Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа для профессии радиомеханик на 180 часов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа для профессии радиомеханик на 180 часов

библиотека
материалов

министерство образования и науки Амурской области

государственное профессионально образовательное автономное учреждение Амурской области

«Амурский колледж сервиса и торговли»








Рабочая программа УЧЕБНОЙ общеобразовательной дисциплинЫ


ФИЗИКА


для профессии

11.01.02 Радиомеханик








Белогорск

2016






Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, составлена в соответствии с примерной программой учебной дисциплины Физика, разработанной В.Ф. Дмитриевой, одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО», протокол №2 от 26.03.2015г.







УТВЕРЖДЕНО

научно-методическим советом

Протокол № ____ от «____» ___________ 20___ г.

Председатель ______________ Т.М. Пузикова





Рассмотрена на заседании ПЦК ЕНОМ

Протокол № ___ от «____» ____________ 2015 г.

Председатель ПЦК ______________ /Т.Г. Лутченко/







Автор: Иванченко И. М.







СОДЕРЖАНИЕ


стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

3. условия реализации учебной дисциплины


16

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


19

































1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА


1.1. Область применения программы

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» является частью образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования в соответствии с ФГОС по профессии 11.01.02 Радиомеханик


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле программы подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования по указанным специальностям. Является общей общеобразовательной дисциплиной из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования. Изучается как профильная учебная дисциплина.

Дисциплина «Физика» формирует знания и умения, способствующие освоению общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, математических и естественно-научных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможностями применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.


Освоение содержания учебной дисциплины «Физика», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;

  • готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

  • умение использовать достижения современной физической науки

  • физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

  • самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

  • умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

  • умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

метапредметных:

  • использовать различные виды познавательной деятельности для решения физических задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использовать основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • использовать различные источники для получения физической информации, умение оценить её достоверность;

  • анализировать и представлять информацию в различных видах;

  • публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.

предметных:

  • сформированности представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

  • владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;

  • умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

  • сформированности умения решать физические задачи;

  • сформированности умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

  • сформированности собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.



1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося 270 час, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 180 час;

самостоятельная работа обучающегося 90 часов.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

270

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

180

в том числе:


лабораторные занятия

20

практические занятия

10

экскурсии


контрольные работы

2

Самостоятельная работа студента (всего)

90

в том числе:


Подготовка к практическим работам, оформление практических работ

11

Проработка конспектов, учебной литературы по темам программы

29

Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнений)

25

Подготовка сообщений по темам

25

Итоговая аттестация в форме экзамена



2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование модулей и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

ВВЕДЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2+2 СР


Физика – фундаментальная наука о природе.

Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности измерений физических величин Физические законы. Границы применимости физических законов. Значение физики при освоении специальностей СПО.

2

1

Самостоятельная работа студентов по ВВЕДЕНИЮ:


2


  1. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Геоцентрическая система мира

  • Гелиоцентрическая система мира


Раздел 1.

МЕХАНИКА

30+16 СР


Тема 1.1.

Кинематика

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10


1

Относительность механического движения. Системы отсчета. Уравнение равномерного прямолинейного движения. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение

2


2

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Движение с постоянным ускорением

2


3

. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.

4


4

Равномерное движение по окружности.

2


Тема 1.2.

Динамика

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10


1

Взаимодействие тел. Сила. Масса. Импульс. Силы в природе Законы Ньютона.


2


2

Движение тела под действием нескольких сил. Решение задач.

2


3

Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Первая космическая скорость.

4


4

Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения.. Решение задач на законы Ньютона

2


Тема 1.3. Законы сохранения в механике

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10


1

Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

2


2

Работа. Мощность. Энергия. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия.

4


3

Закон сохранения энергии в механике

2


Лабораторные занятия:


2


ЛР №1. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости


Самостоятельная работа студентов по разделу 1:

16


  1. Подготовка к лабораторной работе

1


  1. Оформление лабораторной работы


  1. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Система отсчета

  • Международная система единиц (СИ)

  • Ускорение

  • Криволинейное движение

  • Основная задача динамики

  • Роль сил трения


5


  • Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнений):

  • на расчет скорости равномерного прямолинейного движения.

  • на определение перемещения и скорости при движении с постоянным ускорением

  • на свободное падение тел и движение тела, брошенного под углом к горизонту.

  • на равномерное движение по окружности.

  • использование законов Ньютона

  • рассчитывать силы упругости, трения, веса, выталкивающей силы.

  • вычислять работу, энергию, мощность

  • на применение законов сохранения импульса и энергии.


6


  1. Подготовка сообщений по темам:

  • Скорости тел в природе и технике.

  • Исаак Ньютон – создатель классической физики.

  • Значение открытий Галилея.

  • Движение тела переменной массы.

  • Законы Кеплера.

4


Раздел 2

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА


26+16 Сам.


Тема 2.1.

Основы молекулярно-кинетической теории


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10


1

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строении газообразных, жидких и твердых тел.


2


2

Скорости движения молекул и их измерение. Идеальный газ. Давление газа.

2


3

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.

2


4

Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная. Газовые законы.

2


Тема 2.2.

Основы термодинамики


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

6


1

Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса..

2


2

Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя.

2


3

Второе начало термодинамики. Термодинамическая шкала температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы

2


Тема 2.3.

Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

8


1

Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике.


2


2

Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Поверхностное натяжение. Капилярность. Смачивание. Капиллярные явления. Вязкость

2


3

Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация.


2


Лабораторные и практические занятия:



Пр.р №1 Газовые законы. Графики изопроцессов. Законы термодинамики

Л.р. №2. Определение относительной влажности воздуха


2

2


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по модулям 1и 2.

2


Самостоятельная работа студентов по разделу 2:

16


1. Подготовка к лабораторным и практическим работам

2


  1. Оформление работ


  1. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Температура и внутренняя энергия тела

  • Размеры и массы молекул и атомов

  • Постоянная Больцман

  • Уравнение состояния идеального газ

  • Расчёт теплоты

  • Адиабатный процесс.

  • Первое начало термодинамики

  • Сжижение газов

  • Тепловой баланс. Температура кипения

5


  1. Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнений):

  • Расчёт теплоты

  • Поверхностное натяжение

4


  1. Подготовка сообщений по темам:

    • Атмосферы планет

    • Вязкость жидкости

    • Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.

    • Ломоносов Михаил Васильевич – ученый энциклопедист.

    • Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.

5


Раздел 3.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

54+20 СР


Тема 3.1.

Электрическое поле

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

14


1

Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое поле.

2


2

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

2


2

Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом поле

4


3

Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.


2


Лабораторные и практические занятия:

2


2


Л.р. №3. Определение электрической ёмкости конденсатора

Пр.р. №2. Расчёт напряжённости электрического поля, создаваемого точечными зарядами.


Тема 3.2.

Законы постоянного тока


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

16


1

Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закона Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры

4


2

Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи .Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею.

4


3

Закон Джоуля — Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.


2


Лабораторные и практические занятия:

6


Л.р. №4 Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника напряжения.

Пр.р №3 Расчёт электрической цепи.

Л.р. №5. Определение коэффициента полезного действия электрического нагревателя.



Тема 3.3.

Электрический ток в различных средах

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10


1

Электрический ток в жидкости.

Закон Фарадея для электролиза. Применение электролиза.

2


2

Электрический ток в газах. Типы электрического разряда. Электрический ток в вакууме. Электровакуумные приборы.


2


3

Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.


4



Лабораторные занятия:

2


Л.р. №6. Изучение электрических свойств полупроводникового диода.


Тема 3.4.

Магнитное поле


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

6


1

Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов.

2


2

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители заряженных частиц.

2


3

Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле

2


Тема 3.5.

Электромагнитная индукция

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

8


1

Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. Закон Электромагнитной индукции.

4


2

Самоиндукция. . Индуктивность. Энергия магнитного поля.


2


Лабораторные занятия:

2


Л.р. № 7 Изучение явления электромагнитной индукции.



Самостоятельная работа студентов по разделу 3:

20


1. Подготовка к лабораторной работе

5


2. Оформление лабораторной работы


  1. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Энергия конденсатора

  • Эквивалентное сопротивление, сверхпроводимость

  • Закон Ома для полной цепи

  • Транзистор


6


4. Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнений):

  • Закон Кулона

  • Работа поля

  • Закон Ома для участка и полной электрической цепи

  • Закон электромагнитной индукции


5


5. Подготовка сообщений по теме:

  • Законы Кирхгофа для электрической цепи.

  • Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости .

  • Молния - газовый разряд в природных условиях.

  • Пьезоэлектрический эффект его применение.

  • Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.

  • Эрстед Ханс Кристиан – основоположник электромагнетизма.

4


Раздел 4

Колебания и волны



24 +11СР


Тема 4.1.

Механические колебания и волны.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

6


1

Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания.

2


2

Упругие волны. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.


2


Лабораторные занятия:

2


Л.р.№8 Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).



Тема 4.2.

Электромагнитные колебания и волны


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

18


1

Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний.

2


2

Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока.

2


3

Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока.

2


4

Работа и мощность переменного тока. Понятие о трёхфазной цепи переменного тока.

2


5

Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.


2


6

Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур.

2



Изобретение радио А.С. Поповым. Простейший радиоприёмник. Принцип радиосвязи.

2


7

Телевидение. Применение электромагнитных волн.

2


Лабораторные занятия:

2


Л.р. № 9. Индуктивные и емкостное сопротивления в цепи переменного тока.



Самостоятельная работа студентов по разделу 4:

11


1. Подготовка к лабораторным работам

1


2. Оформление лабораторных работ

1


  1. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Производство, передача и использование электроэнергии.

  • Развитие средств связи и радио.

  • Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока.

3


4. Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнен

  • Расчет параметров колебательной системы\

  • Вычисление длины волны и частоты электромагнитных волн.

3


5. Подготовка сообщений по теме:

  • Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.

  • Попов Александр Степанович – русский ученый, изобретатель радио.

  • Шкала электромагнитных волн.

  • История создания телевидения

  • Современная спутниковая связь.

3


Раздел 5

ОПТИКА

16+ 8 СР


Тема 5.1.

Природа света

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

4


1

Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

4


Тема 5.2.

Волновые свойства света.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10


1

Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Использование интерференции в науке и технике.

2


2

Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.

2


3

Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.

2


4

Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.

2


Тема 5.3.

Специальная теория относительности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2


1

Постулаты СТО. Следствия из постулатов СТО. Релятивистская динамика.

2


Лабораторные и практические занятия:

2




Л.р. №10 Определение длины световой волны при помощи дифракционной решётки.


Самостоятельная работа студентов по разделу 5:

8


1. Подготовка к лабораторным работам

1


2. Оформление лабораторных работ



3. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Понятие о голографии

2


4. Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнений)

  • Законы распространения света

  • Условия максимума при интерференции света.

2


5. Подготовка сообщений по теме:

  • Оптические явления в природе.

  • Значение специальной теории относительности в понимании физических законов.

  • Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.

Дифракция в нашей жизни.




3





Раздел 6

ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ

20 + 10 СР


Тема 6.1.

Квантовая оптика

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

8


1

Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Опыты Столетова.

2


2

Внутренний фотоэффект. Фотоэлементы и их применение.

2


3

Давление света. Опыты Лебедева. Эффект Комптона. Излучение Вавилова -Черенкова. Химическое действие света. Фотография.

2


Тема 6.2.

Физика атома.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2


1

Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

2


Тема 6.3.

Физика атомного ядра.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

12


1

Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Строение атомного ядра. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц

2


3

Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность.

2


4

Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор.

2


5

Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Кварки.

2


Лабораторные и практические занятия:

2


2


Пр. р №4 Расчёт работы выхода, кинетической энергии фотоэлектронов по графикам зависимости фототока от напряжения.

Пр. р №5 Расчёт энергии связи и энергетического выхода ядерных реакций


Самостоятельная работа студентов по разделу 6:

10


3. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

Эффект Вавилова — Черенкова

Квантовые генераторы.

Термоядерный синтез.

3


4. Выполнение домашних заданий (решение задач, упражнений)

  • законы фотоэффекта

  • Закон радиоактивного распада..

3


5. Подготовка сообщений по теме:

  • Классификация и характеристики элементарных частиц.

  • Конструкция и виды лазеров.

  • Лазерные технологии и их использование.

  • Метод меченых атомов.

  • Нильс Бор – один из создателей современной физики

  • Применение ядерных реакторов

4


Раздел 7

АСТРОНОМИЯ

8+ 7 СР


Тема 7.1 Физическаяприрода тел солнечной системы

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

4


1

Планеты и их спутники. Характеристики планет Земной группы и планет – гигантов.

2


2

Строение и химический состав Солнца. Термоядерный синтез. Энергия звёзд. Характеристики звёзд. Классификация звёзд.

2


Тема 7.2.

Строение и развитие Вселенной

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2


1

Наша звездная система — Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Строение и происхождение Галактик.

2


Тема 7.3.

Эволюция звезд.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2


1

Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы.

2


Самостоятельная работа студентов по разделу 7:

7


  1. Проработка конспектов, учебной литературы по темам:

  • Солнечная система.

  • Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной.


3


2. Подготовка сообщений по теме:

  • Астрономия наших дней.

  • Солнце – источник жизни на Земле.

  • Рождение и эволюция звезд.

  • Управляемый термоядерный синтез.

  • Черные дыры.

4


ВСЕГО

180+90 ср























3. условия реализации учебной дисциплины



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»


Освоение программы учебной дисциплины «Физика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской

комнатой. Помещение кабинета физики должны удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178- 02), и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся2.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по физике, создавать презентации, видеоматериалы и т.п.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входят:

      • многофункциональный комплекс преподавателя;

      • наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты:

«Физические величины и фундаментальные константы»,

«Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);

      • информационно-коммуникативные средства;

      • экранно-звуковые пособия;

      • комплект электроснабжения кабинета физики;

      • технические средства обучения;

      • демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);

      • лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы);

      • статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;

      • вспомогательное оборудование;

      • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

      • библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины

«Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих


В образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественнонаучного содержания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Физика» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для студентов

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014

Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования – М.: 2012

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2013

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. –М.: 2014

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015

Касьянов В.А. Иллюстрированный Атлас по физике: 10 класс.– М.2010




Интернет- ресурсы

http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.17/p/page.html

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии. www.booksgid.com - Воокs Gid. Электронная библиотека. globalteka.ru/index.html - Глобалтека. Глобальная библиотека научных

ресурсов.

window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. st-books.ru - Лучшая учебная литература.

www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал.

Доступность, качество, эффективность.

ru/book - Электронная библиотечная система. http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - Образовательные ресурсы

Интернета – Физика.

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://fiz.1september.ru/ - Учебно-методическая газета «Физика». dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.

http://n-t.ru/nl/fz/ - Нобелевские лауреаты по физике. http://nuclphys.sinp.msu.ru/ - Ядерная физика в интернете. http://college.ru/fizika/ - Подготовка к ЕГЭ

http://kvant.mccme.ru/ - Научно-популярный физико-математический журнал «Квант».

http://yos.ru/natural-sciences/scategory/18-phisic.htm Естественнонаучный журнал для молодежи «Путь в науку»

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины


Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)

Введение

  • Умения постановки целей деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

  • Развить способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

  • Производить измерения физических величин и оценивать границы погрешностей измерений.

  • Представлять границы погрешностей измерений при построении графиков.

  • Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений.

  • Предлагать модели явлений.

  • Указывать границы применимости физических законов.

  • Излагать основные положения современной научной картины мира.

  • Приводить примеры влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии

производства.

  • Использовать Интернет для поиска информации.

1. Механика

Кинематика

  • Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекции скорости от времени.

  • Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекции скорости от времени.

  • Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по графикам зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени.

  • Проводить сравнительный анализ равномерного и равнопеременного движений.

  • Указать использование поступательного и вращательного движений в технике.

  • Приобретать опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

  • Разработать возможную систему действий и конструкцию для экспериментального определения кинематических величин.

  • Представлять информацию о видах движения в виде таблицы.

Законы сохранения в механике

  • Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

  • Измерять работу сил и изменение кинетической энергии тела.

  • Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела.

  • Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле.

  • Определять потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жёсткости тела.

  • Применять закон сохранения механической

энергии при расчётах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

  • Указывать границы применимости законов механики.

  • Указать учебные дисциплины, при изучении которых используются законы сохранения.

2. Основы молекулярной физики и термодинамики

Основы молекулярной кинетической теории. Идеальный газ

  • Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно - кинетической теории. (МКТ)

  • Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

  • Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа.

  • Определять параметры вещества в газообразном состоянии и происходящие процессы по графикам зависимости р(Т), V(Т), р(V)

  • Исследовать экспериментально зависимости р(Т), V(Т), р(V)) Представлять графиками изохорный, изобарный и изотермический процессы.

  • Вычислять среднюю кинетическую энергию теплового движения молекул по известной температуре вещества.

  • Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений.

  • Указать границы применимости модели

«идеальный газ» и законов МКТ.

Основы термодинамики

  • Измерять количество теплоты в процессах теплопередачи.

  • Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты с использованием первого закона термодинамики.

  • Рассчитывать работу, совершённую газом,

по графику зависимости р (V).

  • Вычислять работу газа, совершённую при изменении состояния по замкнутому циклу. Вычислять КПД при совершении газом работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу. Объяснять принципы действия тепловых машин. Показать роль физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей.

  • Излагать суть экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предлагать пути их решения.

  • Указать границы применимости законов термодинамики.

  • Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

  • Указать учебные дисциплины, при изучении которых используют учебный материал

«Основы термодинамки».

Свойства паров, жидкостей, твердых тел

  • Измерять влажность воздуха.

  • Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.

  • Исследовать экспериментально тепловые свойства вещества. Приводить примеры капиллярных явлений в быту, природе, технике.

  • Исследовать механические свойства твердых тел. Применять физические понятия и законы в учебном материале профессионального характера.

  • Использовать Интернет для поиска информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных материалах.

3. Электродинамика

Электростатика

  • Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.

  • Вычислять напряжённость электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.

  • Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Измерять разность потенциалов.

  • Измерять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

  • Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

  • Разработать план и возможную схему действий экспериментального определения электроемкости конденсатора и диэлектрической проницаемости вещества.

  • Проводить сравнительный анализ гравитационного и электростатического полей.

Постоянный ток

  • Измерять мощность электрического тока. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

  • Выполнять расчёты силы тока и напряжений на участках электрических цепей. Объяснять на примере электрической цепи с двумя источниками тока (ЭДС), в каком случае источник электрической энергии работает в режиме генератора, а в каком в режиме потребителя.

  • Определять температуру нити накаливания. Измерять электрический заряд электрона.

  • Снимать вольтамперную характеристику диода.

  • Проводить сравнительный анализ полупроводниковых диодов и триодов.

  • Использовать интернет для поиска информации о перспективах развития полупроводниковой техники.

  • Устанавливать причинно-следственные связи.

Магнитные явления

  • Измерять индукцию магнитного поля. Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

  • Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

  • Исследовать явления электромагнитной индукции, самоиндукции.

  • Вычислять энергию магнитного поля.

  • Объяснять принцип действия электродвигателя.

  • Объяснять принцип действия генератора электрического тока и электроизмерительных приборов. Объяснять принцип действия масс-спектрографа, ускорителей заряженных частиц.

  • Объяснять роль магнитного поля Земли в жизни растений, животных, человека.

  • Приводить примеры практического применения изученных явлений, законов, приборов, устройств.

  • Проводить сравнительный анализ свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей.

  • Объяснять на примере магнитных явлений, почему физику можно рассматривать как

«метадисциплину».

4. Колебания и волны

Механические колебания

  • Исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний.

  • Исследовать зависимость периода колебаний груза на пружине от его массы и жёсткости пружины. Вычислять период колебаний математического маятника по известному значению его длины. Вычислять период колебаний груза на пружине по

известным значениям его массы и жёсткости пружины.

  • Выработать навыки воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами.

  • Приводить примеры автоколебательных механических систем. Проводить классификацию колебаний.

Упругие волны

  • Измерять длину звуковой волны по результатам наблюдений интерференции звуковых волн.

  • Наблюдать и объяснять явления интерференции и дифракции механических волн.

  • Представлять области применения

ультразвука и перспективы его использования в различных областях науки, техники, медицине.

  • Излагать суть экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека.

Электромагнитные колебания

  • Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

  • Измерять электроёмкость конденсатора. Измерять индуктивность катушки.

  • Исследовать явление электрического резонанса в последовательной цепи.

  • Проводить аналогию между физическими величинами, характеризующими механическую и электромагнитную колебательные системы.

  • Рассчитывать значения силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока.

  • Исследовать принцип действия трансформатора. Исследовать принцип действия генератора переменного тока.

  • Использовать интернет для поиска информации о современных способах передачи электроэнергии.

Электромагнитные волны

  • Осуществлять радиопередачу и радиоприём. Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

  • Развивать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности. Объяснять принципиальное различие природы упругих и электромагнитных волн. Излагать суть экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами.

  • Объяснять роль электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной.

5. Оптика

Природа света

  • Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

  • Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза.

  • Строить изображения предметов, даваемые линзами.

  • Рассчитывать расстояние от линзы до изображения

  • предмета.

  • Рассчитывать оптическую силу линзы.

  • Измерять фокусное расстояние линзы.

Волновые свойства света

  • Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн.

  • Наблюдать явление дифракции электромагнитных волн.

  • Наблюдать явление поляризации электромагнитных

  • волн.

  • Измерять длину световой волны по результатам наблюдения явления интерференции. Наблюдать явление дифракции света. Наблюдать явление поляризации и дисперсии света. Находить различия и сходства между дифракционным и дисперсионным спектрами.

  • Приводить примеры появления в природе и использования в технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. Перечислять методы познания, которые использованы при изучении указанных явлений.

6. Элементы квантовой физики

Квантовая оптика

  • Наблюдать фотоэлектрический эффект. Объяснять законы Столетова на основе квантовых представлений

  • Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте.

  • Определять работу выхода электрона по графику зависимости максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. Измерять работу выхода электрона.

  • Перечислять приборы установки, в которых применяется безинерционность

фотоэффекта.

  • Объяснять корпускулярно-волновой дуализм свойств фотонов.

  • Объяснять роль квантовой оптики в развитии современной физики.

Физика атома

  • Наблюдать линейчатые спектры.

  • Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома водорода из одного стационарного состояния в другое.

  • Объяснять происхождение линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов.

  • Исследовать линейчатый спектр.

  • Исследовать принцип работы люминесцентной лампы.

  • Наблюдать и объяснять принцип действия лазера.

  • Приводить примеры использования лазера в современной науке и технике.

  • Использовать Интернет для поиска информации о перспективах применения лазера.

Физика атомного ядра

  • Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона.

  • Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера.

  • Рассчитывать энергию связи атомных ядер.

  • Определять заряд и массовое число атомного ядра,

  • возникающего в результате радиоактивного распада.

  • Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде.

  • Определять продукты ядерной реакции.

  • Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях. Понимать преимущества и недостатки использования атомной энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине.

  • Излагать суть экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений.

  • Проводить классификацию элементарных частиц по их физическим характеристикам

(массе, заряду, времени жизни, спину и т.д.)

  • Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Строение и развитие Вселенной

  • Наблюдать звёзды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана.

  • Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях

  • Обсуждать возможные сценарии эволюции Вселенной. Использовать Интернет для поиска современной информации о развитии Вселенной. Оценивать информацию с позиции ее свойств: достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.д.

Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы

  • Вычислять энергию, освобождающуюся при термоядерных реакциях.

  • Формулировать проблемы термоядерной энергетики.

  • Объяснять влияние Солнечной активности на Землю.

  • Понимать роль космических исследований, их научное и экономическое значение.

  • Обсуждать современные гипотезы происхождения Солнечной системы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-208664

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"