтез слов.

Составление предложений (ракета, помидор, рука). Распространение глаголами и прилагательными.







Звуковой анализ слов ПИСАРЬ, ПАХАРЬ.

Упражнения с разрезной азбукой. Печатание.

Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного

опыта)

27

Апрель

30


Р-Рь







Р-Л

Профессии. Расширение словаря по теме.

Закреплять и расширять знания детей о профессиях,

о содержании труда, о роли механизации труда.

Профессии. Формирование навыков

словообразования и расширение словаря.

Воспитывать уважение к людям труда и потребность

трудиться.

54







55

Преобразование слов и слогов. Слова сложной звуко-буквенной структуры. Звуковой анализ слов РЕПКА, ТРУБА. Составление

предложений со словами крыльцо, речка к заданной схеме.


Деление слов на слоги. Звуковой анализ слов РОЖКИ, ЛОЖКИ.

Составление рассказа «Кто кормит нас вкусно и полезно»

(из коллективного опыта)

28

31


Ч















Ч- Ть

Моя страна. Упражнение в образовании

синонимического рядов. Углубить знания детей о

России. Воспитывать чувство гордости за Родину.

Расширить представление о Москве – столице

России. Упражнять в составлении синонимических

рядов.

Уточнение и расширение словаря по теме.

Космос. Дать представления о значимости освоения

космического пространства людьми. Закрепление и

расширение знаний детей по теме.

Формирование навыков словообразования

и расширение словаря.

56















57

Составление схем слов со стечением

согласных. Звуковой анализ слова НОЧЬ.

Слоговой анализ слова БАБОЧКА.

Составление предложений.











Звуковой анализ слов ВЕЧЕР, ВЕТЕР.

Упражнения с разрезной азбукой. Печатание в тетрадях.

Пересказ рассказа С.А.

Баруздина «Страна, где мы

живём» с изменением

главных действующих лиц и

добавлением последующих

событий.


29

32


Ф-Фь






Ф-В

Мир природы.

Упражнение в образовании и употреблении в

речи прилагательных сравнительной степени.

Цветы. Формирование и расширение словаря

по теме. Дать представления о разнообразии цветов,

их строении. Обобщить представления о временах

года

58






59

Преобразование слов. Составление слов по начальным звукам (фокус, ива, лоб, иволга, носки – ФИЛИН)




Звонкие и глухие согласные.

Звук. анализ слов вата, фата.

Пересказ рассказа В.А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» с

придумыванием

предшествующих

событий.

30

33


Щ







Щ-Ч

Человек. Строение тела. Расширение словаря по теме.

Уточнить знания детей о частях тела человека, о

правилах личной гигиены.

Человек. Формирование навыка употребления в речи

возвратных глаголов.

60







61

Слоговой анализ слов. Запись схем. Пла-щи, пи-ща, ро-ща, ле-щи, ве-щи, ча-ща. Схема предложения.





Работа с разрезной азбукой. Составление предложения со словами щенок и бычок.

Составление рассказа «Человек» по серии картин.


31

Май

34


Щ-Ть

Щ-Ч-








Сь-Ть

Праздник победы. Закрепление и расширение

знаний детей о подвиге, совершенном советским

народом. Формирование навыка употребления в

речи возвратных глаголов.

Праздник победы. Закрепить в речи детей имена

существительные, образование притяжательных и

сложных прилагательных по теме.

62









63

Подбор слов к заданным схемам (щука, птица). Составление и анализ предложений.

Работа с разрезной азбукой.






Печатание предложений в тетрадях.

Определение места звука в слове. Деление на слоги. Ударение.

Составление рассказа «Щенок» по серии сюжетных картин.

32

35


Мягкие

и

твёрдые

соглас-

ные

Школа. Поэты и писатели для детей. Согласование притяжательных местоимений с существительными.

Расширение словаря по теме.

64






65

Звуковой анализ слов-паронимов. Лук-люк,

мишка-мышка, Мила-мыла и т.д. Анализ

предложения: На грядке лук, а в подвале люк.

Преобразование слогов, слов.

Упражнения с разрезной азбукой. Печатание.

Ударение.

Составление рассказа по серии сюжетных картин ( с одним закрытым фрагментом)

33

36


Глухие

и

звонкие

соглас-

ные

Лето. Упражнение в образовании и употреблении в речи прилагательных сравнительной степени. Формирование и расширение словаря по теме.

66

Звуковой анализ слов-паронимов.

Преобразование слогов, слов.

Упражнения с разрезной азбукой. Печатание.

Ударение.

Составление рассказа «Как я проведу лето» ( на заданную тему)

34


мониторинг




Приложение №13

Мониторинг речевого развития детей с ТНР.



Количественные показатели логопедической коррекции учителя – логопеда Подгорбунских Н.С.

Набор 2015-2017 уч. гг.

Фамилия

имя

ребенка

Общее звучание речи

Артикуляционная моторика

Звукопроизношение

Слоговая структура слова

Фонематический слух

Языковой анализ и синтез

Граммат. строй речи

Лексика

Связная речь

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

5-6

6-7

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1. Батталов Кирилл





































2. Воложенин Матвей





































3. Воронин Ярослав





































4. Долгих Варвара





































5. Монастырева Варвара





































6.Осташ Валерия





































7.Орлов Захар





































8.Печенкина Варвара





































9.Рейник Егор





































10.Соколов Влад





































11.Хафизова Аделина





































12.Шиликовская Ирина












































































Количественные показатели речевого развития детей (средний балл).

МКДОУ «Д/с№12» Учитель – логопед Подгорбунских Н.С. Набор 2015-2017 уч. г.


Фамилия

имя ребенка

2015-2016уч.год

2016-2017уч.год

н

к

н

к

1. Батталов Кирилл





2. Воложенин Матвей





3. Воронин Ярослав





4. Долгих Варвара





5. Монастырева Варвара





6.Осташ Валерия





7.Орлов Захар





8.Печенкина Варвара





9.Рейник Егор





10.Соколов Влад





11.Хафизова Аделина





12.Шиликовская Ирина





Средний балл









Количественные показатели речевого статуса группы (средний балл).

МКДОУ «Д/с№12» Учитель-логопед Подгорбунских Н.С.

Набор 2015-2017 уч.г.










Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-349643
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх